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Declaration of Conformity
Declaration of Conformity
INTRODUCCIN
Las actividades que contienen este documento nos van a servir para trabajar la
estructuracin de las frases. Una de las dificultades de los alumnos extranjeros es
precisamente la de ser capaces de ordenar los elementos de la frase de forma correcta,
lo que les dificulta la produccin tanto oral como escrita, es decir, hablar y escribir, dos
de las destrezas bsicas de la lengua.
MARCO PEDAGGICO
Esta actividad va a ser desarrollada con un grupo de alumnos que pertenecen al
programa de compensatoria del centro de 2 nivel. Evidentemente, los niveles de
competencia en espaol son diferentes en cada alumno pero creo que estas actividades
van a resultar beneficiosas para el grupo ya que lo que para unos va a suponer iniciacin
al conocimiento de la frase, para otros supondr consolidacin y refuerzo de lo
aprendido.
La vamos a desarrollar en el rea de lengua de 2, concretamente en la unidad 3 de la
programacin en la que se plantean los siguientes objetivos y criterios de evaluacin
relacionados con la oracin:
OBJETIVOS:
9 Distinguir y formar oraciones gramaticales.
9 Escribir oraciones con correccin.
9 Reforzar el concepto de oracin a travs de juegos de lenguaje.
CONTENIDOS:
9 Gramtica: la oracin.
9 Expresin escrita y oral: la escritura de oraciones y los juegos de lenguaje.
CRITERIOS DE EVALUACIN:
9 Ordena las palabras de una oracin.
9 Escribe oraciones a partir de palabras.
9 Forma oraciones a partir de palabras o de ilustraciones propuestas.
Regin de Murcia
Consejera de Educacin, Formacin y Empleo
Direccin General de Promocin, Ordenacin e Innovacin Educativa
Servicio de Atencin a la Diversidad
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DESARROLLO
Las actividades para trabajar la estructuracin de la frase van a estar graduadas en
nivel de dificultad. Comenzaremos con frases de 2 elementos para ir ampliando el
nmero segn el progreso de los alumnos. Como este grupo de alumnos est iniciado en
el proceso lecto escritor, conocen todas las letras, por lo que trabajaremos al principio
con objetos e imgenes, incorporando inmediatamente la palabra tanto a nivel oral
como escrito. Para trabajar la morfosintaxis son muchas y muy variadas las actividades
que se pueden realizar siempre teniendo en cuenta la importancia en incidir en la
discriminacin e identificacin de las palabras como elementos ubicados en la frase.
Vamos a adoptar el criterio del color para cada componente de la frase, que ser
siempre el mismo independientemente de los materiales que empleemos:
Sujeto.....................verde
Verbo......................rojo
Complemento............amarillo
Actividades:
1.- Bloques lgicos: cada bloque (cuadrado verde, crculo rojo, tringulo amarillo) ser
un elemento de la frase. A partir de ah podemos realizar multitud de variantes: ordenar
la frase, descubrir el error, recordar el que falta, repartir los bloques entre los alumnos
y que los ordenen entre todos, ordenarlos al dictado de la maestra...Iremos aadiendo
bloques a medida que queramos ir aadiendo dificultad a la oracin.
2.- Conceptos espaciales: este ejercicio es fundamental para la creacin sintctica de la
expresin. La actividad consiste en utilizar los conceptos delante, detrs, encima,
debajo, dentro, fuera, junto a, izquierda, derecha, cerca, lejos... utilizando como
puntos de referencia objetos que tengamos en clase.
Elemplo: si utilizamos un mueco y una caja, le preguntamos a los nios:
-
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3.- Inventamos oraciones: para realizar esta actividad podemos utilizar tarjetas de
materiales comerciales o elaboradas por nosotros mismos segn el vocabulario que nos
interese trabajar (Ensame a Hablar, Aumentativa, Lotos....). la actividad consiste en
que cada alumno va a construir una oracin a partir de una imagen. Comenzamos con
oraciones de 2 elementos y vamos ampliando. El siguiente paso sera elaborar la oracin
a partir de 2 imgenes. Podemos poner varias tarjetas sobre la mesa y que sean los
alumnos los que elijan la que prefieran.
4.- Completamos las oraciones: la maestra elige a un alumno para que termine la
oracin que ella propone. Tendremos en cuenta la concordancia en gnero, nmero y
por supuesto, que tenga sentido.
Ejemplos:
Para escribir en la pizarra uso la ......(tiza).
Cuando me lavo los dientes uso el .....(cepillo).
Me gusta mucho jugar con la ......(pelota, mueca....).
Cuando lueve abro mi ...... (paraguas).
5.- La oracin cada vez ms larga: esta actividad consiste en que la maestra o un alumno
comienza una oracin con un artculo y los alumnos individualmente van aadiendo una
palabra ms.
Ejemplo:
La....
La casa.....
La casa azul..
La casa azul de ...
La casa azul de Juan...
La casa azul de Juan est....
La casa azul de Juan est en....
La casa azul de Juan est en la....
La casa azul de Juan est en la playa.
6.- Lectura de frases: comenzamos con el proceso de leer. Vamos en principio a leer
imgenes para pasar a leer palabras ordenadas que tienen un sentido completo.
Para la lectura visual vamos a emplear tarjetas clasificadas por colores como ya
sealamos anteriormente. Les mostramos las tarjetas correspondientes a los sujetos de
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CONCLUSIONES OBSERVACIONES
Podemos concluir tras haber puesto en prctica todas estas actividades que esta
forma de aprender es ante todo motivadora. Adems pensamos que es importante que
los alumnos jueguen con el lenguaje, que realicen prcticas orales y que no los llevemos
directamente a actividades de escritura ya que cuando un alumno tiene que hacer el
esfuerzo de verbalizar, est ordenando su estructura de lenguaje y de pensamiento.
Tambin observamos los beneficios del apoyo visual, de las imgenes para la
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ANEXOS
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PAP
COME
PAN
PAP
COME
PAN
MATERIALES DE AUMENTATIVA:
MAM
COME
PESCADO
LECHUGA
AGUA
PAP
BEBE
MAM
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LECHUGA
COME
PESCADO
Pgina n 2
MAM
MAM
MAM
LECHUGA
MAM
AGUA
BEBE
MAM
MAM
AGUA
MAM
AGUA
MAM
MAM
BEBE
MAM
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BEBE
BEBE
BEBE
BEBE
BEBE
BEBE
PAP
MAM
MAM
BEBE
PAP
BEBE
BEBE
MAM
BEBE
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PAP
PAP
PAP
PAP
PESCADO
PESCADO
PAP
LECHUGA
PAP
AGUA
PAP
PAP
PESCADO
PAP
PAP
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AGUA
AGUA
MAM
AGUA
BEBE
PAP
PAP
AGUA
COME
BEBE
AGUA
AGUA
AGUA
AGUA
AGUA
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COME
MAM
COME
AGUA
COME
AGUA
COME
AGUA
PAP
COME
COME
COME
COME
PAP
PESCADO
COME
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PESCADO
BEBE
PESCADO
PESCADO
BEBE
PESCADO
PESCADO
PESCADO
COME
PESCADO
PESCADO
PESCADO
PESCADO
COME
COME
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LEE Y DIBUJA
AGUA
LECHUGA
BEBE
COME
PAP
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LEE Y DIBUJA
MAM
PESCADO
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Pgina n 1
DICTADO
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DICTADO
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DICTADO
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