"INVETSIGACIN -ACCIN UNA DIDCTICA PARA LA

FORMACIN DE PROFESIONALES

Se atribuye a Corey (1953), la introduccin de lainvestigacin-accin en el

rea educativa. Para Corey lainvestigacin accin es el proceso por el cual
losprcticos intentan estudiar sus problemas cientficamenteen orden a
guiar, corregir y evaluar sus decisiones y acciones.

Kurt Lewin (1946): describi la investigacin-accincomo un

proceso de peldaos en espiral, cada uno de loscuales se
compone de planificacin, accin y evaluacindel resultado de la
accin

Entre las races filosficas de la investigacin-accin

estn: la hermenutica, la fenomenologa y el
existencialismo.

Para Carr y Kemmis (1988), una de las bases ms slidas dela

investigacin-accin est en la teora de Habermas. Elconcepto
de praxis es esencial en este enfoque,la praxis es ms que una
prctica; es una relacin entre la teora y la prctica en la cual
la reflexin colectiva forma parte de la misma prctica.

Procura la extensin de la innovacin a otras reas del

currculo. Desarrolla, en fin, en la institucin educativa la
capacidad de resolver sus propios problemas

La investigacin-accin educativa se utiliza para describir una

familia de actividades que realiza el profesorado en sus propias
aulas.

Las caractersticas ms destacables de lainvestigacin-accin son:

Contexto situacional generalmente colaborativo, participativa, autoevaluativa, accin-reflexin, proceso paso a paso, proceso interactivo,
feedback continuo y aplicacin inmediata.

Informacin extrada de: http://es.slideshare.net/LAZMOR/diapositivasinvestigacion-accion