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dossier el niño con el pijama de rayas

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EL NIÑO CON EL PIJAMA DE RAYAS

LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

Nombre: Laia Apellidos:Lillo Belmonte Curso: 1º C Grupo: C SES PLA MARCELL

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AL FINAL DE ESTA UNIDAD, DEBERÍAS SER CAPAZ DE...

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buscar, seleccionar y reelaborar información de Internet conocer los datos más relevantes del contexto histórico en que se enmarca la novela El niño con el pijama de rayas: Segunda Guerra Mundial, nazismo, holocausto, campos de exterminio... leer en voz alta de forma expresiva realizar la lectura y el comentario de la novela, siguiendo una pauta contribuir a la elaboración de un glosario que recoja las palabras de significado desconocido que había en la novela elaborar un cómic que recoja los sucesos más importantes de un capítulo de la novela implicarte de forma activa en el proceso de aprendizaje: atender en clase, compartir opiniones y razonamientos, realizar las tareas propuestas dentro del plazo asignado, revisar el propio proceso de aprendizaje PARA LA EVALUACIÓN, SE TENDRÁ EN CUENTA...

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tu participación en clase para comentar y analizar la novela, preguntar dudas, resolver preguntas, ayudar a progresar en el aprendizaje de la materia que hayas hecho todos los ejercicios propuestos, dentro del plazo la lectura en voz alta de fragmentos de la novela el análisis del argumento de la novela tu participación en el glosario el cómic de un capítulo de la novela

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LA NARRACIÓN

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1. Marca con una cruz las características propias de la narración: Pueden narrarse sucesos reales y también imaginarios. La finalidad de los textos narrativos consiste en explicar cómo es el espacio en que se mueven los personajes. Una narración casi nunca se mezcla con otros tipos de texto. En ocasiones se intercalan diálogos. Se divide en desenlace, planteamiento y desarrollo, en este orden. Normalmente aparecen verbos en tiempo pasado. Suelen utilizarse expresiones que indican el paso del tiempo.

PRINCIPALES ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN - El tema o idea principal en la que se basa el relato. - El espacio en que transcurren los acontecimientos. - El tiempo: cuándo suceden los hechos, cuánto duran y en qué orden se narran. - Los personajes que intervienen, especialmente el protagonista. - El punto de vista narrativo, es decir: quién narra la historia: - un narrador externo al relato, que no participa en la acción, sino que la explica como si fuera un espectador más o menos objetivo de los hechos. La narración se expone en tercera persona. - un narrador interno, que interviene en la acción y la explica desde su propia experiencia. Predomina la primera persona y los hechos suelen exponerse de manera subjetiva. El narrador puede ser el protagonista de la historia o cualquiera de los personajes. TIPOS DE NARRACIÓN LOS GÉNEROS LITERARIOS: EL GÉNERO NARRATIVO - La novela: es una narración más bien extensa, que explica hechos ficticios, que a menudo se presentan somo si fueran reales. Los géneros literarios son los distintos grupos en los que se clasifican las obras literarias - El cuento tradicional: es una narración más bien breve,génerosexplica en tercera persona y según las características que tienen. Existen tres grandes que se literarios: suele transmitir una enseñanza moral. Explica hechos ficticios, a menudo con elementos fantásticos, que ocurren en las obras enylas que predomina la expresión de los sentimientos - el género lírico: agrupa un espacio un tiempo indeterminados. - La noticia: es una narración persona. Está con objetividad sobre hechos de actualidad y se íntimos, a menudo en primera que informa constituido fundamentalmente por poemas. difunde a través de los medios de comunicación social. - el género dramático o teatral: agrupaes un relato que pretendeque la acción se presenta - La narración de hechos históricos: las obras literarias en las ser objetivo, aunque el narrador, que puede mediación de un narrador. Las aobras de teatro están pensadas para ser directamente, sin la ser externo (conoce la historia través de testimonios, documentos...) o interno (testigopor actoreslos hechos), puede incluir sus opiniones y puntosson: la tragedia representadas directo de ante un público. Los subgéneros principales de vista. Explica hechos reales, individualesla colectivos, normalmente en orden cronológico. (desenlace desgraciado), o comedia (pretende divertir) y el drama (mezcla elementos - La narración autobiográfica: es una narración subjetiva, en la que el narrador, que es el trágicos y cómicos). propio autor del relato narra hechos vividos por él. - El diario personal: es una narraciónobras literarias que las que un día, las experiencias - el género narrativo: agrupa las autobiográfica en relata, día a narrador explica el de una persona. largo del tiempo, de una acción protagonizada por unos personajes. Los desarrollo, a lo subgéneros principales son: la poesía épica (que narra, en verso, las aventuras de un héroe guerrero, como El cantar de Mio Cid), el cuento y la novela. En esta unidad analizaremos una narración literaria, en concreto una novela. Sin embargo, 4 no todas las narraciones se consideran literarias. En general, las narraciones periodísticas, históricas y autobiográficas, así como los diarios y cartas, no se consideran literarias. Sin embargo, a veces están tan bien escritas que alcanzan la categoría de textos literarios.

EL CONTEXTO HISTÓRICO

Para comprender la novela es conveniente conocer el contexto histórico, es decir, las circunstancias sociales y culturales en las que se desarrolla la trama. Para ello, debes consultar la siguiente página web y responder a las preguntas que tienes a continuación: http://www.ushmm.org/outreach/es/ EL RÉGIMEN NAZI Hitler llega al poder 5

1. ¿Qué condiciones propiciaron el surgimiento de un nuevo líder en Alemania: Adolf Hitler? La depresión económica mundial y el recuerdo de la derrota humillante de Alemania quince años antes, en la primera Guerra Mundial. 2. ¿Cuál era el partido de Hitler? Paritdo Nacionalista Almenán, de los Trabajadores, o partido nazi de manera abreviada. 3. ¿Qué dos promesas hizo Hitler a los desencantados? Les prometió una mejor vida y una nueva y gloriosa Alemania. 4. ¿En qué año Hitler fue nombrado canciller, jefe del gobierno alemán? En enero de 1933.

El terror nazi comienza 5. Con la llegada de Hitler al poder, el gobierno alemán se convirtió en una dictadura unipartidista. ¿Cuáles fueron los principales derechos y libertades que perdieron los ciudadanos? Las libertades individuales, incluyendo la libertad de premsa, de expresión i asociación.Las personas perdieron el derecho a la privacidad. La propaganda y la censura nazi 6. ¿Qué hizo el régimen nazi con los distintos medios de comunicación, como los periódicos, los libros, la radio...? Que los puntos de vista que de algún modo amenazaran las creencias nazis o el régimen eras censurados o eliminados de todos los medios. 7. Después de haber respondido a la pregunta anterior, ¿crees que los libros tienen alguna relación con el poder? ¿Y con la libertad? Creo que si tienen una relación con el poder y la libertad. El racismo nazi 8. ¿Qué grupos fueron considerados “inferiores” por la Alemania nazi, que creía en la superioridad de la “raza aria”? Los judios i los romanies

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La Segunda Guerra Mundial en Europa

9. El inicio de la Segunda Guerra Mundial tuvo lugar cuando Alemania atacó a Polonia. ¿En qué año? En setiembre de 1939 10. ¿En qué año se rindió la Alemania nazi y terminó la guerra? En 1942-43 LOS JUDÍOS EN LA ALEMANIA DE LA PREGUERRA La vida de los judíos en Europa antes del Holocausto 11. Cuando los nazis llegaron al poder, ¿cuántos judíos vivían en los países que serían ocupados por Alemania durante la Segunda Guerra Mundial? Aproximadamente nueve millones de judíos 12. ¿Cuántos quedaban al finalizar la guerra? Al finalizal la guerra dos de cada tres de estos judíos estarían muertos. El boicot a los negocios judíos 13. ¿Qué símbolo se pintó en los comercios de propiedad judía para identificarlos? Se pintó una estrella de seis puntas de color amarillo y negro.

LA SOLUCIÓN FINAL

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14. ¿A qué se refiere la expresión “La solución final”? Era el plan de los nazis para extermonar el pueblo judío Ghettos en Polonia 15. ¿Qué eran los ghettos? Eran secciones limitadas de pueblos y cuidades donde vivian obligados los judíos. 16. ¿Cuál era el más grande? El de Vasrovial la capital de Polónia. En los centros de exterminio 17. ¿Adónde llegaban los trenes después de la deportación? A los centros de exterminio. 18. ¿Qué eran en realidad las “duchas” a las que iban los seleccionados? Eran cámaras de gas. Auschwitz 19. ¿Qué era Auschwitz? Era el campo mas grande establecido por los alemanes. 20. ¿En qué año entraron los soldados soviéticos a Auschwitz para liberar a los prisionesos? El 27 de enero de 1945.

CUESTIONARIO SOBRE LA NOVELA
CAP. 1-5 1. ¿Qué se encuentra Bruno al llegar a su casa? 2. Según se dice en la novela, ¿cómo trata el padre de Bruno a María? Señala el fragmento en que se comenta. 3. ¿Por qué crees que tienen que apagar las luces por la noche? 4. ¿En qué parte de la casa no puede entrar Bruno? ¿Por qué crees que es? 5. Explica con tus palabras qué quieren decir estos refranes: “Al mal tiempo, buena cara” “La experiencia es la madre de la ciencia” “Ojos que no ven, corazón que no siente” 6. ¿Qué sensación le produce a Bruno la casa nueva? 7. ¿Qué significa leer la cartilla? 8. ¿Qué veía Bruno desde la ventana de su cuarto? ¿Qué siente al mirar por la ventana? Descríbelo.

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9. Todos los niños que ve por la ventana llevan un pijama de rayas, ¿a qué crees que es debido? 10. ¿Cómo es Gretel? 11. ¿Tiene Bruno algún complejo? ¿Cuál? 12. Explica qué quiere decir la madre de Bruno cuando dice:

“-No debimos permitir que el Furias viniera a cenar -dijo-. Hay que ver de lo que son capaces algunos con tal de progresar”

¿A quién se refiere? 13. ¿Por qué cree Bruno que Padre ha enfadado al Furias? 14. ¿Qué contesta Padre a Bruno cuando le pregunta por lo que se ve desde la ventana? CAP. 6-10 15. ¿Por qué a María le parece tan bueno el padre de Bruno? 16. ¿Qué impresión le produce a Bruno el teniente Kotler? 17. ¿Qué le pide Bruno al teniente Kotler? ¿Para qué? 18. “Pavel lo llevó en brazos por el jardín hacia la casa, entró en la cocina y lo sentó en una silla”. ¿Por qué hace eso Pavel? 19. El capítulo 7 se titula “El día en que Madre se atribuyó algo que no había hecho”, ¿a qué se refiere? 20. ¿Qué piensa la abuela de Bruno de su hijo? 21. ¿A qué se refiere la abuela cuando habla de las “cosas espantosas” que hace Padre? (p.95) 22. ¿Quién es herr Liszt? ¿Qué quiere cambiar en Bruno? 23. ¿En qué año transcurre la historia? 24. ¿A quien conoce Bruno cuando va a explorar? CAP. 11-15 25. ¿Cómo se muestra el padre de Bruno ante la llegada del Furias? 26. ¿Qué normas deben seguir y como deben comportarse los niños ante el Furias? 27. ¿Qué opina Bruno del Furias? ¿Qué le hace pensar así? 28. En la página 129, Shmuel explica a Bruno el momento en que no les dejan vivir más en su 9

casa, ¿qué cuenta exactamente Shmuel y qué quiere decir? 29. ¿Cómo se llama el barrio al que se refiere Shmuel y que define como “malo porque siempre había ruido”? (p.130) 30. ¿Por qué tienen miedo Bruno y Shmuel al teniente Kotler? 31. En la p.144, el padre de Bruno le dice a éste que su misión en Auswitchz es “corregir la historia”, ¿a qué crees que se refiere? 32. En la cena con el teniente Kotler se produce una conversación que crea tensión entre Padre y el soldado. Explica dicho acontecimiento. 33. ¿Cuál crees que es la relación que existe entre Madre y el teniente Kotler? (p.162) 34. ¿Qué hace Shmuel en casa de Bruno? ¿Por qué le llevan allí? 35. Mientras los niños hablan en la cocina, entra el teniente Kotler y se enfurece con Shmuel, ¿por qué? ¿cómo reacciona Bruno? CAP. 16-20 36. ¿Por qué ha de volver Bruno con su familia a Berlín? 37. Madre dice en un momento determinado del capítulo “la abuela se revolvería en la tumba si se enterase”, ¿a qué se refiere? ¿por qué crees que lo dice? 38. Gretel cambia sus muñecas por otra distracción, ¿cuál? 39. ¿Qué explicación le da Gretel a su hermano sobre los habitantes del otro lado de la alambrada? 40. ¿Qué encuentra Gretel mientras se peina? ¿Qué dice Madre al respecto? ¿A qué se refiere? 41. Los padres de Bruno mantienen una discusión, ¿sobre qué tema? ¿qué piensa madre acerca de la vida que llevan en Auswitchz? 42. ¿Qué decisión toma Madre al final? 43. Shmuel echa de menos a alguien, ¿a quién? ¿qué crees que ha ocurrido? 44. Bruno quiere conocer la casa en la que vive Shmuel, ¿qué deciden hacer para verse? ¿por qué Bruno y Shmuel se parecen? 45. ¿En qué consiste la aventura final de los niños? “Aventura final” se parece a “solución final”, ¿recuerdas en qué consistía ésta? 10

46. ¿Qué impresión se lleva Bruno cuando pasa la alambrada? Describe lo que va viendo. 47. Suenan los silbatos y Bruno no sabe qué ocurre, ¿qué explicación le da Shmuel? 48. Explica qué sucede inmediatamente después, ¿a dónde se dirigen los niños? 49. ¿Qué ocurre con Madre, Padre y Gretel? 50. Al final del libro se dice que unos soldados se llevan a Padre, ¿quiénes son esos soldados en tu opinión?

VALORACIÓN DE LA NOVELA
● ¿Te ha gustado el libro? Explica detalladamente por qué. ● El libro trata diversos temas: amistad, inocencia, ambición y ansias de poder (Padre), violencia hacia los débiles, racismo... Explica qué te parece la amistad entre los niños y qué nos quiere decir el autor con esta relación. ● Seguro que tú tienes muchos amigos, pero uno de ellos es especial para ti. Expón por qué, dónde le conociste, qué elementos tenéis en común y por último, qué significa la amistad para ti.

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