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Los Numeros Fraccionarios

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LOS NUMEROS FRACCIONARIOS

Webquest Diseñada para alumnos de 3° A 5º de Primeria de 7 a 10 años INTR ODUCCIÓN La evolución de la matemática puede ser considerada como el resultado de un incremento de la capacidad de abstracción del hombre o como una expansión de la materia estudiada. Los primeros conceptos abstractos utilizados por el hombre, aunque también por muchos animales,[] fueron probablemente los números. Esta noción nació de la necesidad de contar los objetos que nos rodeaban.

Desde el comienzo de la historia, las principales disciplinas matemáticas surgieron de la necesidad del hombre de hacer cálculos con el fin de controlar los impuestos y el comercio, comprender las relaciones entre los números, la medición de terrenos y la predicción de los eventos astronómicos Estas necesidades están estrechamente relacionadas con las principales propiedades que estudian las matemáticas :La cantidad, la estructura, el espacio y el cambio. En este proyecto haremos énfasis en los números fraccionarios. Una fracción es un número que se obtiene dividiendo un número por otro. Suele escribirse en la forma ⅟₂o 1/2. En una fracción tal como a/b el número a que es dividido se llama numerador y el número b que divide, divisor denominador.

Los fraccionarios son las expresiones de una cantidad dividida entre otra, esta área de la matemática es fundamental para realizar trabajos que necesiten de análisis matemáticos y del cálculo.

.

CONOCIMIENTO LOGICO MATEMATICO

El conocimiento lógico-matemático es el que no existe por si mismo en la realidad (en los objetos). La fuente de este razonamiento está en el sujeto y éste la construye por abstracción reflexiva. De hecho se deriva de la coordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos. El ejemplo más típico es el número, si nosotros vemos tres objetos frente a nosotros en ningún lado vemos el "tres", éste es más bien producto de una abstracción de las coordinaciones de acciones que el sujeto ha realizado, cuando se ha enfrentado a situaciones donde se encuentren tres objetos. El conocimiento lógico-matemático es el que construye el niño al relacionar las experiencias obtenidas en la manipulación de los objetos. Por ejemplo, el niño diferencia entre un objeto de textura áspera con uno de textura lisa y establece que son diferentes. El conocimiento lógico-matemático "surge de una abstracción reflexiva", ya que este conocimiento no es observable y es el niño quien lo construye en su mente a través de las relaciones con los objetos, desarrollándose siempre de lo más simple a lo más complejo, teniendo como particularidad que el conocimiento adquirido una vez procesado no se olvida, ya que la experiencia no proviene de los objetos sino de su acción sobre los mismos. De allí que este conocimiento posea características propias que lo diferencian de otros conocimientos. Las operaciones lógico matemáticas, antes de ser una actitud puramente intelectual, requiere en el preescolar la construcción de estructuras internas y del manejo de ciertas nociones que son, ante todo, producto de la acción y relación del niño con objetos y sujetos y que a partir de una reflexión le permiten adquirir las nociones fundamentales de clasificación, seriación y la noción de número. El adulto que acompaña al niño en su proceso de aprendizaje debe planificar didáctica de procesos que le permitan interaccionar con objetos reales, que sean su realidad: personas, juguetes, ropa, animales, plantas, etc.
TAREA Nombre del Perfil DESCRIPCIÓN DEL PERFIL. DESCRIPCIÓN DE LAS TAREAS QUE DEBERÁ REALIZAR Debes identificar las diferentes operaciones matemáticas básicas para resolver problemas. Una vez que identifiques las operaciones básicas de las matemáticas, crear conceptos bases respecto a estas, que sean de fácil entendimiento para los niños. Por otro lado debes crear ejemplos del tema y realizar ejercicios cortos pero de fácil entendimiento con ejemplos gráficos que capten la atención del niño. Para que todo sea fácil busca ayuda didáctica en la web como imágenes, videos y demás opciones que puedas utilizar para que el niño se sienta cómodo con el tema Debes de verificar y poner en practica las operaciones con números fraccionarios, la suma, la resta , la multiplicación y la división de manera didáctica y simple. 2. Aplicación de los números fraccionarios Cuando utilices algún ejemplo verificar que se haga con los teoremas y las formulas indicadas para dicho ejercicio. Se debe tener los conceptos matemáticos muy claros, para que realices los problemas de aplicación. Utiliza todos los medios necesarios para que el tema quede bien expuesto y no quede ninguna duda sobre el, valiéndose de las herramientas que ofrece la web, para luego hacer trabajos didácticos para los niños. PROCESO Para realizar el trabajo debéis seguir los siguientes pasos:

1. Operaciones con números fraccionarios

CONSTITUCIÓN DEL GRUPO: se conformaran 4 grupos en total y cada uno de ellos tendrá una operación fundamental para trabajar ( suma resta multiplicación y división) realizaran ejercicios donde pongan en practica cada una de estas operaciones y luego se socializan. REPARTO DE TAREAS: seleccionar a varios integrantes del grupo para que hagan una breve exposición de los ejercicios que realizaron teniendo en cuenta la definición de números fraccionarios. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN: Cada integrante del grupo se apropiara de un ejercicio básico y uno aplicado dependiendo del tema que le corresponda, y t tendrá el deber de hacer una breve explicación del método utilizado para resolver dicho ejercicio, se pueden valer de medios tecnológicos para la realización de dicho trabajo y de herramientas que faciliten aun más la comprensión del tema. PUESTA EN COMÚN DEL TRABAJO INDIVIDUAL: Cada miembro del grupo expondrá a los demás sus páginas y entre todos se retocarán aquellos aspectos estéticos que permitan dar mayor uniformidad al conjunto. COMPOSICIÓN DEL MURAL-EJE CRONOLÓGICO: Con la información recogida por todos, se realizará un mural en el que por orden cronológico se dispongan todos los ejercicios utilizados para la comprensión de las operaciones matemáticas con los números naturales y los ejercicios con los fraccionarios, números decimales, el mcm, mcd.

RECURSOS En las siguientes páginas encontrareis la información necesaria para realizar vuestro trabajo Operaciones www.sectormatematica.cl/basica/.../operaciones_con_fracc.pdf www.cespro.com/.../Matematicas_Basicas1.htm www.sectormatematica.cl/basica/.../operaciones_con_fracc.pdf Ejercicios con fraccionarios ponce.inter.edu/cremc/ejfraccion.html www.gobiernodecanarias.org/.../fracciones.../fracciones_ej_p.html www.edufuturo.com › ... › Ayuda Tareas › Matemática Problemas con fraccionarios www.vadenumeros.es/.../problemas-con-fracciones.htm Videos www.youtube.com www.sapiensman.com/.../matematicas7.htm www.sapiensman.com/.../matematicas8.htm www.estudiantes.info/.../minimo_comun_multiplo.htm Operaciones decimales www.escolar.com/matem/12opdecii.htm Números Decimales www.profesorenlinea.cl/matematica/Decimales.htm www.educaplus.org/play-90-Fracciones-equivalentes-II.html EVALUACIÓN La evaluación se llevará a cabo atendiendo a los siguientes aspectos: 1. Ejemplos de actividades.

1. Prueba N 5 Coef Mat 7 2. Prueba N 4 Coef Mat 6 3. Prueba coef Mat 8
• • El proceso que se ha seguido para conseguir la tarea propuesta. Las operaciones elaboradas

En ambas evaluaciones se tienen en cuenta el trabajo en grupo. La nota final será un promedio de ambas.

VALORACIÓN DEL PROCESO POBRE 1 REGULAR 2 BIEN 3 MUY BIEN 4 Notación numérica

. La adaptación está siempre presente a La función de La adaptación no través de dos adaptación le nos permite elementos básicos: permite al Clima de acomodarnos ala la asimilación y la sujeto trabajo situación, sino acomodación. El aproximarse y que el niño se proceso de (Adaptación) lograr un ajuste siente mas bien adaptación busca dinámico con el desplazado en algún momento medio.. la estabilidad y, en otros, el cambio.. La asimilación mental consiste en la incorporación de los objetos dentro de los esquemas de comportamiento, esquemas que no son otra cosa sino el armazón de acciones que el hombre puede reproducir activamente en la realidad.

La adaptación y organización son funciones fundamentales que intervienen y son constantes en el proceso de desarrollo cognitivo, ambos son elementos indisociables..

De manera global se puede decir que la Incorporación de asimilación es el hecho de que Adecuación los datos de la experiencia en el organismo al tiempo las estructuras adopte las (asimilación) innatas del sustancias sujeto.. tomadas del medio ambiente a sus propias estructuras

La asimilación se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estímulo del entorno en términos de organización actual.

La acomodación no sólo aparece como en la necesidad de Actitud ante acomodación, se someterse al el trabajo puede someter al medio, sino se medio pero no hace necesaria (ACOMODACIÓN) interactúa con también para los demás poder coordinar los diversos esquemas de asimilación..

Es el proceso mediante el cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas..

La acomodación implica una modificación de la organización actual en respuesta a las demandas del medio.

Uso de Internet (adaptación)

Navegan Pierden el Necesitan ser Navegan por la red correctamente. Son tiempo ayudados con de forma precisa. capaces de navegando. No el uso de Seleccionan la seleccionar la utilizan los Internet. No información información enlaces encuentran la pertinentemente. demandada y propuestos información con Se adapta a los realizan ejercicios correctamente. facilidad. medios con facilidad. Mediocre. No hay demasiada originalidad. La información propuesta presenta toques personales e introducen elementos Son los denominados "ladrillos" de toda la construcción del sistema intelectual o cognitivo, regulan las interacciones del sujeto con la realidad, ya que a El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va realizando un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea

Nivel de Escaso o nulo. originalidad Las tareas están incompletas y no (equilibrio) aportan nada personal.

originales, Es la unidad de organización en el sujeto cognoscente.

su vez sirven como marcos asimiladores mediante los cuales la nueva información es incorporada en la persona.

y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras.

Escala de estimación: POBRE 1 PUNTUACIÓN 6-11 REGULAR 2 12-17 BIEN 3 18-23 MUY BIEN 4 24

INFORME Y TRABAJO ESCRITO POBRE 1 La información que se ha obtenido es muy simple. SATISFACTORIO 2 BIEN 3 MUY BIEN 4 Notación numérica

Contenidos

El contenido demuestra que se La información ha entendido lo que es clara. han trabajado. La organización es adecuada y están relacionadas entre sí. La presentación es correcta y visual, con imágenes y textos que le dan fluidez.

La información es excelente.

Se han cubierto las Confuso, diferentes secciones Organización de incompleto y sin pero no hay contenidos una dirección conexión ni relación clara. entre ellas. Poco elaborada. Poco visual. Usa Presentación de imágenes, contenidos en inadecuadas y el PowerPoint. texto no es el adecuado. Muchos errores ortográficos y/o gramaticales. Difícil de entender. La presentación es correcta pero poco atractiva. Demasiado texto. Presentación lenta y aburrida

Muestra una cuidadosa planificación y una secuenciación lógica y clara. La presentación está muy trabajada y es muy atractiva visualmente..

Redacción y ortografía

Adecuada, a pesar Fluida y clara a Fluida y con un de que hay algunos pesar de buen nivel errores. algunos errores. lingüístico.

Me siento poco implicado y Me siento satisfecho Auto evaluación satisfecho con la con la tarea final. tarea realizada.

Siento que el trabajo final ha sido satisfactorio, discutido y coordinado.

Siento que el producto final ha sido bueno completo, discutido, coordinado..

Escala de estimación: POBRE 1 REGULAR 2 BIEN 3 MUY BIEN 4

PUNTUACIÓN

5-9

10-14 CONCLUCIONES

15-19

20

El desarrollo de la WebQuest os permitirá:

• • • • •

Conocer Aspectos de gran interés a cerca de los Números fraccionarios y las distintas operaciones y medios de realización, valorando los avances tecnológicos producidos en cada uno de ellos. Valorar las ventajas e inconvenientes de cada uno de los estudiantes se les presenta, al no ser colocada en práctica la teoría de Piaget así como las consecuencias de tipo cognoscitivo que se desarrolla en los niños y la incapacidad de su uso. Comprender los mecanismos que usa cada uno de los medios de cognoscitivos ejemplos sencillos y ejemplificados. Adquirir soltura en el manejo de las TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Aprender a trabajar en equipo para entender de manera práctica cual es la posible aplicabilidad de las tic. CRÉDITOS

Este trabajo ha sido realizado por ANGELA MARCELA HINCAPIE MONTOYA, como actividad para el curso “TEGNOLOGIAS DE La informática “, con el fin de conocer y aprovechar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en nuestras aulas mediante la estrategia metodológica denominada WebQues para enseñar. Esta Webquest ha sido diseñada en Angostura 27 de Mayo de 2010, para alumnos de 3° 5º de la primaria, en el área de Tecnología

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