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¿Qué es una monografía

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Pontificia Universidad Católica de Chile Facultad de Letras Taller de producción textual Monografía En esta clase y en las siguientes estaremos

trabajando en la producción de la monografía para el curso de introducción a la Lingüística. Te presentamos a continuación algunos aspectos que debes saber acerca de este género académico. ¿Qué es una monografía? “Cuando hablamos de 'monografía' daría la impresión de que nos referimos a una única clase de texto. Sin embargo, la realidad es que los profesores se representan este escrito de maneras muy diversas y los alumnos manifiestan que no saben realmente qué es” (Ciaspucio, 2000, citado en Carlino, 2005, p. 39). Carlino señala que pareciera que el término “monografía”, entonces, solo designara en todos los casos a un trabajo escrito para ser evaluado, de variable extensión, que debe realizarse consultado fuentes, y fuera del tiempo y del espacio de la clase. De esta manera, “serán las cátedras las que, según sus intereses disciplinares y didácticos, habrán de precisar el significado de 'monografía', que emplean para evaluar a los estudiantes” (Carlino, 2005, p. 39). ¿Qué ocurre en nuestra cátedra? En nuestra cátedra la monografía fue definida como un texto académico en el que se da cuenta de una investigación bibliográfica, exponiendo de forma original diferentes aspectos de un mismo tema, y señalando los diálogos o relaciones entre las fuentes cuando ello sea pertinente. ¿Cuáles son los objetivos disciplinares y didácticos de esta monografía? Se espera que en la monografía, el estudiante evidencie: • autonomía para acceder y trabajar con fuentes teóricas y de investigación lingüísticas originales (primeras fuentes) • capacidad para sintetizar información académica disponible sobre un tema • un nivel de desarrollo en sus habilidades de escritura académica, tanto en el manejo de citas, como en la organización de la información y en el estilo académico. ¿Cuál es la estructura de una monografía? Estructuralmente, hay cierta unanimidad en pensar una monografía compuesta en introducción, desarrollo, conclusiones y referencias bibliográficas. La redacción del trabajo se realiza normalmente de modo continuo, esto es, manteniendo la división anterior pero sin hacerla evidente en el texto mediante subtítulos, puesto que la comunidad académica sabe reconocer fácilmente las partes y valora que el investigador le ofrezca una lectura amena, continuada y segura. Lo único que se debe indicar con subtítulo es el apartado de las referencias bibliográficas.

A continuación te presentamos un cuadro en el que se explica en qué consiste cada una de las secciones mencionadas, adaptado de Carlino (2005).

Partes de la monografía

Función principal

Introducción

Ubicar al lector en lo que está por leer

Desarrollo

Sostener una idea a partir del análisis de un texto

Conclusiones

Crear la sensación de “cierre”, de trabajo acabado Mostrar las fuentes

Referencias bibliográficas

Segmentos textuales posibles (formulados como instrucciones para saber qué hacer) *Anunciar el objetivo del trabajo presentando el tema. *Precisar el problema en forma de interrogante al que la monografía dará respuesta. *Indicar el corpus de análisis, es decir, las fuentes (bibliográficas y de otro tipo) que servirán para abordar la cuestión planteada, justificando su selección. *Anticipar la idea central (la respuesta al interrogante planteado, la postura o información principal—denominada tesis—) que se fundamentará en el desarrollo. *Prever la estructural del trabajo, es decir, el orden de los subtemas que se tratarán. *Pasar revista a un conjunto de materiales bibliográficos sobre un tema, no solo resumiendo lo que dicen sino estableciendo relaciones entre sí; el producto de estas relaciones debería poder sintetizarse en una afirmación o tesis acerca del tema y/o de los autores consultados. *Argumentar a favor de una tesis, dando razones basadas en la monografía consultada; esta argumentación puede consistir en varios subargumentos, ligados entre sí, en los que se evalúan “las pruebas” (bibliográficas) para sostenerlos y también puede incluir la presentación, evaluación y refutación de potenciales contraargumentos. *Analizar la bibliografía, construir una pregunta propia que emerja de esta lectura y responderla por escrito. *Examinar un problema y tomar partido a la luz de la bibliografía sobre el tema. *En todos los casos anteriores, mostrar al lector el razonamiento que lleva a sostener la postura asumida, razonamiento fundado en lo que se ha leído, para lo cual han de incluirse las referencias de los textos que se mencionan, señalar qué dicen los autores sobre el problema o interrogante que se discute, comparar entre sí sus ideas (indicar semejanzas y diferencias), valorar el aporte de cada texto, enunciar y fundamentar la tesis defendida frente al problema tratado en la monografía, pudiendo incluir algún ejemplo o caso que la ilustre, o alguna analogía con otro fenómeno. *Sintetizar la tesis o idea central de la monografía y el argumento principal en que se fundamenta. *Evaluar lo planteado anteriormente señalando alcances y limitaciones. *Extraer implicaciones o elaborar nuevos interrogantes. *Listar la monografía consultada, ordenada alfabéticamente por el apellido del autor y siguiendo las convenciones del formato APA

Referencia: Carlino, P. (2005). La escritura en el nivel superior. En Escribir, leer y aprender en la universidad (una introducción a la alfabetización académica). Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica.

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