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1.

MATRICES DE RESULTADOS ANLISIS FODA


1.1 LIDERAZGO
FORTALEZAS
Existen ciertas prcticas que buscan
sobre la base de los bajos resultados,
mejorar las prcticas pedaggicas.

OPORTUNIDADES
Las decisiones que se han tomado
podran permitir mejorar el nivel de
aprendizaje de los alumnos, siempre y
cuando las acciones obedezcan a
procedimientos estables y
sistemticos
AMENAZAS
Metas definidas pero no concretizadas
del logro de los aprendizajes.

DEBILIDADES
Falta de claridad sobre fortalezas y
debilidades de los estudiantes y
docentes.
Director o Directora con Foco en lo Acadmico
FORTALEZAS
El foco del director/a si bien esta
puesto en lo acadmico, no es una
prctica regular.
DEBILIDADES
No existen procedimiento concreto y
efectivos que involucren a la familia e
el aprendizaje de sus hijos. Falta de
tiempos claros para trabajo de
planificacin y monitoreo de los
aprendizajes.

OPORTUNIDADES
El foco del director/a esta puesto en el
resultado del aprendizaje de los
estudiantes.
AMENAZAS
El director/a no garantiza
sistemticamente las condiciones de
tiempo y recursos que permitan
implementar procedimientos
curriculares lectivos y no lectivos que
garanticen una prctica pedaggica
de calidad y un aprendizaje eficaz

1.2.- GESTIN CURRICULAR


FORTALEZAS
La tendencia marca que la institucin
busca cumplir con el plan de estudios
determinado por el Ministerio, en el
sentido de pasar los contenidos
mnimos obligatorios y realizar las
actividades lectivas preestablecidas.

OPORTUNIDADES
La organizacin educativa busca
continuamente cumplir con lo
estipulado en el programa de estudios
y bases curriculares.

DEBILIDADES
La tendencia marcada por las
respuestas vertidas en las encuestas
nos indica que en la institucin la
definicin, planificacin y
organizacin del calendario anual, no
es conocida por el 100% de la

AMENAZAS
Los profesores apoderados y alumnos
muchas veces desconocen el
calendario anual. Las horas de libre
disposicin no son eficazmente
usadas y metas poco claras para el
logro de aprendizajes cada ao

comunidad educativa.

2.2 CONVIVENCIA ESCOLAR


I. Buen Clima Escolar
FORTALEZAS
Las normas de convivencia establecen
obligaciones mnimas las que deben
ser cumplidas por toda la comunidad.

DEBILIDADES
Poco inters por parte de los
apoderados del establecimiento en
incentivar los desafos acadmicos o
nivelaciones de sus estudios.

OPORTUNIDADES
Existen motivacin y prcticas que
buscan mejorar el clima escolar pero
son irregulares. stas representan una
oportunidad para la comunidad
educativa, siempre y cuando se
transformen en procedimientos
sistemticos.
AMENAZAS
Se percibe como amenaza la ausencia
de una prctica tendiente a evitar la
continua rotacin de los directivos,
por lo tanto no existen prcticas que
favorezcan la adhesin y el
compromiso de los docentes con el
PEI.

1.3 CONVIVENCIA ESCOLAR


II. Familia y Apoderados Comprometidos
FORTALEZAS
La existencia de mecanismos que
buscan informar a los apoderados del
rendimiento de sus hijos/as, como
reuniones de apoderados previamente
planificadas e informadas
DEBILIDADES
Poco inters por parte del
establecimiento, de incentivar en los
apoderados desafos acadmicos o
nivelacin de sus estudios.
1.4 RECURSOS: HUMANOS, MATERIALES
Capacidades de la Comunidad Escolar

OPORTUNIDADES
. Compromiso de un porcentaje de
apoderados a las reuniones,
preocupacin del establecimiento por
informar a los apoderados de los
avances de sus hijos.
AMENAZAS
Asistencia irregular a reuniones de
apoderados.

Y FINANCIEROS

FORTALEZAS
Los docentes dominan las disciplinas
y tcnicas de la asignatura que
imparten. Conocen y dominan los
programas de estudio.
DEBILIDADES
El establecimiento no cuenta con
especialistas que apoyen el trabajo de
los docentes en el aula. Falta de
perfeccionamiento docente.

OPORTUNIDADES
Dominio de los docentes de los
contenidos a tratar.

AMENAZAS
Poco apoyo en la formacin
profesional de los docentes.

1.4 RECURSOS: HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS


Pedaggicos
FORTALEZAS
La escuela cuenta con recursos
necesarios para ejecutar las clases.

DEBILIDADES
No se aprecian

OPORTUNIDADES
Existen recursos pedaggicos, pero se
utilizan en forma parcial, lo que
demuestra que esta prctica al ser
sistematizada podra transformarse
en una fortaleza.
AMENAZAS
No se aprecian