es, ga Stead Le PROVINCIA DE SANTA CRUZ von Consejo Provincial de Educacién RIO GALLEGOS, 0 5 MAY 2016 VISTO: E] Expediente N° 663.658-CPE-16; y CONSIDERANDO: Que en el Articulo 16° dé ia Ley N? 26.206 se establece que se debe asegurar el cumplimiento de la obligatoriedad estolar en todo el pais, a través de diversas alterativas institucionales, pedagogicas y de promocién de derechos, que se ajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y rurales, mediante acciones que permitan alcanzar resultados de calidad equivalente en todo el pais y en fodas las situaciones sociales: Queel todos los eiudadanos y ciudadanas @ la informacién y al conocimiento, respetando ios derechos de ‘stado Provincial et Ia Ley N° 3305, reconoce que debe garantizar el acceso de los n jos/niflas y adolescentes establegidos en las Leyes N° 26.061 y N° 3.062 de Proteceién Integral de los Derechos de las Ninas, Nios y Adolescentes y condiciones materiales y culturales para que los alumnos logren aprendizajes comunes de calidad; Que el Estado Provincial {iene la responsabilidad principal ¢ indelegable de prover una ecucacién integral, permanente y/de calidad para todos los/as habitantes de Ia Provincia, garamtizando la igualdad, gratuidad y eqhidad en el ejercicio de este derecho; Que en la Ley N® 26.061/se establece que toda accién u omisién que se oponga a {garantizar el interés superior de las personas sujetos de dicha ley, constituye un acto comtrario a los derechos fundamentales de las nifias, nifos y adolescentes, entre ellos el derecho a la educacién: Que a la fecha existen! diversas situaciones que provocan discontinuidades y fragmentaci6n en el proceso escolar formativo de los estudiantes que generan desigualdades e inequidades en el logro de los aprendizajes y por consiguiente un obstéculo para la inclusion y calidad educativa; Que las suspensiones e interrupeiones de clases son el principal motivo de la discontinuidad en la escolarizacién y det cumplimiento efectivo del calendario escolar, y que ademas afectan de modo desigual a las! diferentes instituciones educativas de la provincia segin la reqularidad e intensidad con la que ocurren; Que es responsabilidad del Consejo Provincial de Educacién ante la actual coyuntura, establecer lineamientos complementaris que consagren y garanticen el efectivo cumplimiento de los prineipias establecidos por el Acuerfio N° 001/16 “Calendario de Actividades Escolares 2016" y el cuidado y fortalecimiento de las traydetorias escolares de todos los estudiantes; Que por Resolucién N° 22}/16 emanada de este organismo, se aprobé el “Observatorio Provincial de Dias de Clas com el prppésito de sstematizary estudiar los motivos por los cues, se “pierdlen” dias de clases y asf eontribuir al desarrollo de politicas piblicas que garanticen el pleno pncionamiento de las instituciones; ‘dad de reestructurar las actividades pedagdgicas y jministrativas y reprogramar y optimizar las propuestas de ensefianza y aprendizaje; Que asimismo resulta decisive que cada establecimiento educative provincial lesarrolle ¢ implemente un "Plan de A n Institucional de Continuidad Pedagégica 2016" que atienda a las particularidades y singularidad propias del nivel y modalidad de enseianza, de la! /// 1115 WePROVINCIA DE SANTA CRUZ Consejo Provincial de Educacién identidad institucional, del contexto scio-comunitario y de las suspensiones interrupciones de clases por las que se ha visto afectado; ' Que el "Plan de A | resultado de una construccién partigipativa del equipo docente, directive y supervisores y én Ihstitucional de Continuidad Pedagégica 2016" debe ser el constituirse en un instrumento de infervencién institucional que asegure los actos educativos necesarios para garantizar el proceso, de aprendizaje y las trayectorias escolares de todos los estudiantes; Que resulta conveniente ujitizar todos los recursos disponibles en el Sistema Eaducativo Provincial, sefialando como significalivos los lineamientos producides por las Direcciones de NivelModatidad a través de Documentos de Trabajo especificos para encuadrar las acciones a desarrollar en las instituciones que integran el Sistema Educativo Provincial; Que a tal fin resulta necefaro adoptar medidas administatives tendientes a garantizar 1 efectivo cumplimiento de los derechos y garantias reconoeidas en las Leyes; Que el Gobiemo Bduee procesos institucionales tendientes aj consolidar el fortalecimiento de los aprendizajes y los ivo asume como decisién central acompatiar y apoyar los mecanismos de gestién enmarcados enllas caracteristicas de los diversos contextos institucionales; Que se debe dictar el instrjimento legal pertinente; Por ello, y en uso de las Facultades eonferidas por la Ley Provincial 3305: EL PRESIDENTE DEL CONSEJO PROVINCIAL DE EDUCACION RESUELVE: ARTICULO 1° DISPONER la implementacién del Observatorio Provincial de Dias de Clases, aprobado por Resolucién N° 221 de febha 25 de febrero de 2016, emanada de la presidencia de este organismo, cuyo propésito es realidar un relevamiento y monitoreo de las. suspensioncs ¢ interrupciones de dias de clases en las jnstituciones educativas de la provincia, con el fin de brindar desde el gobierno educativo el mejor atompaitamiento posible segin cada realidad institucional.~ ARTICULO 2°. APROBAR el Dockimento "Lineamientos generales para el disefio, ejecucién y monitoreo del “Plan de Accién Institutional de Continuidad Pedagégica 2016”, que como Anexo I forma parte del presente instrumento legal.~ ARTICULO 3°. FSTABLECER que cada una de l instituciones educativas de la provincia deberd desarrollar ¢ implementar su "Plan de Accién Institucional de Continuidad Pedagogica 2016" para fortalecer graduslmente la organizacién institucional y curricular segiin las particularidades y realidad por la que esté atravesando.- ARTICULO 4°. ENCOMENDAR, ¢ través de Ia Secretaria de Coordinacién Educativa, a las, Ditecciones de NiveVModalidad la produceién de Documentos de Trabajo especificos para cencuadrar las acciones a desarrollar en las instituciones y los mecanismos necesarios para dar cumplimiento efectivo al "Plan de Actién Institucional de Continuidad Pedagogica 2016" en cada Aina de las instituciones de la provin ARTICULO 5°. FACULTAR a lag Direcciones de NivelModalidad a implementar acciones relativas a la regulacion de las pri 1115 ‘ab de evaluacién y calificacién en conformidad con las! ///// Hecise, PROVINCIA DE SANTA CRUZ Consejo Provincial de Educacién 3. normas vigentes, acorde con las particulfridades institucionales, grupales y de los estudiantes.~ ARTICULO 62.- AUTORIZAR a lad Juntas de Clasificacién, las Direcciones Provineiales y Generales y modalidades a reordenar lag fechas de requerimientos administrativos al referendum del Consejo Provincial de Educacién.- ARTICULO 7 IETERMINAR que kl otorgamiento de Comisiones de Servicio a Supervisores, Directivos y Docentes se aplicaré conforme a lo establecido en las Citeulares de Secretaria de Coordinacién Administrativa ~ CPE N° 001/16; 002/16 y 003/16 respectivamente.- ULO $8. ESTABLECER que el presente instrumento legal tendrivigencia hasta la finalizacién de! Ciclo Lectivo 2016~ ARTICULO 9°.-TOME RAZON Secjetaria de Coordinacién Educativa, Direecién General de Informatica para la Gestion, Direccién Provincial de Planificacin Estratégica, Ditescién Provincial de Educacién Superior, Direccién Provincial de Educacién Inicial, Direceién General de Educacion Especial, Direccién Provincial de Ta Primaria, Direccién Provincial de Educacién Secundaria, Direveién Provincial de| Educacién de Gestién Privada, Direccién General de Educacién Rural, Direccién General (le Adultos, Direccién General de Desarrollo Profesional, Direceién General de Antistica, Junfas de Clasificacién respectivas, Centro de Informacién Educativa, Direccion General Regionfl Zona Norte, Direccién General Regional Zona Centro, Direccién General Regional Zona Sur, Direccién Provincial de Personal, cumplido, ARCHIV |AVIS'S, FERNANDEZ Secretaria Gétkeral RESOLUCIONPROVINCIA DE SANTA CRUZ Consejo Provincial de Educacién ANEXO I LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL DISENO, EJECUCION Y MONITOREO DEL PLAN DE ACCION INSTITUCIONAL DE CONTINUIDAD PEDAGOGICA, 2016 El presente educativo santacrucefio nos plantea un desafio enorme, que requiere un proyecto colectivo que comprometa a todos lo: ores del sistema: administracion central del gobierno ‘educativo, supervisores, directores, docgntes, ‘equipos técnicos, alumnos, familia, agentes extemnos y otras instituciones de la comunidad toda, En cl escenario escolar actual, donde si ha visto afectado el acceso en igualdad de oportunidades los aprendizajes escolares dentro del aula, es de suma relevancia repensar el valor de los miltiples aprendizajes que configuran el acceso alla cultura El Plan de Accién Institucional de Continuidad Pedagégica 2016 es una iniciativa del Consejo Provincial de Educacién que, a waves de las Direcciones de Niveles y Modalidades, tiene como objetivo prioritario poner # dispos én de las instituciones educativas un conjunto de medidas y orientaciones pedagdgicas generales t provincia oportunidades genuinas de a situaciones de ensefianza, Se busca asi jJovenes y adultos, a fin de garantizar e| de una politica de just Las pricticas pedagégicas y didécticd realidad compleja, atravesada por mil ia socio-educati lientes a garantizar a todos los alunmos y alumnas de la jrendizaje en un contexto de frecuentes interrupciones de las proteger el derecho a la educacién de todas las nifias, nifios, | acceso a contenidos relevantes y significativos en el marco va Is que fueron eficaces, hoy se ven cuestionadas ante una tiples situaciones que nos interpelan y generan contictas, pero que deben ser enfrentadas con cfeatividad, con saber y puesta en valor de las experiencias superadoras que cada institucién esedlar ha generado, abriéndose a otras ideas innovadoras. Se pela a la responsabilidad de los Equipps de Conduccién para liderar propuestas institucionales que profundicen acciones especificas orienjadas a favotecer la escolaridad de Jos alumnos, con acciones, puntuales, las que deberin ser pertinentes y propias de cada escucla. Esta pertinencia y propiedad implica que los equipos docentes recpnozean Ja situacién genuina de sus alumnos y, ante ella, realicen una combinacién propia y un rearmado de estrategias pedagégicas, omo sostiene la pedagoga Flavia Teri, “ef desaffo es tomar la ensefianza como un asunto central la institucién educativa, como un lasunto det equipo docente de ta escuela. ¥ asumir que et voblema (...) es también un problema de politica pedagdgica”. /Pensar en la centralidad pedagogica, implica enerarestrateyias educativas a pani dela interaccién slumno, contenidos escolares y los ajuites necesarios que facilitan el aprendizaje y la participacién, en términos pedagéicos EI Plan de Accién Institucional de Cntinuidad Pedagégica 2016 se organizard considerando los «_ siguientes aspectos: 1115PROVINCIA DE SANTA CRUZ Consejo Provincial de Educacién ‘* Colaborar con la implementation del "Observatorio Provincial de Dias de Clases", suministrando a los supervisores informacién especifica de discontinuidad de los dias de clases y ‘sus motivos, con el propésito de realizar un relevamiento situado en cada institucién y acompanar 1 de este modo la adecuacién institucional y curricular que cada escuela/grupo escolar require. ‘© Explicitar las acciones y las estfategias que se incluirén en el Plan de Accién Institucional de Continuidad Pedayégica 2016 para favorecer la reorganizacién de contenidos (equipos directivos, acompatiados por el supervisor y junto a los docentes), propiciando una modificacién de Jos formatos, frecuencia c intensidad en|la que se organizan las situaciones de enseitanza, en funcion de una nueva scleceién, priorizaciéon y jbrarquizacién de los contenidos. + Considerar en esta logien de reprganizacién y adecuacién, las estrategias dc ensefanza por freas integradas, las cuales pene mejor cobertura curricular en menos tiempo, Para ello seri necesario establecer acuerdos instilucionales que funcionen como marcos de referencia slides para la tarea docente, pero que al mismo tiempo admitan la flexibilidad necesaria para el desarrollo de ta préctica pedagégica en la singulayidad de cada aula/escucla de los niveles y modalidades. Se orienta a los Supervisores a recuperar Jos aportes y las experiencias “aprehendidas” en el proceso institucional del PNFP, + Promover el trabajo colaboratjvo de los docentes para reformular y disefiar una nueva propuesta pedagigica que intensifiqud las oportunidades de aprender los contenidos a través de miltiples y variados recursos inateriales y simbélicos y establezca la distribucién de funciones en la situacién de contingencia y en el mared del Plan de Accién Institucional. © Plantcar las prioridades en rdlacién a Jos contenidos, los indicadores de evaluacién y propésitos de ensefanza, que cae {el redisefio de Io planificado, como asi también las intervenciones pedagSgicas altemativas y/o complemeniarias necesarias para implementar en este cielo lective 2016. * Organizar el tiempo didéctico 4 través de secuencias, unidades y/o proyectos que faciliten a cada docente la toma de decisiones| acerca de qué, oém y cuindo ensefar, seleccionando icas que garanticen bprendizajes integrales en todas las areas de conocimiento pautadas en los Diseftos Curriculares dt cada Nivel/Modalided. estrategias dida ‘© Redistribuir y planificar el ufo del tiempo escolar, considerindolo como especialmente \escaso, y elaborar un calendario claro } preciso para organizar las actividades y los responsables de gjecueién que favorezcan la apropiacién de contenidos curriculares y culturales a través de Propuestas imtegrales. La planificacid Sf) etextvo el aprovechamiento pleno Hel tiempo escolar, entendido desde una perspectiva de de estrategias de enseflanza tiene como propésito hacer responsabilidad pedagégica del gobierto escolar de la institucién, centrada en la atencién, cuidado y formacién de la trayectoria escolar todos los/las alumnos. 1115PROVINCIA DE SANTA CRU: Consejo Provincial de Educacién Bex interrumpidos. A de registro de actividades realizadas reparadoras, eon previsién de tiempos lumnos y las alumnas. plasmar en el quehacer diario instancia pedagogicas y didéeticas que permit vinculadas con cada etapa educativa. ‘+ Propiciar el despliegue de dist El acento deberd colocarse especial: funeién de los puntos de partida y el co! Intervenir con nuevas estratey n de organizar la en} Planificar el proceso de read jas alli donde la enseftanza y el aprendizaje han sido chanza, los docentes podran diseflar sencillos instrumentos pendientes para establecer ¢] compromiso de aeciones /|metas que permitan un seguimiento en los progresos de los ‘cuacién curricular institucional como desafio: pensar y significativas que aseguren su desarrollo y las condiciones tan a los alumnos apropiarse de los saberes y_précticas tos formatos y estrategias de valoracién de los aprendizajes. hte en los procesas, identificando los avances obtenidos en texto de aprendizaje ‘* Potenciar el uso de las tecnologias de la informacién y la comunicacién, disponibles en cada institucién, considerando nuevos forma familias, el Calendario de Actividades Escolares ‘© Propiciar la participacién acti miltiples canales de comunieacién que Reorganizar las actividades de} tos y agrupamientos e incluyendo la participacién de las articulacién entre los Niveles y Modalidades prescriptas en 52016, iva de las familias en las propuestas escolares a través de garanticen e! conocimiento de las pautas pedagégicas. Dara conocer el Plan de Accidn Institucional a fin de comprometer a la institueién frente a la comunidad educativa y revalorizar I 4 importancia de fa asistencia con continuidad '* Articular con instituciones donde se desarrollen talleres y/o actividades que beneficien a los alunos respecto de participar y viv educativas. ‘+ Incentivar como espacios de ‘CABI, Club de Ciencias, entre otras, et © Orientar, acompafiar y mor institucional de Continuidad 1115 ciar experiencias que posibiliten continuar aprendiendo en diferentes espacios de la comunidad) entre otros los diferentes programas de inclusién socio- inclusién social las propuestas que se generan en los CAL, whitorear ef disefio e implementacién del Plan de Accién cada una de las localidades, Pedagogica advirtiendo que no implique supexposici6n ni recorte arbitrario de los contenidos curriculares.2 q reeccee PROVINCIA DE SANTA CRUZ Consejo Provincial de Educacién Wa ‘© Incluir y responsabilizarse de |ios Planes de Accién con indicadores que permitan dar cuenta del nivel de concreeién instifueional de dichos Planes para el sostenimiento de las -trayectorias educativas.PROVINCIA DE SANTA CRUZ Consejo Provincial de Educacién ‘Aportes para la Evaluacién|del Disefio del Plan de Accion Institucional de Continuidad Pedagégica 2016 La construccién del Plan de Accién Institcional debe ser objeto de andlisis y reflexidn, tanto para la previsin de las propuestas de ensefianza tomo para las condiciones institucionales que garanticen su concrecién, La consinuccién de una agenda de trabajo institucional deberd incluir ta definicién de acciones y tiempos de monitoreo integral del Plan de Accién, consignando las previsiones didécticas, posibilidades de avance, reajustes de las estrategias didécticas, aportes de recursos de los actores de cada institucién, ete. ‘A continuacién, se detallan los componentes a considerar en el Diseflo del Plan de Acciéin Institucional de Continuidad Pedagégica 2016: Componentes i Interrogantes" Situacién Inicial ‘{ilay una descripeién de la situaci6n inicial? {Se indican con claridad Tas fuentes que permiten dar cuenta de la sificacién de los problemas? Vision de la institucién ‘qAparece descripta la situacién deseada? {Es factible de alcanzar? ¢Sirve como orientadora para la toma de cisiones? | Objetivos: ‘Estan expresados con claridad? {Son coherentes con los problemas a los que trata de dar respuesta? ‘Compromisos de accion ‘ibe evidencia el compromiso de diferentes actores segiin sh rol para el logro de la visién del Plan? ;Orientan jaramente la asignacién de tareas segin el rol? ¢Prevén el uprovechamiento de las oportunidades y recursos que tiene la institucién? | Secuenei cin y priorizacién de | ;.Los contenidos seleccionados son relevantes? ;Permiten ccapacidades y contenidos | desarrollo de capacidades? gLa secuencia construida ne el alcance pertinente y la profundidad necesaria para da grupo escolar? {Existe articulacién entre los los y las capacidades? * Adaptado de "Programa Escuela para Jévenes". MECyT. 2004 y 1115B PROVINCIA DE SANTA CRUZ Consejo Provincial de Educacién 116. [Reuerdos de ensefianza {los acuerdos estan explicitados claramente? ;Permiten ula linea de coherencia entre enseftanza y evaluacién’? {fe tiene en cuenta las prescripeiones curriculares vikentes y los marcos normativos de evaluacién? ‘Actividades {Gaon coherentes con los objetivos? ¢Se han formulado | atgndiendo a los eompromisos de accién? {Son posibles dd ejecutar en relacién con el tiempo realmente dikponible? ;Marcan una diferencia en el modo de esefianza que hasta ahora se impartia? ;Promueven {drmatos y agrupamientos innovadores? | Recursos Estin claramente indicados los recursos necesa ios para ol realizacién del Plan? Se realiza un miéximo aprovechamiento de los recursos disponibles para la lizacién de las actividades con calidad? [Tiempo ‘ais coherente con las actividades propuestas? 2] Plan Pfevé acciones a corto y a largo plazo? Evaluacién ‘aSe establecen los distintos momentos de evaluacién? ;Se ipulan los instrumentos de recoleceién de la informacion? {Fsté claramente indicada ta forma de mionitoreo de las actividades del Plan? {Estén indicados gs responsables del monitoreo? [Meas Se precisaron metas cualttivas? {Se defnieron meta antitativas gSon coherentes con los objetivos y el planteo de Ia situacién inicial? {Estin contempladas | faluaciones de proceso en relacién a ta/s meta’s Marco Referenci Ley de Faucacién Nacional N® 26.206), Ley Nacional de Proteccién Integral jde los Derechos de los Nios, Niflas y Adolescentes N° 26.061; Ley de Educacién Provincial N° 3.305) Ley Provincial de Proteccién Integral de los Derechos de los Nifios, Niftas y Adolescentes N° 3.062; "ler 0016. CPE — Rewlui6n 1h CPE '“scuerdo 079/11. CPE