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Ejercicio evaluado 3:

Analizando la relacin Estado, cultura y pueblos originarios a partir del documental de Tesoros Humanos Vivos
Dominga Neculmn (2011) y el texto Procesos tnicos y cultura en los pueblos indgenas de Chile Hans
Gundermann K. (https://www.youtube.com/results?search_query=tesoros+humanos+vivos+dominga)
Nombre alumno/a: Fernanda Anai Rojas Diaz
I) Extraiga tres ideas centrales del texto de Hans Gundaerman (4 a 5 lneas por argumento):
1. Desde hace dos dcadas en Latinoamrica, ha habido una preocupacin generalizada por el movimiento indgena. Con la vuelta a la democracia
en Chile, se le ha exigido al estado que tome riendas en el asunto. Es por esto que se han implementado polticas pblicas de discriminacin positiva,
con el fin de generar inclusin y un reconocimiento de las etnias a nivel nacional. Con el correr de los aos se han ido generando ms medidas con el
fin de en un futuro erradicar la discriminacin. En donde no slo se busca generar un reconocimiento racial, sino que Chile se convierta en un pas
multicultural, en donde haya una relacin activa entre los distintos agentes.
2. Las culturas a lo largo del tiempo han sufrido cambios de todo tipo, y los pueblos indgenas no son la excepcin. Es por esto que las medidas que
se han tomado, son en pos de conservar la diversidad de culturas, para que en un futuro no se pierdan. Pero esta conservacin va de la mano, con la
integracin. Pues la inclusin tambin es una demanda importante del movimiento indgena. El estado ha tomado medidas con el fin de incorporar a
las etnias en las economas regionales. Tambin ha abierto espacios para que exista una relacin y comunicacin estado-nacin entre el gobierno y
los pueblos originarios.
3. Antes de que se genera una incorporacin completa, es necesario definir las distintas identidades tnicas que existen a lo largo del pas. Proceso
complejo de realizar, pues existen diversas miradas en el asunto. Una vez finalizada la definicin del contenido de cada cultura, se dar comienzo a
la fase de produccin de una conciencia cultural. Con el fin de atender a las necesidades culturales de las que Chile carece. Y en un futuro las
culturas indgenas formen parte de la memoria del Estado Chileno. Pasando a ser asimilado como algo natural en la vida cotidiana de los chilenos.

II) A partir de la lectura del texto de Hans Gundermann, analice el rescate cultural realizado por el Estado en el documental Dominga
Neculmn. Tesoro Humano Vivo del Consejo Nacional de la Cultural (2011), a la luz de los conceptos de construccin, invencin
cultural y/o esencialismo (una a dos planas)
Como ya es sabido, Chile desde hace dos dcadas ha experimentado una serie de cambios con el fin de generar una inclusin de los pueblos
indgenas. La preocupacin por la conservacin de las culturas, ha generado que se creen organismos como la UNESCO y el Consejo Nacional de
la Cultura y las Artes (CNCA). El documental realizado por el Estado es una de las medidas para llevar a cabo esta tarea. A continuacin
analizaremos el video Dominga Neculmn. Tesoro Humano Vivo del CNCA (2011). Para esto utilizaremos dos conceptos, el de construccin e
invencin cultural.
Como ya lo haba mencionado Gundermann, se han ido tomando medidas de inclusin y rescate cultural por parte del Estado Chileno. Esto lo
podemos apreciar en el documental realizado por la CNCA. En donde podemos observar la vida diaria de Dominga, una mujer mapuche, que se
dedica a la alfarera. En el video, somos capaces de conocer claramente la identidad mapuche, las vestimentas, costumbres y cantos que
Dominga nos ensea, que aprendi luego de observar por aos a su madre. Aqu podemos apreciar un tipo de invencin cultural. Pues Dominga a
travs de la observacin hacia su madre va integrando herramientas que utilizar en toda su vida. Y a medida que las vaya incorporando y
dominando, las ir perfeccionando. A medida que este ciclo continua, las tcnicas utilizadas irn evolucionando segn sus necesidades.
Cuando Dominga va a ensear su cultura al establecimiento educacional, se genera una construccin cultural hacia los nios. Que van
integrando costumbres mapuches en sus vidas, mediante la enseanza. Van aprendiendo el respeto hacia la diversidad y a medida que estas
prcticas se vayan extendiendo, cada da estaremos ms cerca de un pas multicultural, en donde la igualdad para todos sea algo posible.
En este caso podemos ver un claro de relaciones inter-raciales, fruto de las polticas de inclusin indgena. Con el fin de integrar y rescatar la
cultura mapuche, como un tesoro valioso para nuestra nacin. Que si continan en un futuro, podrn formar parte de nuestro legado.

* Recomendaciones generales:

Redacte la respuesta II como prueba.

Redacte la respuesta I como un ensayo.

En el caso de la pregunta II, siga una estructura ordenada en la argumentacin (primero introduzca la discusin, luego desarrolle los argumentos
y finalice con un breve de la idea principal que ha querido exponer). Para fundamentar su argumento, utilice y defina los conceptos centrales
con los que analizar la problemtica.

Cite correctamente las referencias bibliogrficas del autor, sealando el nombre del autor, el nombre del texto y el ao de la publicacin.

Cuide la redaccin, la ortografa y la caligrafa.

tem
Pregunta I

(2,0)

7,0

5,0

3,0

Presenta 3 argumentos y cada uno Presenta 3 argumentos, pero uno o Presenta 2 argumentos
de ellos es estructurado de forma dos de ellos no estn estructurados
clara y coherente.
de forma clara y coherente.

1,0
Presenta 1argumento.

Pregunta 2
Estructura
La
estructura
del
argumento La
estructura
del
argumento
del
distingue
de
forma
clara
y distingue de forma clara y coherente La estructura del argumento no El argumento es
argumento
coherente los siguientes aspectos: dos de los siguientes aspectos:
es clara, pero se puede distinguir completamente
(1,0 puntos)
al menos el desarrollo de una incoherente y
1.Introduccin: se presentan
1.Introduccin: se presentan los idea.
desorganizado.
los argumentos y conceptos a
argumentos y conceptos a
utilizar.
utilizar.
2.Desarrollo: se explican los
argumentos y se definen los
conceptos a utilizar.

2.Desarrollo: se explican los


argumentos y se definen los
conceptos a utilizar.

3.Cierre: se refuerza con una


idea resumen el argumento
principal.

3. Cierre: se refuerza con una


idea resumen
principal

el

argumento

Contenido
Analiza correctamente el rescate Analiza de forma general el rescate Analiza
insuficientemente
el El
anlisis
el
rescate
del
cultural a la luz de los conceptos de cultural a la luz de los conceptos de rescate cultural a la luz de los cultural a la luz de los
argumento I
construccin, invencin cultural y/o construccin, invencin cultural y/o conceptos
de construccin, conceptos
de
(2,5 puntos)
esencialismo planteadas por el esencialismo planteadas por el autor. invencin
cultural
y/o construccin, invencin
autor.
esencialismo planteadas por el cultural y/o esencialismo
autor.
no
se
acerca
a
las
.
principales
ideas
planteadas por el autor.

Aspectos
formales
(0,5)
Punto Base
(1,0)

La redaccin, la ortografa y las La redaccin es aceptable, las La redaccin es poco clara, las
referencias
bibliogrficas
son referencias son bastante completas y referencias son vagas y comete
impecables.
comete pocos errores ortogrficos varios errores ortogrficos (entre
3 y 5).
(hasta 2).

La redaccin es poco clara,


no hay referencias y
comete demasiados errores
ortogrficos (ms de 5).

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