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Didáctica de la Educación Infantil

Unidad Didáctica

UNIDAD DIDÁCTICA

Susana Zamora

Dorian Ballester

Carolina González

Gloria Albert

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Didáctica de la Educación Infantil
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ÍNDICE

1.- Justificación:

 Definición de carnaval

 ¿Por qué elegimos esta idea de carnaval?

2.- Objetivos generales de la unidad didáctica

3.- Áreas:

 Contenido

 Conceptos

 Procedimientos

 Actitudes

4. - Metodología

 Planteamiento metodológico

 Recursos didácticos

 Motivación

5.- Actividades

6. - Temporalización

7. - Evaluación

 Criterios de evaluación

 Evaluación a nivel individual y grupal

8.- Temas transversales

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1 .- JUSTIFICACIÓN

Definición de carnaval:

Era una fiesta pagana que se celebra en invierno y procede de las culturas
griegas y romana.

Tiene como costumbre los disfraces, desfiles y se celebra en la calle.

Actualmente el carnaval se ha convertido en una fiesta popular de carácter


lúdico.

La celebración del Carnaval es una de las fiestas más populares. Se celebra en


los países que tienen tradición cristiana, precediendo a la cuaresma. Por lo
general, en muchos lugares se celebra durante tres días, y se los designa con
el nombre de carnestolendas, y son los tres días anteriores al Miércoles de
Ceniza, que es el día en que comienza la cuaresma en el Calendario Cristiano.
Se supone que el término carnaval proviene del latín medieval "carnelevarium",
que significaba "quitar la carne" y que se refería a la prohibición religiosa de
consumo de carne durante los cuarenta días que dura la cuaresma.

Hay países en que se comienza la celebración del carnaval en distintas fechas.


En algunos lugares es tradicional comenzar el jueves anterior al Miércoles de
Ceniza, y lo denominan Jueves Graso, como sucede en Italia.

En ciertos países en que el Carnaval está muy arraigado como celebración


popular, y ya alejada de su significado religioso, alargan los festejos a los fines
de semana del mes de febrero y a veces el primer fin de semana de marzo.

El carnaval se celebra en los distintos lugares de formas similares, pues


siempre se presencian desfiles de carrozas, comparsas formadas por grupos
de máscaras o bailarines vestidos con un mismo estilo que caracteriza a cada
una de ellas, máscaras representando a distintos personajes reales o
alegóricos, así como bailes de disfraces y diversión con cotillón, típico de esta
fecha.

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En algunos lugares se estila que las máscaras persigan a los paseantes con
vejigas que se utilizan para asustan, dar golpes no demasiado fuertes, o hacer
reír; en otros lugares es típico el uso de serpentinas, papel picado, espuma
molesta, y hasta mojar con agua, en pomos, globos y recipientes.

¿Por qué elegimos esta idea de carnaval?

Fue una decisión conjunta entre el profesorado de 1er y 2º ciclo.


Así, darles a conocer a niños/as padres y madres las diferentes fiestas
populares de carnaval actualmente en el mundo.

Se decidió trabajar de:

 De 0 -1 año , “El Carnaval de Cádiz”

 De 1 -2 años , “El Carnaval de Brasil”


 De 2 – 3 años, “El Carnaval de Venecia”
Ya que, estos son los carnavales mas atractivos a la vista de los niños/as y en
nuestro caso podríamos desarrollar una unidad didáctica completa donde los
objetivos, los contenidos, la metodología y la evaluación sean coherentes entre
si, trabajando la diversidad, la educación en valores y la coeducación.

2- OBJETIVOS GENERALES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.

• Conocer la fiesta del carnaval y los diferentes tipos de carnavales.

El carnaval de Venecia.

• Despertar la ilusión y favorecer el desarrollo de la imaginación,


identificándose con personajes que provoquen situaciones divertidas
y curiosas.

• Participar en el proceso de planificación y preparación de la fiesta


compartiendo las situaciones agradables que surjan y mostrando una
actitud positiva ante los éxitos y los fracasos.

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• Manifestar interés por compartir con los amigos, adultos y familia,


sentimientos y alegría y diversión ante situaciones lúdicas como
disfrazarse , maquillarse, bailar y sus posibilidades expresivas.

• Fomentar la curiosidad y el gusto de explorar y descubrir.

• Desarrollar la creatividad y imaginación en los niños/as.

• Participar con interés en las actividades propuestas.

• Identificar los propios sentimientos, emociones y necesidades, y


comunicarlos a los demás, así como identificar y respetar el de los
otros.

3- ÁREAS (tablas anexo)

- Contenidos

- Conceptos

- Procedimientos

- Actitudes

4-. METODOLOGÍA

• Planteamiento metodológico.

- Partir del interés del niño/a.

- Participación continua del alumnado.

- Se aplicara un en ambiente de afecto y confianza.

- Se potenciara la autoestima e integración social.

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- Trabajos en equipo e individuales.

- Actividades que se basaran en la experimentación.

- Autonomía y flexibilidad.

- Actividades muy prácticas cortas en el tiempo y dinámicas

- Colaboración y comunicación con las familias.

• Recursos didácticos.

- Material fungible Macarrones, lentejas…

- Cuentos

- Papel continuo

- Pinturas y acuarelas

- Telas

- Canciones y música típica de Italia

- Pizarra digital

- Materiales reciclables

- Cartulinas

- Botellas de plástico

- Papel reciclado

- Plumas y adornos llamativos

- Camisetas

- Material adhesivo

- Papel de periódico

- Pegamento

- Bola del mundo

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- Pinceles

- Pintura de manos

- Material didáctico sobre Venecia

- Mascaras de plástico

• Motivación

Para motivar al niño y la niña realizaremos actividades como:

- Aportar imágenes del carnaval de Venecia

- Enseñarles videos y música originales de Italia y del carnaval

- Utilizar disfraces y mascaras para despertar el interés del


alumnado.

- Contar cuentos

- Realizar una fiesta donde los niños/as se disfrazaran y estar con


sus padres y madres.

- Trabajar el ritmo con la música y realizar instrumentos musicales


sencillos.

- Que los niños/as aprendan que es el carnaval con una


metodología divertida mediante el juego y la realización de
talleres.

- Que la fiesta final que tendrá la presencia de los familiares sea


divertida.

- Utilizar el taller de la máscara para que aprendan nuevas técnicas,


texturas y distintos materiales

- Enseñarles palabras básicas en italiano, gastronomía, costumbres


para incorporarles y situarles en Venecia.

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5 – ACTIVIDADES

 Explicar el carnaval a los/as niños/as y comenzaremos en el rincón


de la asamblea preguntándoles que saben del carnaval.

La duración prevista de la actividad será de 10 minutos.

 Enseñarles objetos de carnaval (gorros, bigotes, nariz…) y así ellos


identifiquen que es y en que parte del cuerpo se ubica. La duración
prevista de la actividad será de 10 minutos

 Realización de maracas con material reciclado, saldremos fuera para


recoger arena y piedras. La duración prevista de la actividad será de
una tarde

 Darles a conocer música para el baile libre. La duración prevista de


la actividad será de 15 minutos.

 Que los niños/as traigan una foto de algún miembro de su familia


disfrazado. Esta actividad se realizara en el rincón de la asamblea, la
duración prevista de la actividad será de 10 minutos

 Con la ayuda de una bola del mundo explicaremos a los niños/as


donde está el país y la forma que tiene este al que vamos a
representar. La duración prevista de la actividad será de 10 minutos

 Ayudándonos de un trozo de papel continuo, dibujaremos la forma de


Italia y los/as niños/as la tendrán que decorar. La duración prevista
de la actividad será de 15 minutos

 Enseñarles algunas palabras básicas en italiano(juegos de repetición


de palabras), gastronomía y costumbres, además ese día a la hora
de comer se servirá pasta. La duración prevista de la actividad será
de 20 minutos.

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 Con la ayuda de la pantalla digital emitiremos imágenes de diferentes


carnavales del mundo y enseñarles cómo se vive en Venecia el
carnaval. La duración prevista de la actividad será de 15 minutos.

 Con papel de periódico reciclado fabricaremos una góndola y nos


servirá de decoración para toda la semana de carnaval. La duración
prevista de la actividad será de 10 minutos.

 Con la ayuda de mascaras hechas por los docentes les enseñaremos


las expresiones faciales para trabajar los sentimientos (contento,
triste, enfadado…) La duración prevista de la actividad será de 20
minutos.

 Fabricación de mascaras con la ayuda de los padres. La duración


prevista de la actividad será de dos tardes.

 Fabricación del disfraz con la ayuda de los padres. La duración


prevista de la actividad será de dos tardes.

 Representación de un cuento La duración prevista de la actividad


será de 10 minutos.

 Fiesta final del carnaval junto con la presencia de las familias. La


actividad se realizara la tarde del viernes.

6.- TEMPORALIZACIÓN

Esta unidad didáctica se realizará en febrero la semana previa a


carnavales, tendrá comienzo un lunes y finalizará el viernes de esa misma
semana

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7.- EVALUACIÓN

Tendremos que observar al niño/a y sus aprendizajes de una forma global


y no fraccionando los desarrollos, teniendo en cuenta la individualidad de
cada niño/a evaluando todos sus avances por mínimos que sean. Para
que sea también una evaluación sistemática utilizaremos como
instrumentos de evaluación los siguientes, uno de grupo y otro individual.

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 Individual

Alumno/a______________________________ Fecha____________________

Unidad didáctica_________________________ Nivel____________________

Ítems Si No A veces Nunca observaciones


- Ha participado activamente en la fiesta
del carnaval.
- Ha colaborado en la confección de su
disfraz.
- Ha expresado sus sentimientos y
emociones.
- Ha descubierto la existencia de
diferentes tipos de carnaval, en concreto
el de Venecia.
- Ha escuchado atentamente los
cuentos, historias y canciones de los
carnavales.
- Ha disfrutado en la elaboración de
talleres
- Ha disfrutado con las actividades
musicales.
-Ha desarrollado la psicomotricidad fina y
gruesa.
-Progresa de hábitos y destrezas de
autonomía.
- Disfruta con la familia de las fiestas
- Adquisición de hábitos de higiene y
orden.
- Se adapta al trabajo en grupo
- Disfruta de las actividades al aire libre y
en contacto con la naturaleza
- Atiende a las normas básicas de
convivencia: comparte, escucha, ayuda,
espera, atiende...
- Muestra interés por las nuevas
tecnologías. (Cuentos digitales...).
-Ha sido buena la metodología utilizada.

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 Grupal

Grupo ___________________________________________

Fecha ___________________________________________

Ítems Si No A veces Nunca observaciones


- Participación de las familias en la
preparación de actividades.
- Se han conseguido la mayoría de los
objetivos en las actividades
planteadas.
- La metodología ha sido la adecuada.
- Todas las actividades y talleres han
sido del agrado de los niños/as.
- Se ha conseguido que funcionen los
trabajos en grupo.
- La temporalización ha sido buena en
las actividades.

8. TEMAS TRANSVERSALES

Los temas trasversales tan vigentes en el sistema educativo actual no se


pueden olvidaren la labor del docente;

- En esta unidad didáctica se hace hincapié en el consumo porque se trata


de que los padres/madres confecciones los disfraces evitando comprar( y a
veces consumir innecesariamente los disfraces caros)

- También se trabaja la educación para la moral y la paz: actividades de


respeto, ayuda y colaboración entre niños/as…

- La educación para la salud, trabajando el control el control de esfínteres y


otros hábitos saludables para la vida del niño/a.

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- La igualdad de oportunidades entre ambos sexos (coeducación), no


existiendo discriminación en el lenguaje, en el trabajo y en los disfraces
entre niños y niñas.

“LA MELODÍA DEL GONDOLERO”

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Venecia es una ciudad rodeada por canales, donde la vida de sus habitantes
esta muy ligada a ellos.

Cuentan los venecianos que allá por el 1819, vivía una familia muy famosa de
gondoleros que había pasado de generación en generación. El padre, como
cabeza de familia , salía todas las mañanas para realizar el transporte de
alimentos con el fin abastecer a su ciudad y también para llevar a los ricos
venecianos desde la plaza de San Marcos hasta el gran canal, pasando por
debajo del puente de los Suspiros.

Un día este famoso gondolero, como todas las mañanas, susurraba una
melodía mientras, faenaba lejos de su ciudad. De repente le sorprendió una
gran tormenta, olas gigantes, un viento fuerte que golpeaba la góndola y le
hacía ir sin rumbo fijo. Una de las olas rompió la proa de la góndola y el
gondolero luchaba por sobrevivir, no cesaba en los intentos de ponerse a salvo,
cuando escuchó un ruido ensordecedor, y vio que también había perdido la
popa.

Nunca más se volvió a saber nada de aquel famoso gondolero, pero los
habitantes venecianos cuentan, que los días de tormenta se escucha aquella
melodía que el gondolero susurraba mientas salía a faenar y cuando la famosa
plaza de San Marcos se inunda por el agua de sus canales, se dice que es
aquel famoso gondolero que se pasea por su querida ciudad.

Venecia oscureció con San Marcos inundado, y despertó sin poder creer lo que
estaba sucediendo, cuando el agua volvió a su cauce, los venecianos
descubrieron que en mitad de la Piazza de San Marcos, está la camisa de
aquel famoso gondolero.

Hoy en día, Venecia se ha convertido en una ciudad muy turística y sus


canales son conocidos por todo el mundo, así cuando paséis por ellos, y
crucéis El Puente de los Suspiros, prestad atención al sonido del viento, porque
escuchareis el susurro de aquel famoso gondolero.

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ANEXO

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