5to Grado - Bloque 3 - Ejercicios Complementarios

Ejercicios
Complementarios
Un valor sin accin, no tiene valor.
Bloque III
Lainitas Mxico 2014-2015
5to Grado
Ejercicios Complementarios
Espaol
5to Grado - Bloque 3
A ELABORAR CUADROS SINPTICOS

Un cuadro sinptico es un esquema que muestra la estructura general
de un tema, es una forma de expresar y organizar ideas, conceptos o
textos de forma visual mostrando la estructura lgica de la informacin.
Mediante sta herramienta se puede mostrar de forma jerrquica la
informacin facilitando su comprensin, memorizacin y anlisis.
Los cuadros sinpticos pueden representarse por medio de llaves y tomar forma de
diagramas o estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas.
A continuacin te presentamos un ejemplo de cmo se elabora un cuadro sinptico

para que, ms adelante, con la informacin que se te proporcionar puedas elaborar
uno.
Ideas
complementarias
Detalles
Detalles
Detalles
Idea principal
Ideas
complementarias
Detalles
Detalles
Detalles
Idea principal
Ideas
complementarias
Idea principal
Idea general
(Tema)
Detalles
Detalles
Detalles
Ahora elabora tu propio cuadro sinptico. Primero, lee con atencin el texto, luego
identifica el tema principal, enseguida localiza las ideas secundarias y si las hay,
las ideas complementarias. Por ltimo agrega los detalles necesarios.
Como habrs visto, debido a que el agua disuelve muchos productos es fcil que
se contamine. Todas las aguas que contienen productos de desecho se llaman
aguas residuales. Comnmente stas se clasifican en tres tipos: aguas
domsticas o urbanas, que provienen principalmente de los desechos de los
hogares; aguas industriales, cuyo contenido de contaminantes es muy variable,
ya que las fbricas de las que provienen desechan muchos tipos de materiales,
algunos de ellos muy txicos; por ltimo aguas agrcolas, que regularmente llevan
disueltos residuos txicos como herbicidas (sustancias para eliminar la maleza y
plantas dainas a los cultivos), insecticidas y fertilizantes (sustancias que ayudan
al crecimiento de cultivos). SEP. Ciencias Naturales 5. Libro de texto, pgina 86.
Espaol
MANOS A LA OBRA. UN CUADRO SINPTICO

Ahora elabora tu cuadro sinptico con la informacin que acabas de leer sobre las aguas residuales.
Provienen de los
desechos de los
hogares.
Aguas
residuales
Tales como aguas con detergente,

cloro, lquidos limpiadores, etc.
Aguas
industriales
Espaol
UN CUADRO SINPTICO MS
Para continuar practicando, ahora elabora otro cuadro sinptico con los estados fsicos del agua. Primero
investiga la informacin que necesites, despus identifica las ideas principales y las complementarias.
Finalmente agrega los detalles que complementan la informacin. Para complementar tu cuadro sinptico
puedes agregar al pie del mismo la fuente en donde consultaste la informacin.
Espaol
A ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES
Los Mapas conceptuales son representaciones grficas para expresar

conocimiento e informacin de manera sintetizada. El mapa conceptual constituye
una red de conceptos donde vrtices representan los conceptos generalmente
encerrados en crculos o rectngulos y las lneas que unen cada vrtice representa
las relaciones, en ocasiones se agregan palabras sobre estas lneas, estas palabras
se denominan palabras de enlace o frases de enlace y especifican la relacin entre
los dos conceptos.
Mediante los mapas conceptuales se favorece el proceso de relacionar y analizar los conceptos y
de esta manera comprender mejor el contenido o texto estudiado.
Enseguida te presentamos un ejemplo de cmo se elabora un mapa conceptual

para que, ms adelante, con la informacin que se te indique puedas elaborar uno.
Como vers, los mapas conceptuales y los cuadros sinpticos organizan la

informacin de un texto de diferentes formas. Los mapas conceptuales utilizan
lneas o flechas y palabras que actan como conectores. Esa es una de las
diferencias principales entre estos dos tipos de organizadores de informacin.
Espaol
MANOS A LA OBRA. UN MAPA CONCEPTUAL

Lee con atencin tu libro de Geografa en la Leccin 3 LA GENTE QUE VIENE Y QUE VA localizada en las
pginas 89 a la 93. Localiza los conceptos principales y completa el mapa conceptual. Puedes agregar ms
lneas o rectngulos para agregar conceptos.
Espaol
LEEMOS POEMAS (parte 1)

Los poemas son composiciones literarias escritas en verso, que buscan
expresar las emociones, estados de nimo o impresiones del mundo
para el autor. Estn conformados por una serie de versos que forman
estrofas. Los versos estn constituidos por oraciones o frases cortas,
que se escriben una en cada lnea; el conjunto de versos separados por
un espacio se les denomina estrofa.
En los poemas es comn el uso de la rima, la cual se produce por la sonoridad o
musicalidad especfica de la terminacin de las palabras al final de un verso. sta se le
llama rima consonante cuando la terminacin de sus ltimas palabras es igual o similar
en sus consonantes y vocales, y se le denomina rima asonante cuando la rima
nicamente se presenta entre vocales.
Lee el siguiente poema y despus colorea la respuesta correcta a cada pregunta.
Caricia
Madre, madre, t me besas,
pero yo te beso ms,
y el enjambre de mis besos
no te deja ni mirar...
Yo te miro, yo te miro
sin cansarme de mirar,
y qu lindo nio veo
a tus ojos asomar...
Si la abeja se entra al lirio,

no se siente su aletear.
Cuando escondes a tu hijito
ni se le oye respirar...
El estanque copia todo

lo que t mirando ests;
pero t en las nias tienes
a tu hijo y nada ms.
Los ojitos que me diste

me los tengo que gastar
en seguirte por los valles,
por el cielo y por el mar...
1. Cul es el sentimiento que demuestra el autor del poema?

a) tristeza
b) enamoramiento
c) amor
d) odio
c) 4 estrofas
d) 5 estrofas
c) 4 versos
d) 8 versos
2. Cuntas estrofas tiene el poema?

a) 2 estrofas
b) 3 estrofas
3. Cuntos versos tiene cada estrofa?

a) 1 verso
b) 2 versos
Espaol
LEEMOS POEMAS (parte 2)

4. Cuntos versos en total tiene el poema?
a) 1 verso
b) 2 versos
c) 4 versos
d) 8 versos
5. Qu tipo de rima tiene el poema?

a) asonante
b) consonante
6. Pinta nicamente los recuadros donde se encuentren parejas de palabras del poema que
riman.
aletear
respirar
besas
besos
mirar
asomar
miro
veo
ests
ms
lirio
aletear
7. Escribe sobre cada lnea una palabra que rime con la que se te presenta.
perro
sala
zapato
cartulina
amarillo
librero
diente
limn
silla
elote
Espaol
RECURSOS EN LOS POEMAS (parte 1)
Sentido literal y figurado

Cuando en un texto, se emplea una palabra o un grupo de palabras que
se utilizan con su significado propio sin que cambie su sentido se emplea
el sentido literal. Cuando las palabras dentro de un texto se emplean
para darle un sentido diferente al suyo se utiliza sentido figurado.
El sentido literal generalmente se utiliza en la redaccin de textos expositivos de carcter
cientfico o histrico donde se requiere que lo que se intenta comunicar sea claro, preciso
y que no d lugar a otros significados o interpretaciones. Por otra parte, el sentido
figurado se emplea generalmente en la poesa y en los textos literarios donde se intenta
transmitir mediante palabras o frases diferentes significados.
Ejemplos:
Sentido literal.
Una nube es un hidrometeoro que consiste en una masa visible formada por
cristales de nieve o gotas de agua microscpicas suspendidas en la atmsfera.
Sentido figurado.
Ah, esos borreguitos blancos que pastan sobre una pradera azul infinita.
Como puedes observar, en los dos ejemplos se hace referencia a las nubes, slo que en
el primer caso, al tratarse de un texto expositivo se tiene que utilizar un lenguaje claro y
preciso. En el segundo ejemplo, el autor menciona a las nubes comparndolas como que
si fuesen borreguitos blancos, adems la pradera azul infinita sera el cielo.
La aliteracin
La aliteracin es una figura retrica que consiste en repetir o combinar varios sonidos en
un mismo verso o frase para conseguir un efecto sonoro.
Observa los siguientes ejemplos:
- Rpido ruedan las ruedas del ferrocarril.
- En el silencio slo se escuchaba
un susurro de abejas que sonaba
- Rita, la ratona roe ramas para sus risueos ratoncitos.
Espaol
RECURSOS EN LOS POEMAS (parte 2)

Escribe debajo de cada lnea si el texto que se presenta est escrito en sentido
literal o sentido figurado.
El cabello o pelo, es una continuacin de
la piel cornificada, formada por una fibra
de queratina y constituida por una raz y
un tallo.
Las perlas que brillaban

en tu sonrisa,
evidenciaban
un s, que saldra de prisa.
El diente, ese cuerpo duro que, engastado

en las mandbulas del hombre y de muchos
animales, queda descubierto en parte, para
servir como rgano de masticacin o de
defensa.
Y bailaban con el viento

aquellos hilos de oro,
que iluminaban tu rostro.
Y finjo que no siento
este amor que atesoro.
Completa la tabla de expresiones cotidianas con el sentido literal o figurado segn

haga falta.
Sentido literal
Sentido figurado
El saln es un horno.
Se le pegaron las sbanas.
Est que se lo lleva el tren.
Mi primo est muy delgado.

El nio corre rpido.
Camina con paso lento.
Elige una letra del alfabeto o una slaba que repitas varias veces y elabora una
frase donde hagas uso de la aliteracin.
10
Espaol
EL DEBATE
Los nios y el acceso a Internet
Educar es mostrar, ensear, instruir, preparar, no es ocultar ni esconder. Una buena
educacin genera confianza y respeto; de lo contrario, sin orientacin y lmites claros, slo se
crean desconfianzas en el ambiente familiar.
En este caso me refiero al acceso de los nios a Internet, un tema que preocupa a
muchsimos padres y que, en muchas ocasiones, no sabemos cmo controlarlo porque no
tenemos referentes en nuestra propia infancia.
Desde que nacen la mayora de los nios son controlados 'con lupa' por sus padres. Estn
instruidos para no hablar con personas extraas, y todo lo que juegan, lo que ven en la
televisin, lo que comen, est controlado. Como cualquier otro medio de comunicacin,
Internet es una herramienta que tiene sus pros y sus contras, es decir, cosas buenas y
malas. Pero es inevitable que los nios accedan a la red. Es parte de su desarrollo social y
educativo. La conexin proporciona recursos como noticias, bibliotecas, materiales formativo
y educacional de valor, adems de servicios de diversin y de comunicacin de gran utilidad
para los nios, sin que ellos tengan que desplazarse. Es muy cmodo, pero muchas veces
esta practicidad cobra factura.
Todo este mundo virtual, inmediato y fascinante puede generar a un nio compulsivo,
nervioso, y adicto, si no existen lmites y una supervisin adulta. Adems, no se puede
menospreciar los accesos que hagan los nios. En la red tambin se puede encontrar
contenidos y materiales grficos no aptos a los nios. Sexo, violencia, drogas Por ello, es
necesario que alertemos a nuestros hijos acerca de estos peligros y limitemos sus accesos,
de algn modo.
Buenos consejos para controlar el uso de los nios de Internet.
El buen uso de Internet puede ser conseguido a travs de algunos buenos consejos:
1- El ordenador debe estar en una zona compartida por la familia.
2- Se deben establecer horarios de utilizacin del ordenador e Internet.
3- Compartir alguna actividad en la red con los nios.
4- Ensea a los nios a proteger sus contraseas.
5- Estimula el espritu crtico y a la intuicin de los nios.
6- Convenza a su hijo de que l no debe escribir su edad, ni el telfono, direccin ni publicar
fotos en ninguna herramienta o direccin de Internet.
7- Consultar con frecuencia el historial de navegacin.
8- Actualizar los programas de seguridad y activar los sistemas de control parental que
bloqueen el acceso de los nios a determinados contenidos, controlan su tiempo de
utilizacin y registran su actividad.
9- Aconseja a tu hijo que no acepte contactos ni contesten a los correos de personas que no
conocen, por ms agradables que puedan parecer.
10- Denuncia cualquier situacin sospechosa. En Protgeles puedes hacer una denuncia
online.
-Los nios y el acceso a Internet. Estefana Esteban. Redactora de GuiaInfantil.com
http://www.guiainfantil.com/blog/293/los-ninos-y-el-acceso-a-internet.html
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Espaol
EL DEBATE
El debate es una discusin controlada de opiniones contrapuestas entre
dos o ms personas donde una persona acta como moderador para
indicar los turnos de participacin. En el debate se elige un tema
previamente, el cual servir para confrontar dos opiniones, en donde se
argumentarn las ideas de ambos.
El debate inicia con la presentacin del tema a tratar y de los equipos o personas que
defendern sus puntos de vista por parte del moderador. Enseguida cada equipo
presentar el tema y su postura, ya sea a favor o en contra (introduccin). En un
segundo momento, por turnos, cada equipo presentar sus argumentos y evidencias con
los que cuente (desarrollo). Casi para finalizar se har un resumen de los argumentos
para reafirmar las posturas presentadas (conclusin).
Para poder profundizar ms sobre el tema realiza las siguientes actividades.

1. Encierra con color amarillo la introduccin, de verde el desarrollo y de rojo las conclusiones
en el texto "Los nios y el acceso a Internet."
2. Qu opina la autora del artculo anterior?
a) Que los nios deben utilizar con toda libertad y sin restricciones las computadoras,
para conectarse a internet.
b) Que los padres deben de prestar mucha atencin para proteger y ayudar a sus hijos
cuanto utilicen internet y puedan as sacar el mejor provecho de sta tecnologa.
c) Que el internet es malo y nunca deben de hacer uso de sta herramienta los nios.
3. Escribe tu opinin con respecto al uso del internet.
El maestro dividir al grupo en dos partes y se les entregar dentro de un sobre la

postura A favor o En contra del tema propuesto. Enseguida revisarn el
material que se proporciona e investigarn ms sobre el mismo tema para poder
tener ms argumentos sobre el mismo tema. Cuando crean estar listos realizarn
el debate.
12
Espaol
A DEBATIR SE HA DICHO!
Anota en la siguiente tabla los datos que se te piden de acuerdo al equipo en el
que te integraste.
Tema:
Moderador:
Fecha:
Los nios y el acceso a Internet
Argumentos:
Evidencias
Ejemplos
Fuentes
consultadas:
Integrantes
del equipo
13
Matemticas
COMPARAMOS FRACCIONES
Completa la tabla segn lo que representa cada fraccin colocando una X donde
corresponda. Al final representa grficamente cada fraccin y verifica tu respuesta.
FRACCIN
LO QUE REPRESENTA:
REPRESENTACIN
Menos de
La
Ms de
Un
Ms de un
la mitad
mitad
la mitad
entero
entero
GRFICA
En cada pareja de fracciones encierra la que sea mayor.
14
Matemticas
LA FBRICA DE CAMISAS
Doa Luisa cose botones en una fbrica de camisas, en cada camisa utiliza 9
botones. Como las camisas se fabrican conforme a pedidos, no todos los das
elaboran la misma cantidad. Ayuda a Doa Luisa a saber cuntas camisas tiene
que hacer en la semana colocando los datos que hacen falta en la tabla siguiente.
DA DE LA
SEMANA
CANTIDAD DE
BOTONES
(dividendo)
LUNES
25
MARTES
48
MIRCOLES
129
JUEVES
200
VIERNES
95
SBADO
190
CANTIDAD DE
CAMISAS
TERMINADAS.
CANTIDAD DE
BOTONES QUE
SOBRAN
(cociente)
(residuo)
Completa las siguientes preguntas.

1. Qu da le sobraron ms botones a doa Luisa? _____________________________.
2. Qu da hicieron el pedido ms grande de camisas? ___________________________.
3. Si doa Luisa junta todos los botones que le sobraron, cuntas camisas ms podr terminar?
_________________________________ cuntos botones le sobrarn? _______________.
4. Cierto da, doa Luisa le cosi los botones a 25 camisas y le sobraron 5 botones. Cuntos
botones tena en total? ___________________________.
5. Cul fue el divisor que utilizaste para completar la tabla anterior? ______________.
15
Matemticas
QUIN SOY?
Esta pgina te servir de repaso, ac encontrars informacin que te ayudar a
resolver la siguiente actividad. Recuerda que puedes consultar esta pgina las
veces que sean necesarias.
Un Slido o Cuerpo Geomtrico es una figura geomtrica de tres dimensiones
(largo, ancho y alto) que ocupa un lugar en el espacio y en consecuencia
tiene un volumen.
Une con una lnea cada cuerpo geomtrico con su representacin
correspondiente, guate del ejemplo.
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Matemticas
A JUGAR!
Completa la actividad jugando Tripas de gato uniendo cada figura con su nombre
y sus caractersticas (utiliza colores diferentes).
Tiene 8 aristas, 5
vrtices y 5 caras.
Se llama pirmide
cuadrangular
Tiene
2
caras
basales
planas,
paralelas
y
congruentes. 1 cara
lateral que es curva
y 2 aristas basales.
Se llama cilindro.
Tiene 12 aristas, 8
vrtices y 6 caras.
Se llama prisma
cuadrangular.
Tiene 12 aristas, 8
vrtices y 6 caras.
Se llama cubo o
hexaedro regular.
Tiene 9 aristas, 6
vrtices y 5 caras.
Se llama prisma
triangular.
Tiene 12 aristas, 8
vrtices y 6 caras.
Se llama prisma
rectangular.
Tiene una sola cara

curva. Se llama
esfera.
Tiene una cara

basal plana y una
cara lateral curva.
Posee una arista
basal y un vrtice
llamado cspide Se
llama cono.
Tiene 12 aristas, 7
vrtices y 7 caras.
Se llama pirmide
hexagonal.
17
Matemticas
AYDAME A LLEGAR
Observa el mapa que se presenta a continuacin y despus contesta lo que se
te indica.
1. Si Leonor sale de su casa y sus paps la llevan en coche hasta la casa de Valentn, qu ruta,
por ser la ms corta les conviene seguir? __________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
2. Una vez juntos, Leonor y Valentn se dirigen a pie al Palacio Municipal, cul es la ruta ms
corta para llegar ah? _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3. Si se fueran caminando del Palacio Municipal hasta el Museo, cuntas calles caminaran
utilizando la ruta ms corta? ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
18
Matemticas
EL TERRENO DE DON FERNANDO

Don Fernando est a punto de sembrar maz, pero este ao piensa dividir su
terreno para que sus hijos Francisco y Luis lo ayuden.
Completa las siguientes preguntas:

1. Cul es el rea total del terreno de Don Fernando? _________________________
2. Cul es el rea que sembrar su hijo Francisco? ____________________________
Y su hijo Luis? ____________________________.
3. Qu proporcin existe entre el rea total del terreno de Don Fernando y el rea que le
tocar a cada uno de sus hijos? ______________________________
4. Investiga junto con tus compaeros y maestro la frmula para obtener el rea de los
tringulos y antala aqu:
A=
Pinta de rojo la altura y de azul la base de los siguientes tringulos.
19
Matemticas
A PRACTICAR LO APRENDIDO!
Calcula el rea de los siguientes tringulos.
20
Matemticas
TRAPECIOS Y ROMBOIDES
A Karina y Emilio les dejaron en la escuela que idearan una forma para encontrar el rea de los
trapecios y romboides. Ellos se dividieron el trabajo y a Karina le correspondi investigar la forma
para encontrar el rea de los trapecios, y a Emilio la forma para encontrar el rea de los
romboides. Observa los procedimientos que utiliz cada uno y contesta las preguntas que se
hacen despus.
rea del trapecio
20 m
Karina observ que los trapecios

conservan una misma altura entre
sus lados paralelos:
10 m
10 m
20 m
30 m
10 m
10 m
30 m
Luego, se le ocurri formar un solo lado juntando a los dos

lados paralelos, a los que les haba dado el nombre de base
mayor y base menor pero conservando un punto con la
altura original, tomando cualquiera de los dos vrtices:
10 m
30 m
20 m
Despus, para estar segura de su procedimiento, coloc el

trapecio original sobre el tringulo que haba formado, recort la parte sobrante y la coloc junto a la
base mayor de la figura (cuidando que las bases mayor y menor se juntaran y formaran una sola) y se dio
cuenta de que coincidan perfectamente.
Finalmente, observ que se haba formado un tringulo y simplemente aplic la frmula para encontrar su
rea y Listo! Haba ideado una forma para encontrar el rea del trapecio!
21
Matemticas
Contesta lo siguiente:
1.- En qu figura se convirti finalmente el trapecio? _____________________________________
2.- Qu ocurre con la altura del trapecio y la altura de la nueva figura que se form?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3.- Qu nombre le dio Karina a los lados paralelos del trapecio? _________________________
_____________________________________________________________________________________
4.- Qu hizo Karina con las medidas de los lados paralelos? _____________________________
5.- Con ayuda de tu maestro escriban la frmula para encontrar el rea del trapecio en el
espacio siguiente:
Recuerda:
A=
Trapecio
base menor = b
Altura
Base mayor = B
Ahora que ya conoces la frmula para encontrar su rea, calcula el rea de los
siguientes trapecios.
22
Matemticas
rea del romboide
Emilio observ que en los romboides sus lados opuestos son paralelos, y cada par tiene la misma
longitud entre s.
A l se le ocurri recortar uno de los bordes del romboide y colocarlo del lado contrario para tratar
de formar otra figura. Esto fue lo que ocurri:
Primero observ que si recortaba uno de los extremos del romboide se poda colocar del lado
contrario:
Despus de haber recortado el borde lo uni al otro extremo y obtuvo la siguiente figura:
Finalmente, observ que se haba formado un rectngulo y rpidamente aplic la frmula para
encontrar su rea y Listo! Haba ideado una forma para encontrar el rea del romboide!
Con base a la informacin anterior contesta las siguientes preguntas:

1.- En qu figura se convirti finalmente el romboide? __________________________________
2.- Qu ocurre con la altura del romboide y la altura de la nueva figura que se form?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.- Qu tipo de tringulo fue el que recort Emilio de la figura original para pegarlo en el lado
opuesto y formar la nueva figura? ________________________________________________
4.- Qu sucede con la medida de la base del romboide y la medida de la base de la nueva
figura? _______________________________________________________________________
23
Matemticas
Con ayuda de tu maestro escriban la frmula para encontrar el rea del romboide
en el espacio siguiente.
Ahora que ya conoces la frmula para encontrar su rea, calcula el rea de los
siguientes trapecios:
24
Ciencias N.
QU SON LA MASA Y EL VOLUMEN?

La masa y el volumen son dos medidas bsicas que podemos tomar de un
objeto. La masa nos dice qu tan pesado es algo y su unidad de medida es
kilogramo (kg); el volumen nos dice que tan grande es y su unidad de
medida es el metro cbico (m), por eso calculando el volumen podemos
saber qu tanto espacio ocupa un cuerpo u objeto.
Lee el siguiente texto.

Pedro fue a la feria con su familia, al llegar se compr un algodn de azcar; justo cuando se
diriga al rea de juegos pas por un puesto donde vendan material deportivo y ah su mam le dio
dinero para comprar un baln de basquetbol y una pelota de boliche; toda la familia se gast
su dinero en la cena y ya no les alcanz para comprar nueces y como a Pedro le encantan, cuando
se dirigan a la salida se encontr una nuez tirada, la junt, la pel y se la comi.
Ordena de menor a mayor los objetos que le compraron a Pedro, tomando en

cuenta su volumen, enumerando los dibujos del 1 al 4.
Dibuja cuatro objetos en orden descendente con respecto a su cantidad de masa.
25
Ciencias N.
MEZCLAS
Resuelve el siguiente crucigrama.
HORIZONTALES
VERTICALES
2.- Es la separacin de partculas slidas que

no se disuelven en un lquido, o la de dos
lquidos que no se disuelven entre s.
4.- Mtodo de separacin de mezclas ideal
para apartar metales de otras sustancias.
5.- Este mtodo para separar sustancias se
usa cuando alguno de los componentes de la
mezcla no es soluble en el otro, de modo que
uno permanece slido y el otro lquido. La
mezcla se deposita en una coladera o papel
filtro; el componente slido se quedar en el
filtro y el otro pasar.
1.- Se le llama as a los materiales

compuestos por dos o varias sustancias que
se unen; la leche con azcar o agua con sal,
son dos ejemplos claros.
3.- Este mtodo de separacin de sustancias
consiste en calentar la mezcla hasta el punto
de ebullicin de uno de los componentes,
pues se evapora primero el que tenga el
punto de ebullicin de menor temperatura y
los otros componentes quedarn en el
recipiente cuando aqul se haya evaporado.
6.- Es un tipo de mezcla con la que estamos
en contacto cada da.
26
Ciencias N.
PROCESOS DE TRANSFERENCIA DEL CALOR
La transferencia de calor, es el proceso por el cual se

intercambia energa en forma de calor entre distintos cuerpos,
que estn a distinta temperatura. El calor se transfiere mediante
conveccin, conduccin o radiacin . La conduccin tiene lugar
cuando dos objetos a diferentes temperaturas entran en
contacto. El calor fluye desde el objeto ms caliente hasta ms
fro, hasta que los dos objetos alcanzan la misma temperatura.
Si existe una diferencia de temperatura en el interior de un lquido o un gas, es
casi seguro que se producir un movimiento del fluido. Este movimiento transfiere calor de
una parte del fluido a otra por un proceso llamado conveccin. Por su parte, la radiacin
presenta una diferencia fundamental respecto a la conduccin y la conveccin, pues las
sustancias que intercambian calor no tienen que estar en contacto, sino que pueden estar
separadas por un vaco.
Observa la siguiente imagen y escribe en cada crculo el nmero que represente

el proceso de transferencia del calor.
1.- Conduccin.
2.- Conveccin.
3.- Radiacin.
27
Ciencias N.
CONDUCTORES Y AISLANTES DE CALOR

Responde.
1.- Qu es un conductor de calor?
DIBUJA CUATRO OBJETOS CONDUCTORES DE CALOR
2.- Qu es un aislante de calor?
DIBUJA CUATRO OBJETOS AISLANTES DE CALOR
28
Geografa
PASES MS Y MENOS POBLADOS

Encuentra en la sopa de letras los 11 pases ms poblados del mundo.
M
C
D
V
G
T
K
P
W
X
Y
M
Y
N
E
E
F
B
H
C
L
A
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J
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Q
Z
H
N
L
T
B
K
Ahora completa la tabla, consultando la pgina 80 de tu libro y el Atlas de

Geografa del Mundo.
PAS
POBLACIN
CONTINENTE EN QUE EST

UBICADO
Bangladesh
Brasil
China
Estados Unidos
India
Indonesia
Japn
Mxico
Nigeria
Pakistn
Rusia
29
Geografa
DENSIDAD DE POBLACIN
Para saber si un continente, pas, provincia o regin se encuentra sobre
poblado o no, necesitas conocer su densidad de poblacin o poblacin
relativa; sta se determina calculando cuntos habitantes hay por kilmetro
cuadrado en un territorio. Para ello, hay que dividir el nmero de habitantes
entre el rea o superficie de su territorio, ya sea una entidad, un pas, una
regin o continente.
Ejemplo:
Brasil es un pas con una superficie de 8,511,965 km con una poblacin de 197,000,000 de
habitantes. Por lo tanto para obtener su densidad de poblacin hay que dividir el nmero de
habitantes entre la superficie.
197,000,000 / 8,511,965 = 23.14
Por lo que la densidad de poblacin en Brasil es de
aproximadamente 23 habitantes por cada km2.
Investiga la poblacin total y la superficie de cada uno de los siguientes pases.

Despus calcula su densidad de poblacin utilizando tu calculadora.
PAS
Brasil
POBLACIN
197,000,000
SUPERFICIE
EN Km2
8,511,965
DENSIDAD DE
POBLACIN
(Habitantes por km2)
23
China
Estados
Unidos
India
Indonesia
Japn
Mxico
Rusia
30
Geografa
CIUDAD Y CAMPO
Resuelve el crucigrama.
VERTICALES
HORIZONTALES
1.- Zonas en que las actividades

predominantes son la agricultura y la
ganadera.
2.- Se distribuye de manera desigual
o heterognea dentro de un
territorio.
5.- El criterio que se considera para
definir una ciudad es el nmero de
3.- Zonas donde se concentra mayor poblacin.

4.- Ciudad asitica considerada como la de peor calidad
de vida en el mundo.
6.- Zonas en las que el comercio y la industria son las
actividades econmicas principales.
7.- Pas en que se considera que una ciudad debe tener
como mnimo 10 000 habitantes.
8.- Continente en que se encuentran la mayora de las
ciudades con peor calidad de vida en el mundo.
9.- Pas en que hay localidades urbanas de apenas 250
habitantes.
31
Geografa
CIUDAD Y CAMPO
Consulta el mapa Poblacin urbana y ciudades principales en la pgina 84, adems del mapa
de Divisin Poltica Mundial en las pginas 72 y 73 del Atlas de Geografa del Mundo y llena el
siguiente cuadro con las principales aglomeraciones urbanas del mundo.
Ciudad
Pas
Continente
Rango de poblacin
Tokio
Nueva York
Ciudad de Mxico
Ro de Janeiro
Sao Paulo
Buenos Aires
Lagos
Pars
Mosc
Estambul
El Cairo
Karachi
Mumbai
Nueva Delhi
Calcuta
Dhaka
Chittatong
Beijn
Shangai
Manila
En la tabla anterior se enlistaron las ciudades de ms de 10 millones de habitantes. Ahora
encuentra en la sopa de letras las ciudades de 5 a menos de 10 millones de habitantes.
E
C
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T
W
V
A
V
J
W
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H
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Y
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G
D
T
E
R
A
32
Geografa
LA GENTE QUE VIENE Y VA

Consulta las pginas 90 y 91 de tu libro de Geografa y relaciona las columnas,
escribiendo en cada parntesis la letra que completa correctamente cada
expresin.
A. As se llama al desplazamiento temporal o
permanente de las personas de un lugar a
otro.
) INMIGRACIN
B. Es la accin de salir del lugar de origen.
) INMIGRANTE
C. Es la accin de llegar al lugar de destino.
) MIGRACIN EXTERNA
D. Cuando una persona sale de su lugar de

origen recibe el nombre de
) MIGRACIN
E. Cuando una persona llega al lugar de

destino es un
) EMIGRACIN
F. Es el movimiento de personas entre distintos

pases.
) SURESTE DE ASIA, FRICA,

EUROPA ORIENTAL Y AMRICA
LATINA.
G. Es el desplazamiento dentro de un mismo

pas.
) FRANCIA,
ITALIA,
ESPAA,
ALEMANIA, ESTADOS UNIDOS.
H. Viajan a las ciudades con el fin de encontrar

mejores ofertas de trabajo.
) EMIGRANTE
I. Son las principales regiones expulsoras del

mundo.
) MIGRACIN INTERNA
J. Son algunos de los principales

receptores en el mundo.
) CAMPESINOS
pases
33
Geografa

Ubica en el mapa los pases de los que parten los principales flujos migratorios a
los Estados Unidos. Dibuja flechas rojas saliendo de esos pases y llegando a los
Estados Unidos.
Ahora escribe el nombre de tres de esos pases.
34
Geografa

El siguiente mapa: Migracin internacional, aparece en la pgina 85 del Atlas de
Geografa del mundo. Utilzalo para completar el cuadro de abajo.
PAS RECEPTOR DE
MIGRANTES
CONTINENTE EN QUE SE
UBICA
PAS(ES) DE PROCEDENCIA DE LOS

MIGRANTES
Estados Unidos
Espaa
Italia
Alemania
Australia
Argelia
35
Geografa
LAS CULTURAS QUE ENRIQUECEN EL MUNDO

Resuelve el crucigrama consultando las pginas 95 a 99 de tu libro de Geografa.
HORIZONTALES
VERTICALES
4.- Tribu etope en que se celebran ritos de

masculinidad.
6.- Prcticas en que tienen su origen muchas
festividades de los pueblos.
8.- Son parte de la cultura y se transmiten de
una generacin a otra.
9.- Continente en que habitan los Vanuatu.
10.- Es conformada por el idioma, la religin,
las expresiones artsticas, etc.
1.- As son considerados algunos mexicanos que

viven en Estados Unidos por combinar el ingls y el
espaol en un dialecto que los caracteriza.
2.- Junto con las fiestas, forman parte de las
tradiciones y pasan de generacin en generacin.
3.- Son un componente cultural de las sociedades.
Cada una tiene diferente visin del mundo.
5.- Movimientos que influyen en la diversidad de
lenguas de un pas.
7.- Regin de Amrica donde se celebra el ritual
de Kapak Raymi.
36
Historia
PROCESO DE CONSOLIDACIN DEL PORFIRIATO

Consulta tu libro de Historia y completa correctamente el siguiente
texto.
Porfirio Daz asumi por primera vez la presidencia en el ao de ____________.
Los
primeros
aos
de
su
gobierno
fueron
de
ajustes
busc
________________________________.
El primer periodo presidencial de Daz dur hasta________________.
Lo
sustituy
en
el
cargo
su
amigo
el
general_____________________________, quien continu con la

reorganizacin del pas y adems cre _________________________,
reabri
el
_______________________________
tambin
firm_______________________________________.
En ____________ el general Daz volvi a ocupar la ________________________.
Cont con el apoyo de ________________________________________________.
En
los
siguientes
aos
Daz
se
reeligi
__________________________ consecutivas. Su gobierno se

convirti
en
___________________________
porque
______________________________________________________
_____________________________________________________.
Por
eso
esta
etapa
la
historia
se
le
conoce
como:
______________________________.
37
Historia
EL PORFIRIATO
Lee con atencin y escribe una V si la afirmacin es verdadera o una F si
es falsa.
Porfirio Daz brind facilidades a inversionistas extranjeros para hacer
negocios en Mxico.
Los beneficios del desarrollo econmico logrado durante el Porfiriato
favoreci a todos los mexicanos.
La minera, la electricidad y el petrleo fueron algunas actividades
econmicas que se descuidaron durante el Porfiriato.
Estados Unidos fue el pas que ms invirti en Mxico durante esa poca.
Los avances cientficos y tecnolgicos logrados durante el Porfiriato
llegaron a todos los rincones del pas.
El gobierno puso a la venta las tierras comunales y de la iglesia y brind
facilidades a los campesinos y rancheros para poder adquirirlas.
Unos cuantos mexicanos eran dueos de las tierras y las fbricas.
Durante el Porfiriato, los obreros y peones trabajaban largas horas,
reciban un trato injusto y un salario insuficiente.
Las huelgas de Cananea y Ro Blanco, fueron acciones de protesta por
parte de los obreros para exigir mejores condiciones de trabajo.
Durante el Porfiriato, los obreros crearon los sindicatos, con el propsito
de defender sus derechos.
38
Historia
CIENCIA, TECNOLOGA Y CULTURA DURANTE EL

PORFIRIATO
Localiza en la sopa de letras algunos adelantos cientficos y tecnolgicos que se
trajeron a Mxico durante el Porfiriato.
39
Historia
LA REVOLUCIN MEXICANA
Resuelve el siguiente crucigrama.
HORIZONTALES
VERTICALES
6.- Documento elaborado por Francisco

Villa en el que destacaba la reduccin de las
grandes propiedades territoriales a lmites
justos, distribuyendo equitativamente las
tierras excedentes.
7.- Lder revolucionario, fue gobernador de
Coahuila y elabor el Plan de Guadalupe, en
el cual desconoca a Victoriano Huerta por
usurpar la presidencia tras la muerte de
Madero.
8.- Sufragio efectivo no reeleccin Fue el
_________ de la Revolucin Mexicana.
9.- Plan proclamado por Emiliano Zapata
donde se exiga el reparto de tierras a
indgenas y campesinos y se desconoca a
Madero como presidente.
1.- Fue una lucha sangrienta que dur diez das, en

ese episodio fueron asesinados el presidente Madero
y el vicepresidente Jos Mara Pino Surez y adems
perdieron la vida muchos civiles.
2.- Fund el Partido Nacional Antirreeleccionista y
se convirti en presidente tras la renuncia de
Porfirio Daz.
3.- Fue la razn principal para que estallara la
Revolucin.
4.- La Sucesin _______________ fue un libro
publicado por Madero, en el cual propona crear un
partido poltico que se opusiera a la reeleccin de
Daz.
5.- Francisco I. Madero proclam el Plan de
_______________, en el cual convocaba a la
poblacin a levantarse en armas en contra del
gobierno de Porfirio Daz.
40
Ejercicios Complementarios 5to Grado - Bloque 3
Formacin C y E
INTERDEPENDENCIA, BIENESTAR SOCIAL Y CONVIVENCIA

La familia es un grupo de personas unidas por vnculos de parentesco, ya sea
consanguneo, por matrimonio o adopcin. La familia constituye la unidad
bsica de la sociedad.
En la actualidad, destaca la familia nuclear o conyugal, la cual est
integrada por el padre, la madre y los hijos a diferencia de la familia
extendida que incluye los abuelos, suegros, tos, primos, etc.
En este ncleo familiar se satisfacen las necesidades ms elementales de las personas, como
comer, dormir, alimentarse, etc. Adems se prodiga amor, cario, proteccin y se prepara a los
hijos para la vida adulta, colaborando con su integracin en la sociedad.
La unin familiar asegura a sus integrantes estabilidad emocional, social y econmica. Es all
donde se aprende tempranamente a dialogar, a escuchar, a conocer y desarrollar sus derechos y
deberes como persona humana.
Tambin hay familias en las que puede ser que por alguna circunstancia vivas solo o sola con tu
mam o pap, en esos casos el adultos que queda al frente de la familia asume ambos roles, el
de padre y madre.
Como una muestra de agradecimiento por todo lo que hacen por ti, escribe una carta dirigida a
alguien de tu familia que te cuida y te protege. Arma el sobre para tu carta. Sigue las indicaciones
de tu maestro(a).
41
Formacin C y E
LA CARTA
Escribe tu carta en esta hoja, despus recrtala, dblala y mtela en el sobre para
entregarla.
42
Formacin C y E
INTERDEPENDENCIA
Une con una lnea de diferente color cada columna.
Respeto y
tolerancia ante la
diversidad.
- Corresponder a un favor, una atencin o alguna

muestra de afecto.
- Comprender que lo que se hace o deja de hacer
afecta a las dems personas.
Justicia y
equidad
- Asumir las tareas que a cada quien le

corresponden.
- Responder ante otras personas por los propios
actos y consecuencias.
Reciprocidad
- Lograr acuerdos comunes para realizar de

manera conjunta tareas de beneficio colectivo.
- Aportar lo que cada quien sabe y puede hacer
para el bienestar comn.
Responsabilidad
- Reconocer que todas las personas son valiosas.
- Evitar la discriminacin
Cooperacin
- Que cada quien obtenga lo que le corresponde.

- Garantizar que todas las personas puedan
satisfacer sus necesidades bsicas.
43
Formacin C y E
A JUGAR!
Contesta correctamente el siguiente crucigrama.
HORIZONTALES
VERTICALES
6.- Se alcanza cuando la mayora de la

poblacin satisface sus necesidades bsicas,
vive con tranquilidad y goza de una buena
calidad de vida.
7.- Se expresa mediante acciones que
buscan la distribucin justa de recursos y
oportunidades, es decir, dar ms al que
menos tiene o a quin ms lo necesita.
8.- Significa depender unas personas de
otras.
1.- Consiste en corresponder el amor, las

atenciones, los favores o los servicios que se
reciben.
2.- Asumir las tareas que a cada quien le
corresponden.
3.- Reconocer que todas las personas son valiosas.
4.- En 1929 consider la interdependencia como un
valor y como un ideal, tanto de la realizacin
humana individual como de los pueblos.
5.- Lograr acuerdos comunes para realizar de
manera conjunta tareas de beneficio colectivo.
44
Formacin C y E
A FAVOR DE LA DIVERSIDAD
Mxico no slo tiene riquezas naturales, tambin cuenta con una gran
diversidad cultural, ya que en el territorio nacional habitan grupos
indgenas, poblacin mestiza y personas que son de otros pases y que se
encuentran de turistas o que ya han decidido vivir aqu.
Todo esto hace que nuestra nacin sea un pas rico en diversidad cultural, por lo cual
debemos sentirnos orgullosos de pertenecer a l y al grupo social o tnico en el cual
crecimos y nos desarrollamos.
Sin embargo, existen diferentes tipos de discriminacin los cuales hacen que las personas
sufran ofensas, insultos y comentarios que los denigran. Por lo cual debemos evitar
cualquier accin en contra de los dems para evitar as algn tipo de abusos y para
favorecer la diversidad cultural.
Con la informacin de tu libro pg. 95 completa el siguiente cuadro sinptico.
Por el origen tnico o nacional.
Intolerancia
religiosa
Por la clase social.
Por tener capacidades

diferentes
Por ser adulto mayor o por tener una edad
mayor a la solicitada para un realizar algn
trabajo.
45
Formacin C y E
CRUCIGRAMA
Completa correctamente el siguiente crucigrama.
HORIZONTALES
VERTICALES
4.- Significa que las personas pueden mostrar sus

diferencias porque se les acepta como son, se respetan sus
derechos, se aprende de sus diferencias y forman parte de
un grupo social diverso.
5.- Respeto a las ideas, creencias o prcticas de los dems
cuando son diferentes o contrarias a las propias.
6.- Parte de la idea que tienen algunas personas de que hay
razas superiores a otras y que las personas que pertenecen
a cierta raza heredan las caractersticas fsicas, la
inteligencia, ciertas habilidades, gustos y comportamientos.
7.- Consiste en clasificar o etiquetar a las personas por su
tono de piel, rasgos fsicos, estatura o nivel econmico. Se
imponen los que se presentan en los programas de
televisin, en las revistas, en las pelculas y la publicidad.
1.- Se presenta cuando se juzga a

las personas sin conocerlas, slo
dejndose llevar por las apariencias,
suponiendo que sus capacidades y
comportamientos se relacionan con
el tono de su piel o sus rasgos
fsicos.
2.- Dificulta que las personas sean
aceptadas y respetadas plenamente.
3.- Obrar juntamente con otro u
otros para un mismo fin.
4.- Principio que reconoce a todos
los ciudadanos capacidad para los
mismos derechos.
46

5to Grado - Bloque 3 - Ejercicios Complementarios

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