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SAS.Nº 04-VERBO

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SESION DE APRENDIZAJE N° 04

ACTIVIDAD: RECONOZCAMOS EL VERBO EN LAS ORACIONES I.-DATOS GENERALES 1.1.-IE. Nª 1149 “SCJ”
1.2.-AREA: C .I. 1.3.-GRADO 6º “A, B, C” ORGANIZADOR DE AREA Producción de textos 1.4.-PROF. SALAZAR BENITES CIRILO 1.5.-FECHA 18-05-10

II) ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE
CAPACIDAD Escribe con originalidad diferentes tipos de textos en los que pone de manifiesto su identidad local y nacional CONOCIMIENTOS Los textos narrativos: los tiempos verbales para expresar acciones INDICADORES -Reconoce los verbos en los textos que lee y produce de manera rápida -Señala las clases de verbos en oraciones que escribe con espontaneidad. -Resuelve con facilidad un crucigrama y sopa de letras sobre los verbos. INSTRUMENTOS -Ficha de aplicación -Actividad de texto -Sopa de letras -Crucigrama -Metacognicion

III.-SECUENCIA DIDACTICA:
MOM. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Mostramos en la computadora una sopa de letras elaborado en Ardora para que lo desarrollen individualmente Formulamos lluvia de preguntas:¿De qué trata la sopa de letras?¿Què palabras son? ¿Todas las palabras estarán relacionados con los verbos?¿Que indican estas palabras?¿Cómo se llaman estas palabras que expresan acción, pasión, estado, sentimiento? ¿Qué es el verbo?¿Cual es la palabra más importante en una oración? Si se suprimen las acciones tendrá sentido nuestras expresiones?¿Esta palabra es variable?¿Por qué sufre modificaciones en su forma?¿Cuántas clases de verbos conocen?¿Qué son los accidentes gramaticales y cuáles son? ¿Qué es el tiempo y cuáles son? ¿Qué es la persona y cuántos son?¿Que es el numero y qué el género y cuáles son? ¿Qué es la voz y cuáles son? Qué es el modo y cuáles son? ¿Qué es el verbo copulativo y que el atributivo? ¿Qué es la conjugación?¿Podemos escribir algo lo que sabemos del verbo, pero antes de esto Consultan en www.google.com y lo leen todo referente del verbo, clases, tiempo, modos, etc. Mediante ejemplos de tres oraciones que escriben en Word se les explica así: Los niños saltan y corren en el parque (saltan y corren indican acción). El reloj del salón esta malogrado (malogrado indica estado). Rosita quiere a su mamá ( indica sentimiento) Se señalan el predicado, núcleo del predicado, verbo, luego analizan si los verbos terminan en ar, er, ir, si son verbos copulativos o atributivos, los tiempos que intervienen pasado, presente y futuro, el numero singular y plural, las personas primera, segunda, tercera, la voz activa y pasiva, los modos indicativo, subjuntivo, imperativo, etc. Responden con sus propias palabras a cada una de las preguntas formuladas anteriormente Leen o exponen sus trabajos mediante un representante, luego Comparan las respuestas con la de otros grupos para ver las diferencias y semejanzas Con todos los grupos establecemos un resumen global, mapa conceptual y mental del tema y lo escriben en Word Resuelven individualmente un crucigrama y una sopa de letras elaborado en Ardora relacionados con el tema los verbos. Escriben el resumen del tema en su cuaderno de CI. TIEMPO RECURSOS Internet Computadoras Enciclopedias Ardora Cmaptools

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INCORP. A LA VIDA

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