Pruebadematematica Grado9calendariob, 2009

CUADERNILLO
DE PREGUNTAS
SABER 5o. y 9o.

Cuadernillo de prueba
Matemticas, 9o. grado,
calendario B
Presidente de la Repblica
Juan Manuel Santos Caldern
Ministra de Educacin Nacional
Mara Fernanda Campo Saavedra
Viceministro de Educacin Preescolar, Bsica y Media
Mauricio Perfetti del Corral
Directora General
Margarita Pea Borrero
Secretaria General
Gioconda Pia Elles
Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo
Ana Mara Uribe Gonzlez
Director de Evaluacin
Julin Patricio Mario von Hildebrand
Director de Produccin y Operaciones
Francisco Ernesto Reyes Jimnez
Director de Tecnologa
Adolfo Serrano Martnez
Subdirectora de Diseo de Instrumentos
Flor Patricia Pedraza Daza
Subdirectora de Produccin de Instrumentos
Claudia Lucia Senz Blanco
Subdirectora de Anlisis y Divulgacin
Maria Isabel Fernandes Cristvo
Elaboracin del documento
Flor Patricia Pedraza Daza
Claudia Lucia Senz Blanco
Revisor de estilo
Fernando Carretero Socha
Diagramacin
Unidad de Diagramacin, Edicin y Archivo de Pruebas (UNIDEA)
ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0591-5
Bogot, D.C., Junio de 2012
Advertencia: Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos en
medicin y evaluacin del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educacin bsica, media y superior y asesores expertos en cada una de las
competencias y temticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos tcnicos de construccin, revisin, validacin, pilotaje, ajustes y actualizacin, en
los cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicacin rigurosa de los procedimientos se
garantiza su calidad y pertinencia para la evaluacin.
ICFES. 2012. Todos los derechos de autor reservados .
Todo el contenido es propiedad exclusiva y reservada del ICFES y es el resultado de investigaciones y obras protegidas por la legislacin nacional e
internacional. No se autoriza su reproduccin, utilizacin ni explotacin a ningn tercero. Solo se autoriza su uso para fines exclusivamente acadmicos.
Esta informacin no podr ser alterada, modificada o enmendada.
BLOQUE A Cuadernillo M1
PRUEBA DE MATEMTICA
1. Una mquina corta moldes de cartn que se doblan y se pegan para construir cajas, con
las medidas que se muestran en el siguiente dibujo.
10 cm
10 cm
10 cm
20 cm
Cul de las siguientes cajas se arma con el molde del dibujo?

A.
B.
C.
D.
20 cm
10 cm
20 cm
20 cm
20 cm
20 cm
10 cm
20 cm
10 cm
10 cm
20 cm
Matemtica
20 cm
9 Cuadernillo M1
BLOQUE A
RESPONDE LAS PREGUNTAS 2, 3 Y 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN
Valor de las cuotas mensuales (en millones de pesos )
Para adquirir una casa nueva de 24 millones de pesos por medio de un prstamo a 15 aos,
existen diferentes planes de crdito. Cuatro de ellos se presentan en la siguiente grfica.
Duracin del crdito en aos
2. Cul es el plan que tiene la cuota ms alta despus del ao 8?

A.
B.
C.
D.
El
El
El
El
plan
plan
plan
plan
1
2
3
4
3. Cul o cules de las siguientes afirmaciones, sobre las cuotas correspondientes a los planes de crdito, es o son verdadera(s)?
I.
La cuota es fija en el plan 3.
II. La cuota aumenta cada ao en el plan 2.
III. La cuota disminuye cada ao en el plan 4.
A.
B.
C.
D.
II solamente.
I y II solamente.
I y III solamente.
I, II y III.
4. La cuota mensual tiene el mismo valor al cumplir el quinto ao para los planes
A.
B.
C.
D.
1 y 2 solamente.
2 y 3 solamente.
1, 3 y 4 solamente.
2, 3 y 4 solamente.
Matemtica
RESPONDE LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

La siguiente tabla representa las calificaciones obtenidas por un grupo de estudiantes universitarios en un examen
Calificacin
Nmero de estudiantes
18
10
A.
5. En cul de las siguientes grficas se representan correctamente los resultados de la tabla?
20
15
10
5
0
2
3
4
Calificaciones
C.
20
15
10
5
0
2
3
4
Calificaciones
B.
20
15
10
5
0
2
3
4
Calificaciones
D.
20
15
10
5
0
2
3
4
Calificaciones
6. Segn las calificaciones obtenidas en el examen, los estudiantes son clasificados como se
indica a continuacin

A.
B.
Clasificacin
12
Reprobado
Pendiente
45
Aprobado
Cul es la probabilidad de que el estudiante escogido est clasificado como aprobado?

4
40
10
40
C.
14
40
D.
20
40
Calificacin
Matemtica
9 Cuadernillo M1
BLOQUE A
7. El comit social de una empresa va a organizar una fiesta. Para ello pregunta a los 80
empleados si tienen hijos o no. Los resultados son:

De los 30 hombres empleados, 20 tienen hijos.

De las 50 mujeres empleadas, 36 tienen hijos.
Cul es la grfica que representa correctamente la informacin de la encuesta?

A.
B.
50
No. de empleados
40
36
30
20
14
10
HCh
HSh
40
36
30
20
14
10
HCh HSh
MCh MSh
C.
MCh MSh
D.
50
25%
25%
MSh
MCh
HCh
HSh
25%
No. de empleados
No. de empleados
50
40
36
MSh
MCh
30
HCh
20
14
10
HSh
25%
HCh: Hombres que tienen hijos

HSh: Hombres que no tienen hijos
MCh: Mujeres que tienen hijos

MSh: Mujeres que no tienen hijos
Matemtica
8. En un juego Juan lanz tres dardos a un tablero como el siguiente:
7 8 9 10
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J

10
10
10 puntos
5 puntos
3
5
3 puntos
1
1
1 punto
El puntaje del juego se obtiene sumando los puntos asignados a la posicin donde cae
cada dardo.
Los tres dardos que lanz Juan quedaron ubicados en los recuadros E5, F6 y D7.
Qu puntaje obtuvo Juan?
A.
B.
C.
D.
15
18
20
25
puntos.
puntos.
puntos.
puntos.
9. A una persona que retir de un banco $450.000 le entregaron solamente billetes de

$20.000 y de $50.000. La persona recibi en total 15 billetes. Cuntos billetes de $50.000
recibi?
A.
B.
C.
D.
2
5
9
15
Matemtica
9 Cuadernillo M1
BLOQUE A
10. La siguiente tabla muestra los nombres de los atletas de un equipo y sus respectivos pesos.
Nombre del atleta
Peso en kilogramos
Oscar
60
Andrs
62.5
Vctor
58.6
Fernando
61.3
Csar
65.2
Hctor
59.4
El equipo realiza algunos ejercicios en parejas. La diferencia de pesos entre los atletas que
conforman una pareja no debe sobrepasar los 3 kilogramos.
Cules de los siguientes atletas del equipo no pueden realizar los ejercicios en pareja?
A.
B.
C.
D.
Oscar y Vctor.
Fernando y Hctor.
Csar y Vctor.
Andrs y Fernando.
11. El piso de la sala de una casa tiene una superficie de 13,6 m2. Para cubrir el piso de la sala,
se van a comprar baldosas que solamente son vendidas en cajas que contienen baldosas
suficientes para cubrir 2 m2 de superficie.

Cul es el nmero mnimo de cajas que se debe comprar?
A.
B.
C.
D.
6
7
13
14
12. En un almacn deportivo quieren empacar balones de 10 centmetros de radio en cajas

cbicas. Disponen de los siguientes moldes para armar las cajas
Molde 1
Molde 2
10 cm
5 cm
10 cm
20 cm
5 cm
15 cm
20 cm
15 cm
5 cm
10 cm
10 cm
5 cm
20 cm
20 cm
Cul es el molde ms adecuado para construir estas cajas?
A.
B.
C.
D.
El
El
El
El
molde
molde
molde
molde
Molde 4
Molde 3
15 cm
15 cm
1
2
3
4
Matemtica
13. En el siguiente plano cartesiano se muestran las circunferencias C y C con centros en O y

O. Las circunferencias son tangentes en el punto E y O es un punto de C.
C
C
O
Las coordenadas de O y O son (2,2) y (3,2) respectivamente. Cuntas unidades mide el

dimetro de C?
A.
B.
C.
D.
1
2
4
5
14. Cuatro atletas: Juan, Pedro, Carlos y Jorge entrenan para una competencia de atletismo,
en una pista de 100 metros. Cada uno de ellos dio tres vueltas a la pista. A continuacin
se relaciona el tiempo empleado por ellos en cada una de las vueltas.
Vuelta
Tiempo
empleado por
Juan (en segundos)
Tiempo
empleado por
Pedro (en segundos)
Tiempo
empleado por
Carlos (en segundos)
Tiempo
empleado por
Jorge (en segundos)
Primera
Segunda
Tercera
30
15
15
22
24
26
16
18
20
25
20
18
Cul de los atletas tuvo un menor tiempo por vuelta?
A.
B.
C.
D.
Juan.
Pedro.
Carlos.
Jorge.
Matemtica
9 Cuadernillo M1
BLOQUE A
15. El cuadriltero JKMN se ampli el triple y se obtuvo el cuadriltero JKMN

J`
J
O
K
M
N`
Teniendo en cuenta la transformacin que se realiz al cuadriltero JKMN, cul o cules

de las siguientes afirmaciones es o son verdadera(s)?
I. El cuadriltero JKMN y el cuadriltero JKMN tienen igual permetro.
II. El cuadriltero JKMN y el cuadriltero JKMN son semejantes.
III. El cuadriltero JKMN y el cuadriltero JKMN son congruentes.
A.
B.
C.
D.
I solamente.
I y II solamente.
II solamente.
I, II y III.
16. Pablo tiene dos dados con forma de cubo, cada cara de los dados est marcada con un
nmero distinto.

Las caras de uno de los dados estn marcadas con los nmeros 2, 4, 6, 8 ,10, 12, respectivamente.
Y las caras del otro dado, estn marcadas con los nmeros 1, 3, 5, 7, 9, 11, respectivamente.
Pablo lanza los dados, luego suma los nmeros marcados en la cara superior de cada uno,
y registra el resultado.
Cul de los siguientes resultados es IMPOSIBLE que obtenga Pablo?
A.
B.
C.
D.
11
13
14
15
Matemtica
17. La siguiente tabla muestra el nmero de personas de una ciudad, que van a cine una, dos,
tres, cuatro o ms veces por semana
Nmero de veces
Nmero de personas
Una
5.000
Dos
3.000
Tres
1.500
Cuatro o ms
300
Cul de los siguientes nmeros representa mejor la cantidad de veces que una persona
de esta ciudad va a cine?
A.
B.
C.
D.
1
2
3
4
18. En el plano cartesiano se ubican tres parejas ordenadas que son vrtices de un paralelogramo.
7
6
5
4
3
2
1
-1
(5,1)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
(2,-2)
(11,-2)
Cul de las siguientes parejas ordenadas puede corresponder al cuarto vrtice del paralelogramo?
A.
B.
C.
D.
(-3, -1)
(5, -2)
(11, 1)
(14, 1)
10
Matemtica
9 Cuadernillo M1
BLOQUE A
19. El tiempo t que demora una pelota para alcanzar una altura de 14 m, cuando ha sido
lanzada hacia arriba, puede calcularse resolviendo la ecuacin 5t2 - 3t - 14 = 0, donde t
representa el tiempo medido en segundos. Cul es el valor de t?
A.
-2
7
B.
5
C. - 7
5
D. 2

La relacin entre la distancia desde el punto de partida y el tiempo empleado por el auto de
Juan se presenta en la siguiente grfica.
Distancia (en kilmetros)

80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13 14 15
Tiempo (en horas)
20. Cunto tiempo estuvo detenido el auto de Juan por primera vez?
A.
B.
C.
D.
1
2
3
4
hora.
horas.
horas.
horas.
Matemtica
11
21. Dnde se encuentra el auto de Juan despus de 13 horas de haber iniciado el recorrido?
A.
B.
C.
D.
A 320 km del lugar de partida.

En el lugar de partida.
22. A continuacin se presentan dos grficas. La grfica 1 representa la relacin entre el costo
C, de recubrir un piso utilizando baldosn y el rea x del piso. La grfica 2 representa la
relacin entre el costo C, de recubrir un piso utilizando mrmol y el rea x del piso.
70.000
60.000
50.000
40.000
30.000
20.000
10.000
Costo utilizando mrmol
Costo
(en pesos)
Costo
(en pesos)
Costo utilizando baldosn
10 20 30 40 50
(Metros cuadrados)
Grfica 1
70.000
60.000
50.000
40.000
30.000
20.000
10.000
10 20 30 40 50
(Metros cuadrados)
Grfica 2
En las dos grficas se presenta un valor inicial que corresponde al alquiler de algunas mquinas que se utilizan para realizar el trabajo.
Cul o cules de las siguientes afirmaciones es o son verdadera(s)?

I. Para cualquier rea es ms costoso recubrir en mrmol que en baldosn.
II. El costo por cada metro cuadrado es mayor cuando se utiliza mrmol.
III. Recubrir una habitacin de 20 metros tiene el mismo costo utilizando mrmol o baldosn.
A. I solamente.
B. II solamente.
C. I y II solamente.
D. II y III solamente.
12
Matemtica
9 Cuadernillo M1
BLOQUE A
23. Observa la figura 1 construida sobre una cuadrcula
Figura 1
A cul de las siguientes figuras es semejante la figura 1?

A.
B.
C.
D.
Matemtica
13
24. En la siguiente figura, el radio de cada uno de los crculos inscritos en los cuadrados mide
1 cm.
Cul es el rea de la regin sombreada?
A.
B.
C.
D.
(64 - 16) cm2

(16 - 8) cm2
(64 - 4) cm2
(16 - 2) cm2
25. Cuenta una leyenda que un rey pag al inventor del ajedrez, un grano de maz por el cuadrado nmero 1, el doble por el segundo, el doble del segundo por el tercer cuadrado y
as sucesivamente. La siguiente ilustracin muestra un tablero de ajedrez en el cual se han
numerado algunos de sus cuadrados.
1
...
15
64
De acuerdo a la leyenda, cuntos granos de maz tuvo que pagar el rey, por el cuadrado
nmero 15?
A.
214
B.
216
C.
D.
152
2 x 15
14
Matemtica
9 Cuadernillo M1
BLOQUE A
26. En una sala de cine se organiza una rifa entre los asistentes a una de las funciones. Cada
asistente marca la boleta de la entrada con sus datos y la introduce en una urna, al final de
1
1
la funcin se extrae una boleta al azar. De los asistentes, son
hombres adultos, son
5
6
1
3
mujeres adultas, son nios y son nias. Es menos probable que la rifa la gane
3
10
A.
B.
C.
D.
una nia.
un nio.
una mujer adulta.
un hombre adulto.
27. La siguiente grfica presenta informacin sobre el nmero de motos que han circulado por
una ciudad desde el ao 1999 hasta el ao 2007.
Nmero de motos
Circulacin de motos
180.000
170.000
160.000
150.000
140.000
130.000
120.000
110.000
100.000
90.000
80.000
70.000
60.000
50.000
40.000
30.000
20.000
10.000
1999
2000 2001
2002 2003 2004 2005 2006 2007
Ao
Si el nmero de motos que circulan en esta ciudad sigue creciendo con la regularidad que
se muestra en la grfica, en los cuatro aos siguientes al 2007, el crecimiento anual del
nmero de motos ser
A.
B.
C.
D.
menor que el crecimiento de 1999 a 2000

mayor que el crecimiento de 1999 a 2000 y menor que el crecimiento de 2000 a 2001
mayor que el crecimiento de 2000 a 2001 y menor que el crecimiento de 2002 a 2003
mayor que el crecimiento de 2002 a 2003
Matemtica
15
BLOQUE B Cuadernillo M1
28. A 40 estudiantes de una institucin educativa se les pregunt cul era su asignatura preferida. Los resultados fueron registrados en la siguiente tabla:
Asignatura
Informtica
Espaol
Matemticas
E. Fsica
Nmero de
estudiantes
12
16
Al escoger un estudiante al azar, entre los 40 que fueron encuestados, es ms probable

que su materia preferida sea
A.
B.
C.
D.
Matemticas.
E. Fsica.
Informtica.
Espaol.

Las pirmides son slidos que tienen por base un polgono cualquiera y por caras laterales,
tringulos con vrtice comn.
29. Cul de los siguientes desarrollos planos corresponde a una pirmide de base triangular?
16
A.
B.
C.
D.
Matemtica
9 Cuadernillo M1
BLOQUE B
30. Cules de las siguientes figuras son pirmides?
Figura 1.
A.
B.
C.
D.
La
La
La
La
figura
figura
figura
figura
1
2
3
1
y
y
y
y
la
la
la
la
Figura 2.
figura
figura
figura
figura
Figura 3.
Figura 4.
2
3
4
4

Las siguientes tablas muestran las temperaturas de una ciudad durante las 24 horas de un da.
Hora (a.m.)
12:00
1:00
2:00
3:00
4:00
5:00
6:00
7:00
8:00
9:00
10:00
11:00
T ( C)
12
10
12
12
11
10
14
14
15
16
16
15
Primeras 12 horas (a.m.)
Hora (p.m.)
12:00
1:00
2:00
3:00
4:00
5:00
6:00
7:00
8:00
9:00
10:00
11:00
T ( C)
17
16
17
15
15
16
14
12
13
12
12
13
Segundas 12 horas (p.m.)
31. Cul es el promedio de las temperaturas registradas desde las 9:00 a.m. hasta la 1:00 p.m.?
A.
15 C
B.
16 C
C.
17 C
D.
18 C
Matemtica
17
32. Cul es la mediana de las temperaturas registradas en las primeras 12 horas?

A.
12 C
B.
13 C
C.
14 C
D.
15 C
33. Un fabricante obtiene los siguientes datos que relacionan el nmero de unidades producidas de un artculo con el costo correspondiente (en miles de pesos).
Unidades
Costo
0
100
20
110
40
120
60
130
100
150
Cul es la grfica que relaciona el nmero de unidades producidas con el costo (en miles
de pesos) de los artculos?
B.
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0 20 40 60 80 100
Costo (en miles de pesos)
A.
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0 20 40 60 80 100
Unidades
Unidades
D.
C.
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0 20 40 60 80 100
Unidades
18
80
140
Matemtica
200
180
160
140
120
100
80
60
40
20
0 20 40 60 80 100
Unidades
9 Cuadernillo M1
BLOQUE B
34. Observa la secuencia de figuras que se muestra a continuacin:
Posicin 1
Posicin 2
Posicin 3
De acuerdo con el patrn mostrado en la secuencia, la figura que corresponde a la posicin

4 es
A.
B.
C.
D.
35. Una cuadra mide 100 metros aproximadamente. Un anuncio en una tienda dice: Gran
oferta a tan slo 1.200 metros de aqu....

Cuntas cuadras en total tendr que caminar una persona desde la tienda hasta el sitio
donde se encuentra la gran oferta?
A.
10
B.
12
C.
100
D.
120
Matemtica
19
36. A continuacin, se enuncian propiedades de algunos cuadrilteros

Un paralelogramo es un cuadriltero que tiene sus lados opuestos paralelos

Un rombo es un paralelogramo que tiene sus 4 lados congruentes
Un rectngulo es un paralelogramo que tiene sus 4 ngulos rectos
Un cuadrado es un paralelogramo que tiene sus 4 lados congruentes y sus 4 ngulos rectos
Observa el cuadriltero FGHI.
I
H
F
G

El cuadriltero FGHI de la figura es
A.
B.
C.
D.
un
un
un
un
rombo pero no un cuadrado.

rectngulo pero no un rombo.
paralelogramo pero no un rectngulo.
cuadrado.
37. Observa la siguiente secuencia de nmeros:

Primer
trmino
2
Segundo
trmino
3
Tercer
Cuarto
trmino trmino
5
8
Quinto
trmino
12
Sexto
Sptimo
trmino trmino
?
23
Cul de los siguientes nmeros debe sumarse a 12 para hallar el sexto trmino de la secuencia?
A.
B.
C.
D.
1
3
5
7
20
Matemtica
9 Cuadernillo M1
BLOQUE B
38. Diego intent solucionar la ecuacin x + 3 = 5 - x, pero en uno de los pasos cometi un
error.

Observa su solucin.
Paso
Paso
Paso
Paso
1: x + x = 5 - 3
2: 2x = 2
3:
x = 2 - 2
4: x = 0
En cul de los pasos cometi el error?
A.
B.
C.
D.
En
En
En
En
el
el
el
el
paso
paso
paso
paso
1.
2.
3.
4.
39. En la figura se muestra un paraleppedo recto.
F
A
G
B
E
D
H
C
Cul de las siguientes afirmaciones no es verdadera?
A.
Los rectngulos DEHC y AFGB tienen la misma rea.
B.
El rectngulo ABCD es congruente con el rectngulo FGHE.
C.
La medida del segmento DG es igual a la medida del segmento AC.
D.
La medida del segmento EA es igual a la medida del segmento CG.
Matemtica
21
40. Una comercializadora vende cuatro clases de productos en dos ciudades. Durante una semana vendi 1.200 unidades de estos productos en la ciudad E y 800 unidades en la ciudad F. Las siguientes grficas muestran los porcentajes de ventas en las dos ciudades.
Porcentaje de ventas ciudad E
Porcentaje de ventas ciudad F
5%
50%
Producto 1
15%
35%
Producto 2
30%
25%
25%
Producto 3
15%
Producto 4
25%
Cuntas unidades del producto 2 fueron vendidas, en total, en la ciudad E?
A.
100
B.
240
C.
360
D.
480
41. En un laboratorio est estudindose una poblacin de bacterias. En la siguiente tabla se

muestra la cantidad que haba inicialmente y la cantidad presente transcurrido(s) 1, 2 y 3
minutos.
Tiempo
(minutos)
Nmero
de bacterias
...
1.000
3.000
9.000
27.000
...
Si la regularidad que se muestra en la tabla se mantiene, cuntas bacterias habr en total

a los 5 minutos?
A.
B.
C.
D.
135.000
150.000
243.000
300.000
22
Matemtica
9 Cuadernillo M1
BLOQUE B
42. Una empresa produce adornos navideos. Los adornos son empacados en cajas de tres
tamaos:

En una caja grande caben 40 unidades.

En una caja mediana caben 30 unidades.
En una caja pequea caben 20 unidades.
La empresa ha recibido un pedido de 300 adornos. Cul o cules de los siguientes grupos
de cajas puede emplear la empresa para empacar el pedido?
I. 3 cajas grandes, 1 caja mediana, 5 cajas pequeas.
II. 4 cajas grandes, 4 cajas medianas, 1 caja pequea.
III. 5 cajas grandes, 2 cajas medianas, 2 cajas pequeas.
A.
B.
C.
D.
I solamente.
II solamente.
I y III solamente.
II y III solamente.

Una secuencia en la que cada trmino es igual al anterior ms un valor constante, llamado
razn, se llama progresin aritmtica.
Una secuencia en la que cada trmino es igual al anterior multiplicado por un valor constante,
tambin llamado razn, se llama progresin geomtrica.
43. La siguiente figura muestra los 4 primeros trminos de una secuencia de cuadrados.
...
Un cuadrado:
primer trmino
4 cuadrados:
segundo trmino
16 cuadrados:
tercer trmino
64 cuadrados:
cuarto trmino
Las cantidades de cuadrados que se sealan en la secuencia forman una progresin
A.
B.
C.
D.
aritmtica de razn 2
aritmtica de razn 4
geomtrica de razn 2
geomtrica de razn 4
Matemtica
23
44. Cul o cules de las siguientes secuencias es o son progresin(es) aritmtica(s)?
A.
B.
C.
D.
I.
5, 8, 11, 14, 17...
II.
1
3
1
9
III. 7
2
13
2
1
27
19
2
1
81
1
243
25
2
31
2
I solamente.
I y II solamente.
I y III solamente.
I, II y III.
45. Una empresa de empaques ofrece a una pastelera los siguientes cuatro modelos de cajas
para que empaquen algunos de sus productos.
14 cm
7 cm
14 cm
20 cm
14 cm
7 cm
7 cm
7 cm
7 cm
7 cm
14 cm 14 cm
14 cm
Modelo 1
Modelo 2
14 cm
20 cm
14 cm 14 cm
14 cm
14 cm
14 cm14 cm
7 cm
20 cm
7 cm
20 cm
Modelo 3
Modelo 4
Cul de los modelos debe escoger la pastelera para empacar tortas de forma cilndrica
de 20 cm de altura y 7 cm de radio?
A.
B.
C.
D.
El
El
El
El
24
Matemtica
modelo
modelo
modelo
modelo
1
2
3
4
9 Cuadernillo M1
BLOQUE B

La siguiente grfica muestra, en porcentajes, el salario promedio de los trabajadores de algunos pases respecto al salario promedio de los trabajadores de Estados Unidos en 1950, 1973
y 2005.
1950
Per
1973
2005
Pas
Francia
Canad
Espaa
Argentina
0
20
40
60
80
100
120
Porcentaje de salario promedio respecto a Estados Unidos
Por ejemplo, en 1950 el salario promedio de los trabajadores en Per era igual al 30% del salario promedio de los trabajadores en Estados Unidos
46. En 2005, el salario promedio de los trabajadores en Estados Unidos es ms cercano al
salario promedio de los trabajadores en
A.
B.
C.
D.
Francia.
Canad.
Espaa.
Argentina.
47. Qu porcentaje de diferencia haba entre el salario promedio de los trabajadores en Espaa y el salario promedio de los trabajadores de Estados Unidos, en 1973?
A.
B.
C.
D.
30%
60%
50%
55%
Matemtica
25
48. Luego de realizar una encuesta se concluy que de cada 10 personas, 6 consumen leche, y
que, de las personas que consumen leche, 2 son mujeres.

De acuerdo a los resultados de la encuesta, cul es la probabilidad de encontrar en un grupo de 10 personas a un hombre que consuma leche?
A.
B.
C.
D.
20%
30%
40%
80%
49. Para realizar un experimento, se llenan con un lquido botellas de diferentes capacidades,
como las que se muestran a continuacin.
Botella 4
Botella 3
Botella 2
Botella 1
Capacidad: Capacidad:
600 cm3
200 cm3
Capacidad:
1200 cm3
Capacidad:
3800 cm3
Posteriormente, para elaborar una mezcla, se debe pasar el lquido de algunas botellas al
recipiente que aparece a continuacin.
40 cm
10 cm
10 cm

El recipiente se llena exactamente con el lquido de las botellas
A.
B.
C.
D.
1
2
1
2
26
Matemtica
y
y
y
y
2
3
4
4
9 Cuadernillo M1
BLOQUE B

En un cuadrado de lado 2L se inscribe una circunferencia como se muestra a continuacin.
2L
50. Cal es el radio de la circunferencia inscrita?

A.
2L
B.
C.
D.
51. Cul es el rea de la regin sombreada?

A.
4 L2

B.
2 L2
C.
L2(4 - p)
D.
L2 (2 - p)
Matemtica
27
52. Observa la secuencia de figuras
...
Figura 1
Figura 2
Figura 3
...
Conservando la regularidad de la secuencia, cul es la figura 7?

A.
B.
C.
D.
53. Andrea y Camila tienen, cada una, una bolsa con cinco balotas. Cada balota est marcada
con un nmero distinto del 1 al 5. Ellas, al tiempo, sacan sin mirar una balota de su respectiva bolsa. Gana quien saque la balota con el mayor nmero. En caso de sacar una balota
con el mismo nmero hay empate.

Cul es la probabilidad de que Andrea y Camila empaten?
A.
B.
C.
D.
2%
5%
20%
30%
54. La medida m (en grados) de cualquier ngulo de polgono regular de n lados puede deter180 (n-2).
minarse usando la expresin m =
Cul es la medida m de uno de los ngulos de un polgono regular de 15 lados?
A.
B.
C.
D.
150
156
165
170
28
Matemtica
TABLA DE ITEMS MATEMTICAS 1

POSICIN
COMPONENTE
COMPETENCIA
GEOMTRICO
NUMRICO
VARIACIONAL
NUMRICO
VARIACIONAL
NUMRICO
VARIACIONAL
ALEATORIO
COMUNICACIN
ALEATORIO
RAZONAMIENTO
ALEATORIO
COMUNICACIN
GEOMTRICO
COMUNICACIN
NUMRICO
VARIACIONAL
RESOLUCIN
2
3
10
RAZONAMIENTO
RAZONAMIENTO
COMUNICACIN
COMUNICACIN
RESOLUCIN
11
GEOMTRICO
NUMRICO
VARIACIONAL
12
GEOMTRICO
RAZONAMIENTO
13
GEOMTRICO
COMUNICACIN
14
ALEATORIO
RESOLUCIN
15
GEOMTRICO
RAZONAMIENTO
16
ALEATORIO
COMUNICACIN
17
ALEATORIO
RESOLUCIN
18
GEOMTRICO
COMUNICACIN
19
20
21
NUMRICO
VARIACIONAL
NUMRICO
VARIACIONAL
NUMRICO
VARIACIONAL
RAZONAMIENTO
RESOLUCIN
RAZONAMIENTO
COMUNICACIN
AFIRMACIN
Utilizar tcnicas y herramientas para la construccin

de figuras planas y cuerpos con medidas dadas
Interpretar tendencias que se presentan en un
conjunto de variables relacionadas
Establecer relaciones entre propiedades de las
grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas
Establecer relaciones entre propiedades de las
grficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas
Reconocer relaciones entre un conjunto de datos y
sus representaciones
Usar modelos para discutir la posibilidad de
ocurrencia de un evento
Reconocer relaciones entre un conjunto de datos y
sus representaciones
Identificar caractersticas de localizacin de objetos en
sistemas de representacin cartesiana y geogrfica
Resolver problemas en situaciones de variacin y
modelar situaciones de variacin con funciones
polinmicas y exponenciales en contextos aritmticos
y geomtricos
Resolver y formular problemas que requieran tcnicas
de estimacin
Reconocer el uso de propiedades y relaciones de los
nmeros reales
Utilizar tcnicas y herramientas para la construccin
de figuras planas y cuerpos con medidas dadas
Usar e interpretar medidas de tendencia central para
analizar el comportamiento de un conjunto de datos
Predecir y comparar los resultados de aplicar
transformaciones rgidas (rotacin, traslacin y
reflexin) y homotecias (ampliaciones y reducciones)
sobre figuras bidimensionales en situaciones
matemticas y en el arte
Reconocer la posibilidad o la imposibilidad de
ocurrencia de un evento a partir de una informacin
dada o de un fenmeno
Usar e interpretar medidas de tendencia central para
analizar el comportamiento de un conjunto de datos
y geomtricos
Interpretar tendencias que se presentan en un
conjunto de variables relacionadas
Identificar caractersticas de grficas cartesianas en
relacin con la situacin que representan
CLAVE
B
A
C
C
C
C
B
D
B
C
B
C
C
C
C
A
D
D
B
D
POSICIN
COMPONENTE
COMPETENCIA
22
NUMRICO
VARIACIONAL
COMUNICACIN
23
GEOMTRICO
RAZONAMIENTO
24
GEOMTRICO
RESOLUCIN
25
NUMRICO
VARIACIONAL
RESOLUCIN
26
ALEATORIO
RAZONAMIENTO
27
ALEATORIO
RAZONAMIENTO
28
ALEATORIO
RAZONAMIENTO
29
GEOMTRICO
RAZONAMIENTO
30
GEOMTRICO
RAZONAMIENTO
31
ALEATORIO
RESOLUCIN
32
RAZONAMIENTO
COMUNICACIN
34
ALEATORIO
NUMRICO
VARIACIONAL
NUMRICO
VARIACIONAL
35
GEOMTRICO
COMUNICACIN
36
RAZONAMIENTO
38
GEOMTRICO
NUMRICO
VARIACIONAL
NUMRICO
VARIACIONAL
39
GEOMTRICO
COMUNICACIN
40
ALEATORIO
NUMRICO
VARIACIONAL
NUMRICO
VARIACIONAL
NUMRICO
VARIACIONAL
NUMRICO
VARIACIONAL
RESOLUCIN
33
37
41
42
43
44
RAZONAMIENTO
RESOLUCIN
RAZONAMIENTO
RESOLUCIN
RESOLUCIN
RAZONAMIENTO
COMUNICACIN
AFIRMACIN
Identificar caractersticas de grficas cartesianas en

relacin con la situacin que representan
Hacer conjeturas y verificar propiedades de
congruencias y semejanza entre figuras
bidimensionales
Resolver problemas de medicin utilizando de manera
pertinente instrumentos y unidades de medida
y geomtricos
Conjeturar acerca de los resultados de un
experimento aleatorio usando proporcionalidad
Predecir y justificar razonamientos y conclusiones
usando informacin estadstica
Calcular la probabilidad de eventos simples usando
mtodos diversos
Construir argumentaciones formales y no formales
sobre propiedades y relaciones de figuras planas
Resolver y formular problemas a partir de un conjunto
de datos presentado en tablas, diagramas de barras y
diagrama circular
Fundamentar conclusiones utilizando conceptos de
medidas de tendencia central
Describir y representar situaciones de variacin
relacionando diferentes representaciones
Interpretar y usar expresiones algebraicas
equivalentes
Identificar relaciones entre distintas unidades
utilizadas para medir cantidades de la misma
magnitud
Resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas
Interpretar y usar expresiones algebraicas
equivalentes
Representar y reconocer objetos tridimensionales
desde diferentes posiciones y vistas
Resolver y formular problemas a partir de un conjunto
de datos presentado en tablas, diagramas de barras y
diagrama circular
Resolver problemas que involucran potenciacin,
radicacin y logaritmacin
Resolver problemas en situaciones aditivas y
multiplicativas
Reconocer patrones en secuencias numricas
Reconocer el lenguaje algebraico como forma de
representar procesos inductivos
CLAVE
D
B
A
A
D
A
B
B
B
B
B
A
C
B
B
C
C
C
C
C
D
D
C
POSICIN
COMPONENTE
COMPETENCIA
45
GEOMTRICO
RAZONAMIENTO
46
ALEATORIO
COMUNICACIN
47
ALEATORIO
COMUNICACIN
48
ALEATORIO
RESOLUCIN
49
GEOMTRICO
RESOLUCIN
50
GEOMTRICO
COMUNICACIN
51
GEOMTRICO
RESOLUCIN
52
GEOMTRICO
RESOLUCIN
53
ALEATORIO
NUMRICO
VARIACIONAL
RAZONAMIENTO
54
COMUNICACIN
AFIRMACIN
Generalizar procedimientos de clculo para encontrar
el rea de figuras planas y el volumen de algunos
slidos
Interpretar y utilizar conceptos de media, mediana y
moda y explicitar sus diferencias en distribuciones
diferentes
Comparar, usar e interpretar datos que provienen de

situaciones reales y traducir entre diferentes
representaciones de un conjunto de datos
Plantear y resolver situaciones relativas a otras
ciencias utilizando conceptos de probabilidad
Establecer y utilizar diferentes procedimientos de
clculo para hallar medidas de superficies y
volmenes
Identificar relaciones entre distintas unidades
utilizadas para medir cantidades de la misma
magnitud
Establecer y utilizar diferentes procedimientos de
clculo para hallar medidas de superficies y
volmenes
Resolver y formular problemas usando modelos
geomtricos
Calcular la probabilidad de eventos simples usando
mtodos diversos
Identificar expresiones numricas y algebraicas
equivalentes
CLAVE
C
A
C
C
C
B
C
A
C
B
Calle 17 No. 3-40 Telfono:(57-1)338 7338 Fax:(57-1)283 6778 Bogot - Colombia

www.icfes.gov.co

Pruebadematematica Grado9calendariob, 2009

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CUADERNILLO

SABER 5o. y 9o.

Cul de las siguientes cajas se arma con el molde del dibujo?

RESPONDE LAS PREGUNTAS 2, 3 Y 4 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

Valor de las cuotas mensuales (en millones de pesos )

Duracin del crdito en aos

2. Cul es el plan que tiene la cuota ms alta despus del ao 8?

RESPONDE LAS PREGUNTAS 5 Y 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

5. En cul de las siguientes grficas se representan correctamente los resultados de la tabla?

Cul es la probabilidad de que el estudiante escogido est clasificado como aprobado?

De los 30 hombres empleados, 20 tienen hijos.

Cul es la grfica que representa correctamente la informacin de la encuesta?

HCh: Hombres que tienen hijos

MCh: Mujeres que tienen hijos

8. En un juego Juan lanz tres dardos a un tablero como el siguiente:

Qu puntaje obtuvo Juan?

9. A una persona que retir de un banco $450.000 le entregaron solamente billetes de

Cul es el nmero mnimo de cajas que se debe comprar?

12. En un almacn deportivo quieren empacar balones de 10 centmetros de radio en cajas

Cul es el molde ms adecuado para construir estas cajas?

13. En el siguiente plano cartesiano se muestran las circunferencias C y C con centros en O y

Las coordenadas de O y O son (2,2) y (3,2) respectivamente. Cuntas unidades mide el

Cul de los atletas tuvo un menor tiempo por vuelta?

15. El cuadriltero JKMN se ampli el triple y se obtuvo el cuadriltero JKMN

Teniendo en cuenta la transformacin que se realiz al cuadriltero JKMN, cul o cules

Cul de los siguientes resultados es IMPOSIBLE que obtenga Pablo?

RESPONDE LAS PREGUNTAS 20 Y 21 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

Distancia (en kilmetros)

Tiempo (en horas)

A 320 km del lugar de partida.

Costo utilizando mrmol

Costo utilizando baldosn

Cul o cules de las siguientes afirmaciones es o son verdadera(s)?

23. Observa la figura 1 construida sobre una cuadrcula

A cul de las siguientes figuras es semejante la figura 1?

Cul es el rea de la regin sombreada?

(64 - 16) cm2

2002 2003 2004 2005 2006 2007

menor que el crecimiento de 1999 a 2000

Al escoger un estudiante al azar, entre los 40 que fueron encuestados, es ms probable

RESPONDE LAS PREGUNTAS 29 Y 30 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

30. Cules de las siguientes figuras son pirmides?

RESPONDE LAS PREGUNTAS 31 Y 32 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

Primeras 12 horas (a.m.)

Segundas 12 horas (p.m.)

32. Cul es la mediana de las temperaturas registradas en las primeras 12 horas?

Costo (en miles de pesos)

Costo (en miles de pesos)

Costo (en miles de pesos)

34. Observa la secuencia de figuras que se muestra a continuacin:

De acuerdo con el patrn mostrado en la secuencia, la figura que corresponde a la posicin

36. A continuacin, se enuncian propiedades de algunos cuadrilteros

Un paralelogramo es un cuadriltero que tiene sus lados opuestos paralelos

Observa el cuadriltero FGHI.

El cuadriltero FGHI de la figura es

rombo pero no un cuadrado.

37. Observa la siguiente secuencia de nmeros:

En cul de los pasos cometi el error?

39. En la figura se muestra un paraleppedo recto.

Cul de las siguientes afirmaciones no es verdadera?

Los rectngulos DEHC y AFGB tienen la misma rea.

El rectngulo ABCD es congruente con el rectngulo FGHE.

La medida del segmento DG es igual a la medida del segmento AC.