Ao de la Diversificacin y Productiva Fortalecimiento de la Educacin

Coaching y Psicologa Familiar

INFORME PSICOLGICO
I

II

DATOS DE FILIACION
Nombre y Apellido
Edad
Fecha y Lugar de Nacimiento
Grado de Instruccin
Procedencia
Informante
Psicloga Responsable
Fechas de Atencin
MOTIVO DE CONSULTA

: Alexander Javier Pinto Quiones

: 10 aos 5 meses
: 03 de Mayo del 2005 Lima
: 3 grado C
: Callao
: Magaly Pinto (Madre)
: Ps. Nataly Vivanco
: 26/10, 30/10, 3/11 y 6/11del 2015

Solicitud del colegio

III TCNICAS PSICOLGICAS APLICADAS
1
2
3

Entrevista psicolgica a la madre

Observacin conductual a la menor.
Pruebas Psicolgicas Aplicadas:
Escala de Inteligencia Weschler WISC III
Test de Madurez visoperceptual de L. Bender
Escala de Madurez Social de Vineland
Cuestionario conociendo mis emociones
Pruebas Proyectivas:
Test del Dibujo de la Figura Humana de E. Koppitz.
Test del dibujo de la Familia de L. Coorman

IV OBSERVACION DE LA CONDUCTA
La menor es de tez clara, contextura y estatura promedio a su edad cronolgica;
cabello lacio; extremidades en armona al cuerpo.
Durante la evaluacin psicolgica, establece contacto visual con la examinadora, se
muestra colaboradora, su expresin facial predomina la alegra y humor.
Su atencin y concentracin es dispersa, distrayndose con facilidad, interacta con
diversos objetos que estn a su alcance, presenta inquietud motora, modifica su
postura y se desplaza por el ambiente del consultorio preguntando la utilidad de los
objetos que llamen su atencin, muy apresurada para responder a los estmulos o
preguntas mostrando temor a la equivocacin. Su lenguaje es fluido, comunicativa en
tono alto.
V INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS
REA INTELECTUAL, el menor se encuentra en la categora Fronterizo,
obteniendo un C.I. de 77 y una Edad Mental de 8 aos 2 meses. En el rea Verbal
obtiene un C.I de 74 con una edad mental de 7 aos y 8 meses, ubicndose en la
categora Fronterizo y en el rea Ejecutiva registra un C.I de 83 con una edad
mental de 8 aos 7 meses, ubicndose en la categora Inferior al promedio
encontrndose ciertas diferencias entre las escalas.

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A Nivel Verbal, presenta dificultad en tareas que miden sus habilidades de

juicio social y sentido comn, clculo mental, atencin concentracin
y
razonamiento aritmtico. Su rendimiento es bajo en tareas de bagaje de
conocimientos, memoria a largo plazo, compresin verbal, calidad y cantidad de su
lenguaje y pensamiento asociativo.
A Nivel Ejecutivo, presenta mejor desempeo en tareas de organizacin
perceptual, velocidad psicomotriz, disminucin en tareas de secuenciacin lgica,
manipulacin de materiales en la solucin de problemas y anlisis sntesis de
informacin.

REA SOCIAL:Obtiene un Cociente Social de: 108 que lo ubica en la categora de

NORMAL PROMEDIO, sobresaliendo en las reas de realizar tareas de ocupacin y
autovalimiento de alimentarse y verstirse, disminucin en las reas de ocupacin y
locomocin.

Analizando sus funciones intelectuales, presenta un normal desarrollo en el rea de

comprensin verbal y razonamiento, que involucra la formacin de conceptos, el uso
del conocimiento prctico y pensamiento asociativo. Requiere estimular la memoria a
largo plazo, juicio social y las habilidades para expresar sus ideas e informacin.
Presenta ligeras dificultades en la atencin, concentracin y memoria. Su
razonamiento perceptual debe mejorarse en cuanto a planeacin y capacidad para
sintetizar partes concretas y relaciones espaciales.
Su madurez visoperceptual es de 8 aos, que lo ubica dentro del promedio a
su edad cronolgica, realiza omisin y perseveracin de la forma. Cabe recalcar
que mantuvo el plano horizontal en todos los diseos trabajados, sus trazos son
fuertes y lineales. No se observa indicadores de posible compromiso orgnico
cerebral.
Emocionalmente presenta indicadores de inmadurez, inestabilidad emocional, y
dependencia parental, hostilidad hacia los dems con conductas impulsivas,
preocupacin por su rendimiento intelectual, sentimientos de culpa por reprimendas
de sus figuras parentales u otros adultos, necesidad de controlar la agresin y de
apoyo en sus habilidades sociales, muestra bajos niveles de afronte a las dificultades
el cual le genera un estado de ansiedad y tensin emocional con reacciones
psicofisiolgicas de hiperhidrosis palmar y onicofagia. Susceptible a la crtica social;
realiza conductas no asertivas para llamar la atencin. Dentro de sus recursos
muestra tendencia a la extroversin, es comunicativa, curiosa y muestra habilidades
artsticas.
La menor proviene de una familia de padres casados, es hija nica, muestra
mayor identificacin afectiva hacia la madre, distanciamiento afectivo por parte de las
figuras parentales, proyecta pobre capacidad de escucha, sentimientos de culpa e
intolerancia con manipulacin frente a las figuras parentales a quienes est en
proceso de reconocer como fuentes de autoridad.

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En el Cuestionario de conducta de CONNERS para padres y profesores se evidencia

fuertes indicadores de dficits de atencin con hiperactividad (ptje. 21)
En la Escala de EDHA, se evidencia rasgos moderados de hiperactividad, inatencin y
problemas de ndole conductual.
VI DIAGNOSTICO PSICOLOGICO
CIE 10

F90.0 Trastorno de la actividad y de la atencin

VII CONCLUSIONES

Intelectualmente presenta un C.I. de 99 y una Edad Mental de 7 aos 9

meses, correspondiente a la categora Normal Promedio
Capacidad visomotora dentro de los parmetros normales
Emocionalmente, inestabilidad emocional, impulsividad y ansiedad moderada.
Conductualmente, dificultad para seguir rdenes y reglas
Familia nuclear.

VIII RECOMENDACIONES
-

Atencin Neurolgica
Terapia emocional para la menor
Terapia Familiar a los padres sobre el manejo conductual y afectivo de la
menor
Aprestamiento acadmico.
Psicomotricidad corporal expresiva, integrarla en actividades deportivas,
sociales y recreativas.
Estimulacin de sus habilidades visomotrices: plastilina, crayolas, temperas,
dactilopintura, cermica en frio, etc.
Tratamiento especializado

Lima, 02 de diciembre del 2015

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