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ENSAYO

Actualmente en la sociedad estudiantil existen confusiones y poco


interés cuando se trata el tema de la ciencia. Esto debido a que
desde muy temprana edad se han utilizado métodos poco claros
para enseñar este concepto y los que se derivan de él. Lo que
contiene ciencia, generalmente se traduce en conceptos y datos
científicos por demás, díficiles de comprender y que resultan de
poco interés. Sumado a lo anterior nos encontramos con el
fénomeno – ciencia VS aprendizaje. Pese a que nos encontramos
frente a una confrontación conceptual, es esta precisamente la
que nos permite buscar quizás, el método más adecuado y
didáctico para en enseñar qué es ciencia.
Entonces, ¿Todos quienes son poseedores de cualquier
conocimiento tienen la capacidad de transmitirlo y hacerlo
comprensible a los demás.
Ni todas aquellas personas que tienen la tarea de enseñar – aún
teniendo todo el conocimiento – lo saben hacer, ni tampoco todos
quienes están sentados asumiendo el papel de aprender lo
quieren hacer. Una posible justificación de lo anterior, la
encontramos en que – cada momento en particular – conlleva que
estas dos caras de la moneda cuenten con propósitos y objetivos
diferentes a cumplir.
Estas reflexiones conducen a pensar que si bien es cierto desde
siempre ha existido el mito sobre que la ciencia y lo relacionado
con ella, es lo que contiene datos pesados – dejando de creer que
todo gira alrededor de la ciencia – necesariamente nos
encontramos ante la difícil realidad que contiene la idea: Todas las
áreas del conocimiento terminan teniendo estructuras en el fondo
difíciles de asimilar.
Así pues, fácilmente podríamos cambiar “Ciencia VS Aprendizaje”
por “Enseñanza VS Aprendizaje”. Es aquí donde radica el
verdadero enfoque en la comprensión de diferentes conceptos.

Puedo afirmar en mi calidad de estudiante universitaria, que se


me ha hecho díficil comprender algunos conceptos sobre ciencia,
mas aun cuando ni siquera tengo bases bien fundamentadas para
facilitar la comprensio de ciertos conceptos y datos.