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Planeación Quinto Grado. 5to bimestre

Planeación Quinto Grado. 5to bimestre

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Semana 35

PR OP ÓS ITO S
Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios de información, e instrumentos tecnológicos; y recurran a ellos según sus necesidades y propósitos. Que los niños conozcan, valoren y usen las convencionalidades del sistema de escritura.

Tema Lección N° 27 “La televisión”
Contenidos • Leer libremente los materiales del rincón de lectura o biblioteca del aula. • Investigar sobre las características de los programas y la publicidad que se presenta en la televisión. • Redactar reportes sobre los resultados de la investigación. • Argumentar y fundamentar puntos de vista sobre el tema. Contenido programático • Medios de comunicación, radio, televisión y cine. • Uso de signos, punto y aparte o punto y seguido para separar ideas; coma en aposición o frases explicativas; dos puntos en enumeración y después del destinatario o saludo.

L.L. L.A. Competencia
*El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicación afectiva y efectiva. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

Actividades
Conversar en torno a la pregunta ¿Para qué sirve la televisión? Escribir las ideas de los niños y establecer un propósito de lectura para el texto La televisión. - Leer individualmente el texto en su libro y comentar sobre su contenido en grupo, con base en las preguntas de la página 168 - Organizar una investigación sobre las características de los programas y la publicidad que se presenta en televisión - - Escribir una lista en el pizarrón de los programas televisivos que los niños conocen y clasificarlos en las categorías que aparecen en su libro. - Ver la televisión, en casa, para tomar notas sobre los nombres y tipos de programas, los países de origen, el idioma en que están, si los personajes que aparecen son violentos, tiernos, etcétera, y cómo se comportan. - Divida el grupo en 2 y organice un debate acerca de los aspectos positivos y negativos de la televisión. - Redacten sus conclusiones en la libreta. - Realicen un anuncio.

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Contenidos Transversales
Reconoce las características y funciones del recado, instructivo y anuncio comercial y los elabora. Comenta sobre los textos que lee y valora su contenido. - Explica lo que lee y lo recomienda. - Valora el contenido del texto revisado en función de su propósito de lectura. - Busca información sobre diferentes temas en la biblioteca de aula Revisa y corrige su texto - Reconoce la utilidad de los signos de puntuación

Aprendizajes Esperados
• Utilizar el lenguaje oral y escrito para comunicar al hablar y escribir. •Comprenda la función y utilidad de las fuentes y medios de información e instrumentos tecnológicos •Comunicar oralmente o por escrito información obtenida de diversas fuentes dando explicaciones con ejemplos y argumentos. •Analiza críticamente los mensajes. • Ser capaz de revisar y corregir sus producciones. •Ser capaz de redactar recados, instructivos y anuncios comerciales. •Participe en debates

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libros de la biblioteca del aula Libreta Lápiz

Tiempo

Aspectos a Evaluar

6 horas

Libro de texto

Ficha

Elabore un anuncio

Semana 36
PR OP ÓS ITO S
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. - Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del procedimiento para autorregular su participación en éste.

Tema Lección N° 28 La prima insoportable
Contenido • Elaboración de historieta • Redacción, revisión y corrección de borradores • Elaboración de la versión final y divulgación del texto • Modificar el sentido de un texto mediante la coma. • Escuchar lecturas y narraciones realizadas por el maestro y niños. • Conversar sobre los juegos preferidos • Ampliar el vocabulario mediante el uso de sinónimos en la redacción.

L.L. L.A. Competencia
*El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicación afectiva y efectiva. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

Actividades
*Coleccione algunas historietas y llévelas al salón *Comente cuál es el tipo de historietas que prefiere *Elija algunos personajes, selecciona un tema, elabore sus dibujos, escriba los diálogos e inicie la formación de su historieta *Muestre a su maestro y compañeros su historieta terminada; cuide que lleve título. *Copie en su cuaderno algunos fragmentos de lecturas y observe la posición de las comas que lleva Modifique el significado de las expresiones al cambiar la posición de las comas Realice los ejercicios que le presenta su libro sobre el uso de la coma (,) Reúnase con su equipo y divida el texto indicado en párrafos; cada elemento del equipo leerá un párrafo, respetará signos de puntuación y dará la entonación debida Escuche con atención la lectura que sus compañeros hacen y respete cada intervención. Reúnase con su equipo y comente sobre los juegos preferidos de los personajes Comente sobre los juegos de su preferencia con su familia y amigos. Proponga sus juegos preferidos para jugarlos con su grupo. Elabore un breve texto acerca de sus juegos favoritos. Cambie en su escrito sustantivos, adjetivos y palabras que no son de uso común

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175

Contenidos Transversales
Reconoce las características de la historieta, y es capaz de elaborar una. Reconoce la utilidad de los signos de puntuación. Revisa y corrige su texto.

Aprendizajes Esperados
. Que los niños elaboren historietas, utilizando sus propias redacciones y haciendo uso correcto de los signos de puntuación •Autocorrige textos y los prepara para su divulgación. • Redacta narraciones (historieta) empleando recursos léxicos apropiados. • Participa en situaciones comunicativas • Redacta una historieta, selecciona el tema, los personajes, el propósito. •Utiliza adecuadamente a las personas con las que realiza situaciones comunicatvas (lenguaje coloquial y formal).

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Hojas de colores Lápiz

Tiempo

Aspectos a Evaluar

6 horas

Libro de texto

Ficha

Historieta

Semana 37
PR OP ÓS ITO S
Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. -Que los niños redacten diferentes tipos de textos considerando título, secuencia, relación entre ideas con relación a la exposición de las relaciones causales. Que los niños apliquen estrategias para realizar informes, reportes y resúmenes orales. Que los niños clasifiquen palabras por su sílaba tónica.

Tema Lección N°29 Emergencias
Contenidos • Investigar sobre un tema y buscar la información • Analizar los aspectos gráficos de un texto y reflexionar sobre su importancia y función. • Redactar informes basados en la elaboración de fichas de trabajo • Clasificar palabras por su sílaba tónica

L.L. L.A. Competencia
*El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en 180, forma oral y escrita) y como 181, medio para 182 aprender. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicación afectiva y efectiva. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

Actividades
Acuerde con su equipo investigar sobre los temblores o sismos Seleccionen el tipo de textos donde acudirán a investigar Distribuyan las fuentes de información entre los miembros del equipo y cada uno redactará un resumen del tema investigado Reúna toda la información y elabore un informe para presentarlo al maestro Converse con su equipo acerca de la función de las ilustraciones y gráficos que acompañan un texto escrito comente en qué caso lo entendió mejor. Señale que un informe es una exposición detallada de algún asunto y que para su elaboración se requiere de la consulta de varias fuentes de información Elija un tema relacionado con el invento de la televisión; examine varias fuentes de consulta y elabore una ficha de trabajo de cada obra consultada Presente el informe terminado ante el grupo y maestro Destaque que la sílaba tónica de una palabra es aquella que se pronuncia más fuerte. Señale que las palabras por su acentuación se clasifican en agudas, graves y esdrújulas. Localice la sílaba tónica de las palabras propuestas por el maestro y clasifíquelas en agudas, graves y esdrújulas Realice los ejercicios que le propone su libro de texto

Contenidos Transversales
Busca información sobre diferentes temas en la biblioteca de aula. Revisa y corrige su texto. Redacta informes basados en investigaciones. •Expresa argumentos y opiniones sobre textos leídos y lo resume oralmente o por escrito.

Aprendizajes Esperados
• Analiza y descubre patrones cotidianos de situaciones comunicativas. • Comprende el significado global de textos e infiere el propósito del mismo. • Expresa argumentos y opiniones sobre textos leídos y lo resume oralmente o por escrito. • Revisa su redacción de las investigaciones, el título, los personajes las situaciones en las que se desarrolla. • Recurre a fuentes de información al leer o redactar textos.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo

Aspectos a Evaluar

6 horas

Libro de texto

Ficha Informe Clasificac ión de palabras

Semana 38
PR OP ÓS ITO S
Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído- Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños comprendan y utilicen algunas nociones básicas del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste. - Consolide el reconocimiento y uso del sujeto y el predicado en la oración.

Tema Lección N° 29 Emergencias

L.L. L.A. Competencia
*El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicación afectiva y efectiva. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

Actividades
Reconozca que el sujeto es la parte de quien se habla en una oración y puede estar formado por una o varias palabras. Utilice los pronombres personales para sustituir el sujeto en algunas oraciones como: "Juan y María caminan por la calle", "Ellos caminan por la calle" Investigue cómo se localiza el sujeto tácito en algunas oraciones Reconozca que el predicado de una oración expresa lo que se dice acerca del sujeto. Localice el predicado en oraciones y conteste las preguntas ¿Qué hace?, ¿Qué hacen? Escriba varios sujetos para el predicado propuesto por el maestro Organícese con su. grupo, asistan a la biblioteca del aula y emprendan acciones de limpieza en la misma: sacudir paredes y estantería, limpiar el mobiliario usado por los lectores Divida el texto sugerido en párrafos y distribúyalos entre los elementos de su equipo Lea el párrafo que le corresponda y comente el contenido del mismo Escuche la lectura y comentarios que sus compañeros hacen de su párrafo

Sustituir el sujeto por pronombres personales en oraciones. • Identificar y analizar el predicado en oraciones. • Cuidar, mantener y enriquecer los materiales de la biblioteca del aula. • Leer y informativos. comentar textos

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Contenidos Transversales
Identifica el sujeto y predicado en oraciones y comprende que pueden localizarse en cualquier parte de la oración Comprende el significado de oraciones al realizar transformaciones. Comprende la importancia de mantener en buen estado los materiales de la biblioteca del aula

Aprendizajes Esperados
• Comprende textos leídos y utiliza adecuadamente el lenguaje para expresar oralmente o por escrito sus opiniones. • Comprende la importancia de mantener en buen estado los materiales de la biblioteca del aula. • Reconoce las variaciones regionales y sociales del habla. • Comprende el significado de oraciones al realizar transformaciones. • Analiza situaciones comunicativas observando las reglas del lenguaje, los propósitos de la misma.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz Biblioteca del aula

Tiempo

Aspectos a Evaluar

6 horas

Libro de texto

Ficha

Oraciones

Semana 39
PR OP ÓS ITO S
Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. - Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. - Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.

Tema Lección N°30 Los derechos de los niños
Contenidos • Estrategias de lectura: activación de conocimientos previos • Leer libremente los materiales del rincón de lecturas o biblioteca del aula. • Leer y analizar documentos formales. • Redactar resúmenes a partir de las ideas principales de un texto. • Elaborar carteles con temas y propósitos determinados por el grupo. Planeación: selección del tema • Redacción, revisión y corrección de borradores • Elaboración de la versión final y divulgación del texto

L.L. L.A. Competencia
*El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicación afectiva y efectiva. 186 La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

Actividades
Asista a la biblioteca del aula y localice textos relacionados con leyendas Solicite a préstamo la obra elegida, léala y coméntela con sus compañeros sobre el contenido. Recomiende la obra leída a sus compañeros. Analice y realice una lectura en silencio de “Los derechos de los Niños” Intégrese a un equipo de 10 elementos y cada uno leerá un artículo y comentará el contenido. Reflexione con su grupo sobre la importancia del respeto de los Derechos de los niños. Identifique las ideas principales de la lectura indicada. Redacte un resumen con una de las ideas principales de cada párrafo Lea su resumen ante el grupo. Utilice media cartulina para que con su equipo elabore un cartel alusivo a los Derechos de los Niños. Complemente su cartel con dibujos alusivos y con un título Organice una exposición con los carteles elaborados ante la comunidad escolar

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Contenidos Transversales
Discuta sobre la importancia de respetar los derechos de los demás. Platique acerca de que los niños, además de tener derechos, también tienen deberes tanto en casa como en la sociedad.

Aprendizajes Esperados
• Aplica sus conocimientos previos al leer textos y realiza inferencias sobre el tema. •Comprende global y literalmente lo leído. • Busca información en diversas fuentes para ampliar sus conocimientos sobre un tema. • Redacta textos literarios en los que manifieste sentimientos y emociones. •Aplica sus conocimientos sobre la noción y clases de palabras: verbos, adjetivos, sustantivos. •Utiliza conectores o enlaces en la redacción de textos propios.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Cartulina Marcadores Lápiz

Tiempo

Aspectos a Evaluar

6 horas

Libro de texto

Ficha

Carteles

Semana 40
PR OP ÓS ITO S
Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. - Que los niños utilicen las distintas funciones de la comunicación en forma eficiente y eficaz. - Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. Que los niños conozcan la función y utilidad de algunos documentos oficiales y como se obtienen.

Tema Lección N°30 Los derechos de los niños
Contenidos Los datos del acta de nacimiento • Uso de patrones de interacción adecuados a la situación • Identificar palabras desconocidas e indagar su significado • Obtener información • Documentos oficiales: actas; declaraciones; credenciales, recibos y formularios • Búsqueda o localización de información. • Uso de diccionarios Investigación • Documentos oficiales: actas; declaraciones; credenciales, recibos y formularios • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita • Consultar otros textos para comparar y ampliar información Construye oraciones •Conocimiento de las partes de la oración: sujeto y predicado. Sujeto explícito e implícito o tácito. Predicado simple y compuesto •Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o sentido

L.L. L.A. Competencia
*El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicación afectiva y efectiva. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

Actividades
-Llevar su acta de nacimiento (copia) Observar y comentar los datos que se encuentran y explicar para que sirven. Leer el formulario de la pág. 188. Hacerla investigación de la pág. 188 (tarea) Llevar la información de la investigación y conversar en equipo sobre los documentos oficiales que investigaron y conversar en equipo sobre los documentos oficiales que investigaron, cuando, como y dónde se obtienen y para que pueden servir cada uno de ellos. Construir oraciones distinguiendo el sujeto, verbo y predicado Leer indicaciones en su libro. Armar oraciones. Revisar y leer las oraciones

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Contenidos Transversales
Asamblea y debate. Discutir los costos y beneficios de comprar productos en comercios establecimientos o en puestos ambulantes. Reflexionar sobre la falta de compromisos con los demás que se expresa al evadir el pago de impuestos.

Aprendizajes Esperados
• Aplica estrategias de lectura para comprender textos leídos. •Respeta el orden al turno en diálogos y conversaciones. •Conversa con secuencia en las ideas y expresiones conservando la alternancia libre de turnos. •Recurre a fuentes de información para aclarar dudas y ampliar información. • Conoce los elementos de algunos documentos oficiales y su utilidad. • Conoce las partes de la oración.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Acta de nacimiento del alumno Libreta Lápiz

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Libro de texto Ficha Investigació n Construir oraciones

6 horas

Semana 41
PR OP ÓS ITO S
Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. - Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias de lectura para comprender y analizar críticamente lo leído. - Que los niños comprendan y produzcan mensajes orales en forma eficiente y eficaz. - Que los niños conozcan la función y utilidad de las fuentes y medios de comunicación.

Tema Lección N° 31 Cartas formales
Contenidos • Lectura comentada •Identificación del propósito de la lectura y del texto •Expresar opiniones sobre lo leído • Manifestar opiniones • Adecuación y propiedad en el habla y en los aspectos no verbales selección del lenguaje formal o informal, claridad en la pronunciación, entonación, volumen, ritmo, textos, movimientos corporales y contacto visual apropiado. • Redacción de distintos tipos de cartas a partir de la diferenciación entre cartas formales y personales • Redacción de telegramas. • Transformación de telegramas a cartas y cartas a telegramas.

L.L. L.A. Competencia
*El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicación afectiva y efectiva. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

Actividades
-Observar y describir semejanzas y

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Contenidos Transversales
Asamblea y debate. Discutir los costos y beneficios de comprar productos en comercios establecimientos o en puestos ambulantes. Reflexionar sobre la falta de compromisos con los demás que se expresa al evadir el pago de impuestos.

Aprendizajes Esperados
•Comprende y produce mensajes orales o escritos en forma eficiente y eficaz. •Se comunica verbalmente con lenguaje adecuado, claridad de pronunciación, entonación, volumen, ritmo, gestos, movimientos corporales y contacto visual apropiado. •Lee textos y comprende sus propósitos. •Usa el vocabulario adecuado para situaciones especificas comprendiendo las diferencias entre términos cotidianos y especializados •Redacta diferentes tipos de textos, considerando título, secuencia, relación entre ideas, con atención a la exposición de las relaciones casuales

diferencias de las cartas que aparecen en el libro pág. 190 y 191 Leer las cartas y responder a las preguntas del libro. Comparar datos de las costas y comentar su contenido Comentar en equipo las condiciones de la escuela y que se puede hacer para mejorarlos Escribir una carta solicitando ayuda para mejorar. Redactar la carta e investigar los datos de las personas a quién van enviar la carta. Cuidar que las cartas tengan las características de una carta formal. Si pueden redáctenlo en computadora. Localizar en su libro las cartas y recados que están escritos a Aspectos Recursos Tiempo con letra script Evaluar Didácticos y cursiva. Inventar un recado y escribirlo con Libro del Libro de 6 horas los dos tipos de maestro letra. texto Leerlos al Libro del grupo para alumno verificar si se entienden y corregir lo que Ficha sea necesario. Libreta

Lápiz

Semana 41
PR OP ÓS ITO S

-Que los niños utilicen las estrategias para la producción de textos de acuerdo con sus necesidades y estilo personal. - Que los niños avancen en el conocimiento , lectura y apreciación de la legibilidad de distintos tipos de letra.

Tema Lección N° 31 Cartas formales.
Qué es un telegrama? Transformación de oraciones y apreciación del cambio en el significado o sentido Regulación de la forma de expresión de los mensajes considerando: la cantidad necesaria, la claridad, la secuencia, la relación entre ideas, la precisión, el uso de enlaces, la eficiencia y el impacto en el receptor Medios: telégrafo Atención e interpretación de mensajes de acuerdo con inferencias y anticipaciones pertinentes a la situación de comunicación Adecuación y propiedad en el habla: selección del lenguaje formal o informal Análisis de actos o situaciones comunicativas cotidianas e identificación de sus elementos más importantes: códigos verbales (coloquiales y cultos) Identificación de la estructura de los tipos de discurso que utilizan

L.L. L.A. Competencia
*El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

Actividades
• Leer y comentar al grupo el texto “¿Qué es un telegrama? • Conversar con el grupo si su familia ha recibido, un telegrama y en que situaciones mandarían un telegrama. • Investigar donde se encuentra una oficina de telégrafo más cercana, cuales datos deben de incluirse en un telegrama y cuanto cobran por palabra. • Realizar el ejercicio pág. 194 del libro.Leer las oraciones en su libro e identificar si los interlocutores son niños o adultos, a partir del lenguaje que utiliza. • Escribir palabras y expresiones que los niños utilizan cuanto están con sus amistades. • Comparar los resultados y comentar sobre cuánto se usa un lenguaje informal y uno formal al comunicarse con otras personas.

193 194

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La comunicación afectiva y efectiva. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

Contenidos Transversales
Asamblea y debate. Discutir los costos y beneficios de comprar productos en comercios establecimientos o en puestos ambulantes. Reflexionar sobre la falta de compromisos con los demás que se expresa al evadir el pago de impuestos.

Aprendizajes Esperados
• Reconoce la estructura y función de cartas formales y telegramas y los escribe. • Diferencia las palabras que se usan con sus amistades y con autoridades • Identifica la diferencia entre letra script y cursiva • Reconoce la utilidad de los signos de puntuación

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Hojas de máquina Lápiz

Tiempo

Aspectos a Evaluar

6 horas

Libro de texto

Carta

Telegrama

Semana 41
PR OP ÓS ITO S

-Que los niños comprendan y usen algunas nociones básicas de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. Que los niños Redacten diferentes tipos de textos, considerando título, secuencia, relación entre ideas, con atención a la exposición de las relaciones causales.

Tema Lección N° 32 Una mancha especial.
Contenidos • Lectura compartida • Expresar opiniones sobre lo leído y resumir el contenido del texto en forma oral o escrita Cuento: apreciación literaria, título, personajes, enseñanza o moraleja • Interpretar y usar lenguaje literario • Conocimiento de las partes de la oración sujeto y predicado. Sujeto explícito e implícito o tácito. Predicado simple o compuesto. • Redacción de invitaciones.

L.L. L.A. Competencia
*El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

Actividades
• Conversar en grupo en torno del título del texto que leerán Una mancha especial • Leer individualmente el texto y responder a las preguntas sobre su contenido. • Conversar en equipos sobre cómo crear un solocuento. • Organizar actividades para mostrar los trabajos escritos que elaboraron durante el año . • Decidir las actividades que deberán realizar y distribuir las tareas entre todo el grupo. • Elaborar las invitaciones para solicitar la asistencia de personas al evento. • Continuar con la preparación de las actividades de fin de cursos • Leer el texto Aprendamos acerca de la lengua individualmente. Subrayar el sujeto y encerrar el predicado en un rectángulo. • Localizar individualmente en las oraciones del inicio de la página, las que tengan predicado formado por dónde, cómo, cuándo, qué, a quién. • Escribir las oraciones en su cuaderno y marcar cada parte del predicado como se muestra en el libro. • Comparar su trabajo con el de sus compañeros y corregir lo que sea necesario. • Realizar las actividades de La última página. • Concluir la preparación de las actividades de fin de cursos.

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La comunicación afectiva y efectiva. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

Contenidos Transversales
Asamblea y debate. Discutir los costos y beneficios de comprar productos en comercios establecimientos o en puestos ambulantes. Reflexionar sobre la falta de compromisos con los demás que se expresa al evadir el pago de impuestos. •

Aprendizajes Esperados
Conversa sobre temas diversos alternando turnos y responde preguntas. • Se interesa por las opiniones de otros. • Reconoce las características y funciones de las invitaciones. • Comenta sobre los textos que lee y valora su contenido. • Explica lo que lee y lo recomienda. • Valora el contenido del texto revisado en función de su propósito de lectura. •Elabora una invitación. • Revisa y corrige su texto.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno

Tiempo

Aspectos a Evaluar

6 horas

Libro de texto

Invitación Libreta Hojas de máquina Marcadores Lápiz Oraciones Actividad de fin de curso

Semana 35
PR OP ÓS

-Resuelva problemas de suma y resta de fracciones .
ITO S

Conozca las propiedades de las figuras hechas a escala la proporcionalidad de las medidas de sus lados y la conservación de sus ángulos. -Resuelva problemas con medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo

Tema y contenido 70. El circuito • Operadores fraccionarios en situaciones sencillas

L.A. Competencia
Resolver problemas de 156 manera 121 autónoma. Comunicar información matemática. 122 Validar 123 procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. 124 125

Actividades
- Resolver problemas que implican a la fracción como operador multiplicativo de un número entero, ejemplo ½ de 12. - Exploren las propiedades de las figuras hechas a escala la proporcionalidad de las medidas de sus lados y la conservación de sus ángulos. - Resuelvan problemas que impliquen el uso de las unidades más comunes de capacidad y peso.

71.¿Qué tan grandes y qué tan chicos? • Dibujos a escala

73. El precio de las cosas • La unidades de capacidad y las de peso.

Contenidos Transversales
Encuestas y porcentajes. Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no. Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa.

Aprendizajes Esperados
-Soluciona problemas de diversas situaciones cotidianas que implique la aplicación de sus conocimientos de suma y resta de fracciones. - Realiza dibujos a escala. - Explora las propiedades de las figuras hechas a escala -Encuentra soluciones que impliquen resolver problemas de capacidad y peso . -Aplica sus conocimientos en la solución de problemas que incluyan suma y resta de fracciones.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Libro de texto

5 horas

Semana 36
PR OP ÓS ITO S

Elabore gráficas de variación proporcional o no proporcional. Resuelva problemas de porcentaje.

Tema 73.El deporte favorito Operadores fraccionarios en situaciones sencillas

L.A. Competencia
Resolver problemas de manera autónoma. 160 161 Comunicar información matemática. 162 163 Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. -Utilicen

Actividades la fracción como

operador en la resolución de problemas. Establezcan la relación entre la fracción como operador y el porcentaje - Establezcan relaciones entre fracciones decimales y porcentajes. - Construyan un procedimiento para calcular cualquier porcentaje de cantidades enteras.

74.Cálculo de impuestos
Cálculo de porcentajes mediante distintos procedimientos

Contenidos Transversales
Encuestas y porcentajes. Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no. Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa.

Aprendizajes Esperados
-Interpreta información en distintos portadores, como tablas y gráficos, y las usa para resolver problemas. -Elabora tablas y gráficas de variación proporcional y no proporcional a partir de cierta información. -Aplica el valor constante de proporcionalidad para resolver problemas. -Realiza estimaciones de porcentaje. -Calcula porcentajes y los identifica en distintas expresiones (n de cada 100, fracción, decimal).

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Libro de texto

5 horas

Libreta Libreta Lápiz

Semana 37
PR OP ÓS ITO S

Identifique cantidades que varían en forma proporcional y no proporcional. Reconozca y emplee el cm³, dm³ y el litro como unidad de medidas de volumen.

Tema 75. ¿Proporcional o no proporcional? Graficas de variación proporcional y no proporcional

L.A. Competencia
Resolver problemas de 166 manera 167 autónoma. Comunicar información matemática. Validar 168 169 procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

Actividades
• Elaboren gráficas e identifiquen las que representan situaciones de variación proporcional y no proporcional. • Observar las gráficas de la lección y contestar las preguntas planteadas. - Comparar las respuestas con los compañeros. - Comentar en el grupo cuáles datos tomo en cuenta para obtener las respuestas. - Elaborar la gráficas considerando los datos de las tablas. •Calculen la capacidad de depósito en forma de prisma recto. •Establezcan relación entre m3, dm3 y litros.

76. Las albercas y las cisternas Relación entre litros y dm³

Contenidos Transversales
Encuestas y porcentajes. Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no. Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa.

Aprendizajes Esperados
-Elabora gráficas considerando datos en tablas. -Completa datos en tablas calculando porcentajes señalados. -Reconoce las características de las gráficas de variación proporcional y no proporcional -Utiliza el cm³, dm³ y el litro unidad de medida de volumen. como

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Libro de texto

5 horas

Ejercicios en la libreta

-Resuelve problemas que implican calcular el volumen de prismas mediante el conteo de unidades cúbicas.

Semana 38
PR OP ÓS ITO S

Analice los resultados posibles y casos favorables en un experimento0 aleatorio. Resuelva problemas que impliquen multiplicación de números naturales por decimales .

Tema 77. Estadísticas sobre los fumadores
Recopilación y análisis de la información. Cálculo del promedio y de la mediana

L.A. Competencia
Resolver problemas de 170 manera 171 autónoma. Comunicar información 172 matemática. 173 Validar procedimientos y resultados. 174 175 Manejar técnicas eficientemente.

Actividades
-Organicen

78. Material deportivo
La división con cociente hasta centésimos

79. Las unidades de capacidad Relación entre las unidades de capacidad.

en una tabla los datos de una encuesta y presentarlos en una gráfica - Calculen el promedio y la mediana de dichos datos. - Resuelvan problemas en conteos de dinero que impliquen la división hasta centésimos y la resolución de otras operaciones con números decimales.

Contenidos Transversales
Encuestas y porcentajes. Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no. Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa.

Aprendizajes Esperados
-Resuelve problemas que implican la división de números decimales entre números naturales. -Plantea situaciones que implican dividir un decimal entre un natural. - Identifica las unidades de medida que expresan el peso. -Ordena de mayor a menor las unidades de peso propuestas. - Comenta y analiza los procedimientos utilizados para resolver los problemas.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Libro de texto

5 horas

Libreta Libreta Lápiz

Semana 39
PR OP ÓS ITO S

Resuelva problemas de multiplicación con números decimales. Registre en tablas y analice los resultados de un experimento aleatorio.

Tema 80.¿Qué distancia recorrieron? Resolución de problemas de multiplicación con números decimales.

L.A. Competencia
Resolver problemas de manera 176 autónoma. 177 Comunicar información matemática. Validar 178 - procedimientos y 179 resultados. Manejar técnicas eficientemente.

Actividades
-Utilicen la suma, resta y multiplicación con decimales. Al resolver problemas de medición y conversión de unidades de capacidad. -Utilicen diferentes expresiones para una misma medida. -Resuelvan problemas que impliquen multiplicar números decimales. -Conversar en el grupo sobre las características que debe tener un evento para que exista la probabilidad de que ocurra. -Comentar las respuestas en el grupo y opinar sobre el trabajo de los compañeros. - Identificar los posibles errores y las causas por las que sucedieron. - Organizar el grupo en parejas y completar los datos de la tabla. - Combinar los datos con los de otra pareja e identificar cuántas veces se repitió el número señalado. - Comentar en el grupo los casos en los que puede ser útil conocer la probabilidad de los eventos.

81.El juego de la ruleta

- Registro en tablas y análisis
de los resultados de un experimento aleatorio.

Contenidos Transversales
Encuestas y porcentajes. Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no. Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa.

Aprendizajes Esperados
-Identifica las características que debe tener un evento para que exista la probabilidad de que ocurra. -Identifica los posibles errores y las causas por las que sucedieron. -Reconoce la utilidad de identificar la probabilidad de los eventos. - Completa datos en tablas y gráficas

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Libro de texto

5 horas

Experiment o aleatorio

Semana 40
PR OP ÓS ITO S

Resuelva problemas de división con cociente decimal. .Resuelva problemas que impliquen calcular porcentajes.

Tema 82.- El costo de los boletos Problemas que implican cálculo de porcentajes

L.A. Competencia
Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente. -Recuerde

Actividades
la forma de calcular

porcentajes. - Forme parejas y complete el cuadro de la página 180 -Compare el cuadro en forma grupal y explicando sus respuestas. -Comente y compare sus procedimientos -Resuelva el resto de la lección. -Resuelvan problemas que implican el uso de la división de un número decimal entre un número natural. - Conteste en parejas la lección 83

180 181

83.- La papelería La división con cociente hasta centésimos

182 183

Contenidos Transversales
Encuestas y porcentajes. Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no. Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa.

Aprendizajes Esperados
-Soluciona problemas de diversas situaciones cotidianas que implique la aplicación de sus conocimientos de porcentaje.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Libro de texto

5 horas

Ficha

-Resuelve problemas que implican el uso de la división con cociente decimal.

Ejercicios en la libreta

Semana 41
PR OP ÓS ITO S

Reproduzca dibujos a escala Resuelva problemas que implican el uso de la división de un número decimal entre un número natural.

Tema 84.- Las reproducciones a escala Dibujos a escala

L.A. Competencia
Resolver problemas de 184 manera autónoma. 185 Comunicar información matemática. Validar procedimientos y 186 resultados. 187 Manejar técnicas eficientemente.

Actividades
- Descubran que un dibujo esta hecho a escala de otro cuando al multiplicar o dividir por un mismo número sus medidas reobtienen las medidas del otro. - Realice la lección 84 Observar divisiones en el pizarrón del tipo 5 : 7; 3 : 4, 5 : 8 . - Indicar si es posible resolver las divisiones obteniendo números naturales como cociente. - Señalar que no es posible resolverlas, si no se coloca el punto decimal en el dividendo. - Observar que el cociente obtenido es un número decimal. - Conteste la lección 85

85.- Para comparar precios Problemas que implican dividir un decimal entre un natural

Contenidos Transversales
Encuestas y porcentajes. Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no. Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa.

Aprendizajes Esperados
Comprende que un dibujo esta hecho a escala de otro cuando al multiplicar o dividir por un mismo número sus medidas reobtienen las medidas del otro. Resuelve problemas que implican el uso de la división de un número decimal entre un número natural.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Libro de texto

5 horas

Libreta

Semana 42
PR OP ÓS ITO S

Resuelva problemas con medidas de longitud, capacidad, peso y tiempo Registre en tablas y analice los resultados de un experimento aleatorio. .

Tema 86.- Las unidades de peso Relaciones entre las unidades de peso

L.A. Competencia
Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

Actividades
-Observar las ilustraciones de la lección. -Contestar las preguntas planteadas Comentar en grupo las respuestas y los procedimientos empleados para obtenerlas. Resolver los problemas que implican la división de números decimales entre Números naturales. - Identificar las unidades de medida que se pueden usar para expresar el peso. - Ordenar de mayor a menor las unidades de peso propuestas. - Resolver los problemas de equivalencia que se proponen. - Comentar los resultados en el grupo y el procedimiento llevado a cabo. - Resolver los ejercicios que marca el libro de texto.

188 189

87.Sumas y dados Probabilidad de eventos
190 191

Contenidos Transversales
Encuestas y porcentajes. Indagar en la localidad qué negocios pagan impuestos y cuáles no. Calcular porcentaje del IVA a los productos que se adquieren para el uso en casa.

Aprendizajes Esperados
Identifica las unidades de medida que expresan el peso. Ordena de mayor a menor las unidades de peso propuestas. Resuelve problemas de equivalencia. Comenta los resultados y los procedimientos utilizados Analiza y comenta en el grupo los procedimientos utilizados para resolver los problemas. Identifica las características que debe tener un evento para que exista la probabilidad de que ocurra. Completa los datos de la tabla.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Libro de texto

5 horas

Libreta Libreta Lápiz

Semana 35
PR OP ÓS ITO S

Conozca los efectos que puede tener una fuerza sobre distintos objetos.- Cambio de forma y tamaño.- Identifique lo que es desplazamiento y trayectoria. Identifique los tipos de movimiento. (pendular y rectilíneo)

Tema
LECCIÓN . 30 Movimientos y deformaciones

L.A. Competencia
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Actividades

• Efectos de una fuerza sobre distintos cuerpos • Cambio de forma y tamaño • Materiales elásticos y materiales plásticos • Desplazamiento y trayectoria • Tipos de movimiento: pendular y rectilíneo.

142 Toma de decisiones 145 favorables al

ambiente y a la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en los diversos contextos.

•Conversar en el grupo el título de la lección •Escuchar la lectura en voz alta •Comentar e identificar ideas relacionadas con lo expresado. •Anotar las observaciones en su cuaderno y comentar para responder las preguntas. • Escribir en la libreta un ensayo con el título “Lo que entendí de la lección”

Contenidos Transversales
La vida en el campo y la ciudad Describir qué tipo de servicios, relacionados con el consumo de energía, requerimos en la vida diaria. Valorar su pago oportuno como parte de las contribuciones ciudadanas que favorecen su oportuna dotación.

Aprendizajes Esperados
• Conoce los efectos que puede tener una fuerza sobre algunos objetos. • Comenta e identifica ideas relacionadas con el tema. • Distingue materiales elásticos de materiales plásticos • Identifica los tipos de movimiento, pendular. •Realiza observaciones y las registra por escrito.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo

Aspectos a Evaluar

3 horas

Cuestio nario

Ensayo

Semana 36
PR OP ÓS

Distinga algunas características de las mezclas homogéneas y
ITO S

conozcan algunos métodos para separarlos

Tema
LECCIÓN 31 ENERGÍA PARA MEZCLAR Y SEPARAR

L.A. Competencia
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Actividades -Subrayar las ideas principales del tema. -Ver métodos en Enciclomedia para separar los los distintos tipos de mezclas y los elementos que las forman -Realizar los experimentos del libro de texto - Elaborar un mapa conceptual para explicar las diferencias entre mezclas homogéneas y heterogéneas.

• Mezclas homogéneas y heterogéneas • Métodos de separación de mezclas: filtración, cristalización y decantación

146 - Toma de decisiones 149 favorables al

ambiente y a la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en los diversos contextos.

Contenidos Transversales
La vida en el campo y la ciudad Describir qué tipo de servicios, relacionados con el consumo de energía, requerimos en la vida diaria. Valorar su pago oportuno como parte de las contribuciones ciudadanas que favorecen su oportuna dotación.

Aprendizajes Esperados
•Identifica los diferentes tipos de mezclas ( homogéneas y heterogéneas •Conoce los métodos de separación de mezclas. • Elabora mapas conceptuales • Identifica ideas principales en un texto. • Sigue instrucciones para realizar experimentos.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo

Aspectos a Evaluar

3 horas

Resumen Cuestionario Experimento Mapa conceptual

Semana 37
PR OP ÓS ITO S

Conozcan diferentes tipos y fuentes de energía así como algunos cambios que producen. Conozcan diferentes tipos de movimientos. Tema L.A. Competencia
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Actividades -Leer la lección en forma grupal e irla comentando. - Subrayar las ideas principales -Organizar el grupo en equipos - Realizar la actividad de la pagina 153 del libro. - Realizar un debate acerca de la actividad “Tu decides” Terminar el diccionario científico.

LECCIÓN 32 Energía y sociedad

Fuentes de energía - Consecuencias del uso de la energía Desplazamiento y trayectoria

120 - Toma de decisiones 123 favorables al

ambiente y a la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en los diversos contextos.

Contenidos Transversales
La vida en el campo y la ciudad Describir qué tipo de servicios, relacionados con el consumo de energía, requerimos en la vida diaria. Valorar su pago oportuno como parte de las contribuciones ciudadanas que favorecen su oportuna dotación. •

Aprendizajes Esperados Identifica las fuentes de energía. •Aplica sus conocimientos en la solución de problemas cotidianos que impliquen el uso de energía. •Reconoce el daño ecológico ante el abuso del uso de energía. • Identifica ideas principales en un texto.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo

Aspectos a Evaluar

3 horas

Cuestiona rio Actividad del libro

Debate

Semana 38
PR OP ÓS ITO S

Repase los temas vistos durante los cuatro bloques Seleccione y realice un proyecto de investigación.

Tema
LECCIÓN Pongamos todo junto

L.A. Competencia
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Actividades
• Revisen y relacionen algunos contenidos básicos que estudiaron durante los cuatro bloques. •Analizar mapas conceptuales semejanzas diferencias. •Organicen y presenten información mediante mapas conceptuales y desarrollen un proyecto de investigación. •Identifiquen un método de trabajo y conozcan diversas formas de presentar resultados • Complementar con preguntas que surgen después de leer el texto de la Pág.. 170. • Presentar los resultados obtenidos y realizar preguntas, comentarios y sugerencias.

Relación de algunos contenidos de los bloques anteriores • Elaboración de mapas conceptuales • Revisión de temas • Identificación de un método de trabajo para realizar una investigación • Selección y realización de un proyecto de investigación • Presentación de los resultados

156 Toma de - decisiones 174 favorables al

ambiente y a la salud orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en los diversos contextos.

Contenidos Transversales
La vida en el campo y la ciudad Describir qué tipo de servicios, relacionados con el consumo de energía, requerimos en la vida diaria. Valorar su pago oportuno como parte de las contribuciones ciudadanas que favorecen su oportuna dotación. •

Aprendizajes Esperados Relaciona algunos contenidos de los cuatro bloques • Elabore mapas conceptuales. • Seleccione y realice proyectos de investigación.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Proyect o de investig ación

3 horas

Semana 35
PR OP ÓS ITO S

Distinga los rasgos fundamentales de la vida en la nueva España. – Reconozca la herencia del período colonial en los países actuales de América. –Identifique semejanzas y diferencias entre las sociedades coloniales en América durante el siglo XVIII tanto en la economía como en la organización social y política.

Tema
Lección 14 América en el siglo XVIII

L.A.

Competencia

Actividades
Señale que la herencia más importante de la Colonia en el terreno artístico fue la arquitectura. Reconozca que durante la Colonia se desarrolló obras públicas, como grandes acueductos para llevar agua a las ciudades y la construcción de muchos hospitales. -para atender la salud de los pobladores Reconozca que en la Nueva España se desarrolló una agricultura con características propias, donde destacaron poetas, historiadores; científicos y periodistas que expresaban el sentir de la población Mencione que la Universidad impulsó la cultura y ayudó a desarrollar posibilidades de aprender y discutir y difundir Reconozca como semejanzas de las nuevas colonias americanas el desarrollo de la agricultura que combina rasgos indígenas con europeos, el desarrollo de la ganadería y de la minería Elabore un cuadro sinóptico sobre las características de las colonias españolas en América.

Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Manejo de la información histórica. Formación de una conciencia histórica.

• América

española

• Brasil • Las Antillas y el caribe •Las colonias inglesas de Norteamérica • El origen de Canadá

175 183

-

Contenidos Transversales
Las contribuciones en otras épocas. ¿Cómo se otorgaban los servicios públicos en otros tiempos? Libro de texto: Roma, la ciudad imperial, Caminos y obras públicas de los incas.

Aprendizajes Esperados
•Ubica en la línea del tiempo hechos históricos. •Identifica la actividad comercial y su influencia el desarrollo de las ciudades •Identifica el cierre de Estambul como un roblema que dificultó el comercio e impulsó el desarrollo de la navegación. •Reconoce a los portugueses como los primeros aventurares en los viajes de exploración.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo
1.5 horas

Aspectos a Evaluar

Resumen

Cuadro sinóptico

Semana 36
PR OP ÓS ITO S

Reconozca el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII. –Reconozca los cambios en las formas de gobierno en Europa; el absolutismo y el surgimiento del parlamento.

Tema
Lección 15 Europa en el siglo XVIII
• Reconocer las monarquías absolutas • El parlamento de Inglaterra. • Contrastes del campo y la ciudad. • La importancia de la educación y la lectura. • El racionalismo y los científicos del siglo XVIII. • El progreso de la física: Isaac Newton • El impulso a las artes y la música

L.A.

Competencia

Actividades
Mencione que en esta época el poder de los reyes en algunas naciones de Europa era limitado. Reconozca como monarquía absoluta donde los monarcas imponían su voluntad sobre los gobernados Señale que la administración en las monarquías era llevada por miles de funcionarios. Indique que para sostener la economía de los gastos del monarca fue necesaria imponer muchos impuestos a las personas que trabajaban y producían Destaque que Francia, España y Rusia fueron notables ejemplos de la monarquía absoluta. Destaque que Francia, España y Rusia fueron notables ejemplos de la monarquía Señale que en Inglaterra surgió la idea de limitar los poderes del rey y, para ello, crearon el parlamento. Mencione que el Parlamento llegó a derrocar algunos reyes y mandó ejecutar al rey Carlos I. Señale que los ideales del Parlamento eran modificar la forma de elegir la representación popular y dividir los poderes, y llegó a convertirse en una forma de verdadero gobierno. Señale que en las ciudades reinaba la inseguridad y la delincuencia que afectaba mayormente, a la gente pobre emigrada del campo. Mencione que las poblaciones rurales cercanas a las ciudades les abastecieron de alimento.

138, 139 140, 141 142

Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Manejo de la información histórica. Formación de una conciencia histórica.

Contenidos Transversales
Las contribuciones en otras épocas. ¿Cómo se otorgaban los servicios públicos en otros tiempos? Libro de texto: Roma, la ciudad imperial, Caminos y obras públicas de los incas.

Aprendizajes Esperados
• Identifica el decubrimiento de América como una consecuencia del impulso de la navegación y el deseo de encontrar nuevas rutas comerciales con Oriente. • Ordena en la línea del tiempo los hechos que favorecieron elsurgimiento del Renacimiento. •Reconoce la imprenta como un invento que sirvió de herramienta para difundir cultura.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo
1.5 horas

Aspectos a Evaluar

Resumen

Examen escrito

Semana 37
PR OP ÓS ITO S

Reconozca el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII. –Reconozca los cambios en las formas de gobierno en Europa; el absolutismo y el surgimiento del parlamento.

Tema
Lección 15 Europa en el siglo XVIII
• Reconocer las monarquías absolutas • El parlamento de Inglaterra. • Contrastes del campo y la ciudad. • La importancia de la educación y la lectura. • El racionalismo y los científicos del siglo XVIII. • El progreso de la física: Isaac Newton • El impulso a las artes y la música

L.A.

Competencia

Actividades

138, 139 140, 141 142

Mencione que al principio la educación se imparta en los hogares y posteriormente se empezaron a formar escuelas. Reconozca que la enseñanza incluía materias como religión, moral, lectura, Comprensión del escritura y aritmética Señale que, como consecuencia de la tiempo y el creación de escuelas, se dio origen a una generación de nuevos lectores y a la espacio aparición de diversos materiales impresos históricos. Indique que se despertó el interés por la creación de periódicos en diversas ciudades europeas. Manejo de la Señale que la ciencia moderna se originó información durante el Renacimiento, pero su verdadera cúspide se alcanza entre los años de 1650 y histórica. 1750. Señale que el Racionalismo surgió como resultado de la reflexión de muchos Formación de pensadores. una conciencia Reconozca a Renato Descartes y Benito Spinoza como científicos del Racionalismo histórica.

Contenidos Transversales
Las contribuciones en otras épocas. ¿Cómo se otorgaban los servicios públicos en otros tiempos? Libro de texto: Roma, la ciudad imperial, Caminos y obras públicas de los incas.

Aprendizajes Esperados
• Identifica el decubrimiento de América como una consecuencia del impulso de la navegación y el deseo de encontrar nuevas rutas comerciales con Oriente. • Ordena en la línea del tiempo los hechos que favorecieron elsurgimiento del Renacimiento. •Reconoce la imprenta como un invento que sirvió de herramienta para difundir cultura.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo
1.5 horas

Aspectos a Evaluar

Resumen

Examen escrito

Semana 38
PR OP ÓS ITO S

Reconozca el proceso de formación de nuevas potencias comerciales en Europa y las causas de la decadencia de España y Portugal durante el siglo XVIII. –Reconozca los cambios en las formas de gobierno en Europa; el absolutismo y el surgimiento del parlamento.

Tema
Lección 15 Europa en el siglo XVIII
• Reconocer las monarquías absolutas • El parlamento de Inglaterra. • Contrastes del campo y la ciudad. • La importancia de la educación y la lectura. • El racionalismo y los científicos del siglo XVIII. • El progreso de la física: Isaac Newton • El impulso a las artes y la música

L.A.

Competencia

Actividades
Reconozca que el científico más notable del Racionalismo fue el inglés Isaac Newton Señale que en Física hubo avances, se conoció la presión atmosférica y la manera de medirla, se descubrió la relación entre la temperatura de los gases y el volumen que ocupan, se encontró la explicación de la gravitación universal y todo este conocimiento originó la invención de diversos aparatos Reconozca que en esa época se desarrollaron aparatos como termómetros y microscopios, perfeccionaron los telescopios Señale que se desarrollaron experimentos que permitieron conocer células, bacterias, seres unicelulares y los tejidos de varios órganos del cuerpo Señala que a partir de las artes surgieron grandes creaciones en escultura, pintura y música. Indique que en música se perfeccionaron algunos instrumentos de cuerda y cimentaron otros, como el clavicordio y el clarinete, para así interpretar música para diferentes gustos Señale que en la segunda mitad del siglo XVII surgieron ideas políticas que desafiaron al gobierno

138, 139 140, 141 142

Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Manejo de la información histórica. Formación de una conciencia histórica.

Contenidos Transversales
Las contribuciones en otras épocas. ¿Cómo se otorgaban los servicios públicos en otros tiempos? Libro de texto: Roma, la ciudad imperial, Caminos y obras públicas de los incas.

Aprendizajes Esperados
• Identifica el descubrimiento de América como una consecuencia del impulso de la navegación y el deseo de encontrar nuevas rutas comerciales con Oriente. • Ordena en la línea del tiempo los hechos que favorecieron el surgimiento del Renacimiento. •Reconoce la imprenta como un invento que sirvió de herramienta para difundir cultura.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo
1.5 horas

Aspectos a Evaluar

Resumen

Ensayo

Semana 35
PR OP ÓS ITO S

Identifique las principales actividades económicas en América y su importancia para satisfacer necesidades de la población.

Tema
Lección 23 América: mosaico étnico y cultural

L.A. Competencia
Para valorar la diversidad cultural. Analiza reconoce y valora algunos grupos étnicos de nuestro continente Comprende la importancia de preservar la diversidad cultural de América.

Actividades Solicitar que individualmente elaboren un dibujo que represente la diversidad étnica y cultural de América. •Comentar y analizar los dibujos •Preguntar y contestar a los compañeros. •Leer el contenido de la lección e investigar las palabras que no entendieron. •Comentar con el grupo y opinar sobre los trabajos realizados. •Realizar las actividades de la pagina 138 y 139 de su libro. • Realice un resumen Acerca de lo que entendió del tema
•.

• Identificación de algunos grupos étnicos de América a partir de aspectos como su ubicación, lengua y costumbres • Reconocimiento y valoración de la influencia étnica en la cultura de América • Comprensión de la importancia de preservar la diversidad cultural de América

134 139 Atlas

Contenidos Transversales
Productos de aquí y de allá Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad. Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior.

Aprendizajes Esperados
•Identifica algunos grupos étnicos de América, conoce su ubicación, su lengua y sus costumbres. •Reconoce y valora la influencia étnica en la cultura de América. •Comprende la importancia de preservar la diversidad cultural de América.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno

Tiempo
1.5 horas

Aspectos a Evaluar

Ficha Actividades del libro Libreta Monografía Lápiz

Semana 36
PR OP ÓS ITO S

Identifique las principales actividades económicas en América y su importancia para satisfacer necesidades de la población.

Tema
Lección 24 Los movimientos migratorios
• Diferenciación

L.A. Competencia
Para valorar la diversidad cultural. Analiza 140 reconoce y 145 valora algunos grupos étnicos Atlas de nuestro continente Comprende la importancia de preservar la diversidad cultural de América.

Actividades •Comentar el significado de los movimientos migratorios sus causas y consecuencias. •Leer el contenido de la lección y comentar. •Realizar la actividad propuesta para reflexionar sobre el fenómeno de la migración. •Elaborar un resumen de la lección •Opinar sobre el trabajo de sus compañeros.

de los movimientos migratorios de la población (emigración e inmigración) •Identificación de las causas naturales y sociales que propician las migraciones en América •Localización de los principales movimientos migratorios en América •Descripción de la influencia de las migraciones sobre la diversidad cultural

Contenidos Transversales
Productos de aquí y de allá Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad. Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior.

Aprendizajes Esperados •Identifica los tipos de movimientos migratorios de la población (emigración e inmigración) •Identifica las causas que propician las migraciones en América. •Distingue la influencia de las migraciones sobre la diversidad cultural

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo
1.5 horas

Aspectos a Evaluar

Ficha

Actividad del libro

Semana 37
PR OP ÓS ITO S

Establezca las relaciones entre las características físicas y las actividades económicas de América

Tema
Lección 25 Bienestar social

L.A. Competencia
Para valorar la diversidad cultural. 110 Analiza reconoce y 115 valora algunos Atlas grupos 72 étnicos de nuestro 75 continente Comprende la importancia de preservar la diversidad cultural de América.

Actividades

•Comprensión de la noción de bienestar social Identificación de los aspectos que determinan el nivel de bienestar social de un país: empleo, salud, educación, alimentación y vivienda

•Leer en voz alta el texto -. iniciar de la lección y comentar su contenido. •Investigan el significado de indicadores. •Comentar que se entienden por esperanza de vida. •Discutir el contenido de la lección • Realizar las actividades de la pagina 150

Contenidos Transversales
Productos de aquí y de allá Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad. Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior.

Aprendizajes Esperados
• Reconoce y expresa la importancia de la extracción minera en América. •Identifica la ubicación geográfica de zonas mineras en el continente Americano. •Distingue las fuentes de energía que mueven al mundo en la actualidad. •Reconoce la consecuencia del empleo del petróleo y sus derivados en el medio ambiente. •Identifica fuentes no contaminantes de energía (sol, viento, agua) y de energía radioactiva (uranio)

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo
1.5 horas

Aspectos a Evaluar

Ficha

Examen escrito

Semana del 15 al 19
PR OP ÓS ITO S

de Marzo

Establezca las relaciones entre las características físicas y las actividades económicas de América - Valore la importancia del uso racional de los recursos naturales y la conservación del medio para la sobrevivencia humana.

Tema
Lección 19 Los tesoros del subsuelo
• Reconocimiento de la importancia de la energía para realizar actividades económicas • Valoración del uso racional de los minerales y energéticos

L.A. Competencia
Para valorar la diversidad natural. Analiza los componentes Tierra y el aprovechamient o de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable

Actividades

110 115

Atlas naturales de la 72 75

- Valorar la importancia que tiene el uso racional de los energéticos y comentar sobre las consecuencias si se agotan. - Indicar que las fuentes de energía no renovables son las que el hombre utiliza en mayor proporción y son las que contaminan el medio ambiente.

Contenidos Transversales
Productos de aquí y de allá Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad. Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior.

Aprendizajes Esperados
•Identifica y expresa la importancia de la energía en las actividades económicas. •Propone estrategias para el uso racional de los minerales energéticos y el desarrollo sustentable.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo
1.5 horas

Aspectos a Evaluar

Ficha

Examen escrito

Semana del 22 al 26
PR OP ÓS ITO S

de Marzo

Localice en mapas los países, climas, regiones, recursos naturales y actividades económicas de América.

Tema
Lección 20 Materias primas para la industria
• Identificación de los tipos de industria en América: acero • Localización en mapas de las de principales América • Reconocimiento de la relación entre la materia prima y el establecimiento de la industria • Relación de la tecnología con el desarrollo de la industria zonas industriales automotriz, alimentaria, electrónica, química y del hierro y el

L.A. Competencia
Para valorar la diversidad natural. Analiza los componentes Tierra y el

Actividades
-Reconocer que la industria se encarga de transformar qué produce las la la materias primas. Investigar la industria textil, la automotriz, la química, siderúrgica, electrónica. -Observar el mapa de el libro y distinguir las zonas de mayor desarrollo industrial e identificar

116 121

Atlas naturales de la 73 74
aprovechamient o de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable

los países a que pertenecen. aplicación humano en cosas útiles. el trabajo Mencionar que que del la -

Indicar a la tecnología como la conocimiento elaboración de Relacionar al realizan las las

avance tecnológico de un país con universidades.

Contenidos Transversales
Productos de aquí y de allá Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad. Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior.

Aprendizajes Esperados
•Reconoce la importancia de las actividades industriales en el desarrollo de los países e identifica las industrias de América. •Localiza la ubicación geográfica de las principales zonas industriales en América. •Explica la importancia de los recursos naturales en el establecimiento de la industria. •Distingue la importancia del desarrollo de la tecnología en el desarrollo de la industria y del país.

Recursos principales Didácticos

Tiempo de

tecnológico se encuentra en los Estados Unidos yhoras Libro del 1.5 Canadá. maestro Ficha Libro del alumno Libreta Lápiz Examen escrito

Aspectos a desarrollo Evaluar

zonas

Semana del 12 al 16
PR OP ÓS ITO S

de Abril

Identifique la distribución de la población de América y las causas que la provocan.

Tema
Lección 21 Un continente limpio
• Reconocimiento de los principales problemas del medio - Contaminación del aire, del agua y del suelo - Deforestación • Análisis de causas y consecuencias de la contaminación del medio, y posibles soluciones • Identificación de zonas de contaminación de América

L.A. Competencia
Para valorar la diversidad natural. Analiza los componentes Tierra y el

Actividades
-Comprender que las actividades que realiza el género humano siempre producen desechos que contaminan el medio ambiente. -Indicar a los gases como los principales contaminantes del aire producidos por fábricas y automóviles. - Señalar que los fertilizantes, insecticidas, fungicidas, y basura son los principales contaminantes del suelo. - Reconocer que el agua es contaminada por fertilizantes, insecticidas, desechos de fábricas, derrames de hidrocarburos etc.. - Reconocer que el mayor daño que se produce contra la fauna y flora es la deforestación de los bosques. Aspectos a Recursos

122 126

Atlas naturales de la 79
aprovechamient o de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable

Contenidos Transversales
Productos de aquí y de allá Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad. Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior.

Aprendizajes Esperados
•Reconoce humanas ambiente. que las actividades han dañado el medio

Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo

Evaluar

1.5 horas Ficha

•Determina las causas de contaminación del aire, agua y suelo. •Infiere las causas y consecuencias de la deforestación. •Propone estrategias personales y familiares para disminuir la contaminación ambiental •Ubica geográficamente las zonas más contaminadas de América y expresa sus causas y consecuencias.

Examen escrito

Semana del 19 al 23
PR OP ÓS ITO S

de Abril

Identifique la distribución de la población de América y las causas que la provocan.

Tema
Lección 22 La población de América
• Identificación de las regiones y países con mayor población en América •Comparación de la concentración de población en los medios urbano y rural •Identificación de algunos problemas en las ciudades más pobladas

L.A. Competencia
Para valorar la diversidad natural. Analiza los componentes Tierra y el aprovechamient o de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable

Actividades
-Reconocer que el número de personas que viven en lugar determinado constituyen la población. Identificar que la población del continente americano es de aproximadamente 724 millones de habitantes. - Reconocer que los países americanos con mayor población son Estados Unidos, Brasil y México. -Señalar que la población rural se dedica principalmente a la agricultura, ganadería o pesca. - Indicar que en la actualidad la población urbana es mayor que la rural. -Indicar algunos problemas de las grandes ciudades; falta de seguridad, dificultad para presentar un buen servicio de transporte público, problemas de contaminación ambiental.

128 133

Atlas naturales de la 60 61

Contenidos Transversales
Productos de aquí y de allá Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad. Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior.

Aprendizajes Esperados
•Ubica geográficamente las zonas de mayor población de América e infiere las causas y consecuencias de este hecho. •Compara la concentración de población de zonas rurales y urbanas y distingue las causas y consecuencias de este fenómeno. •Reonoce los beneficios y perjuicios que ocasiona vivr en áreas rurales y urbanas.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo
1.5 horas

Aspectos a Evaluar

Ficha

Examen escrito

Semana del 19 al 23
PR OP ÓS ITO S

de Abril

Identifique la distribución de la población de América y las causas que la provocan.

Tema
Lección 22 La población de América
• Explicación de causas físicas y

L.A. Competencia
Para valorar la diversidad natural. Analiza los componentes Tierra y el aprovechamient o de los recursos naturales y su importancia en el contexto del desarrollo sustentable

Actividades

culturales que influyen en la distribución de la población de América • Comprensión de la noción de densidad de población mediante ejemplos sencillos • Identificación de países de América con diferente densidad de población, mediante información. mapas y cuadros de

128 133

-Identificar

como

densidad

de

población a la relación que existe entre un espacio determinado y el número habitan. - Reconocer que para conocer la densidad de población de un país, es necesario dividir el número de kilómetros cuadrados que posee entre el número de habitantes. - Indicar la densidad de población de algunos países americanos en la gráfica que presenta el libro de texto. de personas que lo

Atlas naturales de la 60 61

Contenidos Transversales
Productos de aquí y de allá Investigar los lugares de México y América de donde provienen los bienes y servicios que lleguen a nuestra casa y localidad. Investigar por qué pagamos impuestos en los productos provenientes del exterior.

Aprendizajes Esperados
• Reconoce las causas físicas y culturales que influyen en la distribución de la población de América. • Comprende la noción de densidad de población. • Identifica países de América con diferente densidad de población.

Recursos Didácticos
Libro del maestro Libro del alumno Libreta Lápiz

Tiempo
1.5 horas

Aspectos a Evaluar

Ficha

Examen escrito

Semana del 1° al 5
PR OP ÓS ITO S

de Marzo

Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas. Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales. Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la Constitución y las autoridades que los representan.
Tema L.A. Competencia Actividades

Vida y gobierno democrático.

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

En la democracia todos tenemos derechos y responsabilidades.

Comprensión y aprecio por la democracia.

-Leer el texto de la Biblioteca del aula La Calle es libre. -Comentar el problema que enfrentan los niños del relato. -Explorar los aspectos de esta historieta: las personas que ayudan a que los niños organicen su demanda ; las acciones que desarrollan los niños y la comunidad para resolver el problema; las autoridades a las que acudieron y la forma en que actuaron. -Presentar sus reflexiones . - Indagar situaciones similares a las de este relato y que hayan tenido lugar en la escuela y en la localidad. -Elaborar una lista de las formas en que los habitantes de una localidad pueden colaborar con las autoridades. - Reflexionar sobre el papel de las normas y de las autoridades en una democracia para regular derechos y responsabilidades y garantizar el bienestar colectivo.
Recursos Didácticos Libro del alumno Libreta Lápiz Examen escrito Tiempo Aspectos a Evaluar

Contenidos Transversales Valoro el interés y la participación de los ciudadanos en asuntos públicos para el buen funcionamiento democracia. de la

Aprendizajes Esperados

• Reconocer que las normas representan acuerdos para la convivencia basados en principios reconocidos por todos. • Analizar situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los derechos humanos.

1.5 horas

Ficha

Semana del 8 al 12
PR OP ÓS ITO S

de Marzo

Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas. Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales. Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la Constitución y las autoridades que los representan.
Tema L.A. Competencia Actividades

Vida y gobierno democrático.

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

En la democracia todos tenemos derechos y responsabilidades.

Comprensión y aprecio por la democracia.

-Leer el texto de la Biblioteca del aula La Calle es libre. -Comentar el problema que enfrentan los niños del relato. -Explorar los aspectos de esta historieta: las personas que ayudan a que los niños organicen su demanda ; las acciones que desarrollan los niños y la comunidad para resolver el problema; las autoridades a las que acudieron y la forma en que actuaron. -Presentar sus reflexiones . - Indagar situaciones similares a las de este relato y que hayan tenido lugar en la escuela y en la localidad. -Elaborar una lista de las formas en que los habitantes de una localidad pueden colaborar con las autoridades. - Reflexionar sobre el papel de las normas y de las autoridades en una democracia para regular derechos y responsabilidades y garantizar el bienestar colectivo.
Recursos Didácticos Libro del alumno Libreta Lápiz Examen escrito Tiempo Aspectos a Evaluar

Contenidos Transversales Valoro el interés y la participación de los ciudadanos en asuntos públicos para el buen funcionamiento democracia. de la

Aprendizajes Esperados

• Reconocer que las normas representan acuerdos para la convivencia basados en principios reconocidos por todos. • Analizar situaciones donde las leyes se aplican para garantizar el respeto de los derechos humanos.

1.5 horas

Ficha

Semana del 15 al 19
PR OP ÓS ITO S

de Marzo

Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas. Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales. Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la Constitución y las autoridades que los representan.
Tema L.A. Competencia Actividades

Vida y gobierno democrático.

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Aprendiendo a ser mayoría y minoría.

Comprensión y aprecio por la democracia.

- Identificar un asunto de interés común relacionado con la convivencia escolar. - Elegir mediante una votación un tema que someterán a la consideración de otros grupos y grados a través de una encuesta. - Diseñar carteles donde se convoque a reflexionar sobre este tema y transmitir mensajes con la finalidad de sensibilizar a los integrantes de la escuela para que den su opinión. - Realizar la encuesta y organizar una tabla donde registren la frecuencia de respuestas, e identificar las tendencias de opinión mayoritaria y minoritaria. - Comentar la importancia de saber que existen diferentes puntos de vista y de conocer las razones que pueden tener la mayoría y la minoría. - Presentar las propuestas a la comunidad escolar.
Recursos Didácticos Libro del alumno Libreta Lápiz Examen escrito Tiempo Aspectos a Evaluar

Contenidos Transversales Valoro el interés y la participación de los ciudadanos en asuntos públicos para el buen funcionamiento democracia. de la

Aprendizajes Esperados

• Investigar e identificar el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos, así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer. • Analizar sucesos del contexto local y nacional donde se aprecie el papel de la participación ciudadana en asuntos públicos por un bien común.

1.5 horas

Ficha

Semana del 22 al 26
PR OP ÓS ITO S

de Marzo

Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas. Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales. Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la Constitución y las autoridades que los representan.
Tema L.A. Competencia Actividades

Vida y gobierno democrático.

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Aprendiendo a ser mayoría y minoría.

Comprensión y aprecio por la democracia.

- Identificar un asunto de interés común relacionado con la convivencia escolar. - Elegir mediante una votación un tema que someterán a la consideración de otros grupos y grados a través de una encuesta. - Diseñar carteles donde se convoque a reflexionar sobre este tema y transmitir mensajes con la finalidad de sensibilizar a los integrantes de la escuela para que den su opinión. - Realizar la encuesta y organizar una tabla donde registren la frecuencia de respuestas, e identificar las tendencias de opinión mayoritaria y minoritaria. - Comentar la importancia de saber que existen diferentes puntos de vista y de conocer las razones que pueden tener la mayoría y la minoría. - Presentar las propuestas a la comunidad escolar.
Recursos Didácticos Libro del alumno Libreta Lápiz Examen escrito Tiempo Aspectos a Evaluar

Contenidos Transversales Valoro el interés y la participación de los ciudadanos en asuntos públicos para el buen funcionamiento democracia. de la

Aprendizajes Esperados

• Investigar e identificar el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos, así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer. • Analizar sucesos del contexto local y nacional donde se aprecie el papel de la participación ciudadana en asuntos públicos por un bien común.

1.5 horas

Ficha

Semana del 12 al 16
PR OP ÓS ITO S

de Abril

Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas. Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales. Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la Constitución y las autoridades que los representan.
Tema L.A. Competencia Actividades

Vida y gobierno democrático.

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Las leyes: acuerdos que protegen nuestros derechos.

Comprensión y aprecio por la democracia.

- Investigar qué es un derecho, así como los diversos derechos y responsabilidades que tienen en su casa, en la escuela y la localidad. - Elaborar un cuaderno en el que anoten los derechos y responsabilidades que comparten con todos los mexicanos y los localizan en Conoce nuestra Constitución. -Revisar la Constitución sobre el derecho a la educación y a la salud y cuáles son las instituciones que contribuyen a que estos derechos se cumplan. -Identificar qué artículos respaldan otros derechos de los niños. - Escribir un texto en el que describan algunas relaciones entre la Constitución y su vida diaria.
Recursos Didácticos Libro del alumno Libreta Lápiz Examen escrito Tiempo Aspectos a Evaluar

Contenidos Transversales Valoro el interés y la participación de los ciudadanos en asuntos públicos para el buen funcionamiento democracia. de la

Aprendizajes Esperados

• Investigar e identificar el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos, así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer. • Reconocer en la Constitución Política el conjunto de leyes que sustentan los principios y valores democráticos para todos los mexicanos.

1.5 horas

Ficha

Semana del 12 al 16
PR OP ÓS ITO S

de Abril

Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas. Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales. Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la Constitución y las autoridades que los representan.
Tema L.A. Competencia Actividades

Vida y gobierno democrático.

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Las leyes: acuerdos que protegen nuestros derechos.

Comprensión y aprecio por la democracia.

- Investigar qué es un derecho, así como los diversos derechos y responsabilidades que tienen en su casa, en la escuela y la localidad. - Elaborar un cuaderno en el que anoten los derechos y responsabilidades que comparten con todos los mexicanos y los localizan en Conoce nuestra Constitución. -Revisar la Constitución sobre el derecho a la educación y a la salud y cuáles son las instituciones que contribuyen a que estos derechos se cumplan. -Identificar qué artículos respaldan otros derechos de los niños. - Escribir un texto en el que describan algunas relaciones entre la Constitución y su vida diaria.
Recursos Didácticos Libro del alumno Libreta Lápiz Examen escrito Tiempo Aspectos a Evaluar

Contenidos Transversales Valoro el interés y la participación de los ciudadanos en asuntos públicos para el buen funcionamiento democracia. de la

Aprendizajes Esperados

• Investigar e identificar el papel de las instituciones protectoras de los derechos humanos, así como los mecanismos que emplean para hacerlos valer. • Reconocer en la Constitución Política el conjunto de leyes que sustentan los principios y valores democráticos para todos los mexicanos.

1.5 horas

Ficha

Semana del 19 al 23
PR OP ÓS ITO S

de Abril

Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas. Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales. Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la Constitución y las autoridades que los representan.
Tema L.A. Competencia Actividades

- Describir mediante una lluvia de ideas,

Vida y gobierno democrático.

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Las responsabilidades de gobernar: una tarea para todos.

Comprensión y aprecio por la democracia.

en qué consisten las elecciones, quienes participan en ellas y cuál es su propósito. - Identificar en conoce nuestra Constitución qué otras formas de gobierno existen y destacan sus diferencias con las elecciones democráticas. - Recabar en noticias, en medios impresos, radiofónicos, televisivos y electrónicos, acerca de las acciones de gobierno del Presidente de la República, el gobierno de la entidad, o el presidente municipal. - Redactar un texto en el que expliquen cómo estas acciones expresan o no la voluntad de los ciudadanos.
Recursos Didácticos Libro del alumno Libreta Lápiz Examen escrito Aspectos a Evaluar

Contenidos Transversales Valoro el interés y la participación de los ciudadanos en asuntos públicos para el buen funcionamiento democracia. de la

Aprendizajes Esperados

Tiempo

• Reconocer en los mecanismos democráticos tales como el diálogo , la votación, el consenso y el disenso una vía para favorecer la toma de acuerdos y decisiones en los diversos ámbitos de participación. • Distinguir las distintas formas de gobierno y reconocer en el régimen democrático una opción que garantiza una mejor convivencia.

1.5 horas

Ficha

Semana del 19 al 23
PR OP ÓS ITO S

de Abril

Comprender la utilidad y los beneficios de normas, acuerdos y procedimientos democráticos para la toma de decisiones y acciones colectivas. Explicar situaciones de la vida cotidiana que están reguladas por principios constitucionales. Distinguir las funciones de los poderes de gobierno de acuerdo con lo establecido en la Constitución y las autoridades que los representan.
Tema L.A. Competencia Actividades

- Describir mediante una lluvia de ideas,

Vida y gobierno democrático.

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Las responsabilidades de gobernar: una tarea para todos.

Comprensión y aprecio por la democracia.

en qué consisten las elecciones, quienes participan en ellas y cuál es su propósito. - Identificar en conoce nuestra Constitución qué otras formas de gobierno existen y destacan sus diferencias con las elecciones democráticas. - Recabar en noticias, en medios impresos, radiofónicos, televisivos y electrónicos, acerca de las acciones de gobierno del Presidente de la República, el gobierno de la entidad, o el presidente municipal. - Redactar un texto en el que expliquen cómo estas acciones expresan o no la voluntad de los ciudadanos.
Recursos Didácticos Libro del alumno Libreta Lápiz Examen escrito Aspectos a Evaluar

Contenidos Transversales Valoro el interés y la participación de los ciudadanos en asuntos públicos para el buen funcionamiento democracia. de la

Aprendizajes Esperados

Tiempo

• Reconocer en los mecanismos democráticos tales como el diálogo , la votación, el consenso y el disenso una vía para favorecer la toma de acuerdos y decisiones en los diversos ámbitos de participación. • Distinguir las distintas formas de gobierno y reconocer en el régimen democrático una opción que garantiza una mejor convivencia.

1.5 horas

Ficha

Semana del 1° al 5 de Marzo
PR OP ÓS ITO S

Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidos.

Tema
•Variaciones de acompañamientos rítmicos de un canto (pulso, acento y ritmo)

L.M.
195 – 200, 202, 214, 221

Competencia
Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador

Actividades
- Mover el cuerpo con un pulso establecido. - Marcar un pulso produciendo sonido ( con el lápiz sobre la mesa, dando palmadas, o con la voz: tan, tan, tan..,) cuidando que los sonidos sean de la misma intensidad y regularidad, tal como es el pulso corporal. - Mover el cuerpo sin desplazarse siguiendo la pulsación: la cabeza a los lados, los brazos adelante y atrás etc..

Contenidos Transversales
Arte y recursos públicos. Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte. Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello.

Aprendizajes Esperados
•Aprecia y disfruta de los ritmos de la música y el canto.

Recursos Tiempo Aspectos a Didácticos Evaluar
CD 1 hora Participación en clase

PR OP ÓS

ITO S

Conozcan elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas motrices.

Tema
• Participar en los juegos predeportivos.

Competencia
Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

Actividades
-Proponer actividades lúdicas donde combine fundamentos de los deportes básicos. - Formar sus propias reglas y juegos: voleibol, frontobol, futbeis o cualquier actividad que se asemeje a los deportes básicos.

Contenidos Transversales
Espacios para el deporte. Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes.

Aprendizajes Esperados
•Participa en juegos de equipo respetando reglas y sometiéndose a las actividades de éste.

Recursos Didácticos

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Participación en clase

1 hora

Semana del 8 al 12 de Marzo
PR OP ÓS ITO S

Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas, sentimientos y emociones.

Tema
•Diseños simétricos y asimétricos de posturas y desplazamientos

L.M.

Competencia
Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador

Actividades
-Espacio compartido con los demás. Sentados en sus bancos, experimentar diferentes movimientos con los brazos – arriba, adelante y costados-, sin invadir el espacio de otros. De pie en un espacio reducido, ir separándose hasta que todos puedan realizar movimientos de máximo estiramiento hacia los lados, sin tocar a nadie.

44 – 48, 65

Contenidos Transversales
Arte y recursos públicos. Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte. Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello.

Aprendizajes Esperados
•Utiliza el lenguaje corporal para exteriorizar y comunicar ideas, emociones y sensaciones, manteniendo la postura correcta en sus movimientos.

Recursos Tiempo Aspectos a Didácticos Evaluar
1 hora Participación en clase

PR OP ÓS

ITO S

Conozcan elementos básicos de la cultura física para detectar y resolver problemas motrices.

Tema
• Conocer los fundamentos técnicos deportivos.

Competencia
Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

Actividades
- Reconocer algunas reglas para la práctica del baloncesto como: votar el balón, formas de lanzamiento, jugadas ofensivas y definitivas, faltas, castigos para las faltas etc. - Conocer los fundamentos técnicos que le permiten jugar los deportes básicos.

Contenidos Transversales
Espacios para el deporte. Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes.

Aprendizajes Esperados
-Participa en juegos deportivos en los que se tienen que respetar ciertas reglas.

Recursos Didácticos

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Participación en clase

1 hora

Semana del 15 al 19 de Marzo
PR OP ÓS ITO S

Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas utilicen.

Tema
• Empleo de líneas, colores y contrastes en trabajos plásticos

L.M.

Competencia
Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador

Actividades
- Cartulinas negras. - Manchar cartulinas negras con pintura blanca utilizando popotes, cepillos o palitos. manchar la cartulina con la pintura blanca lanzando la pintura de lejos o de cerca al ritmo de una música lenta o rápida. - Buscar formas geométricas entre las manchas y unirlas con líneas rectas con crayolas o marcadores.

133, 135, 139, 154

Contenidos Transversales
Arte y recursos públicos. Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte. Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello.

Aprendizajes Esperados
• Emplea y distingue formas figurativas y abstractas en representaciones plásticas.

Recursos Tiempo Aspectos a Didácticos Evaluar
1 hora Participación en clase

PR OP ÓS

ITO S

Participar en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.

Tema
• Explicar la importancia del deporte escolar.

Competencia
Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

Actividades
- Participar en actividades que abarquen los deportes que conoce, adaptándose al área e implementos. - Practicar juegos de “ cascaritas” donde aplique las reglas y las técnicas de los deportes básicos.

Contenidos Transversales
Espacios para el deporte. Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes.

Aprendizajes Esperados
•Diseña y organiza eventos deportivos y recreativos en un ambiente de cordialidad y respeto, utilizando lo aprendido en diferentes contextos. •

Recursos Didácticos

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Participación en clase

1 hora

Semana del 22 al 26 de Marzo
PR OP ÓS ITO S

Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado.

Tema
• Elaboración de un guión teatral organizado en escenas

L.M.

Competencia
Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador

Actividades
-Seleccionar un hecho cotidiano donde se planteen dos situaciones - Proponer dos momentos a cada situación elegida y cambiar al entrar o salir de alguno, o cuando todos estén juntos y uno o varios se retiren. - Describir las situaciones como comienza, como termina. -Redactar los diálogos del guión ayudados por el maestro.

110 112

Contenidos Transversales
Arte y recursos públicos. Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte. Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello.

Aprendizajes Esperados
-Aprecia las formas y manifestaciones artísticas. Participa en actividades artísticas donde ponga en juego sus habilidades rítmicas.

Recursos Tiempo Aspectos a Didácticos Evaluar
1 hora Participación en clase

PR OP ÓS

ITO S

Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación de la salud.

Tema
• Valorar la higiene en la práctica del ejercicio físico.

Competencia
Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

Actividades
- Valorar el cuidado de su propio cuerpo y aprenda a discemir las cargas apropiadas de acuerdo con su edad. - Reconocer que debe asear su cuerpo porque, debido al aumento de hormonas, las secreciones aparecen con mayor frecuencia después de la actividad física.

Contenidos Transversales
Espacios para el deporte. Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes.

Aprendizajes Esperados
-Identifica y practica actividades corporales en el medio escolar. -Identifica sus posibilidades y sus experiencias físico motrices al participar en actividades cooperativas.

Recursos Didácticos

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Participación en clase

1 hora

Semana del 12 al 16 de Abril
PR OP ÓS ITO S

Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidos.

Tema
• Asociación de sonidos y silencios a representaciones gráficas

L.M.
190 – 192, 202, 203, 206

Competencia
Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador

Actividades
-Caminar libremente por el salón o patio al escuchar los sonidos que produzca el maestro con palmadas o algún instrumento de percusión. - Detenerse en cuanto no escuchen el sonido, permanecer inmóvil y en silencio, reanudar el movimiento cuando escuchen el sonido de nuevo. - Repetir varias veces el mismo ejercicio.

Contenidos Transversales
Arte y recursos públicos. Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte. Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello.

Aprendizajes Esperados
Expresa ideas, sentimientos y experiencias empleando asociaciones de sonidos y silencios en representaciones gráficas.

Recursos Tiempo Aspectos a Didácticos Evaluar
1 hora Participación en clase

PR OP ÓS

ITO S

Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación de la salud.

Tema
• Identificar la alimentación en la práctica del ejercicio físico.

Competencia
Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

Actividades
- Identificar algunos alimentos que pertenecen al grupo de carbohidratos, grasas, proteínas, vitaminas y minerales. - Valorar el uso del agua en el desarrollo de la actividad física. - Destacar que alimentos le proporcionan mayor energía para la actividad física.

Contenidos Transversales
Espacios para el deporte. Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes.

Aprendizajes Esperados
-Identifica el valor y la importancia del consumo de una dieta balanceada para el organismo y reconoce su consecuencia para la actividad física.

Recursos Didácticos

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Participación en clase

1 hora

Semana del 12 al 16 de Abril
PR OP ÓS ITO S

Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas, sentimientos y emociones.

Tema
• Diseños simétricos y asimétricos de posturas y desplazamientos

L.M.

Competencia
Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador

Actividades
- Espacio compartido con los demás. - Sentados en sus bancos, experimentar diferentes movimientos con los brazos – arriba, adelante y costados-, sin invadir el espacio de otros. De pie en un espacio reducido, ir separándose hasta que todos puedan realizar movimientos de máximo estiramiento hacia los lados, sin tocar a nadie.

44 – 48, 65

Contenidos Transversales
Arte y recursos públicos. Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte. Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello.

Aprendizajes Esperados
• Realiza desplazamientos manifestando diseños simétricos y asimétricos en diversas actividades.

Recursos Tiempo Aspectos a Didácticos Evaluar
1 hora Participación en clase

PR OP ÓS

ITO S

Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación de la salud.

Tema
• Identificar la alimentación en la práctica del ejercicio físico.

Competencia
Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

Actividades
- Identificar algunos alimentos que pertenecen al grupo de carbohidratos, grasas, proteínas, vitaminas y minerales. - Valorar el uso del agua en el desarrollo de la actividad física. - Destacar que alimentos le proporcionan mayor energía para la actividad física.

Contenidos Transversales
Espacios para el deporte. Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes.

Aprendizajes Esperados
-Identifica el valor y la importancia del consumo de una dieta balanceada para el organismo y reconoce su consecuencia para la actividad física.

Recursos Didácticos

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Participación en clase

1 hora

Semana del 19 al 23 de Abril
PR OP ÓS ITO S

Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas utilicen.

Tema
• Utilización de técnicas plásticas con diferentes materiales

L.M.

Competencia

Actividades
- Proponer formas de elaborar letras y gráficos mediante objetos asequibles ( gomas, madera, papa etc.). Y de obtener tinta vegetal que produzcan sustancias de color fuerte ( granada, betabel, zanahoria etc. ). - Trazar dos letras ( una mayúscula y otra minúscula ) y elaborar gráficos y tinta.

Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. 137, 140,Emplea y disfruta el arte como lenguaje para 141, 143,comunicar sus pensamientos y emociones. 144, 147,Valora la riqueza de las manifestaciones 152, 155,artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. 156, Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador

Contenidos Transversales
Arte y recursos públicos. Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte. Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello.

Aprendizajes Esperados
Distinguir y emplear formas figurativas y abstractas en representaciones tridimensionales. • Utiliza materiales reciclables en sus producciones artísticas.

Recursos Tiempo Aspectos a Didácticos Evaluar
1 hora Participación en clase

PR OP ÓS

ITO S

Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación de la salud.

Tema
• Comprender la importancia del descanso para la práctica del ejercicio físico.

Competencia
Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

Actividades
- Practicar después del ejercicio físico actividades como descanso, respiración profunda, alimentación y sueño para recuperar el desgaste físico. - Reflexionar al observar ejemplos prácticos sobre el desgaste del cuerpo después de realizar trabajo físico.

Contenidos Transversales
Espacios para el deporte. Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes.

Aprendizajes Esperados
-Identifica el valor del descanso para el organismo y lo practica en su vida cotidiana en práctica anteponiéndolo a otras actividades.

Recursos Didácticos

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Participación en clase

1 hora

Semana del 19 al 23 de Abril
PR OP ÓS ITO S

Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado.

Tema
•Escenificación un guión teatral

L.M.

Competencia
Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador

Actividades
-Elaboración de un guión teatral en equipo. - Repartir los personajes. - Seleccionar material de desecho y elaborar escenografía y vestuario de acuerdo con la idea del guión. - Memorizar los parlamentos y escenificar el guión frente al grupo.

de 101 105

Contenidos Transversales
Arte y recursos públicos. Visitar un espacio público de la localidad o de la entidad para apreciar obras de arte. Investigar actividades culturales que realizan en la localidad y los recursos públicos que se destinan a ello.

Aprendizajes Esperados
Participa en actividades de representación dramática. Participa en actividades teatrales exponiendo situaciones justas e injustas.

Recursos Tiempo Aspectos a Didácticos Evaluar
1 hora Participación en clase

PR OP ÓS

ITO S

Practicar la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la conservación de la salud.

Tema
• Comprender la importancia del descanso para la práctica del ejercicio físico.

Competencia
Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.

Actividades
- Practicar después del ejercicio físico actividades como descanso, respiración profunda, alimentación y sueño para recuperar el desgaste físico. - Reflexionar al observar ejemplos prácticos sobre el desgaste del cuerpo después de realizar trabajo físico.

Contenidos Transversales
Espacios para el deporte. Visitar y hacer uso de espacios deportivos de la localidad. Si no existen investigar los procedimientos para solicitarlos a las autoridades correspondientes.

Aprendizajes Esperados
-Identifica el valor del descanso para el organismo y lo practica en su vida cotidiana en práctica anteponiéndolo a otras actividades.

Recursos Didácticos

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Participación en clase

1 hora

B L O Q U E

Abril 26 al 30
CONTENIDO
REFERENCIAS

L.M

L.A

Ficha

IV

Preparación para exámenes bimestrales

A C T I V I D A D E S

EVALUACION

Repaso Practicar con ejercicios

BIMESTRAL

BLOQUE CONTENIDO

Abril 26 al 30
L.M L.A

IV

Preparación para exámenes bimestrales

A C T I V I D A D E S

EVALUACION

Repaso de lo visto. Hacer guías

BIMESTRAL

Mes Marzo

Tema Legalidad

Actividades
- Pegar una portada alusiva al mes - Leer el cuento que marca el calendario - Realizar las preguntas que ahí nos marcan. - Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.

Mes Abril

Tema Valentía

Actividades
- Pegar una portada alusiva al mes - Leer el cuento que marca el calendario - Realizar las preguntas que ahí nos marcan. - Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.

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