RECOLECCIÓN DE DATOS DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
JUAN HUMBERTO BAQUERO SOLER

AUTOR:
DANIEL ALEJANDRO LONDOÑO
SEMESTRE 1B

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
ACACÍAS – META
2010

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 RECOLECCIÓN DE DATOS DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA
JUAN HUMBERTO BAQUERO SOLER

DANIEL ALEJANDRO LONDOÑO

Instrumentos para la recolección de datos en la

Institución Educativa Juan Humberto Baquero Soler

Asesor:
DANIEL BEJARANO
Docente de Investigación

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
ACACÍAS – META
2010

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 CONTENIDO

TITULO Página

 OBJETIVO GENERAL 4
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5
 INTRODUCCIÓN 6
 JUSTIFICACIÓN 7
 MARCO TEÓRICO 8
• Clima organizacional 8
• Dimensiones del ser humano 8
• Dimensión corporal 8
• Procesos de la dimensión corporal 8
• Dimensión cognitiva 8
• Dimensión comunicativa 9
• Dimensión ética 9
• Dimensión espiritual 9
• Dimensión estética 9
 DIMENSIONES 10
 INDICADORES 11
 LISTA DE CHEQUEO 12
 ENCUESTA 13
 TÉCNICA SOCIO-MÉTRICA 15
 ENTREVISTA SEMI-ESTANDARIZADA 16
 NOTAS DE CAMPO 18
 DIARIO DE CAMPO DEL ENTORNO 20
 OBSERVACIÓN DIRECTA 21
 CONCLUSIÓN 22
 BIBLIOGRAFÍA 23

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 OBJETIVO GENERAL

Conocer el plantel educativo y sus características, para observar y analizar el

contexto educativo por medio de los siguientes instrumentos para la recolección de
datos: Reseña histórica, Lista de chequeo, Encuesta Diario de campo, Entrevista,
Notas de campo,

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 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Determinar las actividades primordiales en las que la sociedad educativa se

involucran dentro de la institución.

 Observar y determinar el contexto geográfico del a la Institución Educativa

Juan Humberto Baquero Soler.

 Describir los aspectos específicos de la actuación de la Comunidad

Educativa.

 Conocer el desarrollo cognitivo del niño de pre-escolar.

 Determinar el desarrollo socio-afectivo del niño.

 Observar la dimensión comunicativa del niño.

 Desarrollar ayudantía para la el docente acompañante.

 Utilizar instrumentos para la observación.

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 INTRODUCCIÓN

El siguiente proyecto será realizado, con el fin de obtener una excelente

información acerca de la Institución Educativa Juan Humberto Baquero Soler,
como lo es su contexto, características, ubicación, historia, ambiente educativo,
etc.

Teniendo en cuenta los datos de la recolección de la información, se realizará por

medio de los siguientes instrumentos de recolección de datos en el siguiente
orden:

 Instrumentos a utilizar:

1. Reseña histórica.

2. Lista de chequeo.

3. Encuesta.

4. Observación directa.

5. Diario de campo del entorno.

6. Notas de campo.

7. Entrevista semi-estandarizada.

8. Técnica socio-métrica.

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 JUSTIFICACIÓN

Esta observación se realiza con el fin de conocer los aspectos relevantes que
conforman la sociedad educativa, de la Institución Juan Humberto Baquero Soler
donde nos permite determinar y analizar las características, clima organizacional,
ambiente, contaminación, etc. En el contexto educativo.

También se llevara la observación directa en los estudiantes del grado Pre-escolar

de la presente Institución en donde se determinará y analizará, en los estudiantes
la dimensión corporal, cognitiva, socio-afectiva, comunicativa, ética, espiritual y
estética. Por medio de los instrumentos de recolección de datos, mencionados
anteriormente.

Posteriormente se llevará a cabo un análisis en donde se determinaran las

conclusiones dadas por los instrumentos de recolección de datos y la observación.

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 MARCO TEÓRICO

El Clima Organizacional: es multidimensional. Es un constructo que se ve afectado

por múltiples causas, por lo que adquiere diferentes características y
circunstancias de organización en organización. Los efectos del clima sobre el
rendimiento, la productividad o la satisfacción vienen a apoyar muy
frecuentemente, la naturaleza misma del clima y se suman, en consecuencia, a las
causas.

 EFECTOS DEL CLIMA ORGANIZACIONAL:

 Resultados internos: satisfacción, motivación, involucramiento en el trabajo,

moral
 Resultados del desempeño: productividad, eficacia, calidad...
 Innovación.
 Accidentabilidad.
 Ciudadanía organizacional.

 DIMENSIONES DEL SER HUMANO:

 Lo que se ha planteado hasta el momento es la necesidad de reconocer el

tipo de ser que está representando la humanidad, y entonces se presenta la
necesidad de intentar reconocer las dimensiones que nos ubiquen con
aspectos más específicos y que permitan gradualmente ir construyendo lo
educable de la persona.

 DIMENSIÓN CORPORAL:

 Esta dimensión se desarrolla según la cultura y la sociedad en que se vive.

Se desarrolla y se expresa mediante relaciones y acciones que influyen
mutuamente.

 PROCESOS DE LA DIMENSIÓN CORPORAL:

 Procesos de formación y desarrollo físico y motriz.

 Habilidad práxica.
 La experiencia corporal.
 La experiencia lúdica.
 La inteligencia corporal –kinestésica y la inteligencia espacial.

 DIMENSIÓN COGNITIVA:

8
 Esta dimensión tiene que ver con el problema del conocer del ser humano.
El conocimiento es construido por los que aprenden y no por los que enseñan,
dado que no se aprende pasivamente sino a través de la actividad. El interactuar
con el alumno debe ayudarlo a configurar sus estructuras y procesos mentales.

 DIMENSIÓN COMUNICATIVA:

 Es a través del lenguaje que se establecen los vínculos sociales. Los

procesos de comunicación comienzan a ser mirados como escenario de
transformación de la sensibilidad, de la percepción social, de las sensibilidades
sociales. Se habla de la significación en sentido amplio, entendiéndola como
aquella dimensión que tiene que ver con los diferentes caminos a través de los
cuales los humanos llenamos de significado y de sentido a los signos.

 DIMENSIÓN ÉTICA:

 El ser humano no se conforma con dejar transcurrir su existencia y

satisfacer apaciblemente sus necesidades, no se limita al contacto empírico con el
mundo. La verdadera moralidad se elabora progresivamente en el marco de otras
relaciones sociales, como son las relaciones de colaboración, cooperación entre
otras.

 DIMENSIÓN ESPIRITUAL:

 En esta dimensión se debe caracterizar el proceso de trascendencia que se

estimula a través de una constante toma de conciencia. Este proceso puede ser
estimulado desde todas las actividades curriculares, permitiendo que los
educandos paulatinamente vayan pasando de la conciencia ingenua a la
conciencia crítica como expresión de su crecimiento en la autonomía.

 DIMENSIÓN ÉSTETICA:

 Desarrollar la dimensión estética del ser humano equivale a desarrollar su

ser sensible hacia los demás, se requiere entonces de métodos pedagógicos que
favorezcan fundamentalmente: la ampliación del registro sensorial y sensible, la
contemplación de imágenes e ideas, el juego imaginativo, la expresividad, la
capacidad de selección, la capacidad de generar representaciones, la capacidad
de compartir sentimientos, la capacidad de conceptualización, la formación del
juicio estético, la comprensión de diferentes visiones del mundo.

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 DIMENSIONES

Encontramos las siguientes dimensiones generales a tratar; en la que nos

permitirá guiar el proyecto de la Practica Integral de Observación hacia el objetivo
específico planteado anteriormente:

 Situación general de la comunidad: Encontramos la ubicación general del

contexto de la comunidad.

 Condiciones socio-económicas: Encontramos la organización de los

entes de la Institución Educativa Juan Humberto Baquero Soler, en donde
quienes hacen parte de ella.

 Características generales de la Institución: Determinar su contexto

geográfico a nivel Institucional.

 Clima organizacional: Análisis de la comunicación entre la sociedad

educativa de la Institución Juan Humberto Baquero Soler.

 Corporal: Observar el desarrollo psicomotriz del niño y niña del grado Pre-
escolar.

 Cognitiva: Análisis del desarrollo mental del niño.

 Socio-afectiva: El niño es sociable con las demás personas de su entorno.

 Comunicativa: Expresión de sus sentimientos mediante escritos, bailes,

música, etc.

 Ética: Refleja valores éticos como el respeto, honestidad lealtad, etc. Frente
a las demás personas de su entorno.

 Espiritual: Análisis de los sentimientos del niño hacia las demás personas
o cosas del entorno.

 Estética: Promueve la creatividad en sí mismo por medio de la autoestima.

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 INDICADORES

A continuación se presentan los siguientes indicadores para el desarrollo de la

recolección de datos aplicados en su respectivo instrumento:

 Lista de chequeo:

 Ubicación espacial
 Espacios de la institución.
 Mobiliario.
 Periódico mural.
 Presencia de ambiente contaminante.
 Recursos didácticos.
 Sedes.
 Adecuaciones sanitarias.
 Adecuación de las aulas.
 Implementos de primeros auxilios.

 Encuesta y técnica socio- métrica:

 Comunicación.
 Participación de la comunidad.
 Organización disciplinaria.
 Sentido de pertenencia.
 Nivel educativo.
 Especialidad.

 Entrevista:

 Desarrollo psicomotriz.

 Nota de campo:

 Nivel del desarrollo mental.

 Desarrollo de lecto-escritura.

 Diario de campo y observación directa:

 Presencia de valores.
 Relación afectiva.
 Presencia de sentimientos de los niños en el entorno.

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  Se genera creatividad en el niño.
 Propia identidad y conocimiento del cuerpo.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS
ACACÍAS – META

LISTA DE CHEQUEO

Objetivo: Reunir información acerca de la Institución Educativa Juan Humberto

Baquero Soler teniendo en cuenta sus características.

Fecha: _ _ / _ _ / _ _ _ _
Institución: ___________EDUCATIVA JUAN HUMBERTO BAQUERO__________
Dirección: _CALLE 16ª # 29 - 16___________ Barrio: _____EL BOSQUE_______
Estudiante en formación: __OSCAR STHIVEL OLARTE VEGA________________

CARACTERISTICAS B R M NH
Espacios adecuados para la realización de actividades
Implementos de aseo para el reciclaje
Mobiliario adecuado para los estudiantes
Espacio para la comunicación, periódico mural, carteleras,
etc.
Espacios libres de contaminación
Decoración de la aulas
Canchas para el deporte
Sedes disponibles
Presencia de ruidos
Adecuación de las aulas
Espacios verdes
Comedor comunitario
Implementos audio-visuales
Implementos para la recreación y el deporte
Implementos de primeros auxilios
Adecuaciones sanitarias
Transporte escolar

B: Bueno (a)
R: Regular
M: Malo (a)
NH: No hay

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 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS
ACACÍAS – META

ENCUESTA

Objetivo: Recolectar información acerca de cómo lleva la comunicación entre

docentes-estudiantes de la Institución Juan Humberto Baquero Soler.

Institución: ___________EDUCATIVA JUAN HUMBERTO BAQUERO__________

Dirección: _CALLE 16ª # 29 - 16___________ Barrio: _____EL BOSQUE_______
Estudiante en formación: __OSCAR STHIVEL OLARTE VEGA________________

1) ¿Cuál es la ubicación del plantel educativo?

Dirección: ____________________________ Barrio: ______________________

Estratificación: 1 y 2 __ 3 y 4 __ 5 y 6 __

2) ¿Cómo es la comunicación entre?:

Docente (s) – alumno (s): Buena __ Regular __ Mala __

Docente (s) – Demás: Buena __ Regular __ Mala __
Alumno (s) – Demás: Buena __ Regular __ Mala __

3) ¿Qué estrategias utilizan para el control disciplinario?

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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4) ¿La comunidad demuestra sentido de pertenencia por la Institución?

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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5) ¿Los estudiantes, docentes y demás, se apropian de la Institución como si

fuese algo valioso para sí mismo (s)?

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__________________________________________________________________
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6) ¿Hasta qué nivel educativo posee la Institución?

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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7) ¿Se integra la Institución en convenios con demás entes educativos?

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8) ¿Qué metodologías o estrategias utiliza la Institución para estimular a su

sociedad educativa?

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9) ¿Cuál es el enfoque principal o meta de la (s) especialidad (es) del plantel?

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10) ¿Se promueve la lecto -- escritura en la Institución y en qué tiempo?

Sí __ No __

Tiempo: Diario __ Semanal __ Quincenal __ Mensual __

Hora (s): 1 __ 2 __ 3 __ 4 __ 5 __ 6 __

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 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS
ACACÍAS – META

TÉCNICA SOCIO-MÉTRICA

Objetivo: Conocer y evaluar las relaciones entre compañeros del grado Kínder de
la Institución Juan Humberto Baquero Soler, teniendo en cuenta el desempeño de
su actuar en la clase, descansos, izadas de banderas, entre otros.

• Observación no participante.

• Observación participante.

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 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS
ACACÍAS – META

ENTREVISTA SEMI-ESTANDARIZADA

Objetivo: Recopilar información acerca de los mecanismos de información de las

estrategias utilizadas por la docente del grado Kínder.

Fecha: _ _ / _ _ / _ _ _ _
Institución: ___________EDUCATIVA JUAN HUMBERTO BAQUERO__________
Dirección: _CALLE 16ª # 29 - 16___________ Barrio: _____EL BOSQUE_______
Estudiante en formación: __OSCAR STHIVEL OLARTE VEGA________________
Maestro acompañante: _______________________________________________

1. ¿Por medio de que Instrumento desarrolla sus clases?

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2. ¿Qué estrategias utiliza para la elaboración de sus actividades?

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3. ¿Cómo es la disciplina en el aula?

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4. ¿Qué actividades utiliza para la estimulación del niño en el desarrollo de

una actividad?

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5. ¿Qué estrategia utiliza para mantener el control de los estudiantes?

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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6. ¿Qué estrategia o método utiliza para evaluar a sus estudiantes?

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__________________________________________________________________
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7. ¿Utiliza los espacios del plantel educativo para actividades?

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8. ¿Cómo planifica sus actividades a realizar?

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9. ¿Promueve la lecto-escritura en los niños y en que tiempos?

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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS
ACACÍAS – META

NOTAS DE CAMPO

Fecha: 24 / 03 / 2010
Institución: ___________EDUCATIVA JUAN HUMBERTO BAQUERO__________
Dirección: _CALLE 16ª # 29 - 16___________ Barrio: _____EL BOSQUE_______
Estudiante en formación: __OSCAR STHIVEL OLARTE VEGA________________

Objetivo: Adquirí una acertada información acerca de la organización de los

métodos de enseñanza y organización institucional para hacer un análisis
detallado a través de instrumento a utilizar notas de campo.

TIPO DESCRITIVO : el día Miércoles 24 de marzo del año 2010 estuvimos

presente 2 practicantes y la profesora Elizabeth de la Escuela Normal Superior de
Acacías a las 7:00am en la Institución Juan Humberto Baquero ubicada en la calle
16ª # 29 – 16 localizada al Nororiente de Acacias. Nos reunimos con el
coordinador académico el cual nos estuvo asesorando acerca de los
acontecimientos la institución al igual que las condiciones socio económico,
características generales, la misión y la visión, modelo pedagógico y los métodos
de enseñanza.

Algunas de las recomendaciones fueron:

• Cumplir con los horarios establecidos.

• Portar debidamente el uniforme.

• Ser ejemplo de los niños, como maestros en formación que estamos.

• Tener un comportamiento moderado con los estudiantes.

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 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS
ACACÍAS – META

DIARIO DE CAMPO DEL ENTORNO

Objetivo: determinar y analizar el entorno o contexto del plantel educativo a

observar.

Fecha: 24 / 03 / 2010
Institución: ___________EDUCATIVA JUAN HUMBERTO BAQUERO__________
Dirección: _CALLE 16ª # 29 - 16___________ Barrio: _____EL BOSQUE_______
Estudiante en formación: __OSCAR STHIVEL OLARTE VEGA________________

DESCRIPCIÓN

El presente día se realizó la primera observación en la Institución Educativa Juan

Humberto Baquero Soler en compañía de la Docente Elizabeth del área de
práctica y también en compañía de la estudiante Aura del semestre 1A. En donde
hablamos con el coordinador de la Institución Marco Castro en donde nos brindó
su conocimiento y experiencia acerca del plantel.

Se le realizaron unas pequeñas preguntas al coordinador sobre algunos

indicadores plasmados en guía de observación, las respondió y nos invitó a seguir
observado la Institución, su estructura física, que cambios han venido surgiendo,
que métodos utilizan para el control de disciplina a los estudiantes, como se
encontraba organizada, cronogramas, etc.

Luego nos dirigimos al salón o aula de Kínder en donde la profesora encargada

del grado nos presentó. Y después la docente Elizabeth realizo una pequeña
actividad imaginaria con los estudiantes; donde la profesora ___________ es la
reina, Aura es la princesa, la docente Elizabeth es la osa del polo norte y yo el rey,
todos nombrados por los niños de Kínder, esta actividad duro de 15 a 20 minutos
y terminada nos dirigimos a dialogar con la profesora Elizabeth sobre lo visto y
tratado en el momento que ingresamos a la Institución.

Esta actividad de observación duro 2 horas en el presente día.

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 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS
ACACÍAS – META

DIARIO DE CAMPO DEL ENTORNO

Fecha: 25 / 03 / 2010
Institución: ___________EDUCATIVA JUAN HUMBERTO BAQUERO__________
Dirección: _CALLE 16ª # 29 - 16___________ Barrio: _____EL BOSQUE_______
Estudiante en formación: __OSCAR STHIVEL OLARTE VEGA________________

DESCRIPCIÓN

En el presente día se realizó la reseña histórica de la Institución y el coordinador

me enseño el manual de convivencia del plantel, me dispuse a observar las se
observó las aulas, los espacios para carteles, periódico mural, etc.

También se habló con la profesora de Kínder de cuando nos tocaba venir a

observar y de ayudantía.

En este día participe solo en las dos horas correspondientes para las cuatro horas
semanales reglamentarias.

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 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACÍAS
ACACÍAS – META

OBSERVACIÓN DIRECTA

Objetivo: Recoger información sobre la dimensión corporal del niño de primero de

acuerdo a las acciones del niño en la institución educativa Lilia castro.

Esta se llevara a cabo con las evidencias generadas del aula de clase del grado
Kínder.

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 CONCLUSIONES

• Al proyectar este trabajo, aprendí a realizar la estructuración de un

instrumento de recolección de datos como lo es la entrevista.

• Lograr determinar y analizar cada uno de los instrumentos de recolección

de datos y así mismo aplicar el más adecuado.

• Aclarar, discutir, dudas sobre la importancia que tiene el desarrollo de los

instrumentos de recolección de datos.

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 BIBLIOGRAFIA

PULIDO C. Hernán Javier, Fortalecimiento de la capacidad Académica de las

instituciones de educación, Ministerio de Educación Nacional Republica de
Colombia, Internet: (http://docs.google.com/viewer?
a=v&q=cache:OGrnZqum3E4J:www.udenar.edu.co/viceacademica/fletec/documen
tos%2520definitivos/competencias/competencias
%25201.pdf+dimension+corporal&hl=es&gl=co&pid=bl&srcid=ADGEESjQQ-C-
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