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TECNOLOGA EDUCATIVA

MAESTRA EN DOCENCIA

MATERIA

TECNOLOGA EDUCATIVA

SESIN 6.
LOS MEDIOS DE ENSEANZA Y LAS TIC APLICADAS A LA
EDUCACIN (Parte II)

TRABAJO 8: Diseo de una actividad para llevar a cabo con un grupo de alumnos
utilizando dos tecnologas de la Web 2.0

ELABORADA POR:
MARCO ANTONIO CARBAJAL PIA
ASESORA:
M. en C. E. EULALIA JARAMILLO RUIZ

TOLUCA, MXICO A 30 DE JUNIO DE 2016


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TECNOLOGA EDUCATIVA

INTRODUCCIN

Durante mucho tiempo los modelos tradicionales de la educacin imperaron y


emitieron como criterio trascendental la imposicin absoluta, en donde el Maestro
es el dueo y nico transmisor del conocimiento. Hoy en da se requiere explotar
las capacidades fsicas e intelectuales de los estudiantes a travs del desarrollo de
sus habilidades por medio de la interaccin con sus compaeros. La productividad
se logra cuando el alumno es capaz de externar sin miedos o vergenza alguna
sus ideas y logra relacionarse con sus semejantes. Por otro lado la gratificacin
grupal se dar como resultado de las aportaciones que se hagan en lo individual y
el efecto que producen al interior del grupo, pues se puede obtener una lluvia de
ideas que refleje un sinfn de pensamientos y conlleven a resultados ms amplios
en los que todos estn de acuerdos y es resultado de su participacin activa.
Las tcnicas grupales sirve para facilitar y estimular la accin del grupo en cuanto
al conjunto de personas (lograr gratificacin) y para que el grupo alcance los
objetivos y las metas que se han propuesto de la manera ms eficaz posible
(lograr productividad grupal).
En este orden de ideas, ste trabajo de Investigacin se centra en disear una
actividad grupal, utilizando dos tecnologas de la Web 2.0 y teniendo como
objetivos fundamentales, el posibilitar su correcta aplicacin a efecto de que se
logre consolidar un proceso de enseanza-aprendizaje y que ste ltimo sea
significativo.

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En lo particular me parece de suma relevancia la utilizacin y aplicacin como


tecnologa de la Web 2.0 los denominados blogs y consecuentemente la
utilizacin de la aplicacin denominada Edmodo, ya que en lo particular y al
desempearme actualmente como Catedrtico de la Facultad de Derecho de la
Universidad Autnoma del Estado de Mxico, impartiendo la asignatura de
Derecho Procesal Laboral, se me facilita la implementacin de tales herramientas
de la tecnologa de la Web 2.0, por lo que he de disear la actividad para llevar a
cabo en un grupo de alumnos, de la siguiente manera:

ACTIVIDAD DIDCTICA
CAMPO DISCIPLINAR: Ramas de
las Ciencias Sociales
MATERIA: Derecho Procesal Laboral

ASIGNATURA: Derecho Laboral

UNIDAD DIDCTICA: Ofrecimiento de Pruebas en el Procedimiento


Laboral
Categora: Se expresa y se comunica
COMPETENCIAS GENRICAS:
ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA: Manipula los elementos
Analizar, Criticar, Reflexionar
tecnolgicos afines a los programas aportados por la Suprema
Corte, las Leyes, la Doctrina y la Jurisprudencia.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS:

Argumenta, justifica y fundamenta una solucin a un problema jurdico laboral, mediante el lenguaje
verbal, el desarrollo intelectual y el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC),
aplicada a los programas jurdicos pre-establecidos.
COMPETENCIAS DOCENTES:

Planifica los Procesos de enseanza y aprendizaje atendiendo el enfoque por competencias, y los
ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e


innovadora a su contexto institucional.

Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.


CARACTERSTICAS DE LOS DESTINATARIOS:
La actividad ser llevada a cabo de manera grupal, resaltando que la clase est conformada por 31
integrantes, de los cuales 23 son hombres y 8 son mujeres. La edad de los integrantes oscila entre los 22 y 23
aos. La gran mayora proviene de zonas urbanas y semi-urbanas colindantes a la Ciudad de Toluca, Estado
de Mxico. Cabe aclarar que todos los integrantes manejan acertadamente la computadora, en el entendido
que se les dejan permanentemente trabajos en los formatos y paquetes de los sistemas operativos. A efecto
de saber cul es el grado de comprensin y manejo de las herramientas que ofrece la Web 2.0, se les efectu
un cuestionario obteniendo los siguientes resultados:
El 100% hace uso de la computadora
El 100% hace uso frecuentemente de diversos
3 programas que ofrece el internet

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El 98% tiene y ha hecho uso de una red social.


El 83% ha manejado alguna vez la aplicacin Edmodo
El 85% ha manejado el blogspot
El 98% ha usado y tiene conocimiento de la funcin de YouTube
Tomando como base a los porcentajes obtenidos con el grupo de alumnos, es como se desarrollan las
actividades propuestas.
TEMA
ACTIVIDAD
Aplicacin de la
Forma de
Materiales necesarios
Web 2.0
Evaluar

Conceptos
bsicos de
lo que es
Derecho
Laboral
y
Derecho
Procesal
Laboral.

Con el propsito
de
que
conozcan
a
profundidad
ests ramas de
las
Ciencias
Sociales, se les
solicita leer la
lectura Derecho
Laboral
Burocrtico
Editorial Porra
y elaboren en su
cuaderno
un
glosario donde
se incluyan los
siguientes
trminos:
Derecho,
Derecho
Laboral,
Derecho
Procesal
Laboral,
Derecho
Burocrtico,
Patrn,
Trabajador,
Relacin
Laboral, Salario,
Condiciones
Generales
de
Trabajo. Como
ayuda
para
realizar
el
glosario, puedes
observar
el
video
denominado
Curso
Audiovisual de
Derecho
Laboral,
de

Utilizacin de la
aplicacin
Edmodo,
en
donde
los
alumnos debern
hacer
un
comentario sobre
el
video
que
observaron
en
clase,
posteriormente
retroalimentaran
el comentario de
otro compaero.

. Cuaderno de Trabajo.
. Internet

Lista de cotejo

. Video: Curso Audiovisual de


Derecho Laboral, disponible en la
pgina
de
internet:
https://www.youtube.com/watch?
v=qo50tGpMgLA
. Computadora
. Can
. Copias de Materiales.

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esta
manera
podrs
comprender con
mayor precisin
tales elementos
y estars en
aptitud
de
desarrollar
aportaciones
jurdicas.
Se les presentar
a los alumnos la
siguiente situacin
didctica:

Presentacin
de
caso
prctico sobre
un problema
jurdico
laboral.

Un trabajador de
la
Empresa
Comex,
lleva
laborando 23 aos
de
manera
ininterrumpida
y
sin existir causa
justificada
es
objeto
de
un
despido
injustificado. Dicho
trabajador recurre
a Ustedes. Qu
deben
hacer,
presentar
una
demanda y ante
qu autoridad?
Qu pruebas se
van a ofrecer?

El docente crea
una pgina en
blogspot
para
que los alumnos
puedan subir las
alternativas
de
solucin
a
la
problemtica
planteada, estos
debern presentar
los
escritos
iniciales
de
demanda,
las
pruebas que se
podrn ofrecer o
los convenios que
se
puedan
celebrar.

. Computadora

. Cuaderno de Trabajo
. Internet

Rbrica

. Dispositivo de almacenamiento
(USB).
. Programa y Archivo de
Jurisprudencias, bajo el programa
IUS 2016, disponible en la pgina
del Semanario Judicial de la
Federacin:
200.38.163.178/sjfsist/
(F(5dNDcC0oMytMU...TC...ASi.../
Paginas/tesis.aspx

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CONCLUSIONES

Las Tecnologas de la Web 2.0 son herramientas relevantes que contribuyen


de manera asertiva en los procesos de enseanza-aprendizaje, ya que se
puede acceder a informacin sustanciosa que faculta y da oportunidad para
desarrollar de manera correcta planes y programas educativos.
Las Tecnologas de la Web 2.0 dan oportunidad a que se desarrollen modelos
educativos modernos y se deje a un lado el Modelo Tradicional de la
Educacin, ya que los estudiantes se vuelven protagonistas en los propios
procesos de aprendizaje a travs de la observacin, investigacin y
participacin activa.
Las Tecnologas de la Web 2.0 se convierten en herramientas fundamentales
en el proceso de enseanza-aprendizaje, sin perder de vista el papel
fundamental que juega el profesor en su calidad de orientador, a efecto de
seleccionar y recomendar acertadamente los elementos que contribuyan de
manera positiva en desarrollar la capacidad intelectual del estudiante.
Las Tecnologas de la Web 2.0 se convierten en herramientas obligadas en
sistemas de enseanza semipresencial o virtuales, toda vez que nos permite
tener contacto directo, instantneo y efectivo con el docente, quien podr
generar y desarrolla acciones diversas para que sus alumnos aprendan:
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formula preguntas, abrir debates, plantear trabajos, etctera. Lo que da pauta a


que el proceso de enseanza-aprendizaje se fortalezca, en virtud de que el
docente cuenta con elementos para involucrar activamente a los alumnos e
incidir directamente en su formacin a travs del razonamiento y despierten su
capacidad de integracin, colaboracin y toma de decisiones.

REFERENCIAS
Casamayor, G. (2008). La formacin on-line. Espaa: Grao Editorial.

Curso Audiovisual de Derecho Laboral, obtenido el 28 de junio de 2016, de:


https://www.youtube.com/watch?v=qo50tGpMgLA

Desiderio, A. (2007). Escuelas y educacin para la ciudadana global: una


mirada trasformadora. Espaa: Intermn Oxfam.

Daz, R. (2008). El blog como una estrategia creativa y didctica para la


educacin. Uruguay, Punta del Este.
Semanario Judicial de la Federacin, obtenido el 28 de junio de 2016, de:
200.38.163.178/sjfsist/
(F(5dNDcC0oMytMU...TC...ASi.../Paginas/tesis.aspx

Tecnologa Educativa. [CD-Rom]. Mxico: Centro Universitario ETAC S. C.

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