UNIDAD DE APRENDIZAJE DE REA DE COMUNICACIN 4 - 8

I.

DATOS GENERALES
1. Institucin educativa:

II.

Chi Kung
2. Docente:
3. Director:
4. rea:
5. Grado:
6. Fecha:
7. Duracin:
TTULO DE LA UNIDAD

Colegio Peruano Oriental

Alberto Chvez Bueno
Jos Galloso Fernndez
Comunicacin
Tercero - Secundaria
01 Junio del 2016
5 semanas

ELABORAMOS TRPTICOS SOBRE LA GASTRONOMA DE LA

REGIN
III.

SITUACIN SIGNIFICATIVA

La gastronoma es una de las actividades que ha alcanzado un auge inusitado en el

pas. Esto se evidencia en el incremento del turismo, atrado por los sabores de la cocina
peruana, y por la inclinacin de los jvenes, cada vez ms notoria, de seguir carreras
tcnicas vinculadas con este sector productivo. Es importante, entonces, conocer las
ventajas que ofrece esta actividad, no solo como expresin de las costumbres y
tradiciones de la regin o de aprovechamiento de los productos alimenticios de la zona,
sino tambin como posibilidad ocupacional. La unidad pretende dar respuesta a las
preguntas: Cmo se puede aprovechar esta ocasin? Qu hacer para difundir sus
ventajas? Este ltimo aspecto se relaciona con el producto central que se alcanzar en
la unidad: trpticos para difundir la gastronoma de la regin.
IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCI
AS
Comprende
textos orales

CAPACIDADES

INDICADORES

Recupera
y
organiza
informacin de diversos textos
orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
Expresa con claridad sus
ideas.

Identifica informacin bsica y varios detalles

dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y la
intencin del emisor en los textos que escucha.
Evala las ideas, las posturas y los argumentos en
relacin al propsito del texto.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos recursos cohesivos.

Se expresa
oralmente

Utiliza
estratgicamente
variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Recupera informacin
diversos textos escritos.

Comprende
textos escritos

Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas para

enfatizar el significado de su texto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones, contradicciones y vacos de
informacin.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica brindando informacin adecuada en
cuanto a calidad y cantidad.
de Localiza informacin relevante en diversos tipos
de texto con estructura compleja y vocabulario
variado y especializado.

de Reconstruye la secuencia de un texto con

estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Infiere el significado de los Deduce atributos, caractersticas, cualidades y
textos escritos.
funciones de personajes (personas, animales),
objetos y lugares en diversos tipos de textos con
estructura compleja.
Reflexiona sobre la forma, Explica la intencin del autor en el uso de los
contenido y contexto de los recursos textuales a partir de su conocimiento y
textos escritos.
experiencia.
Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de escritura
diversos textos escritos.
para organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.
Produce textos
Mantiene el tema cuidando de no presentar
escritos
Textualiza sus ideas, segn las digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
convenciones de la escritura.
de informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
cohesivos: conectores en la medida que sea
necesario.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa los
contenido y contexto de los diversos recursos cohesivos para relacionar las
textos escritos.
ideas contenidas en el texto.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Interpreta textos literarios en Explica los modos en que las figuras literarias y
Interacta con relacin
con
diversos recursos paratextuales construyen el sentido
expresiones
contextos.
global del texto literario.
literarias
Crea textos literarios segn Emplea recursos paratextuales y figuras literarias
sus necesidades expresivas.
para enfatizar significados en la composicin de
su texto literario.
V.

Reorganiza informacin
diversos textos escritos.

CAMPOS TEMTICOS
La comunicacin emptica
El informe oral. Caractersticas
Cualidades de la voz
Uso del imperativo en los textos instructivos
El trptico. Elementos, estructura y caractersticas

VI.

PRODUCTOS

VII.

Conectores temporales.
Lenguaje denotativo y connotativo
Elementos textuales y paratextuales
Figuras literarias

Trpticos
Informes orales
Textos poticos
SECUENCIA DE SESIONES

Sesin 1 (2 horas)
Ttulo: Conversamos sobre la alimentacin en
la adolescencia
Indicador:
Identifica informacin bsica y varios
detalles dispersos en el texto oral con
temtica especializada.
Coopera, en sus interacciones, de manera
corts y emptica brindando informacin
adecuada en cuanto a calidad y cantidad.
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de texto con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Campo temtico:

La comunicacin emptica

Sesin 2 (4 horas)
Ttulo: Leemos textos sobre la gastronoma en
el Per
Indicador:
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de texto con estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Reconstruye la secuencia de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado y
especializado.
Explica la intencin del autor en el uso de los
recursos textuales a partir de su conocimiento
y experiencia.
Campo temtico:

Elementos
paratextuales

textuales

Actividad:
Dilogo sobre la situacin significativa.
Conversacin sobre la alimentacin en la Actividad:
Lectura de textos sobre la gastronoma
adolescencia.
Caracterizacin de la comunicacin Identificacin de la forma de conexin de las
ideas
emptica.
Prctica sobre uso de conectores temporales.
Sesin 3 (2 horas)
Sesin 4 (4 horas)
Ttulo: Preparamos un informe oral sobre la
Ttulo: Realizamos informes orales sobre la
gastronoma de la regin
gastronomas de la regin
Indicador:
Indicador:
Deduce el tema, idea central, conclusiones Vara la entonacin, volumen, ritmo y pausas
y la intencin del emisor en los textos que
para enfatizar el significado de su texto.
escucha.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente diversos recursos cohesivos.
Campo temtico:
Evala si se ha mantenido en el tema,

El informe oral: caractersticas

evitando digresiones, contradicciones y vacos
de informacin.

Actividad:
Evala las ideas, las posturas y los
Observacin de un video sobre exposicin
argumentos en relacin al propsito del texto.
oral.
Sistematizacin de informacin sobre el Campo temtico:

Cualidades de la voz
informe.
Planificacin del informe oral.
Actividad:
Toma de acuerdos para realizar los informes
orales.
Emisin de informes orales sobre la
gastronoma de la regin.
Evaluacin de los informes orales realizados.
Sesin 5 (2 horas)
Sesin 6 (4 horas)
Ttulo: Leemos textos literarios sobre la
Ttulo: Creamos textos literarios sobre la
gastronoma
gastronoma
Indicador:
Indicador:
Explica los modos en que las figuras Emplea recursos paratextuales y figuras
literarias y
recursos paratextuales
literarias para enfatizar significados en la
construyen el sentido global del texto
composicin de su texto literario.
literario.
Deduce
atributos,
caractersticas, Campo temtico:

Figuras literarias
cualidades y funciones de personajes
(personas, animales), objetos y lugares en

Elementos paratextuales
diversos tipos de textos con estructura Actividad:
compleja.
Generacin de ideas para crear textos
Campo temtico:
literarios.

Lenguaje
denotativo
y Creacin de los textos literarios.
connotativo
Socializacin de los textos literarios.

Figuras literarias
Actividad:
Lectura de textos literarios inspirados en la
gastronoma.
Caracterizacin del lenguaje denotativo y
connotativo.
Identificacin de figuras literarias.
Sesin 7 (2 horas)
Sesin 8 (4 horas)
Ttulo: Leemos trpticos sobre temas diversos
Ttulo: Producimos un trptico sobre la
gastronoma de la regin
Indicador:
Indicador:
Localiza informacin relevante en diversos Propone de manera autnoma un plan de
tipos de texto con estructura compleja y
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
vocabulario variado y especializado.
con su propsito comunicativo.
Reconstruye la secuencia de un texto con Mantiene el tema cuidando de no presentar
estructura compleja y vocabulario variado
digresiones, repeticiones, contradicciones o
y especializado.
vacos de informacin.
Explica la intencin del autor en el uso de Relaciona las ideas utilizando diversos
los recursos textuales a partir de su
recursos cohesivos: conectores en la medida
conocimiento y experiencia.
que sea necesario.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los

Campo temtico:
diversos recursos cohesivos para relacionar

El trptico. Caractersticas y
las ideas contenidas en el texto.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
elementos
Campo temtico:
Actividad:

Conectores temporales
Lectura de trpticos sobre temas diversos.

El imperativo en los textos

Sistematizacin de informacin sobre el
instructivos
trptico y sus caractersticas.
Conversacin
sobre
la
funcin Actividad:
Planificacin de los trpticos.
comunicativa de los trpticos.
Sistematizacin de informacin sobre el uso
del imperativo en los textos instructivos.
Redaccin de la primera versin del trptico.
Revisin y correccin del trptico.
Sesin 9 (2 horas)
Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo aprendido
Esta sesin est reservada para la evaluacin final de las competencias, cuyo proceso de desarrollo
se haya mantenido hasta el trmino de la unidad. El docente seleccionar las situaciones de
evaluacin y los instrumentos que se considere adecuados para tal fin, teniendo en cuenta los
indicadores que se ha considerado para cada competencia.
En esta sesin tambin se realizar una reflexin sobre los aprendizajes logrados en la unidad.
VIII.

EVALUACIN

Situacin de Competencia
Capacidades
evaluacin
s
Audicin de
Comprende Recupera y organiza
informes
textos orales informacin de diversos
orales
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.

Se expresa
oralmente
Emisin de
informes
orales

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
textos orales.
Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
sus textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo
el
hilo

Indicadores
Identifica informacin bsica y varios
detalles dispersos en el texto oral con
temtica especializada.
Deduce el tema, idea central,
conclusiones y la intencin del emisor en
los textos que escucha.
Evala las ideas, las posturas y los
argumentos en relacin al propsito del
texto.
Relaciona ideas o informaciones
utilizando pertinentemente diversos
recursos cohesivos.
Vara la entonacin, volumen, ritmo y
pausas para enfatizar el significado de
su texto.
Evala si se ha mantenido en el tema,
evitando digresiones, contradicciones y
vacos de informacin.
Coopera, en sus interacciones, de
manera corts y emptica brindando
informacin adecuada en cuanto a

temtico.

Lectura de
un texto

Produccin
de un
trptico

Lectura de
textos
literarios
Creacin de
textos
literarios

IX.

Comprende
textos
escritos

Produce
textos
escritos

Interacta
con
expresiones
literarias

calidad y cantidad.

Recupera informacin de Localiza informacin relevante en

diversos textos escritos.
diversos tipos de texto con estructura
compleja y vocabulario variado y
especializado.
Reorganiza informacin de Reconstruye la secuencia de un texto
diversos textos escritos.
con estructura compleja y vocabulario
variado y especializado.
Infiere el significado de los Deduce
atributos,
caractersticas,
textos escritos.
cualidades y funciones de personajes
(personas, animales), objetos y lugares
en diversos tipos de textos con
estructura compleja.
Reflexiona sobre la forma, Explica la intencin del autor en el uso
contenido y contexto de los de los recursos textuales a partir de su
textos escritos.
conocimiento y experiencia.
Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan
diversos textos escritos.
de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo.
Textualiza sus ideas, segn Mantiene el tema cuidando de no
las convenciones de la presentar digresiones, repeticiones,
escritura.
contradicciones o vacos de informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos
recursos cohesivos: conectores en la
medida que sea necesario.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma precisa
contenido y contexto de los los diversos recursos cohesivos para
textos escritos.
relacionar las ideas contenidas en el
texto.
Revisa la adecuacin de su texto al
propsito.
Explica los modos en que las figuras
Interpreta textos literarios literarias y recursos paratextuales
en relacin con diversos construyen el sentido global del texto
contextos.
literario.
Crea textos literarios segn Emplea recursos paratextuales y figuras
sus
necesidades literarias para enfatizar significados en la
expresivas.
composicin de su texto literario.

BIBLIOGRAFA

PARA EL DOCENTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 3. Manual para el
docente. Lima.

- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 3 grado de Educacin Secundaria. Lima:

Editorial: Bruo.
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 3. Manual para el
docente. Lima.