CONCLUSIONES

Para generar cambios educativos de fondo es importante conocer la historia de la

educación a través del tiempo con sus aciertos y desaciertos de modo que este c
onocimiento sirva para realizar reformas oportunas y pertinentes, en este sentid
o tenemos que la educación por competencias es una apuesta por revaluar algunas
prácticas pedagógicas basadas en la memorización y repetición que sin desmerita
rla, en algunos contextos específicos no generan ningún conocimiento. La educaci
ón por competencia propende por una formación pertinente que responda a los reto
s y necesidades que presenta la sociedad actual de modo que los contenidos sean
significativos para los estudiantes al estar directamente relacionados con sus i
ntereses. En este ámbito se busca darle un sentido, aprender para la vida y no p
or el momento, aprender para resolver problemas cotidianos, con lo que se tiene
más cerca, y de ahí aportar también a las problemáticas nacionales y mundiales.
La educación no puede estar descontextualizada de la realidad porque sino seria
inoportuna, inoperante y carente de sentido; es por eso que consideramos fundam
ental implementar las TIC pues éstas en la actualidad han impactado todos los es
tamentos de la sociedad tanto así, que ya aparte del entorno real contamos con u
n entorno virtual el cual es tan importante que en ocasiones se superpone al ent
orno real, en este entorno se educa, se puede acceder a nuevos conocimientos, se
generan relaciones afectivas, se consigue información de todo tipo, etc. Lo cua
l genera la necesidad de apropiación de las Tics s y crea divisiones sociales, a
hora no solo entre ricos y pobres sino también entre quienes usan y manejan las
TIC y quienes no; lo que a su vez contribuye a aumentar las desigualdades social
es pues quienes no manejan las TIC se encuentran en desventajas de tipo económic
o y social, en el sentido de que se pierden de todas las posibilidades que estas
ofrecen al dotar a los estudiantes de competencias laborales que más adelante l
es servirá para desempeñarse eficazmente en su lugar de trabajo, de igual manera
de enriquecer su conocimiento y su cultura al tener la posibilidad de acceder a
multiplicidad de información y de poder interactuar con individuos y estudiante
s de otros países y culturas.
Por esta razón consideramos que en todos los currículos de las instituciones púb
licas y privadas deben estar implementadas las TIC pues este es un paso fundamen
tal para su uso y apropiación, sin embargo es indispensable que las autoridades
locales, nacionales e internacionales (gobiernos) estén comprometidas con este p
ropósito pues los costos en implementación de herramientas tecnológicas y capac
itación docente son muy elevados. En el contexto de Colombia vemos que hay una a
puesta en este sentido, ya que existen varios proyectos a corto, mediano y largo
plazo que asi lo confirman. Entre estos tenemos.
-el plan decenal de educación
-Ser competente en tecnología (documento del MEN)
-conpes 3527 política nacional de competividad y productividad
-conpes 3582 política nacional de ciencia tecnología e innovación
-Ley ciencia y tecnología ley 1286 de 2009, entre otros.
Sin embargo preocupa la falta de iniciativa e interés por parte de muchos docent
es, ya que éstos también juegan un papel fundamental en la implementación de la
s TIC. De lo anterior se desprende la urgencia de buscar estrategias que posibil
iten la inserción y apropiación de los docentes en esta apuesta por mejorar la c
alidad de la educación.

CONCLUSIONES
Para generar cambios educativos de fondo es importante conocer la historia de la
educación a través del tiempo con sus aciertos y desaciertos de modo que este c
onocimiento sirva para realizar reformas oportunas y pertinentes, en este sentid
o tenemos que la educación por competencias es una apuesta por revaluar algunas
prácticas pedagógicas basadas en la memorización y repetición que sin desmerita
rla, en algunos contextos específicos no generan ningún conocimiento. La educaci
ón por competencia propende por una formación pertinente que responda a los reto
s y necesidades que presenta la sociedad actual de modo que los contenidos sean
significativos para los estudiantes al estar directamente relacionados con sus i
ntereses. En este ámbito se busca darle un sentido, aprender para la vida y no p
or el momento, aprender para resolver problemas cotidianos, con lo que se tiene
más cerca, y de ahí aportar también a las problemáticas nacionales y mundiales.
La educación no puede estar descontextualizada de la realidad porque sino seria
inoportuna, inoperante y carente de sentido; es por eso que consideramos fundam
ental implementar las TIC pues éstas en la actualidad han impactado todos los es
tamentos de la sociedad tanto así, que ya aparte del entorno real contamos con u
n entorno virtual el cual es tan importante que en ocasiones se superpone al ent
orno real, en este entorno se educa, se puede acceder a nuevos conocimientos, se
generan relaciones afectivas, se consigue información de todo tipo, etc. Lo cua
l genera la necesidad de apropiación de las Tics s y crea divisiones sociales, a
hora no solo entre ricos y pobres sino también entre quienes usan y manejan las
TIC y quienes no; lo que a su vez contribuye a aumentar las desigualdades social
es pues quienes no manejan las TIC se encuentran en desventajas de tipo económic
o y social, en el sentido de que se pierden de todas las posibilidades que estas
ofrecen al dotar a los estudiantes de competencias laborales que más adelante l
es servirá para desempeñarse eficazmente en su lugar de trabajo, de igual manera
de enriquecer su conocimiento y su cultura al tener la posibilidad de acceder a
multiplicidad de información y de poder interactuar con individuos y estudiante
s de otros países y culturas.
Por esta razón consideramos que en todos los currículos de las instituciones púb
licas y privadas deben estar implementadas las TIC pues este es un paso fundamen
tal para su uso y apropiación, sin embargo es indispensable que las autoridades
locales, nacionales e internacionales (gobiernos) estén comprometidas con este p
ropósito pues los costos en implementación de herramientas tecnológicas y capac
itación docente son muy elevados. En el contexto de Colombia vemos que hay una a
puesta en este sentido, ya que existen varios proyectos a corto, mediano y largo
plazo que asi lo confirman. Entre estos tenemos.
-el plan decenal de educación
-Ser competente en tecnología (documento del MEN)
-conpes 3527 política nacional de competividad y productividad
-conpes 3582 política nacional de ciencia tecnología e innovación
-Ley ciencia y tecnología ley 1286 de 2009, entre otros.
Sin embargo preocupa la falta de iniciativa e interés por parte de muchos docent
es, ya que éstos también juegan un papel fundamental en la implementación de la
s TIC. De lo anterior se desprende la urgencia de buscar estrategias que posibil
iten la inserción y apropiación de los docentes en esta apuesta por mejorar la c
alidad de la educación.