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7

Matemtica

1 bsico - Grupo Quirigu


Segundo semestre - IGER

Matemtica 7
Segundo semestre

Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, iger.


Es una obra producida por el Departamento de Redaccin y Diseo, para el
Instituto Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER.
11 avenida 18-45, Ciudad Nueva, zona 2
Ciudad de Guatemala.
PBX: 2412 6666
Fax: 2412 6704
Correo electrnico: iger@iger.edu.gt
Pgina web: www.iger.edu.gt
Edicin 2014
Impreso en IGER talleres grficos

Cdigo: 1110704202
ISBN 9789929804616

Reservados todos los derechos. Queda rigurosamente prohibida la reproduccin total o parcial
de este material educativo, por cualquier medio o procedimiento, sin la autorizacin del Instituto
Guatemalteco de Educacin Radiofnica, IGER. Segn artculo 42 de la Constitucin Poltica de
Guatemala que se refiere a la autora.

ndice
ndice................................................................................................................................................ I

Semana 18
El conjunto Q de los nmeros racionales

........................ 1

Para comenzar! Leonardo Fibonacci .................................................................................. 3


El mundo de la matemtica
1. El conjunto Q de los nmeros racionales .................................................................... 4
1.1 Las fracciones .................................................................................................................. 4
a. Partes de una fraccin ............................................................................................ 5
1.2 Lectura y escritura de fracciones ............................................................................. 6
1.3 Representacin grfica de fracciones .................................................................... 7
a. Por medio de figuras geomtricas...................................................................... 7
b. Fracciones sobre la recta numrica ................................................................... 8
Resumen ......................................................................................................................................... 10
Autocontrol................................................................................................................................... 11
Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 14
Razonamiento lgico................................................................................................................ 15

Semana 19

Clases de fracciones

........................................................................................ 17

Para comenzar! Las fracciones en el antiguo Egipto .................................................... 19


El mundo de la matemtica
1. Clases de fracciones ............................................................................................................. 20
1.1 Fracciones propias: menores que la unidad ....................................................... 20
1.2 Fracciones impropias: mayores que la unidad .................................................. 21
1.2.1 Los nmeros mixtos... Un caso especial de fracciones impropias.... 22
2. Conversin de fracciones ................................................................................................... 23
2.1 Conversin de fracciones impropias a nmeros mixtos ................................ 23
2.2 Conversin de nmeros mixtos a fracciones impropias ................................ 25
Resumen ......................................................................................................................................... 26
Autocontrol................................................................................................................................... 27
Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 30
Razonamiento lgico................................................................................................................ 31

Semana 20

Fracciones equivalentes

............................................................................ 33

Lenguaje matemtico .............................................................................................................. 35


El mundo de la matemtica
1. Fracciones equivalentes ...................................................................................................... 36

Matemtica ndice

1.1 Productos cruzados ...................................................................................................... 37


1.2 Amplificacin de fracciones ...................................................................................... 38
1.3 Simplificacin de fracciones ..................................................................................... 39
Resumen ......................................................................................................................................... 40
Autocontrol................................................................................................................................... 41
Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 44
Razonamiento lgico................................................................................................................ 45

Semana 21

Suma y resta de fracciones

.................................................................. 47

49
Para comenzar! Un paseo por la semana 10... Recordar y practicar el mcm......
El mundo de la matemtica
1. Suma y resta de fracciones de igual denominador ................................................. 50
2. Comparacin de dos o ms fracciones de distinto denominador ..................... 51
3. Suma y resta de fracciones de diferente denominador ......................................... 53
Resumen ......................................................................................................................................... 55
Autocontrol................................................................................................................................... 56
Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 58
Razonamiento lgico................................................................................................................ 59

Semana 22

Suma y resta de fracciones positivas y negativas de


diferente denominador ................................................................................. 61
63
Para comenzar! Repaso de suma y resta de nmeros enteros ............................
El mundo de la matemtica
1. Suma y resta de fracciones positivas y negativas de diferente
denominador .......................................................................................................................... 64
2. Operaciones combinadas .................................................................................................. 66
Resumen ......................................................................................................................................... 68
Autocontrol................................................................................................................................... 69
Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 70
Razonamiento lgico................................................................................................................ 71

Semana 23

Multiplicacin y divisin de fracciones

............................... 73

Para comenzar! Ley de signos de la multiplicacin y la divisin de nmeros


75
enteros ......................................................................................................................
El mundo de la matemtica
1. Multiplicacin de fracciones ............................................................................................. 76
2. Divisin de fracciones .......................................................................................................... 77
2.1 Multiplicar las fracciones en forma cruzada ....................................................... 77
2.2 Producto de extremos y medios ............................................................................. 78
Resumen ......................................................................................................................................... 79

II

IGER Quirigu

Autocontrol................................................................................................................................... 80
Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 83
Razonamiento lgico................................................................................................................ 84

Semana 24

Potencias de nmeros racionales

................................................ 87

Para comenzar! Hagamos memoria! Operaciones combinadas y jerarqua de


89
operaciones .....................................................................................................................................
El mundo de la matemtica
90
1. Potencia de una fraccin ....................................................................................................
2. Potencia de un nmero mixto ..........................................................................................
91
92
3. Reglas de potenciacin .......................................................................................................
93
4. Operaciones combinadas con fracciones ....................................................................
Resumen ......................................................................................................................................... 96
Autocontrol................................................................................................................................... 97
Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 100
Razonamiento lgico................................................................................................................ 101

Semana 25

Repaso semanas 18-24

............................................................................. 103

El mundo de la matemtica
1. El conjunto Q de los nmeros racionales..................................................................... 105
2. Clases de fracciones ............................................................................................................. 107
3. Fracciones equivalentes ...................................................................................................... 110
4. Suma y resta de fracciones ................................................................................................ 112
5. Suma y resta de fracciones positivas y negativas de diferente
denominador .......................................................................................................................... 114
6. Multiplicacin y divisin de fracciones ......................................................................... 116
7. Potencias de nmeros racionales..................................................................................... 118
Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 120
Razonamiento lgico................................................................................................................ 121

Semana 26

Nmeros decimales

............................................................................................ 123

Para comenzar! Sistema de numeracin decimal ............................................... 125


El mundo de la matemtica
1. Fracciones decimales ........................................................................................................... 126
2. Fracciones decimales y nmeros decimales ............................................................... 127
3. Lectura y escritura de nmeros decimales .................................................................. 129
4. Suma de nmeros decimales ........................................................................................... 131
5. Resta de nmeros decimales ............................................................................................ 132
Resumen ......................................................................................................................................... 133
Autocontrol................................................................................................................................... 134
Matemtica ndice

III

Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 136


Razonamiento lgico................................................................................................................ 137

Semana 27

Multiplicacin de nmeros decimales

................................... 139

Para comenzar! John Napier ................................................................................ 141


El mundo de la matemtica
1. Multiplicacin de nmeros decimales .......................................................................... 142
1.1 Multiplicacin de un nmero decimal por un nmero entero .................... 142
1.2 Multiplicacin de un nmero decimal por otro nmero decimal .............. 143
1.3 Multiplicacin de un nmero decimal por la unidad seguida de ceros... 144
Resumen ......................................................................................................................................... 145
Autocontrol................................................................................................................................... 146
Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 148
Razonamiento lgico................................................................................................................ 149

Semana 28

Divisin de nmeros decimales

...................................................... 151

Para comenzar! Cmo convertimos un nmero decimal en un nmero entero?.... 153


El mundo de la matemtica
1. Divisin de nmeros decimales ....................................................................................... 154
1.1 Divisin con dividendo decimal y divisor entero ............................................. 154
1.2 Divisin de un nmero entero entre un nmero decimal ............................ 158
1.3 Divisin de un nmero decimal entre otro nmero decimal ....................... 160
1.4 Divisin de un decimal entre la unidad seguida de ceros ............................ 162
Resumen ......................................................................................................................................... 163
Autocontrol................................................................................................................................... 164
Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 166
Razonamiento lgico................................................................................................................ 167

Semana 29

Razones y proporciones

............................................................................. 169

Para comenzar! Cmo medir distancias en un mapa? ...................................... 171


El mundo de la matemtica
1. Razn ......................................................................................................................................... 173
2. Proporcin ............................................................................................................................... 175
2.1 Trminos de una proporcin .................................................................................... 176
2.2 Propiedad fundamental de las proporciones .................................................... 176
2.3 Aplicaciones de la propiedad fundamental ........................................................ 178
a. Cuando se desconoce uno de los extremos................................................... 178
b. Cuando se desconoce uno de los medios ..................................................... 179
Resumen ......................................................................................................................................... 180
Autocontrol................................................................................................................................... 181

IV

IGER Quirigu

Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 184


Razonamiento lgico................................................................................................................ 185

Semana 30

Regla de tres

............................................................................................................... 187

Para comenzar! Al Biruni y la regla de tres ......................................................... 189


El mundo de la matemtica
1. Proporcionalidad directa e inversa ................................................................................. 190
1.1 Proporcin directa ........................................................................................................ 190
1.2 Proporcin inversa ........................................................................................................ 191
2. Regla de tres directa ............................................................................................................ 192
3. Regla de tres inversa ............................................................................................................ 194
Resumen ......................................................................................................................................... 196
Autocontrol................................................................................................................................... 197
Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 200
Razonamiento lgico................................................................................................................ 201

Semana 31

Geometra I: lneas y ngulos

............................................................ 203

Para comenzar! Caja de herramientas geomtricas! ......................................... 205


El mundo de la matemtica
1. Geometra ................................................................................................................................ 206
1.1 Clasificacin de las lneas ........................................................................................... 207
2. El ngulo ................................................................................................................................... 209
2.1 Medicin de un ngulo con transportador ........................................................ 210
2.2 Clasificacin de los ngulos ...................................................................................... 212
Resumen ......................................................................................................................................... 213
Autocontrol................................................................................................................................... 214
Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 218
Razonamiento lgico................................................................................................................ 219

Semana 32

Geometra II: polgonos

............................................................................... 221

Para comenzar! Clasificacin de los polgonos .................................................... 223


El mundo de la matemtica
1. Polgonos .................................................................................................................................. 224
1.1 Cuadrilteros ................................................................................................................... 225
2. Permetros y reas ................................................................................................................. 226
2.1 Permetro y rea de un cuadrado ........................................................................... 227
a. Permetro...................................................................................................................... 227
b. rea ............................................................................................................................... 227
2.2 Permetro y rea de un rectngulo ........................................................................ 228
a. Permetro...................................................................................................................... 228
b. rea ............................................................................................................................... 228
Matemtica ndice

Resumen ......................................................................................................................................... 230


Autocontrol................................................................................................................................... 231
Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 234
Razonamiento lgico................................................................................................................ 235

Semana 33

Porcentajes......................................................................................................................... 237
Lenguaje matemtico Signo de porcentaje .......................................................... 239
Para comenzar! Repaso de la regla de tres directa ............................................. 240
El mundo de la matemtica
1. El porcentaje ........................................................................................................................... 241
1.1 Clculo de porcentajes................................................................................................... 242
a. Cuando la cantidad desconocida es una parte del total............................ 242
b. Cuando la cantidad desconocida es el valor total....................................... 245
c. Porcentaje en figuras geomtricas...................................................................... 246
Resumen ......................................................................................................................................... 247
Autocontrol................................................................................................................................... 248
Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 252
Razonamiento lgico................................................................................................................ 253

Semana 34

Repaso semanas 26-33

............................................................................. 255

El mundo de la matemtica
1. Nmeros decimales............................................................................................................... 257
2. Multiplicacin de nmeros decimales............................................................................ 259
3. Divisin de nmeros decimales ....................................................................................... 261
4. Razones y proporciones ..................................................................................................... 263
5. Regla de tres............................................................................................................................. 266
6. Geometra I: lneas y ngulos ........................................................................................... 268
7. Geometra II: polgonos....................................................................................................... 270
8. Porcentajes................................................................................................................................ 273
Agilidad de clculo mental.................................................................................................... 276
Razonamiento lgico................................................................................................................ 277

Claves............................................................................................................................................. 279
Bibliografa............................................................................................................................... 307

VI

IGER Quirigu

18

El conjunto Q de los
nmeros racionales

Matemtica Semana 18

Los logros que conseguir esta semana


son:

Definir el conjunto de los nmeros racionales.
Identificar las partes de una fraccin.
Leer y escribir correctamente fracciones.
Representar fracciones con figuras geomtricas y sobre
la recta numrica.
Mejorar la habilidad de clculo mental.
Desarrollar el razonamiento lgico resolviendo problemas con fracciones.

Qu encontrar esta semana?


Para comenzar!

Biografa de Leonardo Fibonacci

El mundo de la matemtica

Definicin de nmeros racionales


Partes de una fraccin
Lectura y escritura de fracciones
Representacin grfica de fracciones
con figuras geomtricas y sobre la recta
numrica

Agilidad de clculo mental

Razonamiento lgico

IGER Quirigu

Multiplicacin de nmeros enteros

Problemas matemticos con fracciones

Para comenzar!
Leonardo Fibonacci
Leonardo Fibonacci, notable matemtico, naci en Pisa, Italia, en 1170 y
muri en 1250. Su pap era comerciante y este hecho le dio la oportunidad, durante su niez y su juventud, de viajar y de aprender matemticas
con profesores rabes.
Hacia el ao 1200 se dedic a escribir un libro que recoga sus conocimientos matemticos. En l aparecieron, por primera vez en Europa, las
cifras del 0 al 9 y las reglas para realizar operaciones con nmeros enteros
y con fracciones. En ese libro, tambin introdujo la barra horizontal para
separar numerador y denominador en las fracciones.

Leonardo Fibonacci
(11701250)
Matemtico italiano

3
12
Esta forma de escribir los nmeros racionales, aunque ya era conocida
en el mundo rabe, se generaliz en Europa 300 aos despus de que
Fibonacci la presentara. Este aporte tard en popularizarse, pero hoy da
lo seguimos utilizando para escribir fracciones.
Texto adaptado de www.ite.educacin.es

A trabajar!
Una ficha es una herramienta de estudio que permite la descripcin de las caractersticas generales de un personaje o de un tema. El objetivo es recolectar los datos ms importantes de forma
sencilla.
Realice una ficha biogrfica de Leonardo Fibonacci. Para hacerlo complete los datos propuestos.
Tmelos de la lectura.

Nombre:
Naci en el ao

y muri en el ao

Sus aportes matemticos fueron:

Matemtica Semana 18

El mundo de la matemtica

1. El conjunto Q de los nmeros


racionales

Nmeros enteros y fraccionarios

Nmeros racionales

Fr

Nmeros enteros

Nmeros fraccionarios

En la semana 13 aprendimos que al agregar los nmeros enteros negativos a


los nmeros naturales, se forma el conjunto de los nmeros enteros. Esta semana aadiremos los nmeros fraccionarios para formar un nuevo conjunto:
el conjunto de los nmeros racionales.
El conjunto de los nmeros racionales resulta de la unin de los nmeros
enteros (Z) y de los nmeros fraccionarios (Fr). El conjunto de los nmeros
racionales se identifica con la letra Q.
Simblicamente se representa por:

Q={Z

Fr }

Nosotros nos centraremos en el estudio de los nmeros fraccionarios.

1.1 Las fracciones



Partes iguales de una unidad
Fraccin viene del latn fractio que significa romper. Las fracciones son porciones
iguales de una unidad que se ha fraccionado o dividido en varias partes. Por
eso, tambin podemos definir una fraccin como una divisin indicada.
Por ejemplo, pensemos en un queso cuadrado cortado en 4 partes iguales. El
queso entero es la unidad y cada cuarto es una fraccin de la unidad.

IGER Quirigu

4
4

Otro ejemplo!
Si cortamos una sanda en dos partes iguales,
tendremos:

1
2

Cada trozo es un medio, es decir, una fraccin


de la sanda.

1
2

Dos medios hacen un entero o una unidad.

a.

2 =1
2

Partes de una fraccin

Una fraccin est formada por dos elementos, numerador y denominador,


separados por una lnea horizontal.

1
4

numerador
denominador

Numerador: indica el nmero de partes iguales que se toman de la unidad. Se


escribe sobre la lnea horizontal.

Otra forma de
escribir fracciones
es separando los
nmeros con una
lnea diagonal:
1/4

Denominador: indica el nmero de partes iguales en que se ha dividido la


unidad. Se escribe debajo de la lnea horizontal.

Ejercicio 1
A.

B.

Complete las oraciones. Tiene un ejemplo.


0)

Q representa el conjunto de los nmeros racionales.

1)

Fr representa el conjunto de los nmeros

2)

Z representa el conjunto de los nmeros

Complete la tabla con la fraccin que forman el numerador y el denominador dados. Tiene
un ejemplo.
numerador

denominador

fraccin

5
8

Matemtica Semana 18

1.2 Lectura y escritura de fracciones


Cuando leemos o escribimos una fraccin, debemos seguir ciertas normas.
Posiblemente usted ya las conoce, pero vamos a recordarlas.
Para leer una fraccin:
Leemos primero el numerador y despus el denominador.
Cuando el numerador es 1 se lee un, del 2 en adelante se lee como
cualquier nmero entero: dos, cuatro, etc.
El denominador recibe un nombre especfico del 2 al 10. Observe:
Aprenda de memoria
cmo se leen estos
denominadores.

2 se lee medios

5 se lee quintos

8 se lee octavos

3 se lee tercios

6 se lee sextos

9 se lee novenos

4 se lee cuartos

7 se lee sptimos

10 se lee dcimos

Ejemplos:
1
un sptimo
7

1
un tercio
3

El signo menos de las


fracciones negativas
siempre se escribe
a la par de la lnea
horizontal.

Al denominador de 11 en adelante se le agrega la terminacin avos y


se escribe como una sola palabra: onceavos, doceavos, etc.
Ejemplo
8
ocho veintiunavos
21

2
menos dos doceavos
12
23
veintitrs setentaicincoavos
75

13
trece cincuentaiseisavos
56

Ejercicio 2
Escriba cmo se leen las fracciones. Tiene un ejemplo.

30

15

menos treinta quinceavos

5)

4

7

1)

2

5

6)

2

3

2)

5

6

7)

3

8

3)

1

2

8)

5

10

4)

5

9

9)

1

4

0)

IGER Quirigu

6
seis dcimos
10

1.3 Representacin grfica de fracciones


Todo nmero fraccionario o fraccin se puede representar grficamente de
dos formas:

a.

Por medio de figuras geomtricas

Una figura geomtrica representa la unidad. Para representar una fraccin se


divide en tantas partes iguales como indique el denominador y se seala
el nmero de partes que indica el numerador.
Por ejemplo, para representar la fraccin

5
8

Dividimos la figura en 8 partes iguales.


Pintamos o sombreamos cinco partes.
Otro ejemplo!
Representemos la fraccin

4
:
4

Dividimos la figura en 4 partes como indica el


denominador. Pintamos 4 partes, segn indica el
numerador. Esta fraccin es igual a la unidad.

4
=1
4

Ejercicio 3
Represente las fracciones grficamente. Tiene un ejemplo.

0)

1

4

3
3)

5

1)

5

5

1
4)

2

2)

2

6

8
5)

8

Matemtica Semana 18

b.

Fracciones sobre la recta numrica

Usted ya sabe "moverse" sobre la recta numrica porque ya localizamos nmeros


naturales y enteros en ella. Esta semana aprenderemos a ubicar fracciones.
Fracciones positivas
Todas las fracciones que estudiaremos esta semana son menores que la unidad, as que para localizar fracciones positivas tomamos solo el segmento de
la recta que va de 0 a 1. Aclarado este punto, veamos un ejemplo.
Localicemos

5
8

Dividimos la unidad (el espacio entre 0 y 1) en 8 partes iguales, como


indica el denominador. Marcamos cada divisin con una raya.
Contamos del cero hacia la derecha 5 rayas, como indica el numerador.
5
8
1

Otro ejemplo!
Representemos la fraccin

3
4

Dividimos la unidad en 4 partes iguales, como indica el denominador. Contamos del cero hacia la derecha 3 partes, segn indica el numerador.
3
4
1

Fracciones negativas
Para localizar fracciones negativas tomamos el segmento de la recta que va de
0 a 1.
Localicemos

7
10

Dividimos la unidad, del 0 al 1, en 10 partes iguales, como indica el denominador. Contamos del cero hacia la izquierda 7 partes como indica el numerador.
7

10
1

IGER Quirigu

Ejercicio 4
A.

Localice las fracciones sobre la recta numrica. Tiene un ejemplo.

3
9

3
0)
9

7

7
1

2
3)
6
1

1)

2)

4)

9

10

4

8
1

4
5)
5

B.

Lea con atencin y realice lo que se indica.


1)

a.

()

3
y el resto, dos
Nuestro planeta est cubierto de agua en sus tres quintas partes
5
2
quintos
, cubierto de tierra.
5
Seale en la recta la parte de agua de nuestro planeta:

()

1
b.

Seale en la grfica la parte de tierra de nuestro planeta.

Matemtica Semana 18

Resumen
1.

Nmeros racionales Q

El conjunto de los nmeros racionales resulta de la unin de los nmeros enteros (Z) y de
los nmeros fraccionarios (Fr). El conjunto de los nmeros racionales se identifica con la
letra Q.

1.1. Las fracciones


Las fracciones expresan la divisin de una unidad en partes iguales.

Una fraccin est formada por dos elementos separados por una
lnea horizontal: numerador y denominador.

3
12

numerador
denominador

1.2 Lectura y escritura de fracciones


Leemos primero el numerador y despus el denominador.
Cuando el numerador es 1 se lee un, del 2 en adelante se lee como cualquier nmero
entero.
El denominador recibe un nombre especfico del 2 al 10, del nmero once en adelante se
le agrega la terminacin avos y se escribe como una sola palabra.
1.3 Representacin grfica de fracciones

Por medio de una figura geomtrica

Dividimos la figura geomtrica en partes iguales segn nos indique el denominador y sombreamos la cantidad de partes que nos
indique el numerador.

Sobre la recta numrica

Fracciones positivas

2
3

Ubquese en el segmento de la recta que va de 0 a 1.


Divida la unidad en tantas partes iguales como indique el denominador. Mrquelas con
una raya.
Cuente del 0 hacia la derecha, tantas partes como indique el numerador.

Fracciones negativas
Ubquese en el segmento de la recta que va de 0 a 1.
Divida la unidad en tantas partes iguales como indique el denominador. Mrquelas con
una raya.
Cuente del 0 hacia la izquierda, tantas partes como indique el numerador.
1
3
1

10

IGER Quirigu

Autocontrol
Actividad 1. Demuestre lo aprendido
A.

Responda con sus palabras.


Qu es una fraccin?

B.

Actividad 2.
A.

Practique lo aprendido

Escriba cmo se leen las fracciones.

8
1)

7)

5
8

5
2)

8)

3
3

8
3)

9)

2
9

10)

4
5

1
5)

11)

3
6

3
6)

12)

9
13

8
7

12

4)

10
2
4

B.

6
8

Escriba el nombre de las partes de una fraccin:

Escriba con nmeros las siguientes fracciones. Tiene un ejemplo.

1/2

0)

Un medio

1)

Dos tercios


7)
Menos dos quintos

2)

Tres octavos


8)
Menos tres sextos

3)

Ocho dcimos


9)
Cuatro cuartos

4)

Seis sptimos

10)

Once quinceavos

5)

Nueve onceavos

11)

Doce veinteavos

6)

Cinco novenos

Matemtica Semana 18

11

C.

Grafique las fracciones con una figura geomtrica y sobre la recta numrica. Las figuras geomtricas deben estar fraccionadas en partes exactas. Mdalas con su regla. Hay un ejemplo.

0)

1)

2)
D.

E.

12

2
5

2
5

4
5

3
6

Represente las fracciones negativas sobre la recta numrica.

1)

2)

Escriba con nmeros qu fraccin representa la grfica y escriba sobre la lnea cmo se lee. Tiene
un ejemplo.
0)

2
4

1)

2)

3)

4)

IGER Quirigu

dos cuartos

Actividad 3.
A.

Desarrolle nuevas habilidades

Indique a qu fraccin corresponden los puntos de la recta sealados con las letras M y N. Tiene
un ejemplo, la letra L.
2
5

L
1


L=

1

5

M=

N
1

N =

Indique a qu fracciones corresponden los puntos de la recta sealados con las letras B y C. Tiene
un ejemplo, la letra A.
6
7

4
7

3
7

A
0

A=


C.

4
5


B.

1
B =
7

C=

Represente en las grficas las situaciones propuestas.


1)

Hace 50 aos, aproximadamente tres dcimos (3/10) de la Tierra, era bosque.


En los ltimos aos los bosques se han reducido un dcimo (1/10). Un planeta
sano necesita bosques sanos porque regulan el ciclo del agua y estabilizan los
suelos. Cuidmoslos!
De acuerdo al texto anterior:
a.

Coloree la parte de la Tierra que estaba cubierta de


bosques hace 50 aos.

b.

Coloree la parte de bosque que an se conserva.

2)

Qu fraccin del da ha transcurrido a las diez de la maana?


Indquelo en la grfica. Recuerde que el da est dividido en
24 horas.

R/
Qu fraccin falta para que el da termine?
R/
Matemtica Semana 18

13

Agilidad de clculo mental


Resuelva las multiplicaciones de nmeros enteros. Tome en cuenta la ley de signos. Trate de
resolverlas en un tiempo mximo de 5 minutos.
A.

B.

Multiplique
0)

(6) x (2) = 12

7)

9 x (2) =

14)

(2) x 5 =

1)

(3) x (3) =

8)

8 x (3) =

15)

(3) x 9 =

2)

(1) x (4) =

9)

7 x (4) =

16)

(4) x 9 =

3)

(6) x (5) =

10)

1 x (5) =

17)

(5) x 8 =

4)

(5) x (4) =

11)

5 x (6) =

18)

(6) x 2 =

5)

(4) x (1) =

12)

4 x (3) =

19)

(7) x 5 =

6)

(2) x (8) =

13)

3 x (2) =

20)

(8) x 4 =

Encuentre el multiplicador:
0)

(6) x (8) = 48 7)

9 x

= 18

14)

2 x

= 8

1)

(3) x

= 21 8)

8 x

= 64

15)

4 x

= 32

2)

(1) x

= 10 9)

7 x

= 28

16)

9 x

= 27

3)

(6) x

= 36

10)

1 x

= 9

17)

8 x

= 24

4)

(5) x

= 35

11)

5 x

= 15

18)

2 x

= 10

5)

(4) x

= 12

12)

6 x

= 24

19)

3 x

= 15

6)

(2) x

= 14

13)

4 x

= 20

20)

5 x

= 30

C.

Resuelva mentalmente.

De una caja de una docena de bolgrafos, se vende media docena a 2 quetzales la unidad.
Cuntos bolgrafos quedan en la caja?

14

IGER Quirigu

Razonamiento lgico
Lea con atencin y escriba la respuesta. Luego represente la fraccin correspondiente en forma
grfica. Tiene un ejemplo.
0)

Cunto comi una familia que cort una sanda en


12 partes y comi 7?

R/

1)

En un crculo de estudio hay 8 estudiantes y de ellos,


6 son mujeres. Qu fraccin representan?

R/

2)

La familia comi 7/12 de la sanda.

La poblacin mundial tiende a ser ms longeva, es decir,


a vivir ms aos. Se calcula que en 2010 una dcima
parte de los habitantes de la Tierra tienen ms de 60
aos y que en 2025 ser uno de cada cinco (un quinto).

2010 2025

a.

Represente la fraccin de personas mayores de 60 aos en 2010 y en 2025, en


la grfica correspondiente.

b.

Compare las partes sombreadas y rellene el cuadro que corresponda a su


respuesta.

En 2025 habr el doble de personas mayores de 60 aos que en 2010.

En 2025 habr la mitad de personas mayores de 60 aos que en 2010.

3)

En una abarrotera hay 5 quintales de granos bsicos.


Si 3 quintales son de frijol, qu fraccin representan?

R/

4)

Lola tiene 5 gallinas, 3 cerdos y 2 vacas. Si en total hay 10 animales. Qu fraccin


representa cada animal?

Gallinas:

Coloree con un color diferente la fraccin que representa cada animal.

Cerdos:

Vacas:

Matemtica Semana 18

15

Revise su aprendizaje
Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Despus de estudiar...

Defino el conjunto de los nmeros racionales.


Identifico las partes de una fraccin.
Leo y escribo correctamente fracciones.
Represento fracciones con figuras geomtricas y sobre una recta
numrica.
Mejoro la habilidad de clculo mental.
Desarrollo el pensamiento lgico resolviendo problemas con
fracciones.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

16

IGER Quirigu

19

Clases de fracciones

Matemtica Semana 19

17

Los logros que conseguir esta semana


son:

Identificar las diferentes clases de fracciones.
Convertir fracciones impropias en nmeros mixtos.
Convertir nmeros mixtos en fracciones impropias.
Mejorar la agilidad de clculo mental.
Desarrollar su pensamiento lgico resolviendo
problemas.

Qu encontrar esta semana?


Para comenzar!

Las fracciones en el antiguo Egipto

El mundo de la matemtica

Clasificacin de fracciones
Conversin de fracciones impropias a
nmeros mixtos
Conversin de nmeros mixtos a fracciones impropias

Agilidad de clculo mental

Razonamiento lgico

18

IGER Quirigu

Multiplicacin de nmeros enteros y


conversin de fracciones

Problemas que involucran fracciones

Para comenzar!
Las fracciones en el antiguo Egipto
Las fracciones no siempre se han escrito como las conocemos nosotros.
Veamos cmo las escriban los antiguos egipcios.
El uso de las fracciones es, sin duda, el rasgo ms curioso de la Matemtica egipcia. Los egipcios slo escriban de manera directa las fracciones
unitarias, es decir, aquellas con numerador 1.
) significaba la barra de fraccin
El jeroglfico de una boca abierta (
(), y un jeroglfico numrico escrito debajo de la boca abierta, significaba el denominador de la fraccin. Por ejemplo:
=

1

3

1
10

Si el denominador era demasiado grande, la boca se escriba al principio


del denominador. Por ejemplo:
=

1
331

Texto tomado y adaptado de Las antiguas ciencias del Oriente. Arnaldez, Roger y otros.

A trabajar!
1.

Cul era el smbolo que utilizaban los antiguos egipcios para indicar la barra horizontal de
las fracciones? Dibjelo


2.

A diferencia de los egipcios, nosotros escribimos las fracciones utilizando nmeros. Escriba
cmo se leen las siguientes fracciones. Tiene un ejemplo.

dos tercios

e) 3/5

b) 1/2

f) 6/7

c) 3/4

g) 4/6

d) 5/9

h) 2/8

a) 2/3

Matemtica Semana 19

19

El mundo de la matemtica

1. Clases de fracciones
Aprendimos que una fraccin est formada por dos partes:
Numerador: que indica las partes iguales
que tomamos de la unidad.

a
b

Denominador: que indica las partes iguales


en que se divide la unidad.

numerador
denominador

Segn sea el valor del numerador de la fraccin, respecto al valor de su denominador, las fracciones pueden ser de dos clases: propias e impropias.

1.1 Fracciones propias: menores que la unidad


Una fraccin propia representa una cantidad menor que la unidad. Es fcil de
identificar porque el numerador es menor que el denominador. Todas las
fracciones que vimos en la semana 18 son fracciones propias.
Por ejemplo:

2
3

6
9

2
5

3
7

Ejercicio 1
Observe las fracciones del recuadro y copie sobre las lneas solo las fracciones propias. Tiene
un ejemplo.
11
;
5

0)

20

3
8

IGER Quirigu

1)

3
;
8

6
;
7

22
;
2

2)

2
;
15

4
;
23

3)

14;

6
9

4)

1.2 Fracciones impropias: mayores que la unidad


Una fraccin impropia representa una cantidad mayor que la unidad. Se identifica porque el numerador es mayor que el denominador.
Por ejemplo:
Pedro corta varios quesos en cuarterones para venderlos. Al final del da, le
sobran cinco cuarterones. Observe el dibujo:
A Pedro le sobra un queso completo
y un cuarto ms.

4
1
5
+ =
4
4
4


Otros ejemplos:

2
1
3
+ =
2
2
2

3
3
1
7
+ + =
3
3
3
3

Ejercicio 2
A.

Encierre en un cuadro las fracciones impropias. Tiene un ejemplo.


11

5

6
22
9
8
2

3

8
B.


C.

4

15

9
7

6
3

Escriba qu fraccin impropia representa la grfica. Le damos una pista: el denominador es


4 porque cada figura est dividida en 4 partes.

Escriba qu fraccin impropia representa la grfica.

Matemtica Semana 19

21

1.2.1 Los nmeros mixtos... Un caso especial de fracciones


impropias

El nmero entero
del nmero mixto
se escribe de mayor
tamao que la
fraccin.

Los nmeros mixtos estn formados por una parte entera y una parte fraccionaria. Se derivan de las fracciones impropias.

Parte entera

1
2

Parte fraccionaria

Por ejemplo:
Cuntos limones son siete mitades de limn?

6
1
7
+ = = 3 1
2
2
2
2


La fraccin impropia

1
7
corresponde al nmero mixto 3
.
2
2

Otros ejemplos:


2
2

1
3
= = 1 1
2
2
2

5
5

5
3
13
3
+ = = 2
5
5
5
5

Ejercicio 3
Escriba un nmero mixto para cada expresin. Tiene un ejemplo.

22

1

4

3)

seis enteros, un medio

cinco enteros, dos quintos

4)

cuatro enteros, un tercio

dos enteros, tres cuartos

5)

un entero, tres dcimos

0)

tres enteros, un cuarto

1)
2)

IGER Quirigu

2. Conversin de fracciones
Como ya mencionamos, una fraccin impropia es mayor que la unidad, por lo
tanto, todas las fracciones impropias pueden convertirse en nmeros mixtos y
viceversa. Veamos cmo se hace.

2.1 Conversin de fracciones impropias a


nmeros mixtos

Para convertir una fraccin impropia a nmero mixto, seguimos los pasos del
ejemplo:
Convertir

17
a nmero mixto.
5

Dividimos numerador entre denominador:


Luego:
El cociente de la divisin, 3, es el nmero
entero del nmero mixto.

3
5 17
15
2
2

El residuo 2 es el numerador de la fraccin.

35

El denominador 5 es el mismo de la fraccin


impropia.

17 = 3 2
5
5

Ejercicio 4
Convierta la fraccin

10
a nmero mixto.
7

Divida numerador entre denominador:

7 10

Escriba el nmero mixto as:


El cociente de la divisin es el entero del
nmero mixto.
El residuo es el numerador de la fraccin.
El denominador es el mismo de la fraccin
impropia.

La fraccin

10
se convirti en el nmero mixto
7

Matemtica Semana 19

23

Vamos a reforzar el aprendizaje con otro ejemplo.


Convertir

31
a nmero mixto:
7

Dividimos numerador entre denominador:


Escribimos el nmero mixto:
El cociente de la divisin, 4, es el nmero
entero del nmero mixto.
El residuo 3 es el numerador de la fraccin.
El denominador 7 es el mismo de la fraccin
impropia.

4
7 31
28
3
3

47
3
31
=4
7
7

Ejercicio 5
A.

Convierta la fraccin

21
a nmero mixto.
4

Divida numerador entre denominador:

4 21

Escriba el nmero mixto:


El cociente de la divisin es el entero del
nmero mixto.
El residuo es el numerador de la fraccin.

El denominador es el mismo de la fraccin


impropia.

B.

La fraccin

21
se convirti en el nmero mixto
4

Identifique el entero y la fraccin de los siguientes nmeros mixtos. Tiene un ejemplo.


Nmero
mixto

Entero

Fraccin

76

6
9

9
11 2
3
41
5

24

IGER Quirigu

2.2 Conversin de nmeros mixtos a fracciones


impropias
Dijimos que los nmeros mixtos se derivan de las fracciones impropias. Por lo
tanto, podemos expresar todo nmero mixto como fraccin impropia. Veamos
cmo hacerlo.
Convertir 3 2 en fraccin impropia:

Copiamos el denominador del nmero mixto, es decir 5.


Para obtener el nuevo numerador: multiplicamos el denominador por el
entero y a este resultado, le sumamos el numerador del nmero mixto.
+

32
x

= (5 x 3) + 2 = 15 + 2 = 17

2 = 17
5

35

El nmero mixto se convirti en fraccin impropia.


Veamos otro ejemplo:
Convertir 2 1 en fraccin impropia:

Copiamos el denominador del nmero mixto (3).


Para obtener el nuevo numerador: multiplicamos el denominador por el
entero y a este resultado, le sumamos el numerador del mixto.
+

21
x

= (3 x 2) + 1 = 6 + 1 = 7

21
3

= 7

Ejercicio 6
Ejercite lo aprendido. Convierta los siguientes nmeros mixtos en fracciones impropias.
1) Convierta 6

4
en fraccin impropia:
5

Convierta 7

2)

2
en fraccin impropia:
4

64

(5 x 6) + 4

+4
=
5

72
x

(4 x 7) + 2

+2 =
4

Matemtica Semana 19

25

Resumen
Las fracciones
podemos clasificarlas en:

fracciones propias

fracciones impropias

Los nmeros mixtos

son aquellas que tienen:

son aquellas que tienen:

estn formados por:

el numerador menor
que el denominador.
Son fracciones menores
que la unidad.

el numerador mayor
que el denominador.
Son fracciones mayores
que la unidad.

por ejemplo:

por ejemplo:

3
5

2.

3
2

una parte entera y una


parte fraccionaria.
Expresan una cantidad
mayor que la unidad.
por ejemplo:

1
4

fraccin

Parte entera

Conversin de fracciones

2.1 Conversin de fracciones impropias a nmeros mixtos


Para convertir una fraccin impropia a nmero mixto se divide el numerador entre el denominador. El resultado se escribe as:
El cociente de esta divisin es el entero del nmero mixto.
El residuo, si lo hay, es el numerador de la fraccin que
forma parte del nmero mixto.

17 = 2
35
5

El denominador es el mismo de la fraccin impropia.


2.2 Conversin de nmeros mixtos a fracciones impropias

Para convertir un nmero mixto a fraccin impropia, seguimos los siguientes pasos:
Copiamos el denominador del nmero mixto.
Para obtener el nuevo numerador: multiplicamos
el denominador por el entero y a este resultado,
le sumamos el numerador del mixto.

26

IGER Quirigu

32
x

= 17

Autocontrol
Actividad 1. Demuestre lo aprendido
A.

Escriba como nmero mixto y como fraccin impropia las fracciones representadas grficamente.
Tiene un ejemplo.
0)

2 = 5
3

13

1)

2)

3)

4)

5)

B.

Clasifique las fracciones en propias, impropias o nmeros mixtos. Escriba un cheque () en la


columna correspondiente. Tiene un ejemplo.
Fraccin
propia

0)

4
3

1)

54
50

2)

11
20

3)

44

4)

5
9

5)

71

Fraccin
impropia

Nmero
mixto

2
Matemtica Semana 19

27

Actividad 2.

Practique lo aprendido

A. Convierta las fracciones impropias en nmeros mixtos. Siga los pasos que hemos estudiado.
Tiene un ejemplo.
fraccin
impropia

conversin

0)
12
8
1)

1
8 12
8
4

nmero
mixto

fraccin
impropia

7)

1 4

59
7

8
8)

19
7
2)

38
6
9)

9
5
3)

88
9
10)

21
4
4)

123
6
11)

27
5
5)

41
7
12)

9
2
6)

13)
19
3

28

51
10

IGER Quirigu

34
15

conversin

nmero
mixto

B. Convierta los nmeros mixtos en fracciones impropias. Siga los pasos que hemos estudiado.
Tiene un ejemplo.
nmero
mixto
+

0)

35
x

1)

24

2)

11 1

3)

92

4)

66

5)

20 1

6)

4 8

7)

85

8)

1 15

9)

72

conversin

(7 x 3) + 5 = 21 + 5 = 26
7
7
7

fraccin impropia

26
7

11

20

Matemtica Semana 19

29

Agilidad de clculo mental


A.

B.

Resuelva las multiplicaciones de nmeros enteros. Trate de resolverlas en un tiempo mximo


de 2 minutos. Tome en cuenta la ley de signos.
0)

4 x 6 = 24 7)

(2) x 7 =

14)

(7) x (4) =

1)

9 x 2 =

8)

(7) x 3 =

15)

(5) x (5) =

2)

6 x 8 =

9)

(5) x 2 =

16)

(3) x (6) =

3)

7 x 6 =

10)

(8) x 3 =

17)

(1) x (7) =

4)

8 x 4 =

11)

(1) x 9 =

18)

(9) x (8) =

5)

9 x 3 =

12)

(5) x 7 =

19)

(4) x (9) =

6)

5 x 6 =

13)

(3) x 9 =

20)

(6) x (10) =

La conversin de nmeros mixtos en fracciones impropias y viceversa puede hacerse mentalmente. Siga las indicaciones de las flechas e intente hacerlo en 5 minutos como mximo.
Anmese!
+

0)

31
x

30

= 13 7)

1
=
6

1)

1
=
2

8)

1
=
7

2)

1
=
3

9)

1
=
9

3)

2
=
5

10)
1 1 =
10

4)

1
=
8

11)
63 =

4

5)

2
=
3

12)
42 =
3

6)

1
=
4

13)
5 3 =

10

IGER Quirigu

Razonamiento lgico
Resuelva los problemas. Si es necesario, dibuje esquemas para facilitar su razonamiento.
1)

Juan parte porciones de 1/4 de rodaja de pia para su familia. Observe y calcule:

a. Cuntas porciones hay?

b. Cuntas porciones forman una rodaja?

c. Cuntas rodajas se partieron?

d. Escriba la cantidad de porciones como fraccin impropia y como nmero


mixto.

2)

Cuntos naranjas son nueve medias naranjas? Escriba la respuesta como fraccin
impropia y como nmero mixto.

3)

La pastelera Las delicias divide cada pastel en 8 porciones. Si en la vitrina hay 35


porciones de pastel, cuntos pasteles hay en total? Exprese su respuesta con un
nmero mixto.

4)

Ana debe tomar 1/2 pastilla cada 4 horas. Cuntas pastillas ha tomado en un da?

5)

Berta vende papaya en trozos. Parte cada papaya en 8 trozos. Si al final del da tiene
22 trozos, cuntas papayas le han sobrado? Exprese su respuesta como fraccin impropia y como nmero mixto.

6)

Un galn de jugo de naranja rinde 20 vasos. Si tengo 66 vasos de jugo servidos,


cuntos galones de jugo utilic? Exprese su respuesta con un nmero mixto.

7)

El centro de salud dispone de 200 tabletas de vitamina C. Si a cada nio deben darle
1/4 de tableta, cuntos nios podrn tomar vitamina C?

8)

Si tengo 45/6 de cartulina, cuntos pliegos enteros tendra al juntar los pedazos?
Escriba la respuesta con un nmero mixto.

9)

Gloria y Pedro sirvieron 4 3/4 picheles de limonada. Si cada pichel rindi 8 vasos,
cuntos vasos de limonada sirvieron?

Matemtica Semana 19

31

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Identifico y clasifico las diferentes clases fracciones.


Convierto fracciones impropias en nmeros mixtos.
Convierto nmeros mixtos en fracciones impropias.
Mejoro la agilidad de clculo mental.
Desarrollo mi pensamiento lgico resolviendo problemas.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

32

IGER Quirigu

20

Fracciones equivalentes

Matemtica Semana 20

33

Los logros que conseguir esta semana


son:
(no

Practicar y aplicar los signos (equivalente) y
equivalente).


Definir e identificar fracciones equivalentes.
Amplificar y simplificar fracciones.
Resolver con agilidad multiplicaciones de nmeros enteros y convertir mentalmente fracciones impropias a
nmeros mixtos.
Desarrollar su razonamiento lgico resolviendo problemas matemticos.

Qu encontrar esta semana?


Lenguaje matemtico

El mundo de la matemtica

Agilidad de clculo mental

Razonamiento lgico

34

IGER Quirigu

Signo (equivalente) y
equivalente)

(no

Fracciones equivalentes: amplificadas


y simplificadas
Multiplicacin de nmeros enteros y
conversin de fracciones impropias a
nmeros mixtos
Problemas matemticos con fracciones

Lenguaje matemtico
Esta semana aprenderemos el signo que significa equivalente a. El signo equivalente est formado
por tres lneas horizontales y se utiliza para establecer una relacin de igualdad entre dos valores.
Por ejemplo:

Cuatro monedas de 25 centavos son equivalentes a 1 quetzal.


El signo equivalente se traza de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Fjese en la flecha:

Repase con su lapicero cada signo. Siga la direccin que indica la flecha.


Cuando el signo lleva una lnea encima, como si lo tachara , significa no es equivalente a.
Practquelo.

Intente usted el trazo, dibuje el signo equivalente sobre cada lnea.


Este signo significa:

Matemtica Semana 20

35

El mundo de la matemtica

1. Fracciones equivalentes
Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma fraccin
con nmeros distintos.
A simple vista podemos observar que
un medio (1/2) del pastel es igual a dos
cuartos (2/4).
En algunos
libros se utiliza el
signo = (igual) en
lugar del signo
(equivalente a).

1
2

En lenguaje matemtico lo expresamos:

2
4

Se lee: un medio es equivalente a


dos cuartos

Veamos otro ejemplo:


Determinemos grficamente si las fracciones 1/3 y 3/6 son equivalentes. Para
hacerlo dibujamos dos figuras geomtricas iguales.
La primera la dividimos en tres partes
iguales y pintamos una de ellas. La segunda, la dividimos en 6 y pintamos 3 de
ellas.

1
3

3
6

Se lee: un tercio no es equivalente a


tres sextos

Si nos fijamos en la parte coloreada, claramente podemos apreciar que 1/3 y


3/6 no son fracciones equivalentes porque no representan la misma cantidad.

Ejercicio 1
Observe las grficas y determine si representan fracciones equivalentes o no equivalentes. Escriba
el smbolo segn corresponda. Tiene un ejemplo.

0)

36

3

4

IGER Quirigu

1)

6
1

8
3

2)

2

6

2
3

3
6

1.1 Productos cruzados


Un procedimiento para comprobar la equivalencia

Un procedimiento ms prctico para establecer si dos fracciones son equivalentes, es obtener productos cruzados. Veamos con un ejemplo cmo se
hace.

4
2
es equivalente a
?
10
5
Multiplicamos los numeradores y los denominadores en forma cruzada:
El numerador de la primera fraccin por el denominador de la segunda y
el denominador de la primera por el numerador de la segunda fraccin.

2
5

4
10

5 x 4 = 20
2 x 10 = 20

Si el resultado de ambos productos es igual, las fracciones son equiva-

lentes.

2 4

5
10

Otro ejemplo!
9
3
es equivalente a
?

12
4
Multiplicamos los numeradores y los denominadores en forma cruzada.

3
4

9
12

4 x 9 = 36
3 x 12 = 36

El resultado de ambos productos es igual, por lo tanto las fracciones son


equivalentes.
3
9

12

Ejercicio 2
Utilice el procedimiento de productos cruzados para determinar si las siguientes parejas de
fracciones son equivalentes o no son equivalentes. Tiene un ejemplo.
fracciones

0)

1
2
y
9
3

1)

10
1
y
20
2

2)

3
8
y
8
3

3)

5
20
11 y 44

procedimiento

2 x 9 = 18
3x1=3
10 x 2 =
20 x 1 =
3x3=
8x8=
5 x 44 =
11 x 20 =

2
3

1

9

Matemtica Semana 20

37

1.2 Amplificacin de fracciones


Amplificar significa aumentar, extender, hacer ms grande. Amplificar una fraccin
es convertirla en otra fraccin con nmeros de mayor valor.
Amplificar una fraccin consiste en multiplicar el numerador y el denominador por el mismo nmero, de manera que resulte una fraccin equivalente,
pero con nmeros de mayor valor.
Normalmente, si nos piden amplificar una fraccin, nos indican el nmero por
el cual debemos hacerlo: el doble (multiplicar la fraccin por 2), el triple (multiplicar la fraccin por 3) etc.
Ejemplo:

3
Amplifiquemos al doble la fraccin . Multiplicamos el numerador y el deno4
minador de la fraccin por 2:

3x2= 6
4x2 8

Comprobamos el resultado realizando los productos cruzados:

3
4

6
8

24
24
6
8

3
4

1
1x3= 3

3
12

6
3
es una fraccin amplificada equivalente a .
8
4
Otro ejemplo:

1
.
4
Multiplicamos numerador y denominador por 3:

Amplificar al triple la fraccin

4x3

12

Ejercicio 3
Amplifique al doble y al triple las fracciones dadas. Tiene un ejemplo.
Amplificar por 2
fraccin

procedimiento

0)

2
3

2x2 4
=
3x2 6

1)

3
8

2)

5
7

38

IGER Quirigu

Amplificar por 3

fraccin amplificada

2
3

4

6

procedimiento

2x3 6
=
3x3 9

fraccin amplificada

2
3

6
9

1.3 Simplificacin de fracciones


Lo contrario de amplificar es simplificar. Simplificar significa acortar, reducir,
hacer ms simple. As que cuando simplificamos una fraccin la transformamos
en una fraccin de nmeros de menor valor.
Simplificar una fraccin consiste en dividir el numerador y el denominador entre el MCD de ambos.
Veamos cmo se simplifica con un ejemplo.
Simplificar la fraccin

12
18

Calculamos el MCD del numerador y del denominador.


12 2
6 2
3 3
1

12 = 22 x 3

18 2
9 3
3 3
1

Para calcular el MCD,


se multiplican solo
los factores que se
repiten con el menor
exponente. Puede
repasar el tema en la
semana 11.

MCD (12 y 18) = 2 x 3 = 6

18 = 2 x 32

Dividimos numerador y denominador de la fraccin entre el MCD.

12 6 = 2
18 6
3
12
18

2
3

Ejercicio 4
Simplifique la fraccin
MCD de 21 y 48:

21
. Recuerde que primero debe calcular el MCD.
48
48 2
24 2
12 2

21 3


21 =

48 =

MCD (21 y 48) =

Divida el numerador y el denominador de la fraccin entre el MCD.

21
48
21
48

Matemtica Semana 20

39

Resumen
1.

Fracciones equivalentes

Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma fraccin con nmeros distintos.
Para expresar esta relacin se utilizan los signos: equivalente a y

no es equivalente a.

1.1 Productos cruzados


Una forma prctica de establecer si dos fracciones son equivalentes es obtener productos
cruzados. Para hacerlo:
Multiplicamos numeradores y denominadores en
forma cruzada.

3
4

Si el resultado de ambos productos es igual, las fracciones son equivalentes.

6
8

4 x 6 = 24
3 x 8 = 24
3 6

4
8

1.2 Amplificacin de fracciones


1x3 = 3
4 x 3 12

Amplificar una fraccin consiste en multiplicar el numerador y el denominador por el mismo nmero, de
manera que nos resulte una fraccin equivalente, pero
con nmeros de mayor valor.

1 3
4
12

1.3 Simplificacin de fracciones


Simplificar una fraccin consiste en transformarla en otra fraccin equivalente, pero de


nmeros de menor valor. Para simplificar una fraccin, se divide el numerador y el denominador entre el MCD de ambos. Por ejemplo.
Simplificar

15
45

Calculamos el MCD de 15 y 45:


15 3
5 5
1


15 = 3 x 5

45 3
15 3
5 5
1
45 = 32 x 5

MCD (15 y 45) = 3 x 5 = 15


Dividimos numerador y denominador de la fraccin


entre el MCD.

15 15 = 1
45 15
3

40

IGER Quirigu

15 1

45 3

Autocontrol
Actividad 1. Demuestre lo aprendido
Defina con sus palabras los siguientes conceptos.
Fracciones equivalentes:

Fraccin amplificada:

Fraccin simplificada:

Actividad 2.
A.

Practique lo aprendido

Compruebe si las fracciones son equivalentes. Utilice el mtodo de productos cruzados. Tiene un
ejemplo.
fracciones

B.

0)

5 20
y
7 28

1)

12 60
y
5 25

2)

200 8
y
24 1

3)

12 6
y
4
2

4)

15 5
y
12 3

procedimiento

5 x 28 = 140
7 x 20 = 140

5
7

20

28

Amplifique al doble y al triple las fracciones dadas. Tiene un ejemplo.


Amplificar por 2
fraccin

0)

7
3

1)

1
2

2)

12
15

procedimiento

7 x 2 14
=
3x2
6

Amplificar por 3

fraccin amplificada

7
3

14
6

procedimiento

7 x 3 21
=
3x3
9

fraccin amplificada

7
3

21
9

Matemtica Semana 20

41

C.

Simplifique las fracciones en su cuaderno. Recuerde que para simplificar debe calcular el MCD
del numerador y del denominador. Luego debe dividir numerador y denominador entre el MCD.
Tiene un ejemplo.
0)

Simplifique

4

6
2. Divida numerador y denominador de la
fraccin entre el MCD.

1. Calcule el MCD de 4 y 6.
6 2
3 3
1

4 2
2 2
1

4 = 2 2

MCD (4 y 6) = 2

42

2
42
=
3
62
4
6

6 = 2x 3

2
3

1)

36
60

10)

12
18


19)
34

2)

26
39

11)

15
55

3)

8
10

21)

12)
30
22

4)

15
20

22)

13)
75
20

5)

26
42

23)
14)
100
12

6)

7
35

24)
15)
40
54

7)

10
16

25)
16)
64
14

8)

12
36

17)

6
60

26)

9)

3
36

18)

18
36

27)

IGER Quirigu

17

20)

20
58

10

10

15

10

22

12

16

22
77
18
48

Actividad 3.
A.

Desarrolle nuevas habilidades

Amplificar una fraccin consiste en multiplicar numerador y denominador por el mismo nmero.
Si la fraccin amplificada se multiplica de nuevo, el resultado ser una fraccin equivalente a la
primera y a la segunda. Amplifique las fracciones por el nmero que indica la flecha. Observe el
ejemplo.
x2

0)

6
5

12
10

x2

1)

B.

8
9

x3

x5

36
30

2)

x3

3

5

x2

x2

3)

4
3

x3

Encuentre el trmino desconocido para que las fracciones sean equivalentes. Cmo? Dividiendo
el trmino conocido, numerador o denominador, de la segunda fraccin entre el numerador
o denominador de la primera fraccin. As sabr por qu nmero se ha amplificado. Tiene un
ejemplo.
0)

15
12

30

14

28

3)

?
? 16

30 15 = 2
2 x 12 = 24

15
12

1)

2
3

2)

5
2

30
24
?

?
24
4)

64

5
10 5)
35

?
?
56

Matemtica Semana 20

43

Agilidad de clculo mental


A.

B.

44

Resuelva las multiplicaciones de nmeros enteros. Tome en cuenta la ley de signos. Tiene un
ejemplo.
0) 3 x 0 = 0

10)

2 x (8) =

20)

(8) x 9 =

1) 7 x 3 =

11)

4 x (9) =

21)

(3) x 2 =

2) 8 x 5 =

12)

9 x (1) =

22)

(2) x 4 =

3)

11 x 1 =

13)

3 x (4) =

23)

(4) x 6 =

4) 8 x 7 =

14)

1 x (5) =

24)

(5) x 8 =

5)

11 x 2 =

15)

6 x (9) =

25)

(6) x 10 =

6) 5 x 3 =

16)

8 x (2) =

26)

(9) x 1 =

7) 5 x 7 =

17)

9 x (1) =

27)

(1) x 3 =

8) 6 x 8 =

18)

5 x (7) =

28)

(7) x 5 =

9)

19)

3 x (3) =

29)

(7) x 0 =

21 x 1 =

La conversin de nmeros mixtos a fracciones impropias y viceversa puede hacerse mentalmente. Realice las siguientes conversiones de nmeros mixtos en fracciones impropias.
Intente hacerlo en menos de 5 minutos. Anmese!
0)

3
75 7)
=
8
8

1
=
9

14)

1
=
3

1)

2
=
9

8)

2
=
4

15)

5
=
7

2)

2
=
3

9)

1
=
8

16)

9
=
10

3)

1
=
7

10)

3
=
7

17)

4
=
5

4)

5
=
10

11)

2
=
9

18)

1
=
2

5)

1
=
5

12)

1
=
8

19)

1
=
9

6)

1
=
2

13)

2
=
9

20)

2
=
4

IGER Quirigu

Razonamiento lgico
Resuelva los problemas en su cuaderno. Pida a su orientador voluntario que revise los procedimientos. Escriba siempre la respuesta a los problemas.
1)

En una bodega hay cinco sacos de cemento, cuatro estn llenos y el ltimo tiene
una octava parte de cemento. Represente con un nmero mixto y con una fraccin
impropia cunto cemento hay en la bodega.

2)

Pedro y Manuela reciben el mismo sueldo y desean colaborar con el gasto familiar.
Pedro aporta 5/8 de su sueldo y Manuela 3/8.

a. Represente grficamente el aporte de cada uno.

b. Cul de los dos hermanos aporta ms?

3)

Mara debe tomar la mitad de una pastilla (1/2) tres veces al da. Por error parti las
pastillas en cuartos (1/4).

a. Cuntos cuartos de pastilla debe tomar para ingerir la dosis adecuada?


Grafique su respuesta.


4)

b. Cuntos cuartos de pastilla tomar en total en un da?


La receta de un pastel dice que hay que agregar 8/12 de taza de esencia de almendra.
Simplifique esta cantidad.

5)

En la vuelta ciclstica a Guatemala 7/12 de los competidores eran guatemaltecos, 1/12


colombianos y 4/12 de diferentes pases. Represente grficamente y compare las fracciones. Qu pas tena la mayor cantidad de participantes?

6)

En un estadio, seis novenas partes de los aficionados apoyan al equipo A y cuatro


doceavas partes apoyan al equipo B.

a. Simplifique las fracciones de los aficionados de cada equipo.

b. Represente grficamente y compare: Qu equipo tiene ms aficionados?

7)

Una mezcla de cereales est compuesta por 3/4 de trigo, 5/12 de arroz y 1/6 de avena.

a. Qu cereal est presente en mayor cantidad en la mezcla?

b. Qu cereal est presente en menor cantidad en la mezcla?

Le damos una pista: para poder comparar la cantidad de cereal debe convertir 3/4 y
1/6 en fracciones equivalentes con denominador 12.

Matemtica Semana 20

45

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

Practico y aplico los signos (equivalente) y

en
no
logrado proceso
logrado

(no equivalente).

Defino e identifico fracciones equivalentes.


Amplifico y simplifico fracciones.
Resuelvo con agilidad multiplicaciones de nmeros enteros y convierto
mentalmente fracciones impropias a nmeros mixtos.
Desarrollo el razonamiento lgico resolviendo problemas matemticos.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

46

IGER Quirigu

21

Suma y resta de
fracciones

Matemtica Semana 21

47

Los logros que conseguir esta semana


son:

Aprender y practicar sumas y restas de fracciones de
igual denominador.
Comparar fracciones de diferente denominador.
Aprender y practicar sumas y restas de fracciones de
diferente denominador.
Practicar el clculo mental con multiplicaciones y divisiones de nmeros enteros.
Desarrollar su razonamiento lgico resolviendo problemas matemticos con sumas y restas de fracciones.

Qu encontrar esta semana?


Para comenzar!

El mundo de la matemtica

Agilidad de clculo mental

Razonamiento lgico

48

IGER Quirigu

Un paseo por la semana 10

Suma y resta de fracciones de igual


denominador
Comparacin de fracciones de diferente
denominador
Suma y resta de fracciones de diferente
denominador
Multiplicacin y divisin de nmeros
enteros
Problemas matemticos que se resuelven
con suma y resta de fracciones

Para comenzar!
Un paseo por la semana 10
Recordar y practicar el mcm
Obtener el mnimo comn mltiplo (mcm) de dos o ms nmeros nos
servir esta semana para comparar, sumar o restar fracciones con distinto
denominador. As que practiquemos.
En la semana 10 aprendimos que el mnimo comn mltiplo de dos o
ms nmeros es el mltiplo comn ms pequeo, distinto de cero.
Recordemos con un ejemplo cmo se obtiene el mcm:
mcm de 6 y 9

6 2
3 3
1

9 3
3 3
1

6 = 2 x 3

9 = 3 x 3 = 32

Descomponemos los nmeros 6


y 9 en sus factores primos:
Escribimos cada nmero como
producto de sus factores primos:
Multiplicamos los factores comunes y no comunes con el mayor
exponente:

2 x 32 = 18
2 x 9 = 18
mcm (6 y 9) = 18

Escribimos la respuesta:

A trabajar!
Calcule el mcm de los nmeros dados.
1)

mcm (4 y 15) =

2)

mcm (6, 15 y 18) =

4 =

15 =

6 =

15 =

18 =


R/ mcm (4 y 15) =

R/ mcm (6, 15 y 18) =

Matemtica Semana 21

49

El mundo de la matemtica

1. Suma y resta de fracciones de


igual denominador
La suma y resta de fracciones de igual denominador son las operaciones ms
sencillas con fracciones.
Para sumar o restar fracciones de igual denominador: se suman o restan los
numeradores y se copia el denominador. Se pueden realizar directamente
porque la unidad est dividida en igual nmero de partes.
Veamos unos ejemplos:
Suma:
Las respuestas deben
simplificarse. Si el
resultado es una
fraccin impropia,
se expresa como
nmero mixto.

Sumamos los numeradores y copiamos el denominador.

4
5
3
4+5+3
12
4
1
+
+
=
=
=
=1
9
9
9
9
9
3
3
Resta:
Restamos los numeradores y copiamos el denominador.

5 2
52
3
1

=
=
=
9 9
9
9
3

Ejercicio 1
Resuelva las sumas y restas de igual denominador. Simplifique si es posible. Tiene un ejemplo.

50

0)

5
2
3
2
+
=
=1
3
3
3
3

0)

10
4
6
3

=
=
16 16 16 8

1)

5
1
+
=
7
7

1)

8
4

=
12 12

2)

2
3
1
+
+
=
6
6
6

2)

7 2

=
9 9

3)

8
2
1
6 2
+
+
= 3)

=
12
12
12
3 3

IGER Quirigu

2. Comparacin de dos o ms
fracciones de distinto denominador
Son iguales? Cul es mayor? Cul es menor?
Observe las fracciones:

3,

4

2,

3

1
6

Podramos decir a simple vista cul de ellas es mayor?


No, verdad? porque estas fracciones tienen distinto denominador y no
corresponden a la misma porcin en que fue dividida la unidad. Para comparar
fracciones tenemos que reducirlas a un denominador comn.
Reducir fracciones a denominador comn es encontrar otras fracciones equivalentes, de forma que todas tengan igual denominador.
Cuando una serie de fracciones tienen el mismo denominador, es mayor la que
tiene el numerador mayor.
Comparemos las fracciones del inicio:
1. Calculamos el mnimo comn mltiplo de los denominadores. El mcm
ser el denominador comn de las fracciones equivalentes.
4 2
2 2
1

4 = 2 2

3 3
1

6 2
3 3
1

3 = 3

6=2x3

mcm (4, 3 y 6) = 22 x 3 = 12

2. Calculamos el numerador de cada nueva fraccin as: dividimos el mcm


entre el denominador original y lo multiplicamos por el numerador.

3
(12 4) x 3
3x3
9
=
=
=

4
12
12
12

3
4

9
12

2
(12 3) x 2
4x2
8
=
=
=

3
12
12
12

2
3

8
12

1
(12 6) x 1
2
2x1
=
=
=

6
12
12
12

1
6

2
12

Recuerde:
Mano derecha signo
> (mayor que).

3. Comparamos las fracciones y las ordenamos de mayor a menor. Ser


mayor la que tenga mayor numerador.

9
12

Mano izquierda signo


< (menor que).

8
2
> 12
> 12
Matemtica Semana 21

51

Ahora un problema!
Mateo vendi 3/4 de un queso de leche de cabra y 5/9 de un queso de
leche de vaca. Cul de los quesos se vendi ms?
1. Calculamos el mcm de los denominadores. El mcm ser el denominador
comn de las nuevas fracciones.

4 2
2 2
1

9 3
3 3
1

4 = 2 2

9 = 32

mcm (4 y 9) = 22 x 32 = 36

2. Calculamos los nuevos numeradores:


3
(36 4) x 3
27
9x3
=
=
=

4
36
36
36

3
4

27
36

5
(36 9) x 5
20
4x5
=
=
=

9
36
36
36

5
9

20
36

27
36

3. Comparamos las fracciones:

>

20
36

R/ El queso de leche de cabra se vendi ms.

Ejercicio 2
Compare y ordene las fracciones 4/5, 1/2 y 3/4 de mayor a menor.
1)

5=

2)

3)

52

Calcule el mcm de los denominadores. Este ser el denominador comn de las nuevas
fracciones.

2=

4=

Calcule los nuevos numeradores:

Compare las fracciones.

IGER Quirigu

mcm (5, 2 y 4) =

4
(20 5) x 4
=
=
5
20

x
20

1
(20 2) x 1
=
=
2
20

x
20

3
(20 4) x 3
=
=
4
20

x
20

R/

20

>

20

>

20

20
20
20

3. Suma y resta de fracciones de


diferente denominador
La reduccin de fracciones a comn denominador es un paso imprescindible
para sumar o restar fracciones de distinto denominador. La razn es la misma:
para sumar o restar fracciones deben estar divididas en porciones iguales.
As que para sumar o restar fracciones con distinto denominador, seguimos
estos pasos:
1. Hallamos el denominador comn (mcm de los denominadores).
2. Obtenemos los nuevos numeradores. El numerador de cada nueva fraccin es el resultado de dividir el mcm entre el denominador original y
multiplicar por el numerador.
3. Sumamos o restamos las fracciones y simplificamos.
Veamos un ejemplo:
Restemos

4
1

=
5
3

1. Calculamos el mcm de 5 y 3 para obtener el denominador comn.


mcm (5 y 3) = 15
2. Calculamos los nuevos numeradores:

4
(15 5) x 4 (15 3) x 1
1
(3 x 4) (5 x 1)

=
=
=
5
15
3
15
3. Restamos:

12 5
7
=
15
15

Otro ejemplo!
Sumemos

2
3
+
=
4
5

1. Calculamos el mcm de 4 y 5 para obtener el denominador comn.


mcm (4 y 5) = 20
2. Calculamos los nuevos numeradores:

2
3 (20 4) x 2 + (20 5) x 3 (5 x 2) + (4 x 3)
+
=
=
=
4
20
5
20
3. Sumamos y simplificamos:

10 + 12 22 11
1
=
=
=1
20
10
20 10
Matemtica Semana 21

53

Resolvamos un problema de suma de fracciones:


En una cooperativa de caf mezclan y empacan bolsas de 2/4 de libra
de caf de Antigua con 3/6 de libra de caf de Huehuetenango. Cunto
pesa cada bolsa de caf?
1. Calculamos el mcm de 4 y 6 para obtener el denominador comn.
mcm (4 y 6) = 12
2. Calculamos los nuevos numeradores:

2
3 (12 4) x 2 + (12 6) x 3 (3 x 2) + (2 x 3)
+ =
=
=
4
12
6
12
3. Sumamos y simplificamos:

6 + 6 12
=
=1
12
12
R/ Cada bolsa de caf pesa 1 libra.

Ejercicio 3
Resuelva las operaciones de fracciones. El mcm ya est calculado. Tiene un ejemplo.

4
5

0) +

1
1
(30 5) x 4 + (30 3) x 1 + (30 2) x 1 24 + 10 + 15 49
+
=
=
=
3
2
30
30
30

mcm (5, 3 y 2) = 30

2
3

1)

1
(
=
4

mcm (3 y 4) = 12

4
5

2)

1
=
3

2
12

3) +

54

)x2(
12

IGER Quirigu

1
1
+
=
6
8

)x1

12

12

Resumen
1.

Suma y resta de fracciones de igual denominador

Para sumar o restar fracciones de igual denominador, se suman los numeradores y se copia
el mismo denominador.

2
4

Ejemplo: +

1
3
=
4
4

2.

Comparacin de dos o ms fracciones de distinto denominador

Para comparar fracciones de distinto denominador, hay que reducirlas a comn denominador.
Seguimos estos pasos:

Comparar:

5 3
y

8 5

1. Calculamos el mcm de los denominadores.


mcm (8 y 5) = 40

2. Calculamos los nuevos numeradores:


5 (40 8) x 5 5 x 5 25
=
=
=

8
40
40
40

5
8

25
40

3 (40 5) x 3 8 x 3 24
=
=
=

5
40
40
40

3
5

24

40

3. Comparamos:

25
> 24
40
40

3.

Suma y resta de fracciones de diferente denominador

Para sumar o restar fracciones de distinto denominador:


1. Calculamos el mcm de los denominadores para obtener un denominador comn.
2. Obtenemos nuevos numeradores. El numerador de cada nueva fraccin es el resultado
de dividir el mcm entre el denominador original y multiplicar por el numerador.
3. Sumamos o restamos los numeradores y simplificamos.

Ejemplo:

3
1
(10 5) x 3 (10 10) x 1 (2 x 3) (1 x 1) 6 1
5
1

=
=
=
=
=
5 10
10
10
2
10
10

mcm (5 y 10) = 10

Matemtica Semana 21

55

Autocontrol
Actividad 1. Practique lo aprendido
A.

Resuelva las sumas y restas de fracciones de igual denominador. Si es posible, simplifique el


resultado. Tiene un ejemplo.
0)
1)

B.

3
1
+
=3+1= 4
5
5
5
5
8
3

=
11 11

6)

4
1
+
=
12
12

11
3
+ =
6
6

7)

7
4
1
+
+
=
16
16
16

3)

4
1
+ =
5
5

8)

1
2
5
+
+
=
3
3
3

4)

8 2

=
9 9

9)

9
8
1
+
+
=
15
15
15

Convierta a denominador comn cada pareja de fracciones, luego ordnelas de mayor a menor.
Haga las operaciones necesarias en su cuaderno. El numeral 0 es un ejemplo.

0)
1)
2)
3)

1
2
3
9
1
2
4
6

3
5
2
y
7
2
y
3
4
y
5
y

fracciones equivalentes

1
2
3
9
1
2
4
6

5
10

3
5
2
7
2
3
4
5

6
10

fracciones
ordenadas

6
5
>
10 10

Convierta a denominador comn las fracciones, luego ordene de menor a mayor. Haga las
operaciones necesarias en su cuaderno. Tiene un ejemplo.
fracciones

0)
1)
2)
3)

56

3
7
+
=
8
8

2)

fracciones

C.

5)

IGER Quirigu

1
2
3
5
4
5
4
7

3
5
5
y
4
6
y
7
1
y
8
y

fracciones equivalentes

1
2
3
5
4
5
4
7

5
10

3
5
5
4
6
7
1
8

6
10

fracciones
ordenadas

5
6
<
10 10

D.

E.

Realice las sumas y restas de fracciones de diferente denominador. Simplifique su resultado.


Tiene un ejemplo. Hgalo en su cuaderno.
0)

3
1
(15 5) x 3 + (15 15) x 1
9+1
10
2
+
=
=
=
=
5
15
15
15
15
3

1)

8
2
2
4
6

=
9)
+
+
=
9
9
6
3
27

2)

5
9

=
2
8

10)

3
2
4
+
+
=
4
5
6

3)

1
3
+
=
4
6

11)

1
2
5
+
+
=
2
4
10

4)

4
5
+
=
3
6

12)

24
5

=
32 16

5)

3
3

=
4
9

13)

4
2

=
5
6

6)

3
9
+
=
2
10

14)

3
1
+
=
7
8

7)

6
3

=
7 21

15)

3
2

=
3
8

8)

8
3
12
+
+
=
20
10
5

Realice las sumas y restas necesarias en su cuaderno y complete los cuadros vacos del crucinmero. Simplifique sus respuestas. En el margen derecho le mostramos el procedimiento para
resolver la primera fila.

2
3

=
11
12

+
+

1
5

1
2

Ejemplo:

13 2
13 10
3
1

=
=
=
15 3
15
15
5

+
=

=
+

13
15

=
=

Matemtica Semana 21

57

Agilidad de clculo mental


A.

B.

Encuentre el producto. Tome en cuenta la ley de signos.


0)

5 x 4 = 20

5)

4 x (7) =

10)

(6) x (3) =

1)

6x3=

6)

3 x (8) =

11)

(7) x (6) =

2)

7x2=

7)

2 x (9) =

12)

(8) x (5) =

3)

8x6=

8)

1 x (10) =

13)

(9) x (2) =

4)

9x5=

9)

0 x (5) =

14)

(5) x (4) =

Encuentre el multiplicando. Tome en cuenta la ley de signos.


0)

7 x (1) = 7

5)

x (6) = 6

10)

x 9 = 45

1)

x (2) = 12

6)

x (5) = 10

11)

x 8 = 32

2)

x (3) = 15

7)

x (4) = 12

12)

x 7 = 21

3)

x (4) = 24

8)

x (3) = 12

13)

x 6 = 18

4)

x (5) = 35

9)

x (2) = 10

14)

x 5 = 20

C.

Resuelva mentalmente. Tiene un ejemplo.

Si para calcular la quinta parte (1/5) de una cantidad, debo dividir entre 5:

58

0)

Cunto es

1
de 10? 2
5

4)

Cunto es

1
de 45?
5

1)

Cunto es

1
de 20?
5

5)

Cunto es

1
de 35?
5

2)

Cunto es

1
de 5?
5

6)

Cunto es

1
de 60?
5

IGER Quirigu

Razonamiento lgico
Resolucin de problemas
Resuelva los problemas de suma y resta de fracciones. Siga los pasos que aprendi en la semana.
1)

Marcela debe tomar 1/4 de pastilla para la fiebre cada 8 horas. En un da, qu fraccin
de la pastilla toma?

2)

Un terreno se dividi en parcelas. La primera mide 2/5, la segunda mide 5/15 y la


ltima mide 1/10. Cul es la parcela mayor?

3)

Un trozo de carne pesa 3/4 de libra. Si utilizamos 1/2 libra, cunto pesa el trozo que
queda?

4)

En la finca Villa Verde se cosecharon 2/3 de tomates y en la finca El Paraso se cosecharon 2/5 de tomates.

a. Qu fraccin de tomates se cosech en las dos fincas?

b. En qu finca se cosech ms tomate?

5)

Marta se dedica a comprar y vender papel peridico por quintal. Hoy compr 1/4 de
quintal en la tienda San Luis, 1/5 de quintal en la cafetera Sevilla y 5/10 de quintal en
la panadera Delicias.


a. Cunto peridico compr en total?

b. Si vendi 1/3 del peridico que compr, cunto le queda?

6)

Un atleta de salto libre quiere lograr un salto de 12/4 metros. Logra 21/9 metros.
Cuntos metros le faltaron para lograr su objetivo?

7)

Julia gast 6/5 de quintales de maz para alimentar a las gallinas y 3/4 de quintales de
maz para hacer tortillas. Cunto maz gast en total?

8)

En una tienda de disfraces se emplearon:


2/3 de yarda de tela verde, 2/4 de yarda de tela amarilla y 2/3 de yarda de tela roja
para confeccionar un disfraz de flor.
1/3 de yarda de tela verde, 3/2 de yarda de tela amarilla y 2/7 de yarda de tela roja
para fabricar un disfraz de mariposa.

a. Cuntas yardas de tela se utilizaron en total en cada disfraz?

b. Cuntas yardas de tela de cada color se emplearon en los dos disfraces?

Matemtica Semana 21

59

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Aprendo y practico sumas y restas de fracciones de igual denominador.


Comparo fracciones de diferente denominador.
Aprendo y practico sumas y restas de fracciones de diferente
denominador.
Practico el clculo mental con multiplicaciones y divisiones de
nmeros enteros.
Desarrollo el razonamiento lgico resolviendo problemas matemticos
con sumas y restas de fracciones.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

60

IGER Quirigu

22

Suma y resta de
fracciones positivas y
negativas de diferente
denominador

Matemtica Semana 22

61

Los logros que conseguir esta semana


son:

Resolver sumas y restas de fracciones positivas y negativas de diferente denominador.
Resolver sumas y restas de fracciones y nmeros mixtos.
Agilizar el clculo mental multiplicando nmeros enteros
y convirtiendo nmeros mixtos a fracciones impropias.
Resolver problemas matemticos aplicando las operaciones de suma y resta de fracciones.

Qu encontrar esta semana?


Para comenzar!

Repaso de suma y resta de nmeros


enteros

El mundo de la matemtica

Suma y resta de fracciones positivas y


negativas de diferente denominador
Suma y resta de fracciones y nmeros
mixtos

Agilidad de clculo mental

Razonamiento lgico

62

IGER Quirigu

Multiplicacin de nmeros enteros y


conversin de fracciones
Problemas matemticos de suma y resta
de fracciones

Para comenzar!
Repaso de suma y resta de nmeros enteros
Esta semana estudiaremos la suma de fracciones positivas y negativas.
Para trabajar este tema, es necesario que recordemos la ley de signos
para sumar y restar nmeros enteros. Lo aprendimos en la semana 13.
Veamos:
Suma de nmeros enteros con signos iguales
Se suman los valores absolutos y se conserva el signo de los sumandos.
Ejemplos: 7 + 5 = 12
(4) + (6) = (4 + 6) = 10
Suma de nmeros enteros con signos diferentes
Se restan los valores absolutos y al resultado se le coloca el signo del
mayor.
Ejemplo:

8 + (12) = (12 8) = 4

Resta de nmeros enteros


Sumamos al minuendo el valor opuesto del sustraendo.
(10) 12 = (10) + (12) = (10 + 12) = 22

Ejemplo:

El signo menos delante de un signo de agrupacin


Un signo menos delante de un signo de agrupacin cambia los signos de
todos los nmeros que estn dentro de l.
Ejemplo:

(6 + 3 4) = 6 3 + 4 = 9 + 4 = 5

A trabajar!
Resuelva las sumas y restas de nmeros enteros. Tiene un ejemplo.
0)

28 + (14) = 28 14 = 14

4)

5 + (7) =

1)

(12) + (6) =

5)

(5) + 9 =

2)

15 22 =

6)

(8) + (3) =

3)

(9) + (5) =

7)

8 (3 + 1) =

Matemtica Semana 22

63

El mundo de la matemtica

1. Suma y resta de fracciones


positivas y negativas de
diferente denominador
En este apartado sumaremos fracciones que tienen distinto signo y denominador diferente. Recuerde los pasos que seguimos la semana anterior para sumar
y restar fracciones de diferente denominador.
1. Hallamos el denominador comn calculando el mcm.
2. Calculamos los nuevos numeradores: dividimos el mcm entre el denominador original y el resultado lo multiplicamos por el numerador.
3. Sumamos o restamos las fracciones y simplificamos.
Veamos un ejemplo
Sumemos

7
3
+
=
5
4

1. Calculamos el mcm de 5 y 4 para obtener el denominador comn.

mcm (5 y 4) = 20
2. Calculamos los nuevos numeradores:

7 + 3 = (20 5) x (7) + (20 4) x 3 = 4 x (7) + 5 x 3 =

20

3. Sumamos:
Otro ejemplo!
Restemos

20

28 + 15
13
=
20
20

( )

1
1

=
2
3

1. Calculamos el mcm de 2 y 3.
Recuerde: un signo
delante de un
signo de agrupacin
cambia el signo de
todos los nmeros
que estn dentro
de l.

mcm (2 y 3) = 6
2. Calculamos los nuevos numeradores:

( )

1
1
(6 2) x 1 (6 3) x (1) 3 x 1 2 x (1)

=
=
=
2
3
6
6
3. Restamos:

64

IGER Quirigu

3 (2)
3+2 5
=
=
6
6
6

Ejercicio 1
Resuelva las sumas y restas de fracciones.

4
3
+
=
1)
5

Determine el denominador comn:


mcm (5 y 6) =
Calcule los nuevos numeradores:
4 + 3 = (

5) x (4) + (
30

6) x 3 =

x (4) +
30

x3

Sume y simplifique:

( )

4
3

=
3
5

2)

Determine el denominador comn:


mcm (3 y 5) =
Calcule los nuevos numeradores:

( )

4 3 =
3
5

Reste y simplifique:

8 7

=
6 4

3)

Determine el denominador comn:


mcm (6 y 4) =
Calcule los nuevos numeradores:

8 7 =
6 4

Reste y simplifique:

Matemtica Semana 22

65

2. Operaciones combinadas
Suma y resta de fracciones, nmeros mixtos

y nmeros enteros

En la semana 15 aprendi que una operacin combinada es aquella que rene


varias operaciones en una sola. Ahora trabajaremos una clase especial de operaciones combinadas: la suma y resta de fracciones, nmeros mixtos y nmeros
enteros. Para poder resolver estas sumas y restas, necesitamos convertir todos
los nmeros en fracciones. Siga los pasos del ejemplo:
Resolvamos

12
3

3
2=
4

1. Convertimos el nmero mixto en fraccin impropia:

12 =5
x

2=

2. Expresamos el nmero entero como fraccin:


3. Resolvemos:

5
3
2
+

=
3
4
1

3
2
1

mcm (3, 4 y 1) = 12

5
3
2
(12 3) x 5 + (12 4) x 3 (12 1) x 2
+

=
=
3
4
1
12

4 x 5 + 3 x 3 12 x 2
20 + 9 24
29 24
5
=
=
=
12
12
12
12

Ejercicio 2
Sume: 3 + 5

1
=
4

3=

Convierta el nmero entero en fraccin:


+

51=

Convierta el nmero mixto en fraccin impropia:

Aplique el procedimiento de suma de fracciones con diferente denominador.

(4
3
21
+
=
1
4

) x 3 + (4
4
+
4

66

IGER Quirigu

) x 21

x 3) + (
4
=

x 21)

Veamos otros ejemplos!

13 +2+ 1 =

Sumemos

1. Convertimos el nmero mixto en fraccin impropia:

13= 7

2. Expresamos el nmero entero como fraccin:

2=

3. Sumamos:

2
1

7
2
1
+ + =
4
1
2

A simple vista podemos determinar que el mcm es 4.


7
(4 4) x 7 + (4 1) x 2 + (4 2) x 1
2
1
+ + =
=
4
4
1
2

1x7+4x2+2x1
1
7+8+2
17
=
=
=4
4
4
4
4

Restemos 7 3

1
=
4

1. Expresamos el nmero entero como fraccin:

7=

7
1

2. Convertimos el nmero mixto en fraccin impropia:

31

3. Restamos:

13
4

7 13 (4 1) x 7 (4 4) x 13 (4 x 7) (1 x 13)

=
=
=
1 4
4
4
28 13 15
3
=
=3
4
4
4

Ejercicio 3
1)

Reste: 3

2 4

=
3 5

Convierta el nmero mixto en fraccin impropia.

32=
3

Aplique el procedimiento de resta de fracciones con diferente denominador.


11 4

=
3
5

Matemtica Semana 22

67

2)

Reste 7 + 2

3
=
7

Convierta el nmero entero en fraccin y el nmero


mixto en fraccin impropia:

23

7=

Aplique el procedimiento de suma con diferente denominador.


7
17
+
=
1
7

Resumen
1.

Para sumar y restar fracciones con diferente signo y diferente denominador:


1 + 3 =
3
4

Hallamos el denominador comn, calculando el mcm de los denominadores.


mcm (3 y 4) = 12
Calculamos los nuevos numeradores: dividiendo el mcm entre el denominador original y
multiplicndolo por el numerador.
3
1 +
= (12 3) x (1) + (12 4) x 3 = 4 x (1) + 3 x 3 =
4
3
12
12

Sumamos o restamos los numeradores y simplificamos.


2.

4+9 = 5
12
12

Para sumar y restar fracciones, nmeros enteros y nmeros mixtos:

2 1 +3+ 1 =
4

Convertimos los nmeros mixtos en fracciones impropias.

21 = 9
4

3= 3
1

Expresamos los enteros como fraccin:

Aplicamos el procedimiento de suma y resta de fracciones de diferente denominador.


9 + 3 + 1 =
4
1
2

mcm (4, 1 y 2) = 4

9 + 12 + 2
(4 4) x 9 + (4 1) x 3 (4 2) x 1
3
= (1 x 9) + (4 x 3) + (2 x 1) =
= 23 = 5
4
4
4
4
4

68

IGER Quirigu

Autocontrol
Actividad 1. Practique lo aprendido
A.

Resuelva en su cuaderno las sumas de fracciones positivas y negativas de diferente denominador.


Tiene un ejemplo.

( )

2
1
(12 3) x 2 + (12 3) x (1)
4 x 2 + 3 x (1)
+
=
=
=
3
4
12
12

0)

8 + (3)
83
5
=
=

12
12
12

B.

( ) ( )
( )

1)

1 + 3 = 8)

2)

8
1
+
= 9)
9
6

8
1
5
+
+
=
9
2
6

3)

1 + 3 =

10)

4)

8
7
+
=
9
3

11)

12
9
+
=
3
7

5)

1 + 2 + 1 =

12)

3
2
+
=
15
6

6)

2
3
7
+
+
=
5
10
15

13)

5
6
+
=
3
9

7)

2 + 1 + 7 =

14)

5 2

=
7 3

( )
4

( )

( )

( )
( ) ( )
3

1 + 2 + 3

12

10

7
8
+
=
9 12

Resuelva en su cuaderno las sumas y restas de fracciones, nmeros enteros y nmeros mixtos.
Siga los pasos aprendidos en la semana. Tiene un ejemplo.
0)

1
3
+2 =
4
4
Convierta los nmeros enteros y nmeros mixtos a fraccin: 2
Sume:

1
11 1 + 11 12
+
=
=
=3
4
4
4
4

1)

5 1 2 3

2)

41

3
3

+ 2 =

3)

21

4)

3 11
=

4
4

3
=
2

5)

1
+ 3 =
3

6)

5
3
2 =
6
4

4
1
+1 =
5
5

Matemtica Semana 22

69

Agilidad de clculo mental


A.

B.

70

Resuelva las multiplicaciones de nmeros enteros. Trate de resolverlas en un tiempo mximo


de 2 minutos. Tome en cuenta la ley de signos.
0)

(7) x (6) = 42 7)

6 x (6) =

14)

(8) x 5 =

1)

4x3=

8)

8 x (7) =

15)

(2) x 7 =

2)

7x7=

9)

3 x (8) =

16)

(1) x 9 =

3)

5x8=

10)

2 x (4) =

17)

(3) x (2) =

4)

9x6=

11)

4 x (5) =

18)

(4) x (3) =

5)

8x7=

12)

(4) x 2 =

19)

(5) x (4) =

6)

2x4=

13)

(6) x 3 =

20)

(6) x (5) =

Realice mentalmente las multiplicaciones y sumas para encontrar la fraccin impropia.


0)

41

9
7)
2

1 8

1)

63

8)

82

2)

24

9)

33

16)
3 =

3)

32

10)
4 =

4)

51

11)

42

18)

15

5)

72

12)

52

19)

82

6)

27

13)

42

20)

91

5
6
3
2
3
9

IGER Quirigu

10
3
5
5
6
7
7
9

14)

51

15)

42

2
3
3
4
4
5

17)
2 =

6
5
2

Razonamiento lgico
Resolucin de problemas
Resuelva los problemas. Exprese siempre la respuesta en forma de fraccin.
1)

3
de hora antes de cenar y 1 hora despus. Cunto tiempo estudia
Andrs estudia
4
en total?

2)

1
3
de hora el lunes y 1 horas el martes. Cunto tiempo ms estudi
Diana estudi
2
4
el martes?

3)

3
Alejandra se propone estudiar todos los das durante 1 de hora. Hoy ha estudiado
4
7
horas. Cunto le falt para completar su tiempo de estudio?
8

4)

De una pieza de tela de 4 metros se cortan

5)

Daro vive a 8

6)

7)

3
. Cuntos metros mide el trozo restante?
4

1
cuadras de su trabajo. Cuntas cuadras recorre de ida y vuelta?
2

1
libras de carne que se prepararon para la comida de un restaurante, se
2
3
consumieron 12 . Cuntas libras de carne sobraron?
6
De 15

6
Un atleta de salto libre quiere lograr un salto de 3 metros. Logra 2 metros. Cunto
9
le falta para lograr su objetivo?

8)

Para la construccin de las columnas de una casa se pidieron 4 quintales de hierro.


5
Slo se usaron 3 . Qu cantidad de hierro sobr?
10

9)

Una tabla mide 6

1
pies de largo. Cunto medirn tres tablas de la misma longitud?
4

3
10) En las elecciones celebradas en un pueblo,
de los votos fueron para el partido A,
11
3
5
para el partido B,
para C y el resto para el partido D.
10
14

a. Qu fraccin de los votos recibi el partido D?

b. Qu partido fue el ms votado?

Matemtica Semana 22

71

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Resuelvo sumas y restas de fracciones positivas y negativas de diferente


denominador.
Resuelvo sumas y restas de fracciones y nmeros mixtos.
Agilizo el clculo mental multiplicando nmeros enteros y convirtiendo
nmeros mixtos a fracciones impropias.
Resuelvo problemas matemticos aplicando las operaciones de suma
y resta de fracciones.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

72

IGER Quirigu

23

Multiplicacin y
divisin de fracciones

Matemtica Semana 23

73

Los logros que conseguir esta semana


son:
Multiplicar y dividir fracciones.
Practicar el clculo mental con la multiplicacin de
fracciones y fracciones equivalentes.
Resolver problemas aplicando la multiplicacin y la
divisin de fracciones.

Qu encontrar esta semana?


Para comenzar!

Ley de signos de la multiplicacin y la


divisin de nmeros enteros

El mundo de la matemtica

Multiplicacin de fracciones
Divisin de fracciones

Agilidad de clculo mental

Razonamiento lgico

74

IGER Quirigu

Multiplicacin de fracciones y fracciones


equivalentes
Problemas matemticos aplicando la
multiplicacin y divisin de fracciones

Para comenzar!
Ley de signos de la multiplicacin y la divisin
de nmeros enteros
La ley de signos para multiplicar y dividir nmeros enteros tambin se
aplica para la multiplicacin y divisin de fracciones.
Veamos:

Multiplicacin
Ley de signos:

+ x + = +

3 x 7 = 21

= +
x =
+

(3) x (7) = 21

x + =

(3) x 7 = 21

3 x (7) = 21

Divisin
Ley de signos:

+ + = +

21 7 = 3

( 21) (7) = 3

= +
+ =
+ =

2
1 (7) = 3
( 21) 7 = 3

A trabajar!
Resuelva las multiplicaciones y las divisiones. No olvide aplicar la ley de signos. Tiene un ejemplo.

45

5)

(4) x ( 7) =

10 x ( 7) =

6)

(8) x ( 2) =

2)

32 (4) =

7)

(81) ( 9) =

3)

42 (6) =

8)

(64) ( 8) =

4)

72 ( 8) =

9)

(70) ( 7) =

0)

9 x ( 5) =

1)

Matemtica Semana 23

75

El mundo de la matemtica

1. Multiplicacin de fracciones
El resultado de multiplicar dos o ms fracciones es otra fraccin que tiene
por numerador el producto de los numeradores y por denominador, el
producto de los denominadores.
Es decir que para multiplicar dos o ms fracciones, se multiplican en lnea:
numerador por numerador y

3
3 1
x
=
10
5 2

denominador por denominador.


Otros ejemplos:

5
1 5 3
15
x
x
=
=
8
3 2 4
24

5 x 2 = 10 = 5

24

12

El resultado de la multiplicacin de dos fracciones es positivo si las fracciones


tienen el mismo signo y negativo si los signos son diferentes.
Por ejemplo:

( )

1
2
2
1
x
=
=

4
5
20 10

1
1 2
2
x
=
=

10
4 5
20

Ejercicio 1
Multiplique las fracciones y simplifique el resultado. Tiene un ejemplo.
0)

6
3
1 6
x
=
=

8 4 32 16

1)

1 3 4
x
x
=
4 8 2

2)

76

8
3
x
=
10 6

IGER Quirigu

( )

3)

3
7
x
=
9
5

4)

5)

5 4
x
=
9 3

( )

6
2
x
=
7
4

2. Divisin de fracciones
La divisin de fracciones consiste en dividir una fraccin entre otra fraccin.
Puede realizarse de varias formas. Nosotros vamos a conocer dos:
Multiplicar las fracciones en forma cruzada.
Utilizar el producto de extremos y medios.
Vamos a practicar las dos. Luego, usted decide cul utiliza.

2.1 Multiplicar las fracciones en forma cruzada


Como su nombre lo indica, este mtodo consiste en multiplicar en forma cruzada.
Dividir

3
7

=
5
8

Cuando una o ambas fracciones son negativas, primero se multiplican los


signos. En este caso: menos por ms es igual a menos. () x (+) = ()
Para hallar el numerador: se multiplica el numerador de la primera
fraccin por el denominador de la segunda.
Para calcular el denominador: se multiplica el denominador de la primera
fraccin por el numerador de la segunda.

7 3 x 8 24
3
=
=

35
5x7
8
5

Otro ejemplo!
Dividir

2
1
2x4
1
8

=
=
=1
7
4
7x1
7
7

2
1

=
7
4

Ejercicio 2
Divida fracciones multiplicando en forma cruzada. Recuerde aplicar la ley de signos y simplificar
sus respuestas. Tiene un ejemplo.
0)

1
2
1x3
3
9
5

=
= 3)

=
4
3
4x2
8
7
6

1)

2 4 =

4)

2 1 =

2)

5
3

=
6
8

5)

8
3

=
10
7

( )
4

Matemtica Semana 23

77

2.2 Producto de extremos y medios


Otro mtodo para dividir fracciones es la ley de extremos y medios o ley del
sndwich. Para aplicar esta ley debemos:
Formar una fraccin con las dos fracciones que se dividen:
la primera fraccin ser el numerador y
la segunda fraccin, el denominador.
Multiplicar los nmeros que quedan en los extremos para formar el numerador y multiplicar los medios para formar el denominador.
Ejemplo

3
7

=
5
8

Escribimos la divisin como una fraccin: la primera fraccin es el numerador y la segunda fraccin, el denominador.

extremos

3
5
7
8

medios

Como ya dijimos si una de las fracciones es negativa, primero multiplicamos los signos.
Luego multiplicamos los extremos para obtener el numerador de la
respuesta y multiplicamos los medios para obtener el denominador.

3
5
7
8

Escribimos la respuesta:

3x8
24
=
5x7
35

7
3
24

=
8
5
35

Observe que de las dos formas se obtiene el mismo resultado.

Ejercicio 3
Resuelva las divisiones utilizando el producto de extremos y medios. Simplifique su respuesta.
Tiene un ejemplo.
0)

1)

78

1
3

1
5
1x8
8
3 1 =

=
=
=
2)
3
6
8
3
x
5
15
9
5
8
1
4

1
6

=
=
4
4
6
4

IGER Quirigu

x
x

1
9

3)

1
=
2

Resumen
1.

Multiplicacin de fracciones

La multiplicacin de fracciones se realiza en forma horizontal: numerador por numerador y


denominador por denominador.

2
2 1
x
=
15
3 5
2.

Divisin de fracciones

Se puede realizar por dos mtodos:

2.1 Multiplicacin de fracciones en forma cruzada


Ejemplo:

3
2

=
4
5

Si una de las fracciones o ambas son negativas, primero multiplicamos los signos. En este
caso: menos por ms es igual a menos.
Para hallar el numerador, multiplicamos el numerador de la primera fraccin por el denominador de la segunda.
Para calcular el denominador, multiplicamos el denominador de la primera fraccin por
el numerador de la segunda fraccin.

3 2 = 3 x 5 = 15 = 1 7
4
5
4x2
8
8
2.2 Producto de extremos y medios

3
2

=
Ejemplo:
4

Formamos una fraccin con la divisin: escribimos la primera fraccin como numerador
y la segunda como denominador.

extremos

3
4
2
5

medios

Si una de las fracciones o ambas son negativas, primero multiplicamos los signos. En el
ejemplo: menos por ms es igual a menos.
El producto de los extremos es el numerador de la respuesta y el producto de los
medios, el denominador.

3
4
= 3 x 5 = 15
4x2
8
2
5
7
3
2
15

=
=1
8
4
5
8

Escribimos la respuesta:

Matemtica Semana 23

79

Autocontrol
Actividad 1. Demuestre lo aprendido
Lea la pregunta y rellene el cuadrado de la respuesta correcta. Si necesita operar, hgalo en el espacio
en blanco. Simplifique sus respuestas. Tiene ejemplo.
0)

Cul es el producto de 3 x 1 ?

12/5
3/10
3/24

1)

Cuando se dividen fracciones por el mtodo de extremos y medios, cmo se calcula


el numerador?
multiplicando los medios

multiplicando los extremos

multiplicando los denominadores

2)

Cul es el resultado de dividir 7 2 ?




3)

Cul es el resultado de dividir




5)

Cul es el resultado de dividir

80

multiplicando los numeradores


multiplicando los denominadores
multiplicando numerador por denominador

4
1
?
2
4

8
4/8
2/8

Qu resultado obtenemos al multiplicar




6)

14/12
14/15
21/8

Al multiplicar fracciones, cmo se calcula el numerador?




4)

IGER Quirigu

2 3
x ?
5 6

1/5
6/11
12/30

1
3
?
2
4
3/8
2/3
3/2

Actividad 2. Practique lo aprendido


A.

Resuelva las multiplicaciones de fracciones. Simplifique su resultado. Tiene un ejemplo.


0)
1)
2)
3)
4)

B.

( )

5)
6)
7)
8)
9)

3 x 1 =

4 5
3 x 4 =
5
4
2 1
x
=
7 2
5 x 2 =
6 5
2
6
x
=
5
7

( )

( )

Resuelva las divisiones utilizando el mtodo de multiplicacin en forma cruzada. Tiene un ejemplo.
0)
1)
2)
3)
4)

C.

1 7
7
3
x
=
=1
2 2
4
4
1 x 3 =
6 4
1 7
x
=
9 2
3 x 5 =
9
3
6
2
x
=
10 9
1
2
7
1x2
1

=
=
=
2
14
2
2x7
7
3 9 =
4
7
1
6

=
8
5
9 3 =
2
7
7
4

=
3
9

5)
6)
7)
8)
9)

3
7

=
5
3
8 9 =
6
4
11
3

=
2
5
8 2 =
6
9
1
8

=
10 17

( )

Resuelva las divisiones utilizando el producto de extremos y medios. Tiene un ejemplo.


0)

4
3
4
8
3
4x2

=
=
=
3
3
9
2
3x3
2

1)

5 6 =

2)

9
3

=
2
2

3)

8
4

=
5
6

4)

9
7

=
4
3

Matemtica Semana 23

81

Actividad 3. Desarrolle nuevas habilidades


A.

Calcule las fracciones de los minutos y las horas que le piden en cada numeral. Guese por los
ejemplos.
1)

Si sabemos que una hora tiene 60 minutos, cuntos minutos hay en...

a.

un cuarto de hora

b.

media hora

c.

tres cuartos de hora

2)

Si sabemos que un da est compuesto por 24 horas, cuntas horas hay en...

a.

tres cuartos de da

b.

medio da

c.

dos tercios de da

60 1
60
x
=
= 15
1
4
4

R/ En un cuarto de hora hay 15 minutos.

24 3
72
x
=
= 18 R/ En tres cuartos de da hay 18 horas.
1
4
4

B.

Resuelva las operaciones en su cuaderno. Luego escriba la letra de cada operacin a la par de la
respuesta correspondiente. La letra U es un ejemplo. Si sus resultados son correctos, descubrir
la respuesta a la pregunta:

Cmo se llama el telescopio gigante que fue ubicado en el espacio en abril de 1990?
E

4 1 2 5 =

5
3
15
1
x
=
=
6 10
60
4

4 4
5

1
4

2
3

11 x 1 =

11 1 =

H 6 x

32
35

R/ El telescopio gigante ubicado en el espacio, en 1990, se llama:

82

IGER Quirigu

4
5

=
7
8
4
=
5

13
5

Agilidad de clculo mental


A.

B.

C.

Resuelva mentalmente la multiplicacin de fracciones. Hgalo en 3 minutos.

0)

1 3
3
x
=
2 4
8

1)

1 2 =
x
5 3

5 1 =
14)
x
6 2

1 1 =
x
3 2

5 5 =
8) x
6 8

9 1 =
15)
x
7 4

2)

1 5 =
x
2 3

1 1 =
x
5 6

3 2 =
16)
x
7 5

3)

2 3 =
x
7 5

1 2 =
10)
x
3 3

1 2 =
17)
x
7 3

4)

3 1 =
x
4 5

1 7 =
11)
x
3 4

1 5 =
18)
x
6 4

5)

1 2 =
x
3 5

3 4 =
12)
x
7 5

1 3 =
19)
x
5 5

6)

5
3 =
x
7 10

4 6 =
13)
x
5 7

1 4 =
20)
x
3 5

7)

9)

Divida el numerador de la primera fraccin entre 3 para completar el numerador de la


segunda fraccin y obtener fracciones equivalentes. Tiene un ejemplo.

0)

3
6

1

2

2)

3
9

1)

6
9

3)

9
12

4)

15
45

15

5)

12
24

Divida el numerador de la primera fraccin entre 5 para completar el numerador de la


segunda fraccin y obtener fracciones equivalentes. Tiene un ejemplo.

0)

5
10

1

2

2)

20
30

1)

10
15

3)

15
20

4)

25
40

5)

35
75

15

Matemtica Semana 23

83

Razonamiento lgico
Esta semana resolveremos problemas aplicando la multiplicacin y la divisin de fracciones. Le damos
algunas claves para saber en qu casos utilizamos la multiplicacin y en qu casos la divisin de
fracciones.
La multiplicacin se emplea cuando:
Debemos averiguar la parte o fraccin de un nmero entero.
Por ejemplo:
Un campo mide 2000 metros cuadrados. Cuntos metros cuadrados tiene 1/4
del campo?

2000 1
2000
x
=
= 500
1
4
4
R/ La cuarta parte del campo mide 500 metros cuadrados.
Debemos calcular la fraccin de una fraccin.
Por ejemplo:
Sara construy su casa en 1/3 de su terreno. De los dos tercios restantes, dio 1/4 a
cada uno de sus hijos. Qu fraccin del total del terreno le dio a cada hijo?

2 1
2
1
x
=
=
3 4
12
6
R/ Sara dio a cada hijo 1/6 del total del terreno.
La divisin se emplea cuando:
Debemos separar o repartir un todo en partes iguales.
Por ejemplo:
Un labrador ha dividido su campo en 8 parcelas iguales. Cuntas parcelas contienen
los 3/4 del campo?
Cada parcela es 1/8 del campo. Luego basta ver cuntas veces 1/8 est contenido en 3/4. Para
averiguarlo dividimos:

3
1
24
6

=
=
=6
4
8
4
1
R/ En 3/4 del campo hay 6 parcelas de 1/8.

84

IGER Quirigu

Resuelva los siguientes problemas aplicando lo aprendido esta semana.


1)

En una escuela de arte se compr un galn de pintura azul y se dividi en 3 partes


iguales para cada clase. Cada profesor dividi su parte asignada en 5 partes iguales
para cada estudiante. Qu cantidad de pintura le toc a cada estudiante?

2)

En una fbrica de dulces se elaboraron 20 kilogramos de caramelos de menta y se


empacaron en bolsas de 1/3 de kilogramo. Cuntas bolsas se llenaron en total?

3)

Un automvil tiene un tanque de gasolina con capacidad para 8 galones. Si el tanque


est lleno y en un viaje se gastan 2/5 de su capacidad, cuntos galones de gasolina
se consumieron?

4)

En un crculo de estudio hay 40 estudiantes. Hoy asistieron 2/4 de mujeres y 3/8 de


hombres.

a. Cuntas mujeres y cuntos hombres asistieron hoy?

a. Cuntos estudiantes faltaron hoy?

5)

Un libro tiene 180 pginas. El sbado le 2/5 y el domingo 1/5.

a. Cuantas pginas le en total?

b. Cuantas pginas me quedan por leer?

6)

Francisca es duea de una pollera. Ayer vendi 1500 quetzales de pollo. Si su ganancia es 1/5 de lo vendido, cuntos quetzales ha ganado?

7)

Un terreno tiene 1/3 de su espacio ocupado por una pequea laguna y el resto es
terreno firme. Se construye una casa que ocupa solamente 3/5 del terreno firme. Del
total del terreno, cunto espacio est construido?

8)

En un conservatorio hay 1200 msicos. 1/3 toca el clarinete, 1/4 el oboe y 5/12 el
violonchelo.

a. Cuntos msicos tocan el clarinete?

b. Cuntos msicos son violonchelistas?

c. Si la mitad de los msicos est en grado elemental, cuntos estudiantes


que tocan el oboe estn en grado elemental?

d. Si la tercera parte de los que tocan el oboe est en grado superior, cuntos
msicos de oboe estn en grado superior?

Matemtica Semana 23

85

Revise su aprendizaje

Despus de
estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Multiplico y divido fracciones.


Practico el clculo mental con la multiplicacin de fracciones y
fracciones equivalentes.
Resuelvo problemas aplicando la multiplicacin y la divisin de
fracciones.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

86

IGER Quirigu

24

Potencias de
nmeros racionales

Matemtica Semana 24

87

Los logros que conseguir esta semana


son:

Identificar las reglas de potenciacin para las fracciones.
Resolver potencias con fracciones.
Memorizar la jerarqua de operaciones incluyendo las
potencias.
Resolver con agilidad potencias al cuadrado de nmeros enteros y conversiones de fracciones impropias en
nmeros mixtos.
Desarrollar el razonamiento lgico resolviendo problemas matemticos.

Qu encontrar esta semana?


Para comenzar!

Hagamos memoria! Operaciones combinadas y jerarqua de operaciones

El mundo de la matemtica

Potencias de fracciones
Reglas para potencias de fracciones
Jerarqua de operaciones

Agilidad de clculo mental

Razonamiento lgico

88

IGER Quirigu

Resolver potencias al cuadrado y convertir fracciones en nmeros enteros.

Problemas matemticos

Para comenzar!
Hagamos memoria!
Operaciones combinadas y jerarqua de operaciones
En la semana 15, aprendimos que una operacin combinada es aquella
que rene varias operaciones en una sola. Para resolver correctamente
estas operaciones, aplicamos la jerarqua de operaciones. Esta establece el orden y la forma de realizar operaciones combinadas.
Hasta ahora hemos trabajado las operaciones combinadas sin tomar
en cuenta las potencias. Ahora agregaremos la potenciacin y trabajaremos con fracciones.
Cmo queda el orden de las operaciones aadiendo la potenciacin?
1. Primero se realizan las operaciones
dentro de los signos de agrupacin: parntesis, corchetes y llaves. Los signos
de agrupacin se eliminan de adentro
hacia fuera.

{[()] }

2. Eliminados los signos de agrupacin, se


resuelven las potencias, en el orden en
que aparecen, de izquierda a derecha.
La letra "a" representa cualquier nmero
y la letra "n" cualquier potencia.

an

3. Luego se resuelven las multiplicaciones


y divisiones, siempre en el orden en
que aparecen, de izquierda a derecha.

4. Por ltimo, las sumas y restas en el orden en que se presentan, de izquierda


a derecha.

Esta semana practicaremos potencias aplicadas a nmeros fraccionarios y resolveremos operaciones combinadas con fracciones.

Matemtica Semana 24

89

El mundo de la matemtica

1. Potencia de una fraccin


Desarrollamos una potencia cuando multiplicamos la base, la cantidad de veces
que indica el exponente. Por ejemplo:

32 = 3 x 3 = 9
Del mismo modo que aplicamos la potenciacin a los nmeros naturales y
enteros, la aplicaremos a los nmeros fraccionarios. Veamos.
Si la base de una potencia es una fraccin, debemos elevar tanto el numerador
como el denominador al exponente indicado y desarrollar cada potencia.
Siga los pasos en los ejemplos:
Ejemplo:

( )
2
3

Elevamos el numerador y el denominador


al exponente indicado:

23
=
33
2x2x2
=
3x3x3

Desarrollamos las potencias:

( )
2
3

Escribimos el resultado final:


Ejemplo:

( )
4
5

8
27

Elevamos el numerador y el denominador


al exponente indicado:

44
=
54
4x4x4x4
=
5x5x5x5

Desarrollamos las potencias:

( )
4
5

Escribimos el resultado final:

256
625

Ejercicio 1
Desarrolle las potencias de fracciones. El ejercicio 0 le sirve de ejemplo.

90

0)

( )

1)

( 45 )

1
2

IGER Quirigu

15 1 x 1 x 1 x 1 x 1
1
=

5 =
2
2 x 2 x 2 x 2 x 2 32
=

2)

( )

3)

( 15 )

3
7

2. Potencia de un nmero mixto


Cuando se trata de elevar un nmero mixto a una potencia cualquiera, se convierte el nmero mixto a fraccin impropia y se aplica la regla anterior. Veamos
algunos ejemplos.
Ejemplo:

( 5)
12

Convertimos el nmero mixto en fraccin


impropia:

( 5) ( )

Elevamos el numerador y el denominador


al exponente indicado:

72
=
52

Desarrollamos las potencias:

7x7
=
5x5

Escribimos el resultado final:

( 75 )

Ejemplo:

( 3)
24

12

7
5

49
25

Convertimos el nmero mixto en fraccin


impropia:

( 3) ( )

Elevamos el numerador y el denominador


al exponente indicado:

103
=
33

Desarrollamos las potencias:

10 x 10 x 10
=
3x3x3

24

( 103 )

Escribimos el resultado final:

10
3

1000
27

Ejercicio 2
Convierta los nmeros mixtos en fracciones impropias y desarrolle las potencias. El ejercicio 0 le
sirve de ejemplo.
0)

(3 26 ) ( 206 )

1)

(1 45 ) ( )
=

2)

( 4) ( )

21

202 20 x 20 400
=
=

62
36
6x6

Matemtica Semana 24

91

3. Reglas de potenciacin
En la semana 16 aprendimos estas reglas para operar potencias. Veamos cmo
se aplican para calcular potencias de fracciones.
Regla 1

Si una fraccin negativa est elevada a una potencia par, el resultado es positivo.

( )
( 12 )

Si una fraccin negativa se eleva a una potencia


impar, el resultado es negativo.

( 2)

Si la fraccin es positiva, el resultado es positivo.

2
3

8
27

1
16

1
8

Regla 2
Toda fraccin elevada al exponente 0, es igual a
la unidad (1).

( )

1
=1
1

( 43 )

4
3

5
7

Regla 3
Toda fraccin elevada a 1, da como resultado la
misma fraccin.

Ejercicio 3
Aplique las reglas de potenciacin para resolver las potencias de fracciones. Tiene un ejemplo.

92

0)

( )

1)

( )

2)

( )

3)

( 5)

4)

( 37 )

1
3
5
9
3
8

IGER Quirigu

1
= 1
1

5)

( )

6)

( )

7)

( 8)

8)

( )

9)

( 23 )

6 0
=
11
1
2

6
9

4. Operaciones combinadas con


fracciones
Recordemos la jerarqua de las operaciones combinadas.
Si aparecen signos de agrupacin, se realiza
primero lo que est dentro de estos.

{[()] }

Eliminados los signos de agrupacin, se opera en el siguiente orden:

an

potencias
multiplicaciones y divisiones

sumas y restas

Si no hay signos de agrupacin y las operaciones son de igual importancia resolvemos en el orden en que aparecen, de izquierda a derecha.
Ejemplo:
1. Primero resolvemos los parntesis.
Fjese que el segundo incluye una
potencia.

( 14 + 24 ) + ( 12 ) x 13 =

2. Luego, resolvemos la multiplicacin


de izquierda a derecha:

3
1 1
+
x
=
4
4 3

3. Por ltimo resolvemos la suma:

3
1
+
=
4
12

(12 4) x 3 + (12 12) x 1


(3 x 3) + (1 x 1)
9+1
10
5
=
=
=
=
12
3
12
12
6
Veamos otro ejemplo:
1. Primero resolvemos el parntesis:

( 25 + 13 ) x 12 =

( 25 + 13 ) = (15 5) x 215+ (15 3) x 1 = (3 x 2) 15+ (5 x 1) = 6 15+ 5 = 11


15
2. Eliminado el signo de agrupacin,
resolvemos la multiplicacin:

11 1
11
x =
15 2
30
Matemtica Semana 24

93

Veamos otro ejemplo:

( )=

3 1
1
1
x
+

4 2
2
3

1. Resolvemos la potencia:
2. Luego, resolvemos la multiplicacin y
la divisin de izquierda a derecha:

3 1
1
1
x
+

=
4 2
3
8
3
8
+
=
8
3

3. Por ltimo resolvemos la suma:

3
8
(24 8) x 3 + (24 3) x 8
(3 x 3) + (8 x 8)
+
=
=
=
8
3
24
24
1
73
9 + 64
=
=3
24
24
24

Ejercicio 4
Resuelva las operaciones combinadas utilizando la jerarqua de operaciones. Tiene un ejemplo.
0) Resuelva:

Primero realizamos la potencia:


Luego multiplicamos:
Por ltimo restamos:

( ) x 23 =

2
1

9
3

2
1 2

x
=
9
9 3
2
2

=
9 27

2
2
(27 9) x 2 (27 27) x 2
(3 x 2) (1 x 2)
62
4

=
=
=
=
9 27
27
27
27
27
2) Resuelva:
Primero resolvemos el parntesis:

Luego restamos:

94

IGER Quirigu

3
1 2

x
=
9
3 3

Un ejemplo ms:

( 45 15 ) x 17 + 17 =

1. Primero resolvemos el parntesis:

1
3 1
x
+
=
7
5 7

2. Eliminado el signo de agrupacin,


resolvemos la multiplicacin:

1
3
+
=
7
35

3. Por ltimo, resolvemos la suma:

3
1
(35 35) x 3 + (35 7) x 1
(1 x 3) + (5 x 1)
+
=
=
=
35
7
35
70
8
3+5
=
35
35

Ejercicio 5
Resuelva las operaciones combinadas utilizando la jerarqua de operaciones. Tiene un ejemplo.
1) Resuelva:

( ) 12 + 14 x 12 =
3
4

Primero realizamos la potencia:

Ahora la divisin y la multiplicacin en el


orden en el que aparecen:

18
1
(16
+
=
16
8
+
16

) x 18 + (16
16
=

)x1
=1

x 18) + (
16

Luego la multiplicacin:

Por ltimo, resolvemos la resta:

x 1)

2
8

2) Resuelva:

Primero realizamos la potencia:

Por ltimo, resolvemos la suma:

1
1 1
+
x
=
2
4 2

( )=

1
1 3

x
2
4 4

1
3

x
4
4
1

=
=

1
3

=
4 16

Matemtica Semana 24

95

Resumen
1.

Potencias de fracciones

Si la base de una potencia es una fraccin, debemos elevar tanto el numerador como el
denominador al exponente indicado y desarrollar cada potencia.

( 23 ) = 32
3

3
3

2x2x2
8
=
3x3x3
27

1.1 Reglas de potenciacin de fracciones


Regla 1:
Si una fraccin negativa se eleva a una potencia par, el
resultado es positivo.
Si una fraccin negativa se eleva a una potencia impar, el
resultado es negativo.
Regla 2:
Toda fraccin elevada al exponente 0, da como resultado 1.

( 12 ) = 161
4

( 12 ) =
3

( ) =1
5
7

Regla 3:
Toda fraccin elevada al exponente 1, da como resultado la
misma fraccin.

( 43 ) = 43
1

2.

Jerarqua de operaciones

La jerarqua de operaciones establece el orden y la forma para realizar las operaciones.


1. Primero se realizan las operaciones dentro de los signos
de agrupacin: parntesis, corchetes y llaves. Los signos
de agrupacin se eliminan de adentro hacia afuera.
2. En segundo lugar, se resuelven las potencias, en el orden
en que aparecen de izquierda a derecha.
3. Luego, se resuelven las multiplicaciones y las divisiones
en el orden en que aparecen de izquierda a derecha.
4. Por ltimo, las sumas y restas, siempre en el orden de
aparicin de izquierda a derecha.

96

IGER Quirigu

{[()] }

an
x
+

Autocontrol
Actividad 1. Practique lo aprendido
A.

B.

Desarrolle las potencias de fracciones. El ejercicio 0 le sirve de ejemplo.


0)

( )

1)

( )

5)

( )

2)

( )

6)

( )

3)

( )

7)

( )

1
5
2
3
1
6
4
7

( )

13
1x1x1
1
2 4
=
=
4)
=
53
5x5x5
125
3
2
5
7
9

6 2
=
10

Convierta los nmeros mixtos en fracciones impropias y desarrolle las potencias de fracciones. El
ejercicio 0 le sirve de ejemplo.
0)

( 5) ( )

1)

(2 13 )

2)

(1 32 )

3)

( 2)

4)

( 6)

5)

( 2)

13

21
13
31

8
5

82 8 x 8 64
=
=
52 5 x 5 25

Matemtica Semana 24

97

C.

D.

98

Aplique las reglas de potenciacin para resolver las potencias de fracciones. Tiene un ejemplo.
0)

( )

1)

( 36 )

2)

( 14 )

3)

( 1121 )

4)

( 314 )

5)

( 4)

1
5

7)

( 79 )

8)

( 23 )

9)

( 67 )

10)

( 118 )

11)

( 5)

( )

13
1
2 4
=
6)
=
53 125
3

Resuelva en su cuaderno las operaciones combinadas.


1)

( 12 ) ( 13

2)

( 12 15 ) ( 12 ) + 13

3)

4)

( ) + ( 16 13 )

5)

6)

( ) (

2
= 7)
4

) ( )

2 1
1

3 2
5
1
3

= 8)

= 9)

IGER Quirigu

( 14 13 ) + ( 12 ) + 13
3

( 27 12 ) x 23

11)

( 3 ) + ( 33 13 ) 16

1 1
x
=
4 3

12)

( 2 ) x ( 14 x 12 ) 12

( 34 15 ) ( 18 + 15 )

) (

2
3

10)

2
3
1
1

+
=
2
5
2
3

( 13 ) + 13

Actividad 2. Desarrolle nuevas habilidades


A.

B.

Coloque a cada fraccin el exponente que haga que se cumpla la respuesta dada. Tiene un
ejemplo.
0)

( )

1)

( 37 )

2)

( 23 )

3)

( 35 )

9
9)
25

4)

( 15 )

1
2
8
10)

=
125
3
27

5)

( 14 )

=1

9
7)
49

( 14 )

1
4

8
8)
27

( 56 )

125
216

( 13 )

1
9

( )

( )

1
1
1
11)

=
16
4
64

Resuelva las potencias y sume para completar el crucinmero. Tiene un ejemplo en el lado
derecho de la hoja.

+
1
3

1
2

+
+

( 73 )

1 1 1
= 6)
5
5

Ejemplo:

19 9
19 18
1

=
=
2
1
2
2

+
+

=
+

19
2

4
3
=

Matemtica Semana 24

99

Agilidad de clculo mental


A.

B.

Escriba el cuadrado de cada nmero. Intente resolverlo en menos de 1 minuto. Tiene un


ejemplo.
0)

72 = 49

3)

82 =

6)

1)

32 =

4)

62 =

7) 52 =

2)

22 =

5)

42 =

8) 12 =

Realice las sumas mentalmente. Observe que el primer sumando es un cuadrado. Intente
hacerlo en 2 minutos como mximo. Tiene un ejemplo.
0)

C.

102 + 1 = 101

4)

32 + 1 =


8) 12 + 4 =

1)
52 + 5 =

5)

22 + 6 =


9) 42 + 2 =

2)
12 + 3 =

6)

82 + 1 =

10)

22 + 1 =

3)
72 + 1 =

7)

92 + 4 =

11)

62 + 4 =

Convierta las fracciones impropias a nmeros enteros. Tome en cuenta la ley de signos.
Intente hacerlo en 2 minutos como mximo. Hay un ejemplo.

0)

12 = 2 7)

20 =

20

8
=
4

18
=
2

14)

24
1) =
8

8)

20
2) =
10

9)

21
=
7

16)

15)

100
=
10
3
=
1

3)

36 =

10)

27
=
9

50
17)
=
10

4)

18 =

11)

22
=
11

35
18)
=
5

50
5) =
10

12)

49 =

21
19)
=
7

120
=
1

13)

30 =

81
20)
=
9

6)

100

102 =

9
2

IGER Quirigu

7
3

Razonamiento lgico
Resuelva los problemas.
1)

Un comerciante tiene una ganancia de 60 quetzales diarios, de lunes a viernes. Al final


de la semana invierte un medio de las ganancias en nueva mercadera y ahorra un
tercio en el Banco.

a. Cunto dinero invierte?

b. Cunto dinero ahorra en el Banco?

c. Cunto le queda del total de la ganancia?

2)

La asociacin Esperanza para enfermos de Alzheimer, organiz una maratn para


recaudar fondos. Cada competidor pag 50 quetzales por la inscripcin. Si reunieron
3000 quetzales:

a. Cuntas personas participaron en la carrera?

b. Si una tienda de electrodomsticos ofreci donar 1/2 de lo recaudado, cul


fue el valor del donativo?

3)

En un terreno haba 400 rboles adultos y se talaron 3/4 partes.

a. Cuntos rboles fueron talados?

b. Cuntos rboles quedaron?

c. Si por cada rbol adulto talado se deben sembrar 4 rboles nuevos, cuntos
rboles nuevos deben plantarse en el rea deforestada?

4)

Natalia y Armando preparan su tierra para la prxima siembra. Hoy Natalia abon 3/8
del terreno y Armando abon 1/2. Qu fraccin del terreno falta abonar?

5)

En un crculo de estudio, la octava parte de los estudiantes pertenece al grupo Quirigu. Si en total hay 208 estudiantes:

a. Cuntos estudiantes pertenecen al grupo Quirigu?

b. Cuntos estudiantes hay en la primaria, si su nmero es 1/2 de la cantidad


de los estudiantes de Quirigu elevado al cuadrado?

6)

En una prueba de Matemtica, Jos obtuvo 4/5 de la calificacin de Juana. Si Juana


obtuvo 20 puntos, cul es la calificacin de Jos?

7)

Una finca se divide en tres parcelas. La primera es igual a 4/7 de la superficie de la


finca y la segunda es igual a la mitad de la primera.

a. Qu fraccin de la finca representa la tercera parcela?

b. Si la extensin de la finca es de 14.000 metros cuadrados, cul es la superficie de cada parcela?

Matemtica Semana 24

101

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Identifico las reglas de potenciacin para las fracciones.


Resuelvo potencias con fracciones.
Memorizo la jerarqua de operaciones incluyendo las potencias.
Resuelvo con agilidad potencias al cuadrado de nmeros enteros y
conversiones de fracciones impropias en nmeros mixtos.
Desarrollo el razonamiento lgico resolviendo problemas matemticos.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

102

IGER Quirigu

25

Repaso
Semanas 18 24

Matemtica Semana 25

103

Los logros que conseguir esta semana


son:

Repasar los contenidos de la semana 18 a 24.
Practicar el clculo mental.
Desarrollar el razonamiento matemtico resolviendo
problemas.

Amiga y amigo estudiante:


Es el momento de repasar los temas de la semana dieciocho a la veinticuatro que se evaluarn en
la tercera prueba parcial. Le sugerimos:
Busque un lugar tranquilo para estudiar, evite interrupciones para que pueda concentrarse.
Lea los resmenes de cada semana. Subraye o anote las ideas ms importantes.
Escuche la clase radial y resuelva los ejercicios que le proponen sus maestros locutores.
Compruebe que ha realizado correctamente los autocontroles de cada semana. Si tiene dudas, antelas.
Estudie un poquito cada da. Haga un plan de los das que le quedan hasta el da de la prueba y dosifique los contenidos. Al realizar su plan, recuerde aquellos temas que le resultaron
ms difciles y dedqueles ms tiempo.
A estudiar con ganas!

104

IGER Quirigu

El mundo de la matemtica

1. El conjunto Q de los nmeros racionales


1.

Nmeros racionales Q

El conjunto de los nmeros racionales resulta de la unin de los nmeros enteros (Z) y de los
nmeros fraccionarios (Fr). El conjunto de los nmeros racionales se identifica con la letra Q.

1.1. Las fracciones


Las fracciones expresan la divisin de una unidad en partes iguales.

Una fraccin est formada por dos elementos separados por una lnea
horizontal: numerador y denominador.

3
12

numerador
denominador

1.2 Lectura y escritura de fracciones


Leemos primero el numerador y despus el denominador.
Cuando el numerador es 1 se lee un, del 2 en adelante se lee como cualquier nmero
entero.
El denominador recibe un nombre especfico del 2 al 10, del nmero once en adelante se le
agrega la terminacin avos y se escribe como una sola palabra.
1.3 Representacin grfica de fracciones

Por medio de una figura geomtrica

Dividimos la figura geomtrica en partes iguales segn nos indique el


denominador y sombreamos la cantidad de partes que nos indique el
numerador.

Sobre la recta numrica

Fracciones positivas

2
3

Ubquese en el segmento de la recta que va de 0 a 1.


Divida la unidad en tantas partes iguales como indique
el denominador. Mrquelas con una raya.
Cuente del 0 hacia la derecha, tantas partes como
indique el numerador.

2
5
1

Fracciones negativas
Ubquese en el segmento de la recta que va de 0 a 1.
Divida la unidad en tantas partes iguales como indique
el denominador. Mrquelas con una raya.
Cuente del 0 hacia la izquierda, tantas partes como
indique el numerador.

1
3
1

Matemtica Semana 25

105

Ejercicio 1. Lectura y escritura de fracciones


A.

B.

Escriba cmo se leen las fracciones.


0)

4

9

1)

7

11

cuatro novenos

8

10

2)

3)

2)

tres sextos

3)

menos tres quintos

Escriba con nmeros las fracciones:


0)

cuatro novenos

1)

siete octavos

4

9

Ejercicio 2. Representacin de fracciones


A.

Grafique las fracciones con una figura geomtrica y sobre la recta numrica. Tiene un ejemplo.

0)

B.

4
6

1)

7
8

2)

4
4

Represente las fracciones en la recta numrica:


1)

2)

106

4
6

6

8
1

3

2

IGER Quirigu

2. Clases de fracciones
Las fracciones
podemos clasificarlas en:

fracciones propias

fracciones impropias

Los nmeros mixtos

son aquellas que tienen:

son aquellas que tienen:

estn formados por:

el numerador menor
que el denominador.
Son fracciones menores
que la unidad.

el numerador mayor
que el denominador.
Son fracciones mayores
que la unidad.

por ejemplo:

por ejemplo:

3
5

2.

3
2

una parte entera y una


parte fraccionaria.
Expresan una cantidad
mayor que la unidad.
por ejemplo:

1
4

fraccin

Parte entera

Conversin de fracciones

2.1 Conversin de fracciones impropias en nmeros mixtos


Para convertir una fraccin impropia en nmero mixto se divide el numerador entre el denominador. El resultado se escribe as:
El cociente de esta divisin es el entero del nmero mixto.
El residuo, si lo hay, es el numerador de la fraccin que
forma parte del nmero mixto.

17 = 2
35
5

El denominador es el mismo de la fraccin impropia.


2.2 Conversin de nmeros mixtos en fracciones impropias

Para convertir un nmero mixto en fraccin impropia, seguimos los siguientes pasos:
Copiamos el denominador del nmero mixto.
Para obtener el nuevo numerador: multiplicamos
el denominador por el entero y a este resultado,
le sumamos el numerador del mixto.

32
x

= 17

Matemtica Semana 25

107

Ejercicio 3. Clasificar y convertir fracciones


A.

Escriba como nmero mixto y como fraccin impropia las fracciones representadas
grficamente. Tiene un ejemplo.

0)

1)

2)

3)

Clasifique las fracciones en propias, impropias o nmeros mixtos. Escriba un cheque () en


la columna correspondiente.
fraccin
propia

0)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

108

4)

B.

2 = 11
3
3

IGER Quirigu

2
3
2
7
8
9
5
19
25
9
5
10
61
70
99
90
3
8

fraccin
impropia

nmero
mixto

C.

Convierta las fracciones impropias en nmeros mixtos y los nmeros mixtos en fracciones
impropias. Tiene un ejemplo.
fraccin
impropia

0)

16
3
1)

conversin

5
3 16
15
1

nmero
mixto

nmero
mixto

conversin

fraccin
impropia

9x2+4 =
9

22
9

0)

51

29

3
1)

12
5
2)

64
2)

68
7
3)

92
3)

13
2
4)

48
4)

35
8
5)

27
5)

77
9
6)

34
6)

55
6

13

Matemtica Semana 25

109

3. Fracciones equivalentes
1.

Fracciones equivalentes

Dos fracciones son equivalentes cuando representan la misma fraccin con nmeros distintos.
Para expresar esta relacin se utilizan los signos: equivalente a y

no es equivalente a.

1.1 Productos cruzados


Una forma prctica de establecer si dos fracciones son equivalentes es obtener productos
cruzados. Para hacerlo:
Multiplicamos numeradores y denominadores en
forma cruzada.

3
4

Si el resultado de ambos productos es igual, las


fracciones son equivalentes.

6
8

3 6

4
8

1.2 Amplificacin de fracciones


4 x 6 = 24
3 x 8 = 24

1x3 = 3
4 x 3 12

Amplificar una fraccin consiste en multiplicar el numerador y el denominador por el mismo nmero, de manera
que nos resulte una fraccin equivalente, pero con nmeros de mayor valor.

1 3
4
12

1.3 Simplificacin de fracciones


Simplificar una fraccin consiste en transformarla en otra fraccin equivalente, pero de nmeros de menor valor. Para simplificar una fraccin, se divide el numerador y el denominador
entre el MCD de ambos. Por ejemplo.
Simplificar

15
45

Calculamos el MCD de 15 y 45:


15 3
5 5
1


15 = 3 x 5

45 3
15 3
5 5
1
45 = 32 x 5

MCD (15 y 45) = 3 x 5 = 15


Dividimos numerador y denominador de la fraccin


entre el MCD.

15 15 = 1
45 15
3

110

IGER Quirigu

15 1

45 3

Ejercicio 4. Fracciones equivalentes


Compruebe si las fracciones son equivalentes. Utilice el mtodo de productos cruzados. Tiene un
ejemplo.
fracciones

0)

24 12
y
15 30

1)

8
4
y
5 10

2)

1 3
y
3 9

3)

6 12
y
7 14

4)

8
7
y
10 5

procedimiento

24 x 30 = 720
15 x 12 = 180

24
15

12

30

Ejercicio 5. Amplificar y simplificar fracciones


A.

Amplifique al doble y al triple las fracciones. Tiene un ejemplo.


amplificar por 2
fraccin

procedimiento

0)

4
7

4x2
8
=
7 x 2 14

1)

2
9

2)

5
6

B.

amplificar por 3

fraccin amplificada

4
7

procedimiento

8
14

fraccin amplificada

4
7

4 x 3 12
=
7 x 3 21

12
21

Simplifique las fracciones a su menor expresin. Recuerde que para simplificar debe calcular
el MCD del numerador y del denominador y luego dividir el MCD entre el numerador y
denominador. Tiene un ejemplo.

5
15

0)

5
15

1)

7
49

4)

36

48

7)

11

121

2)

9
45

5)

25

40

8)

54

66

3)

14
21

6)

10

80

9)

72

80

MCD (5 y 15) = 5

1
55
=
15 5 3

1
3

Matemtica Semana 25

111

4. Suma y resta de fracciones


1.

Suma y resta de fracciones de igual denominador

Para sumar o restar fracciones de igual denominador, se suman los numeradores y se copia
el mismo denominador.

2
1
3
+
=
4
4
4

Ejemplo:

2.

Comparacin de dos o ms fracciones de distinto denominador

Para comparar fracciones de distinto denominador, hay que reducirlas a comn denominador.
Seguimos estos pasos:

Comparar:

5 3
y

8 5

1. Calculamos el mcm de los denominadores.

mcm (8 y 5) = 40

2. Calculamos los nuevos numeradores:


5 (40 8) x 5 5 x 5 25
=
=
=

8
40
40
40

5
8

25
40

3 (40 5) x 3 8 x 3 24
=
=
=

5
40
40
40

3
5

24

40

3. Comparamos:

25
> 24
40
40

3.

Suma y resta de fracciones de diferente denominador

Para sumar o restar fracciones de distinto denominador:


1. Calculamos el mcm de los denominadores para obtener un denominador comn.
2. Obtenemos nuevos numeradores. El numerador de cada nueva fraccin es el resultado
de dividir el mcm entre el denominador original y multiplicar por el numerador.
3. Sumamos o restamos los numeradores y simplificamos.

Ejemplo:

3
1
(10 5) x 3 (10 10) x 1 (2 x 3) (1 x 1) 6 1
5
1

=
=
=
=
=
5 10
10
10
2
10
10

112

IGER Quirigu

mcm (5 y 10) = 10

Ejercicio 6. Suma y resta de fracciones


A.

B.

Resuelva las sumas y restas de fracciones de igual denominador. Simplifique si es posible.


Tiene un ejemplo.
0)

9
7
2
+
=
=1
9
9
9

3)

4
3
+
=
7
7

1)

2
8
+
=
15
15

4)

10
7

=
12 12

2)

6
1

=
8
8

5)

9
6

=
10 10

Convierta a denominador comn cada pareja de fracciones. Luego ordnelas de mayor a


menor. Haga las operaciones necesarias en su cuaderno. El 0 es un ejemplo.
fracciones

0)
1)
2)
C.

4 2
y
5 3
2 7
y
3 8
5
9
y
7 21

fracciones equivalentes

4
5
2
3
5
7

2
3
7
8
9
21

12
15

fracciones
ordenadas

10
15

12 10
>
15 15

Resuelva en su cuaderno la suma y resta de fracciones de diferente denominador. Tiene un


ejemplo.
0)

3
3
2
(14 2) x 3 (14 7) x 2
(7 x 3) (2 x 2)
21 4
17

=
=
=
=
=1
2
14
7
14
14
14
14

1)

14
2
+
=
8
4

6)

2)

1
1
+
=
9
2

7)

1
2

=
2
3

3)

3
5
+
=
9
3

8)

3
4

=
4
5

4)

6
2

=
11 8

9)

5
5
+
=
6
7

5)

3
3
+
=
7
5

10)

5
3

=
4
6

2
3
+
=
5
4

Matemtica Semana 25

113

5. Suma y resta de fracciones positivas y


negativas de diferente denominador
1.

Para sumar y restar fracciones con diferente signo y diferente denominador:


1 + 3 =
3
4

Hallamos el denominador comn, calculando el mcm de los denominadores.


mcm (3 y 4) = 12
Calculamos los nuevos numeradores, dividiendo el mcm entre el denominador original y multiplicndolo por el numerador.
3
1 +
= (12 3) x (1) + (12 4) x 3 = 4 x (1) + 3 x 3 =
4
3
12
12

Sumamos o restamos los numeradores y simplificamos.


2.

4+9 = 5
12
12

Para sumar y restar fracciones, nmeros enteros y nmeros mixtos:

2 1 +3+ 1 =
4

Convertimos los nmeros mixtos en fracciones impropias.

21 = 9
4

3= 3
1

Expresamos los enteros como fraccin:

Aplicamos el procedimiento de suma y resta de fracciones de diferente denominador.


9 + 3 + 1 =
4
1
2

mcm (4, 1 y 2) = 4

9 + 12 + 2
(4 4) x 9 + (4 1) x 3 (4 2) x 1
3
= (1 x 9) + (4 x 3) + (2 x 1) =
= 23 = 5
4
4
4
4
4

Ejercicio 7. Suma y resta de fracciones de diferente signo y distinto


denominador

A.

114

Resuelva en su cuaderno las sumas y restas de fracciones de diferente signo y denominador.


1)

5
6

=
6 12

2)

3)

4)

5
18
+
=
7
21

8
2
+
=
9
3

5)

4
7

=
12 18

6 10

=
8 12

6)

3 10

=
5 15

IGER Quirigu

B.

Resuelva las sumas y restas de fracciones, enteros y nmeros mixtos. Recuerde que primero
debe convertir los enteros y nmeros mixtos en fracciones impropias. Hgalo en su cuaderno.
0)

11 +5=
2

Convertir el nmero mixto en fraccin:

1 1 = 3

Convertir el entero en fraccin:

5= 5

Encontrar el mcm de 1 y 2:

mcm (1 y 2) = 2

3
5 (2 2) x 3 + (2 1) x 5 (1 x 3) + (2 x 5) 3 + 10 13
1
+
=
=
=
=
=6
2
1
2
2
2
2
2


1)

5 3 2 =

5)

7 2 = 9)

2)

2 1 + 2 =

6)

3 4 1 3 =

10)

4 + 2

3)

1
1
+ 3 =
9
2

7)

4
2 =
5

11)

2 2 3 =

4)

3
2
+ 1 =
9
3

8)

2 3 1 2 =

12)

13 1 2 =

5
2
+3 =
6
3

3
=
5
7

10

Ejercicio 8.
Realice las operaciones, simplifique y rellene el cuadro de la respuesta correcta. Tiene un ejemplo.
0)

Cul es el resultado de convertir 8

2
en fraccin?
4

17/2
34/4
17/4

1)

Cul es el resultado de sumar

6
1
+ ?
7
2

15/14
7/14
19/14

2)

Cul es el resultado de

2 1

?
4 3

5/12
5/12
5/6

3)

Cul es el resultado de sumar

21
4

+1

1
?
2

3/4
3/4

3 3/4
Matemtica Semana 25

115

6. Multiplicacin y divisin de fracciones


1.

Multiplicacin de fracciones

La multiplicacin de fracciones se realiza en forma horizontal: numerador por numerador y


denominador por denominador.

2.

Divisin de fracciones

La divisin de fracciones consiste en dividir una fraccin entre otra fraccin.


Se puede realizar por dos mtodos:

2.1 Multiplicacin de fracciones en forma cruzada


Ejemplo:

3
2

=
4
5

Si una de las fracciones o ambas son negativas, primero multiplicamos los signos. En este
caso: menos por ms es igual a menos.
Para hallar el numerador, multiplicamos el numerador de la primera fraccin por el denominador de la segunda.
Para calcular el denominador, multiplicamos el denominador de la primera fraccin por el
numerador de la segunda fraccin.

3 2 = 3 x 5 = 15 = 1 7
4
5
8
4x2
8
2.2 Producto de extremos y medios

Ejemplo:

3
2

=
4
5

Formamos una fraccin con la divisin: escribimos la primera fraccin como numerador
y la segunda como denominador.

extremos

3
4
2
5

medios

Si una de las fracciones o ambas son negativas, primero multiplicamos los signos. En el
ejemplo: menos por ms es igual a menos.
Luego, el producto de los extremos es el numerador de la respuesta y el producto de los
medios, el denominador.

Escribimos la respuesta:

116

IGER Quirigu

3
4
2
5

= 3 x 5 = 15
4x2
8

7
3
2
15

=
=1
8
4
5
8

Ejercicio 9. Multiplicacin y divisin de fracciones


A.

B.

C.

Multiplique las fracciones. Simplifique el resultado. Tiene un ejemplo.


0)

1
12 3
36
6
x
=
=
=1
5
15 2
30
5

4)

3 6
x
=
4 8

1)

7 2
x
=
4 5

5)

4 4
x
=
5 6

2)

2 x 3 =

6)

3 3
x
=
7 4

3)

4 x 7 =

7)

11 5
x
=
15 3

11

Divida utilizando el mtodo de multiplicacin en forma cruzada. Tiene un ejemplo.


0)

4
12
1
12 x 2
24

=
=
=4
5
5
2
5x1
5

4)

2 1

=
5
3

1)

4
3

=
5
4

5)

7
4

=
8
5

2)

5 1 =

6)

1 3 =

3)

9
2

=
11
3

7)

4
1

=
5
2

10

Divida utilizando el producto de extremos y medios. Tiene un ejemplo.

0)

2
3
4
2
5
2x6
12

=
=
=
= 4)
5
5
3
6
3x5
15
6

8 2 =

1)

1 4

=
3
5

5)

7
3

=
9
5

2)

8
8

=
10
9

6)

2
1

=
3
2

3)

7
3

=
8
4

7)

4 2

=
5
3

Matemtica Semana 25

117

7. Potencias de nmeros racionales


1.

Potencias de fracciones

Si la base de una potencia es una fraccin, debemos elevar tanto el numerador como el
denominador al exponente indicado y desarrollar cada potencia.

( )
2
3

23
33

2x2x2
8
=
3x3x3
27

1.1 Reglas de potenciacin de fracciones


Regla 1:
Si una fraccin negativa se eleva a una potencia par, el resultado es positivo.
Si una fraccin negativa se eleva a una potencia impar, el
resultado es negativo.
Regla 2:
Toda fraccin elevada al exponente 0, da como resultado 1.

( 2 ) = 161
1

( 12 ) =
3

( ) =1
5
7

Regla 3:
Toda fraccin elevada al exponente 1, da como resultado la
misma fraccin.

( ) = 43
4
3

2.

Jerarqua de operaciones

La jerarqua de operaciones establece el orden y la forma para realizar las operaciones.


1. Primero se realizan las operaciones dentro de los signos
de agrupacin: parntesis, corchetes y llaves. Los signos
de agrupacin se eliminan de adentro hacia afuera.
2. En segundo lugar, se resuelven las potencias, en el orden
en que aparecen de izquierda a derecha.
3. Luego, se resuelven las multiplicaciones y las divisiones
en el orden en que aparecen de izquierda a derecha.
4. Por ltimo, las sumas y restas, siempre en el orden de
aparicin de izquierda a derecha.

118

IGER Quirigu

{[()] }

an
x
+

Ejercicio 10. Potencias y operaciones combinadas con fracciones


A.

B.

C.

D.

Desarrolle las potencias de fracciones. El ejercicio 0 le sirve de ejemplo.


0)

( )

1)

( )

1
2
2
3

13
1x1x1
1
=
3 =
2
2x2x2
8

2)

( )

3)

( )

5
6
1
3

Convierta los nmeros mixtos en fracciones impropias y desarrolle las potencias de fracciones. El ejercicio 0 le sirve de ejemplo.
0)

( 3) ( )

1)

( 6)

2)

(1 12 )

11
12

4
3

42 4 x 4 16
=
=
32 3 x 3
9

Aplique las reglas de potenciacin para resolver las potencias de fracciones. Tiene un ejemplo.
0)

( )

3)

( )

1)

( )

4)

( )

2)

( )

5)

( )

3
5
2
9
3
7

1
= 1
1

6
2

1
3
5
7

Resuelva las operaciones combinadas utilizando la jerarqua de operaciones. Hgalo en su


cuaderno.
1)

1
2
1
+

6
6
3

) ( )

2)

1 2
1

3 4
2

1
=
2

) ( ) + 14
3

3)

( ) x 12 49

4)

( 15 + 23 ) x ( 36 23 )

2
3

Matemtica Semana 25

119

Agilidad de clculo mental


A.

B.

Convierta los nmeros mixtos en fracciones impropias. Tiene un ejemplo.


0)

4 2 = 14

1)

32=

2)

5)

21=

10)

52=

6)

42=

11)

43=

61=

7)

53=

12)

11=

3)

21=

8)

81=

13)

22=

4)

81=

9)

71=

14)

13=

3
8
2
7

3 1
3
x =

5 2
10

5
6
4
7

3
5
4
3
4

4)

1 5
x =
2 7

9
3

8)
x =
11 4

7
8

3
=
4

5)

1 7
x =
4 9

1 4

9)
x =
9 5

5
6

1
=
2

6)

3 1
x =
7 2

10)

3 6
x =
7 7

3
4

1
=
5

7)

5 2
x =
7 3

11)

3 7
x =
5 8

1) x
2) x
3) x

120

Multiplique mentalmente las fracciones. Tiene un ejemplo.


0)

C.

Simplifique las fracciones a su menor expresin. Hay un ejemplo.

0)

6
12

1

2

4)

3
21

8)

5
15

1)

7
14

5)

4
28

9)

5
20

2)

21
24

6)

5
35

10)

3
27

3)

12
18

7)

6
18

11)

8
24

IGER Quirigu

Razonamiento lgico
Resuelva los problemas con los temas vistos durante las semanas 18 a 24.
1)

Para pintar una casa se emplearon 2/3 de galn de pintura de color blanco y 1/3 de
galn de pintura de color rojo. Cuntos galones de pintura se emplearon en total?

2)

Un bus inici su recorrido con el tanque de gasolina lleno. Si en el viaje gast 5/12 de
ida y 6/12 de vuelta. Cunta gasolina le queda en el tanque?

3)

Un restaurante prepara un evento para 120 personas. 2/3 de los invitados se colocarn
en el saln A y el resto en el saln B. Si en cada mesa caben 8 personas, cuntas
mesas se colocarn en cada saln?

4)

Leonor gana 2100 quetzales al mes. 1/3 de su sueldo lo utiliza para pagar el alquiler y
de lo que le sobra, la mitad lo emplea en alimentacin y transporte.

a. Cunto dinero paga de alquiler?

b. Cunto dinero gasta en alimentacin y transporte?

5)

Un cable de 72 m de longitud se corta en dos trozos. Un trozo del cable mide 5/6 del
total del cable. Cuntos metros mide cada trozo?

6)

Jos gana 2/3 de 120 quetzales por cada da de trabajo. Si trabaj 17 das, cul fue
su sueldo?

7)

Se compraron 20 8/10 libras de dulces para la tienda de la escuela y se colocaron en


bolsas de 4/5 libras.

a. Cuntas bolsas se llenaron?

b. Si cada da se venden 2 bolsas, para cuntos das alcanzarn los dulces que
se compraron?

8)

El comit de reforestacin de la aldea Cerro Negro est formado por 2/5 de hombres
y 3/5 de mujeres. Si el comit lo integran 30 personas, cuntas mujeres y cuntos
hombres hay en el comit?

9)

Ramiro tiene 15/6 de la edad de su hermana de 10 aos. Cul es la edad de Ramiro?

10) Una pieza de tela mide 5 3/4 yardas. Si se ocupa 2 1/2 yardas para hacer un vestido,
cuntas yardas quedan en la pieza?

Matemtica Semana 25

121

Revise su aprendizaje

Despus de
estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Repaso los contenidos de la semana 18 a 24.


Practico el clculo mental.
Desarrollo el razonamiento matemtico resolviendo problemas.

Orientaciones sobre la prueba parcial


Lleg el momento de la prueba!

Al recibir la prueba, y
antes de empezar a resolverla, escriba su nombre,
nmero de carn, nmero
de crculo de estudio y
fecha, en la parte superior.

Prueba 3 parcial A2014

Crculo de estudio N:

Lea atentamente las


instrucciones antes
contestar. Si tiene duda,
consulte a su orientadora
u orientador voluntario.
No se atasque en ningn ejercicio. Empiece por los ejercicios que sepa mejor y le quedar
ms tiempo para pensar en los que tenga duda.
Al finalizar su examen, relea todas sus respuestas y vea si algo se le pas por alto.
Presente su prueba limpia y ordenada.

122

IGER Quirigu

26

Nmeros decimales

Matemtica Semana 26

123

Los logros que conseguir esta semana


son:

Expresar fracciones decimales como nmeros
decimales.
Identificar la parte entera y la parte decimal de un
nmero decimal.
Leer y escribir nmeros decimales
Sumar y restar nmeros decimales.

Qu encontrar esta semana?


Para comenzar!

El mundo de la matemtica

Agilidad de clculo mental

Razonamiento lgico

124

IGER Quirigu

Sistema de numeracin decimal

Fracciones decimales
Nmeros decimales
Lectura y escritura de nmeros decimales
Suma y resta de nmeros decimales
Conversin de fracciones impropias en
nmeros enteros y escritura de nmeros
decimales
Problemas que se resuelven con nmeros
decimales

Para comenzar!
Sistema de numeracin decimal
El origen del sistema de numeracin decimal se explica por el nmero
total de dedos de las dos manos. El sistema decimal ha sido universalmente adoptado desde el tuareg* que cuenta con los dedos hasta el
matemtico que maneja instrumentos de clculo. Todos contamos de
diez en diez. Dadas las diferencias profundas entre los pueblos, semejante universalidad es sorprendente. La forma de contar es uno de los
pocos asuntos en los que los seres humanos estamos de acuerdo.
Fragmento adaptado de El hombre que calculaba Malba Tahan.

El sistema de numeracin decimal emplea diez dgitos (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)


para representar todos los nmeros. Es un sistema posicional y tiene como base
el nmero diez.
Refresquemos la memoria y recordemos la tabla de posiciones de los nmeros
enteros.
Observe los ejemplos.
1) Marta recibe un salario de 1856 quetzales.
unidades de mil
(UM)

Centenas (C)

Decenas (D)

Unidades (U)

2) La arroba de azcar cuesta 73 quetzales en el mercado.


UM

Esta semana estudiaremos los nmeros decimales y recordaremos cmo se


escriben en la tabla de posiciones.
A trabajar!
Represente en la tabla de posiciones los nmeros enteros.
UM

1) 635
2) 2010

* Tuareg:

nmada norteafricano que habita en el desierto del Shara.


Matemtica Semana 26

125

El mundo de la matemtica

1. Fracciones decimales
1
de quetzal.
10
1
Una moneda de un centavo es la centsima parte de un quetzal:
de
100

Una moneda de diez centavos es la dcima parte de un quetzal:


quetzal.

Las fracciones que tienen como denominador a la unidad seguida de ceros


(10, 100, 1000) se llaman fracciones decimales.
Por ejemplo:

3

10

56

100

2

1000

1.1 Cmo se leen las fracciones decimales?


Para leer fracciones decimales, se lee primero el numerador y el denominador
se lee as:
Si el denominador es 10 se lee dcimos.
Por ejemplo:

2
se lee: dos dcimos
10

9
se lee: nueve dcimos
10

Si el denominador es 100, se lee centsimos.


Por ejemplo:

17
se lee: diecisiete centsimos
100

40
se lee: cuarenta centsimos
100

Si el denominador es 1000, se lee milsimos.


Por ejemplo:

4
se lee: cuatro milsimos
1000
Si el denominador es 10000, se lee diezmilsimos.
Por ejemplo:

126

IGER Quirigu

54
se lee: cincuenta y cuatro diezmilsimos
10000

2. Fracciones decimales y nmeros


decimales
Todas las fracciones decimales pueden expresarse como nmeros decimales.
Un nmero decimal es todo nmero formado por una parte entera y una parte
decimal.
Las posiciones de la parte decimal se nombran del punto decimal a la derecha
como vemos en la tabla de posiciones.
C

dcimas centsimas milsimas diezmilsimas


(d)
(c)
(m)
(dm)

punto decimal

Para escribir una fraccin decimal como nmero decimal:

Fjese que las centenas (C), decenas


(D) y unidades (U)
se escriben con
mayscula para
diferenciarlas de
las dcimas (d),
centsimas (c),
milsimas (m), etc.

Se escribe el numerador.
Se cuenta, iniciando en la ltima cifra de la derecha, tanto lugares como
ceros tiene el denominador y se coloca el punto decimal.
Veamos unos ejemplos:

1 como diez tiene un cero, corremos el punto decimal un espacio.


10

1
= 0.1
10

0 1

parte
entera

punto
decimal

parte
decimal

24 cien tiene dos ceros, corremos el punto decimal dos espacios.


100
U
d
c
m
24
= 0.24

0
2 4
100
1456 como mil tiene tres ceros, corremos el punto decimal tres espacios.
1000
U
d
c
m
1456
= 1.456

1 4 5 6
1000

75
el denominador mil tiene tres ceros, corremos el punto decimal tres
1000
espacios y escribimos ceros para completar las posiciones.

75
= 0.075
1000

0 0

Matemtica Semana 26

127

Ejercicio 1
A.

Escriba cmo se leen las siguientes fracciones decimales. Tiene un ejemplo.

6
10

0)

seis dcimos

3
100

1)
2)

45

1000
7
10

3)

B.

4)

78

1000

5)

95

100

Convierta las fracciones decimales en nmeros decimales y escrbalos en la tabla de posiciones. Tiene un ejemplo.

56
100

0) = 0.56

357
1000

1) =
0)

27
10

1)

119
100

3)

2) =
3) =

2)
4)

1185
=
10000

5)

5)

146
=
10

7)

6)

12
=
100

7)

225
=
1000

4)

128

IGER Quirigu

6)

dm

3. Lectura y escritura de nmeros


decimales
Para leer un nmero decimal, se expresa primero la parte entera (si la hay) y a
continuacin la parte decimal, dndole el nombre de las unidades inferiores.
Ejemplos:
1)

Se lee: cincuenta y dos unidades, siete dcimas


2)

Se lee: cincuenta y nueve centsimas


3)

Se lee: siete unidades, sesenta y dos milsimas

Ejercicio 2
Escriba cmo se leen los siguientes nmeros decimales. Tiene un ejemplo.
0)

1.2

una unidad, dos dcimas

1 53.63
2) 0.28
3) 0.123
4) 30.05
5) 9.3451
6) 47.024
7) 100.001
8) 200.233

Matemtica Semana 26

129

Para escribir un nmero decimal, debemos fijarnos en el ltimo dgito de la


parte decimal y escribir el nmero respetando el orden de las cifras (dcimas,
centsimas, milsimas)
Ejemplos:
Expresemos con cifras los siguientes nmeros decimales:
1)

siete unidades, cuarenta y cinco centsimas


U

2)

ocho unidades, seis milsimas


U

3)

doscientas treinta y cuatro diezmilsimas


U

dm

Ejercicio 3
Escriba sobre la lnea los nmeros decimales. Tiene un ejemplo.

130

0)

dos unidades, trescientos cuarenta y seis milsimos

1)

mil seiscientas treinta y ocho diezmilsimas

2)

tres unidades, setenta y ocho centsimas

3)

setecientas ochenta y cuatro milsimas

4)

una unidad, noventa y nueve milsimas

5)

diecinueve unidades, ocho dcimas

6)

setenta y tres diezmilsimas

7)

cinco centsimas

8)

dos milsimas

IGER Quirigu

2.346

4. Suma de nmeros decimales


Para sumar nmeros decimales en forma vertical:
Se escribe una cifra debajo de la otra, alineando el punto decimal, es
decir colocndolo exactamente en la misma posicin.
Se suman las cantidades como si se tratara de nmeros naturales y en el
resultado se escribe el punto decimal tambin en la misma posicin.
Ejemplos:
1)

18.5 + 3.573 + 0.65 =

Para no confundirse, puede aadir ceros e igualar el nmero de


cifras decimales. El cero escrito a la derecha del punto decimal, no
altera el valor del nmero.

1 8 . 5 0 0
3
. 5 7 3
+ 0 . 6 5 0
2 2 . 7 2 3
2)

0.18 + 2 + 3.6 =

Cuando uno de los sumandos es un nmero entero, (2) lo convertimos en decimal ponindole el punto decimal y aadiendo un cero.
2 = 2.0

0
. 1 8
+ 2 . 0
3
. 6
5 . 7 8

Ejercicio 4
Complete las sumas de nmeros decimales. Tiene un ejemplo.
0)

0.3 + 0.87 + 5 =

1)

3 + 0.18 + 3.16 =

0
. 3 0
0
. 8 7
+ 5 . 0 0
+ 3 . 1 6
6 . 1 7

Matemtica Semana 26

131

5. Resta de nmeros decimales


El procedimiento para restar nmeros decimales es similar al de la suma:
Se escribe una cifra debajo de la otra, alineando el punto decimal.
Se resta normalmente y en el resultado se escribe el punto decimal en la
misma posicin que el punto decimal del minuendo y el sustraendo.
Ejemplos:
1)

5.68 0.12 =

Escribimos la resta, alineando los puntos decimales y restamos.

5
. 6 8
. 1 2
0
5 . 5 6

minuendo
sustraendo

2)

8.9 3.26 =

Si el minuendo tiene menos cifras decimales que el sustraendo, se


agrega la cantidad de ceros que sea necesario.

8
. 9 0
3 . 2 6
5 . 6 4

Ejercicio 5
Complete las restas de decimales. Tiene un ejemplo.
0)


1)

2.59 0.18 = 2)
58.249 3.16 =

2
. 5 9
5 8 . 2 4 9

0
. 1 8
2 . 4 1
16.18 4.241 = 3)
27 19.10 =

1 6 .
1 8 0

132

IGER Quirigu

2 7 . 0 0

Resumen
1.

Fracciones decimales

Las fracciones que tienen como denominado la unidad seguida de ceros (10, 100, 1000) se
llaman fracciones decimales.

1.1 Cmo se leen las fracciones decimales


Para leer fracciones decimales se lee primero el numerador y luego el denominador. Si el


denominador es 10 se lee dcimos, si es 100 centsimos, si es 1000 milsimos y si es
10,000, diezmilsimos.

Por ejemplo:

2
17
4
se lee: dos dcimos
se lee: diecisiete centsimos
se lee: cuatro milsimos
10
100
1000

2.

Fracciones decimales y nmeros decimales

Un nmero decimal es todo nmero formado por una parte entera y una parte decimal. Para
escribir una fraccin decimal como nmero decimal:
Se escribe el numerador

24
= 0. 24
100

Se cuenta, iniciando en la ltima cifra de la derecha, tanto lugares


como ceros tiene el denominador y se coloca el punto decimal.
3.

Lectura y escritura de nmeros decimales


Para leer un nmero decimal, se expresa
primero la parte entera (si la hay) y a
continuacin la parte decimal, dndole
el nombre de las unidades inferiores.

Ejemplo:
U

Se lee: veinticuatro centsimas

Para escribir nmeros decimales, debemos fijarnos en el ltimo dgito de la parte decimal
y escribir el nmero respetando el orden de las cifras (dcimas, centsimas, milsimas)
4.

Suma y resta de nmeros decimales

El procedimiento para sumar y restar nmeros decimales es similar:


Se escribe una cifra debajo de la otra alineando el punto decimal.
Se suma o se resta normalmente y en el resultado se escribe el punto decimal en
la misma posicin.

Ejemplos: 0.75 + 3.6 =

0
. 7 5
+ 3 . 6 0
4 . 3 5

5.68 0.12 =

5
. 6 8
0 . 1 2
5 . 5 6

Matemtica Semana 26

133

Autocontrol
Actividad 1. Demuestre lo aprendido
A.

Convierta las fracciones decimales a nmeros decimales y escrbalos en la tabla de posiciones.


Tiene un ejemplo.

285
100

2.85

0) =

0)

1149
10000

1) =

dm

1)
2)

17
10

2) =

3)

931
100

3) =
B.

Escriba cmo se leen los siguiente nmeros decimales. Tiene un ejemplo.


0)

3.6

tres unidades, seis dcimas

1) 0.89
2) 4.536
3) 35.7
4) 0.8156
5) 1.3142
C.

134

Escriba con nmeros los nmeros decimales. Tiene un ejemplo.


0)

una unidad, ochenta y seis centsimas

1)

seis milsimas

2)

trescientas unidades, siete dcimas

3)

setecientas treinta y ocho milsimas

4)

cuatro mil doscientas siete diezmilsimas

5)

siete unidades, quinientas cuarenta y tres milsimas

IGER Quirigu

1.86

Actividad 2. Aplique lo aprendido


A.

B.

C.

D.

Determine el nmero decimal que corresponde a las fracciones decimales. Tiene un ejemplo.
0)

7
= 0.7
10

2)

4
=
100

4)

18
=
1000

1)

19
=
10

3)

345
=
100

5)

3456
=
100

Resuelva en su cuaderno las sumas de decimales. Escriba las cifras en su posicin y verifique
que los puntos decimales queden alineados.
1)

0.19 + 3081 = 6)

0.19 + 0.6 + 5.762 =

2)

15 + 0.54 = 7)

23.81 + 3.4 + 0.21 =

3)

3.6+ 4.9 = 8)

14.35 + 7.63 + 12.3 =

4)

8.93 + 0.16 = 9)

0.89 + 7.8 + 12.345 =

5)

51.62 + 0.8 =

93 + 41.7 + 123 =

10)

Resuelva en su cuaderno las restas de nmeros decimales. Escriba las cifras en orden y verifique
que los puntos decimales queden alineados.
1)

0.8 0.17 = 6)

15.64 8.6 =

2)

53.6 4.93 = 7)

315 0.786 =

3)

3.186 2.31 = 8)

45.6 0.24 =

4)

0.39 0.184 = 9)

34.632 18.29 =

5)

7.123 0.18 =

39.14 2.140 =

10)

Determine el nmero que falta en las sumas o restas de nmeros decimales. Tiene un ejemplo.
0)

7.18 4.6 = 2.58 5)

1)

+ 0.86 = 2.33 6)

+ 0.77 = 2.46

2)

41.342 = 15.408 7)

21.342 = 78.995

3)
4)

8.64 +

= 48.24 8)
4.16 = 3.181 9)

9.11

9.75 +

= 5.25

= 10.45
5.45 = 13.893
Matemtica Semana 26

135

Agilidad de clculo mental


A.

B.

136

Divida mentalmente el numerador entre el denominador y convierta las fracciones en


nmeros enteros.

0)

8
= 2 7)
4

4
=
1

14)

8
=
2

1)

12
=
3

8)

6
=
3

12
=
1

2)

16
=
4

9)

15
=
3

18
16)
=
2

3)

20
=
5

10)

12
=
4

4)

14
=
7

11)

28
=
7

25
18)
=
5

5)

21
=
3

12)

49
=
7

4
19)
=
2

6)

27
=
9

13)

9
=
3

18
20)
=
6

15)

17)

Escriba el nmero decimal que indica cada numeral. Tiene un ejemplo.


0)

catorce centsimos

1)

siete unidades dos dcimos

2)

dieciocho milsimos

3)

catorce unidades veinticuatro centsimos

4)

ciento veinticuatro milsimos

5)

ochenta y cuatro mil unidades tres dcimos

6)

doce unidades siete milsimos

7)

ciento veinticuatro mil unidades

8)

mil unidades nueve dcimos

IGER Quirigu

0.14

24
=
3

Razonamiento lgico
Resuelva los problemas en su cuaderno.
1)

Resuelva a partir de la
informacin del cartel:

lvaro y Carmen fueron a cenar a las delicias tpicas La Bendicin.


a. lvaro comi una tostada, un chuchito, un rellenito y un refresco, cunto
debe pagar?

s tp ic as L a B e n d i c i n
D e licia
tostadas
Q1.75
chuchitos
Q2.50
rellenitos
Q3.00
tacos
Q2.25
refrescos naturales Q2.75
caf
Q4.40

b. Si lvaro pag con un billete de 20 quetzales, cunto vuelto debe recibir?

c. Carmen se comi 2 tostadas, 2 tacos y un caf. cunto debe pagar?

d. lvaro se ofreci a pagar las dos cuentas. Le alcanza con el billete de 20


quetzales?

2)

Ignacio compra una botella de 3/10 litros de concentrado de tamarindo. Escriba con
nmeros decimales cuntos litros de concentrado de tamarindo tiene.

3)

Doa Gloria regal a su nieto 25/100 de un quetzal. Cuntos centavos le regal?

4)

En la prueba de salto largo, Luca salt 3.145 m y Csar salt 2.99 m. Cul es la
diferencia entre el salto de Luca y el salto de Csar? Exprese su respuesta en metros.

5)

La tortuga de cabeza ancha vive en el sur de Asia. Es una tortuga excepcional por
el gran tamao de su cola que mide 7.5 cm. Adems la cabeza mide 9.65 cm y su
caparazn 15 cm. Cul es la longitud total de la tortuga de cabeza ancha?

6)

Un frasco lleno pesa 1.2 libras. Si el contenido del frasco pesa 0.950 libras, cunto
pesa el frasco vaco?

7)

Juan tiene un terreno. Emplea 35/100 partes para el cuidado del ganado y 357/1000
partes para cultivar maz. La parte restante la usa para el cultivo de rboles frutales. De
acuerdo con esta informacin, conteste:

a. Para qu usa la mayor parte de terreno?

b. Qu espacio ocupa el terreno utilizado para cultivar frutas y maz?

8)

La panadera El buen sabor gan Q12,536.90 en enero. Con ese dinero se pag: un
salario de Q2,200.50; servicios de agua, luz y telfono por Q2,020.95 y el alquiler del
local por Q1,800.00.

Qu ganancia le qued al dueo de la panadera?

Matemtica Semana 26

137

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Expreso fracciones decimales como nmeros decimales.


Identifico la parte entera y la parte decimal de un nmero decimal.
Leo y escribo nmeros decimales.
Suma y resto nmeros decimales.
Convierto fracciones a nmeros enteros.
Resuelvo problemas matemticos aplicando lo aprendido.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

138

IGER Quirigu

27

Multiplicacin de
nmeros decimales

Matemtica Semana 27

139

Los logros que conseguir esta semana


son:
Multiplicar con agilidad:
un nmero decimal por un nmero entero.
un nmero decimal por otro nmero decimal.
un nmero decimal por la unidad seguida de ceros.
Desarrollar la agilidad de clculo mental multiplicando
un decimal por la unidad seguida de ceros.
Resolver problemas con multiplicacin de decimales.

Qu encontrar esta semana?


Para comenzar!

El mundo de la matemtica

Agilidad de clculo mental

Razonamiento lgico

140

IGER Quirigu

Biografa de Jonh Napier

Multiplicacin de nmeros decimales

Multiplicacin de un decimal por la


unidad seguida de ceros
Problemas que se resuelven con la
multiplicacin de decimales

Para comenzar!
John Napier
John Napier, tambin conocido como Neper, naci en 1550 y
muri en 1617 en Edimburgo, Escocia. Era telogo y tomaba
parte en todas las disputas religiosas de la poca. El estudio
de las matemticas era un pasatiempo y sus libros y publicaciones sobre el tema iban siempre precedidos de una disculpa
por lo poco profundo de sus argumentos. Pero eso solo lo pensaba l, pues pas a la historia como un clebre matemtico
por sus aportes a las fracciones decimales, la invencin de los
logaritmos y de varias contribuciones a distintas ramas de las
matemticas: la geometra, la trigonometra, el lgebra y lo
que en ese tiempo se llamaban matemticas comerciales.

John Napier
(15501617)
Telogo y matemtico
ingls

En 1616, en la traduccin al ingls de una de sus obras, las


fracciones decimales aparecen tal como las escribimos hoy,
con un punto decimal para separar la parte entera de la decimal. Napier propuso un punto o una coma como signo de
separacin decimal. El punto decimal se consagr en pases
de habla inglesa, pero en muchos otros pases se contina
utilizando la coma decimal.
Texto adaptado de Enciclopedia.us.es

A trabajar!
Elabore la ficha biogrfica de John Napier. Aydese de la lectura para completar los datos.

Nombre:
Naci en

. Tambin conocido como:


el ao

y muri en el ao

Sus aportes matemticos fueron:

Matemtica Semana 27

141

El mundo de la matemtica

1. Multiplicacin de nmeros
decimales
Esta semana daremos un paso ms en el aprendizaje de los nmeros decimales
y aprenderemos a multiplicar:
un nmero decimal por un nmero entero:

0.25 x 6 =

un nmero decimal por otro nmero decimal:

0.25 x 2.34 =

un nmero decimal por la unidad seguida de ceros:

0.25 x 10 =

1.1 Multiplicacin de un nmero decimal por


un nmero entero

Para multiplicar un nmero decimal por un nmero entero:
Multiplicamos el nmero entero por todas las cifras del nmero decimal,
de la misma forma que multiplicamos nmeros naturales y enteros.
Separamos en el producto, de derecha a izquierda, el nmero de cifras
que tenga el factor decimal.
Ejemplo: 0.53 x 7 =

0 . 5 3
x 7
3 . 7 1

2 cifras decimales
se separan 2 cifras decimales de
derecha a izquierda

Ejercicio 1
Complete las multiplicaciones. Tiene un ejemplo.
0)

3.14 x 9 =

3 . 1 4
x 9
2 8 . 2 6

1)
2 cifras
decimales

2 cifras decimales

142

IGER Quirigu

0.45 x 7 =

0 . 4 5
7

2)

3.534 x 6 =

3 . 5 3 4
x 6

1.2 Multiplicacin de un nmero decimal por



otro nmero decimal
Para multiplicar un nmero decimal por otro nmero decimal:
Multiplicamos los nmeros decimales como si fueran enteros.
En el producto, separamos con un punto decimal, de derecha a izquierda,
tantas cifras decimales como tengan ambos factores.
Ejemplos:
1) 3.62 x 0.8 =

3 . 6 2
x 0 . 8
2 . 8 9 6

2 decimales
1 decimal

Total 3 decimales

Al multiplicar cualquier cantidad por


cero el resultado es
cero. Por eso el cero
no se multiplica.

se separan 3 decimales de
derecha a izquierda


2) 0.123 x 2.7 =

0 . 1 2 3
x 2 . 7
0 8 6 1
0 2 4 6
0 . 3 3 2 1

3 decimales
Total 4 decimales
1 decimal

se separan 4 decimales de
derecha a izquierda

Ejercicio 2
Complete las multiplicaciones. Tiene un ejemplo.
0)

0.18 x 7.4 =

2)

141.6 x 2.32 =

0 . 1 8
1 4 1 . 6
3 decimales
x 7 . 4
x 2 . 3 2
0 7 2

1 2 6


1 . 3 3 2

3 decimales

3 decimales

1)

3.233 x 0.68 =

3 . 2 3 3
0 . 6 8

3)
5 decimales

0.045 x 2.8 =

0 . 0 4 5
x 2 . 8

4 decimales

Matemtica Semana 27

143

1.3 Multiplicacin de un nmero decimal por la



unidad seguida de ceros
Multiplicamos por la unidad seguida de ceros (10, 100, 1000, 10000...), corriendo el punto decimal hacia la derecha tantos lugares como ceros acompaen a
la unidad.
Por ejemplo: 34.68 x 10=
Como 10 tiene un cero, corremos el punto un espacio hacia la derecha.

34.68 x 10 = 3 4 6 . 8
Otro ejemplo! 16.567 x 100 =
Como 100 tiene dos ceros, corremos el punto dos espacios a la derecha.

16.567 x 100 = 1 6 5 6 . 7
Un caso especial!
Si al correr el punto, los decimales no alcanzan, los espacios se completan con
ceros.
Por ejemplo: 2.3 x 1000=
En este caso debemos correr el punto tres espacios hacia la derecha porque el
nmero mil tiene tres ceros. Como 2.3 slo tiene una cifra despus del punto
decimal, tenemos que agregar dos ceros.

2.3 x 1000 = 2 3 0 0 .

Ejercicio 3
A.

B.

144

Multiplique por la unidad seguida de ceros 10, 100, 1000. Tiene un ejemplo.
0)

2.8 x 10 = 28

1)

0.453 x 100 =

2)

39.76 x 100 =

3)

3.8 x 1000 =

4)

5.3164 x 100 =

5)

43.534 x 1000 =

Complete las multiplicaciones con la unidad seguida de ceros que falta. Tiene un ejemplo.
0)

3.5 x 100 = 350

3)

0.0018 x

1)

0.56 x

4)

4.567 x

2)

0.345 x

5)

0.07863 x

IGER Quirigu

= 56
= 3.45

= 0.18
= 456.7
= 78.63

Resumen
1.

En la multiplicacin de nmeros decimales pueden darse tres casos:

1.1 Multiplicacin de un nmero decimal por un nmero entero


Multiplicamos el nmero entero por todas las cifras del nmero decimal.
Separamos en el producto, de derecha a izquierda, el nmero de cifras decimales que
tenga el factor decimal.
Ejemplo:

0.51 x 5 =

0 . 5 1
x 5
2 . 5 5

2 cifras decimales
se separan 2 cifras decimales de
derecha a izquierda

1.2 Multiplicacin de un nmero decimal por otro nmero decimal


Multiplicamos los nmeros decimales como si fueran enteros.
En el producto separamos con un punto a partir de la derecha tantas cifras decimales
como las que tienen los factores juntos.

Ejemplo:

2.64 x 0.8 =

2 . 6 4
x 0 . 8
2 . 1 1 2

2 decimales
1 decimal

Total 3 decimales

se separan 3 decimales de
derecha a izquierda

1.3 Multiplicacin de un nmero decimal por la unidad seguida de ceros (10, 100, 1000)

Para multiplicar por la unidad seguida de ceros (10, 100, 1000, 10000...), corremos el punto
decimal hacia la derecha tantos lugares como ceros acompaen a la unidad.

Ejemplo:

Multiplicar por 10:

7.6 x 10 = 7 6 . 0

Multiplicar por 100:

178,34 x 100 = 1 7 8 3 4 . El punto decimal se corre dos

El punto decimal se corre un


lugar hacia la derecha
lugares hacia la derecha.

Matemtica Semana 27

145

Autocontrol
Actividad 1. Practique lo aprendido
A.

B.

Escriba sobre la lnea el nmero de lugares hacia la derecha que debe correrse el punto decimal
para multiplicar por la unidad seguida ceros. Tiene un ejemplo.
0)

0.576 x 10 =

1)

57.8 x 100 =

2)

816.23 x 1000 =

3)

0.5345 x 100 =

4)

2.574 x 10000 =

El punto decimal debe correrse un espacio hacia la derecha.

Rellene el cuadro que corresponde a la respuesta correcta sin realizar la operacin. Fjese solo en
la cantidad de cifras decimales del producto.
1)

157.5

El resultado de 0.45 x 3.5 es

15.75
1.575
2)

El resultado de 0.765 x 0 .35 es

0.26775
2.6775
26.775

3)

0.08 x 3.46

2.768 es el resultado de multiplicar

0.8 x 346
0.8 x 3.46
4)

0.763 x 10

76.3 es el resultado de multiplicar

0.763 x 100
0.763 x 1000
C.

Multiplique el nmero decimal de la primera columna por la unidad seguida de ceros: 10, 100 y
1000. Tiene un ejemplo.
x

4.257

146

10

100

1000

42.57

425.7

4257

34.3

0.023

0.3

13.4

0.025

1.27

2.018

IGER Quirigu

10

100

1000

343

3430

34300

D.

E.

F.

Escriba la unidad seguida de ceros (10, 100 1000) que completa correctamente cada operacin.
Tiene un ejemplo.
0)

57.6 x 100 = 5760

6)

8.03 x

1)

1.5 x

= 150

7)

522.3 x

2)

0.18 x

= 1.8

8)

0.3123 x

3)

0.023 x

= 2.3

9)

1.15 x

= 1150

4)

23.14 x

= 2314

10)

0.001 x

= 1

5)

0.018 x

= 0.18

11)

2.186 x

= 2186

= 803
= 5223

= 3.123

Resuelva las multiplicaciones de un nmero entero por un nmero decimal. Hgalo en su


cuaderno.
1)

235 x 0.6 =

6)

21.3 x 62 =

2)

61.72 x 4 =

7)

6.49 x 7 =

3)

16 x 0.23 =

8)

771.5 x 24 =

4)

0.12 x 35 =

9)

454 x 0.00032 =

5)

49 x 0.03 =

10)

352 x 0.0051 =

Resuelva las multiplicaciones de un nmero decimal por otro nmero decimal. Hgalo en su
cuaderno.
1)

532.4 x 1.6 =

6)

91.35 x 4.6 =

2)

1.8 x 0.24 =

7)

45.78 x 5.7 =

3)

1.7 x 0.9 =

8)

347 x 8.08 =

4)

35.6 x 1.2 =

9)

0.008 x 4.96 =

5)

325.4 x 2.8 =

10)

67.2 x 1.232 =
Matemtica Semana 27

147

Agilidad de clculo mental


A.

B.

148

Realice mentalmente las siguientes multiplicaciones. Recuerde que para resolverlas debe
correr el punto a la derecha, tantos lugares como ceros tenga la unidad seguida de ceros.
Tiene un ejemplo.
0)

9)
5.111 x 10 =
8.8 x 100 = 880

1)

7.5 x 10 =

2)

24 x 100 =

3)

7 x 1000 =

4)

0.12 x 10 =

5)

10)

987.5 x 100 =

11)

6.511 x 100 =

12)

0.003 x 100 =

13)

3.95 x 1000 =

12.45 x 10 =

14)

0.341 x 1000 =

6)

0.123 x 10 =

15)

0.005 x 1000 =

7)

0.01 x 100 =

16)

2.714 x 1000 =

8)

6.34 x 100 =

17)

0.0005 x 1000 =

Escriba la unidad seguida de ceros que completa cada multiplicacin. Tiene un ejemplo.
0)

0.67 x 100 = 67

9)

1029.7 x

= 10297

1)

2.45 x

= 24.5

10)

0.1234 x

= 123.4

2)

3.56 x

= 35.6

11)

8976.9 x

= 89769

3)

12.1 x

= 121

12)

5.423 x

4)

4.5 x

13)

6.8110 x

= 6811

5)

34.56 x

14)

730.12 x

= 73012

6)

0.0023 x

= 2.3

15)

9.00100 x

= 9001

7)

3456.7 x

= 34567

16)

720.09 x

= 720090

8)

8401.3 x

= 84013

17)

529.311 x

IGER Quirigu

= 450
= 3456

= 5423

= 529311

Razonamiento lgico
Resuelva los problemas en su cuaderno.
1)

La tabla muestra dos tarifas diferentes para llamadas telefnicas entre dos ciudades:
Tarifa de todo el da
primer
minuto
minuto
adicional
Q0.75
Q0.45

Tarifa nocturna
primer
minuto
minuto
adicional
Q0.50
Q0.25

Cunto ahorra una persona en una llamada de 5 minutos, si llama por la noche en
lugar de por la maana?

2)

En un taller mecnico estn apiladas varias lminas de cobre: una de 0.7 milmetros; tres
de 2.4; cinco de 1.75 y dos de 0.85 milmetros. Qu altura tiene la pila de lminas?

3)

Si una libra de papas cuesta Q2.57, cunto se debe pagar por:

Exprese el resultado con dos cifras decimales.

4)

En abril de 2010, 1 dlar se cotizaba a Q8.15 quetzales. Cuntos quetzales habra que
pagar por 100 dlares?

5)

En la misma fecha, el valor del euro, moneda de Europa, era de 1.37 dlares por un
euro. Cuntos dlares habra que pagar por 10 euros?

6)

En condiciones normales, una tortuga se desplaza a 1.17 metros por minuto y un


caracol a 0.084 metros por minuto.

Si un caracol y una tortuga partieran al mismo tiempo en lnea recta, en el mismo


sentido y desde el mismo punto,

a. 0.75 lb.

b. 1.5 lb.

c. 0.50 lb.

d. 1.2 lb.

e. 2.3 lb

a. a qu distancia se encontraran uno del otro, al cabo de 3 minutos?


b. A qu distancia se encontraran uno del otro, al cabo de 5 minutos?



7.

De acuerdo con anlisis qumicos, se sabe que algunos de los componentes del plasma sanguneo expresados en gramos por litro son: sales minerales: 9.25 gramos por
litro; urea: 0.3 gramos por litro; cido rico: 0.03 gramos por litro.

A un laboratorio qumico especializado se le hizo entrega de 10 litros de plasma sanguneo. Calcule la cantidad de gramos por litro que se obtuvo de:


8.

a. sales minerales

b. urea

c. cido rico

El tiempo que tarda una mosca en batir sus alas, una vez, es de tres milisegundos
(0.003 s). El tiempo que tarda una mariposa en batir sus alas, una vez, es de cincuenta
milisegundos (0.050 s). Calcule el tiempo que demora una mosca y una mariposa en
batir sus alas:

a. 10 veces

b. 100 veces

c. 1000 veces
Matemtica Semana 27

149

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Multiplico con agilidad:


un nmero decimal por un nmero entero.
un nmero decimal por otro nmero decimal.
un nmero decimal por la unidad seguida de ceros.
Desarrollo la agilidad de clculo mental multiplicando un decimal por
la unidad seguida de ceros.
Resuelvo problemas con multiplicacin de decimales.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

150

IGER Quirigu

28

Divisin de nmeros
decimales

Matemtica Semana 28

151

Los logros que conseguir esta semana


son:
Dividir:



nmeros enteros entre nmeros decimales


nmeros decimales entre nmeros enteros
nmeros decimales entre nmeros decimales
nmeros decimales entre la unidad seguida de ceros.

Desarrollar la agilidad de clculo mental


Resolver problemas matemticos aplicando la divisin
de nmeros decimales

Qu encontrar esta semana?


Para comenzar!

El mundo de la matemtica

Agilidad de clculo mental

Razonamiento lgico

152

IGER Quirigu

Cmo convertimos un nmero decimal


en nmero entero?
Divisin de nmeros enteros entre nmeros decimales y viceversa
Divisin de nmeros decimales entre
nmeros decimales
Divisin de nmeros decimales entre la
unidad seguida de ceros
Aplicar el clculo mental a la divisin
de decimales entre la unidad seguida
de ceros
Problemas matemticos aplicando la
divisin de nmeros decimales

Para comenzar!
Cmo convertimos un nmero decimal en un
nmero entero?
Esta semana aprenderemos a dividir nmeros decimales. Pero antes de
entrar de lleno en el contenido, nos ser muy til repasar el procedimiento para convertir un nmero decimal en un nmero entero.
Para hacer la conversin, multiplicamos el nmero decimal por la unidad
seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga el nmero.
Veamos los ejemplos.
Cmo convertimos el nmero decimal 0.75 en nmero entero?

El nmero 0.75 tiene dos cifras decimales, por lo tanto lo multiplicamos por 100.
nmero decimal

conversin

nmero entero

0.75

0.75 x 100 = 75

75

Cmo convertimos el nmero decimal 22.7 en nmero entero?


22.7 tiene una cifra decimal, por lo tanto lo multiplicamos por 10.
nmero decimal

conversin

nmero entero

22.7

22.7 x 10 = 227

227

A trabajar!
Convierta los nmeros decimales en nmeros enteros. Tiene un ejemplo.
nmero

0.786

conversin

nmero entero

0.786 x 1000 = 786

786

3.17
9.8
0.0003
7.004
569.12

Matemtica Semana 28

153

El mundo de la matemtica

1. Divisin de nmeros decimales


En la divisin de nmeros decimales, se pueden presentar los siguientes
casos:
El dividendo es decimal y el divisor es nmero entero (40.5 5)
El dividendo es entero y el divisor es decimal (12 2.5)
El dividendo y el divisor son decimales (4.5 2.5)
El dividendo es decimal y el divisor es la unidad seguida de ceros
(2.5 10)
Veamos cmo se resuelven estas divisiones paso a paso.

1.1 Divisin con dividendo decimal y divisor


entero
Para dividir un nmero decimal entre un nmero entero:
Dividimos como si ambos nmeros fueran nmeros enteros.
Al bajar la primera cifra decimal del dividendo, subimos el punto decimal
al cociente.
Ejemplo:
Para dividir 40.5 5 =
Dividimos la parte entera como divisin entre enteros.

8
5 4 0 . 5
4 0
0
Luego, al bajar la primera cifra decimal (5) subimos el punto decimal al
cociente. Seguimos dividiendo en la forma conocida (5 entre 5) hasta
terminar la divisin.

8 . 1
5 4 0 . 5
4 0
0
5

5
0
Escribimos la divisin inicial con el resultado. 40.5 5 = 8.1

154

IGER Quirigu

Otro ejemplo!
Dividir 5.84 4 =
Dividimos 5 entre 4 como una divisin entre nmeros enteros.

1
4 5 . 8 4
4
1
Bajamos la primera cifra decimal (8) y subimos el punto decimal al
cociente.

1
. 4
4 5 . 8 4
4
1
8
1 6
Seguimos dividiendo en la forma conocida hasta terminar la divisin.

1 . 4 6
4 5 . 8 4
4
1 8
1 6
2 4
2 4
0
0

Escribimos la divisin inicial con el resultado. 5.84 4 = 1.46

Ejercicio 1
Divida un nmero decimal entre un nmero entero. Siga los pasos que aprendi en los ejemplos.
1)

31.2 8 =

2)

31.2 8 =

3)

36.27 5 =

12.40 2 =

2 1 2 . 4 0

5 3 6 . 2 7

8 3 1 . 2

36.27 5 =

12.40 2 =

Matemtica Semana 28

155

Un caso especial!
Hasta ahora hemos divido cantidades en las que el dividendo es mayor que el
divisor, pero no siempre es as. Cmo se resuelve una divisin en la que el
dividendo es menor que el divisor?
Sigamos los pasos del ejemplo para comprenderlo.
Ejemplo:
Dividir: 9.1 11 =
Como 9 es menor que 11, escribimos un 0 en el cociente y el punto decimal. Dado este paso, dividimos de la forma acostumbrada (91 entre 11).

0 . 8
1 1 9 . 1
8 8

3
Escribimos la divisin inicial con el resultado. 9.1 11 = 0.8
Otro ejemplo!
Dividir: 0.0856 4 =
Observe que la primera cifra que se puede dividir entre 4 es la cifra decimal 8, as que escribimos en el cociente el mismo nmero de ceros
del dividendo y copiamos el punto decimal. Hecho esto, dividimos de la
forma acostumbrada (8 entre 4).

0 . 0 2
4 0 . 0 8 5 6
8
0
Seguimos dividiendo en la forma conocida hasta terminar la divisin.

0 . 0 2 1 4
4 0 . 0 8 5 6
8
0 5
4
1 6
1 6
0
Escribimos la divisin inicial con el resultado. 0.0856 4 = 0.0214

156

IGER Quirigu

Un ejemplo ms!
Dividir 0. 0025 2 =
Copiamos en el cociente el mismo nmero de ceros del dividendo y
copiamos el punto decimal. Dado este paso dividimos de la forma acostumbrada (2 entre 2).

0 . 0 0 1
2 0 . 0 0 2 5
2
0
Seguimos dividiendo de la forma conocida.

0 . 0 0 1 2
2 0 . 0 0 2 5
2
0 5
4
1
Escribimos la divisin inicial con el resultado: 0.0025 2 = 0.0012

Ejercicio 2
Divida un nmero decimal entre un nmero entero. Tome en cuenta que el dividendo es menor
que el divisor. Siga los pasos que aprendi en los ejemplos.
1)

0.076 6 =

2)

6 0 . 0 7 6

3)

5 3 . 1 8

0.076 6 =

0.0016 2 =

4)

2 0 . 0 0 1 6

3.18 5 =

3.18 5 =
5.98 8 =

8 5 . 9 8


0.0016 2 =

5.98 8 =

Matemtica Semana 28

157

1.2 Divisin de un nmero entero entre un



nmero decimal
Para dividir un nmero entero entre un nmero decimal:
Convertimos el divisor decimal en nmero entero, multiplicndolo por
la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor, tal como hicimos en la seccin Para comenzar!
Multiplicamos el dividendo por el mismo nmero que el divisor, agregando tantos ceros como ceros acompaen a la unidad.
Finalmente, dividimos como si fueran nmeros enteros.
Ejemplos:
1) 85 0.2 =
Convertimos el divisor (0.2) en nmero entero.
Como tiene una cifra decimal, lo multiplicamos por 10: 0.2 x 10 = 2

85 x 10 = 850
Finalmente dividimos como si fueran nmeros enteros: 850 2 =
Multiplicamos el dividendo por el mismo nmero (10):

4 2 5
2 8 5 0
8
0 5
4
1 0
1 0
0
Escribimos la divisin inicial con el resultado. 85 0.2 = 425
2) 27 0.15 =
Convertimos el divisor (0.15) en nmero entero.
Como tiene dos cifras decimales, multiplicamos por 100: 0.15 x 100 = 15
Multiplicamos el dividendo por el mismo nmero (100): 27 x 100 = 2700
Finalmente dividimos como si fueran nmeros enteros: 2700 15 =

1
1 5 2 7
1 5
1 2
1 2
0 0

158

IGER Quirigu

8 0
0 0
0
0
0

Escribimos la divisin inicial con el resultado. 27 0.15 = 180

Ejercicio 3
Divida un nmero entero entre un nmero decimal. Tiene un ejemplo.
0)

56 0.7 =
Convierta el divisor en nmero entero
multiplicndolo por 10.

0.7 x 10 = 7

Multiplique el dividendo por el mismo


nmero.

56 x 10 = 560

Divida como nmeros enteros.

560 7 =

8 0
7 5 6 0
5 6
0 0


Escriba la divisin inicial con el resultado.
1)

56 0.7 = 80

4 0.09 =
Convierta el divisor en nmero entero
multiplicndolo por:

0.09 x

Multiplique el dividendo por el mismo


nmero.

4x

Divida

=
=

entre

9 4 0 0


Escriba la divisin inicial con el resultado.
2)

12 0.5 =
Convierta el divisor en entero:

0.5 x

Multiplique el dividendo por el mismo nmero:

12 x

Divida

entre

5 1 2 0

Escriba la divisin inicial con el resultado.

Matemtica Semana 28

159

1.3 Divisin de un nmero decimal entre otro



nmero decimal
Para dividir un nmero decimal entre otro nmero decimal:
Multiplicamos dividendo y divisor por la unidad seguida de tantos ceros
como decimales tenga el divisor. De esa manera el divisor se convierte
en nmero entero.
Dividimos el dividendo entre el divisor entero.
Escribimos la divisin inicial con el resultado.
Ejemplos:
1) 3.186 1.5 =
El divisor tiene una cifra decimal, por lo tanto multiplicamos el divisor y
el dividendo por 10.

1.5 x 10 = 15

3.186 x 10 = 31.86

Dividimos 31.86 15 =

Si queremos obtener
ms cifras decimales,
agregamos un
cero al residuo
(6) y continuamos
dividiendo.

2 . 1
1 5 3 1 . 8
3 0
1 8
1 5
3
3

2
6

6
0
6

Escribimos la divisin inicial con el resultado.

3.186 1.5 = 2.12

2) 3.6 0.21 =

En la prctica, se
corre el punto
decimal en el divisor
y el dividendo una
cantidad de lugares
igual al nmero de
cifras decimales del
divisor.
3.6 0.21 =

360 21

El divisor tiene dos cifras decimales, por lo tanto multiplicamos el divisor


y el dividendo por 100.

0.21 x 100 = 21

3.6 x 100 = 360

Luego dividimos 360 21 =

1
2 1 3 6
2 1
1 5
1 4

7
0
0
7
2

Escribimos la divisin inicial con el resultado.

160

IGER Quirigu

3.6 0.21 = 17

3) 5.6 0.3 =

1
3 5
3
2
2

Cuando el dividendo y el divisor tienen la misma


cantidad de cifras decimales, ignoramos el punto
decimal y dividimos como nmeros enteros.
Escribimos la divisin inicial con el resultado.

8
6
6
4
2

5.6 0.3 = 18

Ejercicio 4
Divida un nmero decimal entre otro nmero decimal. Siga los pasos como en el ejemplo.
0)

38.65 0.5 =
El divisor tiene una cifra decimal, por lo tanto multiplicamos dividendo y divisor
por 10.
Multiplique el divisor.

0.5 x 10 = 5

Multiplique el dividendo.

38.65 x 10 = 386.5
7 7 . 3
5 3 8 6
. 5
3 5
3 6
3 5
1 5
1 5
0

Divida: 386.5 5 =

Escriba la divisin inicial con el resultado.


1)

38.65 0.5 = 77.3

34.59 0.123 =
Multiplique el divisor.

0.123 x

Multiplique el dividendo.

34.59 x

Divida

entre


1 2 3 3 4 5 9 0


Escriba la divisin inicial con el resultado:

34.59 0.123 =
Matemtica Semana 28

161

1.4 Divisin de un decimal entre la unidad



seguida de ceros

Una divisin muy fcil!

Para dividir un nmero decimal entre la unidad seguida de ceros (10, 100, 1000,
etc) corremos el punto decimal hacia la izquierda, tantos lugares como ceros
tenga la unidad. Por ejemplo:
1) 78.2 10 =
10 tiene un cero, entonces corremos el punto decimal un espacio a
la izquierda.
78.2 10 = 7 . 8 2


2) 3.45 100 =

100 tiene dos ceros, corremos el punto decimal dos espacios a la


izquierda.
3.45 100 = 0 . 0 3 4 5


3) 569.1 1000 =

1000 tiene tres ceros, corremos el punto decimal tres espacios a la


izquierda.
569.1 1000 = 0 . 5 6 9 1

Ejercicio 5
Divida cada nmero decimal de la primera columna entre 10, 100 y 1000. Tiene un ejemplo.

425.7

162

10

100

1000

42.57

4.257

0.4257

34.3

992.3

34.57

13.4

2528.7

127.9

20.18

642.1

112.3

142.5

2375.4

9754.5

92.6

68.52

6183.5

1.5

0.25

IGER Quirigu

10

100

1000

3.43

0.343

0.0343

Resumen
Esta semana aprendimos que:
1.1 Para dividir un nmero decimal entre un nmero entero
Dividimos como si fueran nmeros enteros.
Al bajar la primera cifra decimal del dividendo,
colocamos el punto decimal en el cociente.
Escribimos la divisin inicial y el resultado. 45.2 8 = 5.6
1.2 Para dividir un nmero entero entre un nmero decimal

Ejemplo: 45.2 8 =

5
. 6
8 4 5 . 2
4 0
5
2
4 8
4
Ejemplo: 75 0.3 =

Convertimos el divisor decimal en nmero entero,


multiplicndolo por la unidad seguida de tantos ceros
como cifras decimales tenga el divisor.

0.3 x 10 = 3

Multiplicamos el dividendo por el mismo nmero que


el divisor.

75 x 10 = 750

Finalmente se dividen como nmeros enteros.

Escribimos la divisin inicial y el resultado. 75 0.3 = 250


1.3 Para dividir un nmero decimal entre otro nmero decimal
Multiplicamos el dividendo y el divisor por la unidad
seguida de tantos ceros como decimales tenga el divisor. De esa manera el divisor se convierte en nmero
entero.
Dividimos el nmero decimal o entero del dividendo
entre el entero del divisor.
Escribimos la divisin inicial y el resultado. 2.16 1.2 = 1.8

2 5 0
3 7 5 0
6
1 5
1 5
0
Ejemplo: 2.16 1.2 =
2.16 x 10 = 21.6
1.2 x 10 = 12

1 . 8
1 2 2 1 . 6
1 2
9 6
9 6
0

1.4 Para dividir un nmero decimal entre la unidad seguida de ceros (10, 100, 1000, etc)
Corremos el punto decimal hacia la izquierda, tantos lugares como ceros tenga la unidad.
25.12 10 = 2 . 2 1 5

Matemtica Semana 28

163

Autocontrol
Actividad 1. Practique lo aprendido
A.

Escriba sobre cada lnea, la palabra que falta. Tiene un ejemplo.

En la divisin de nmeros decimales se presentan cuatro casos:


nmero

entre nmero

nmero

entre nmero

nmero

entre nmero

nmero

entre la unidad seguida de

Actividad 2. Demuestre lo aprendido


A.

B.

C.

164

Calcule el cociente de las divisiones de nmeros decimales entre enteros. Trabaje en su cuaderno.
Tiene un ejemplo.
0)

51.6 6 = 8.6

4)

314.7 21 =

8)

687.75 6 =

1)

0.216 12 =

5)

68.76 33 =

9)

0.0967 8 =

2)

6.28 7 =

6)

524.8 50 =

10)

817.6 17 =

3)

451.6 15 =

7)

99.16 9 =

11)

3125.4 6 =

Calcule el cociente de las divisiones de nmeros enteros entre decimales. Trabaje en su cuaderno. Tiene un ejemplo.
0) 57 0.8 = 71.25

4)

735 12.3 =

8)

3467 2.6 =

1)

9 0.052 =

5)

85 0.016 =

9)

24 0.85 =

2) 459 3.4 =

6)

586 0.06 =

10)

99 1.8 =

3)

7)

1941 1.8 =

11)

18.64 3.5 =

8243 1.6 =

Calcule el cociente de las divisiones de nmeros decimales entre decimales. Trabaje en su


cuaderno.
0)

0.125 0.5 = 0.25

4)

0.729 0.009 =

8)

0.243 0.081 =

1)

0.32 0.2 =

5)

0.1284 0.4 =

9)

0.7756 0.1 =

2)

31.63 8.184 =

6)

0.7777 0.11 =

10)

14.6 3.156 =

3)

3.1416 0.8 =

7)

12.78 123.1 =

11)

9.183 0.012 =

IGER Quirigu

D.

Divida cada nmero decimal de la primera columna entre 10, 100 y 1000. Tiene un ejemplo.

45.67

10

100

1000

10

100

1000

4.567

0.4567

0.04567

890.78

89.078

8.9078

0.89078

123.67

345.89

98.12

0.89

0.456

36.657

1.29

98.76

389.7

908.56

Actividad 3. Desarrolle nuevas habilidades


A.

Encuentre las respuestas realizando divisiones de nmeros decimales:


1)

Responda a las preguntas.


a. Cuntas monedas de diez centavos (0.10) son necesarias para tener Q5.00?

R/
b. Cuntas monedas de veinticinco centavos (0.25) son necesarias para tener Q50.00?

R/
c. Cuntas monedas de cincuenta centavos (0.50) son necesarias para tener Q100.00.

R/
2)

Isidro compra frijol a Q2.25 la libra. Averige cul de las siguientes es su factura:
Tienda La Campana

Tienda La Campana

Tienda La Campana

Tienda La Campana

2 calle 412 zona 1

2 calle 412 zona 1

2 calle 412 zona 1

2 calle 412 zona 1

libras de frijol

libras de frijol

libras de frijol

libras de frijol

Total Q13.54

Total Q15.75

Total Q17.50

Total Q17.75

Cuntas libras de frijol compr?


Matemtica Semana 28

165

Agilidad de clculo mental


A.

B.

166

Realice mentalmente las siguientes divisiones. Recuerde que para resolverlas debe correr el
punto a la izquierda, tantas veces como ceros tiene la cada cantidad. Tiene un ejemplo.
0)

8.8 10 = 0.88

1)

7.5 10 =

2)

7.3 100 =

3)

9)

511.1 10 =

10)

98.75 100 =

11)

65.11 100 =

0.12 10 =

12)

5000 1000 =

4)

991 100 =

13)

100.05 100 =

5)

12.45 10 =

14)

271.4 1000 =

6)

0.123 10 =

15)

39.511 1000 =

7)

2467 100 =

16)

893.41 1000 =

8)

1634 100 =

17)

784.21 1000 =

Escriba el divisor que completa cada divisin. Tiene un ejemplo.


0)

1)

2)

67 100 = 0.67

9)

8401.3

= 84.013

= 24.5

10)

730.12

= 7.3012

3.56

= 0.356

11)

5423.0

= 5.423

3)

12.1

= 0.121

12)

68110

= 6.811

4)

= 0.45

13)

1029.7

= 102.97

5)

34.56

= 0.3456

14)

529.311

= 5.29311

6)

2.3

= 0.0023

15)

9.001

= 0.9001

7)

3456.7

= 34.567

16)

= 1.234

8)

72009

= 72.009

17)

8976.9

245

4.5

IGER Quirigu

1234

= 89.769

Razonamiento lgico
Resuelva los problemas en su cuaderno.
1)

Si usted quiere comprar dos libras de arroz, tres libras de fideos y cuatro libras de
frijol, en qu depsito le conviene comprar?
Depsito A
arroz
fideo
frijol

2)

Q3.25
Q1.65
Q2.25

Depsito B
arroz
fideo
frijol

Q3.18
Q1.85
Q2.12

Ignacio va a comprar detergente y encuentra estas ofertas. Cul de los dos paquetes
es ms econmico?
460 g a Q2.76

1000 g a Q5.50

3)

Carola se dirige a su trabajo que se encuentra a 585 metros de su casa. Si cada minuto
avanza 9.75 metros, cunto tiempo tarda en llegar?

4)

Una caja de t cuesta Q12.00. Si cada caja contiene 20 bolsitas de 1.6 gramos cada
una,

a.

Cunto cuesta cada bolsita?

b. Cunto cuesta cada gramo de t?

5)

50 personas contratan una camioneta para ir de excursin. Si les cobran 3,362.75


quetzales por el viaje de ida y vuelta. Cunto le cuesta el viaje a cada uno?

6)

Una cooperativa de pescadores ha vendido 1233 libras de pescado por 22,810.50


quetzales. A cuntos quetzales han vendido la libra de pescado?

7)

En una librera venden 1000 hojas de papel bond a Q38.45 y 100 a Q4.50. Cul de las
dos opciones resulta ms barata?

8)

Luis ha gastado Q9.90 en pollo y Q34.40 en carne de res. Si la libra de pollo vale Q8.25
y la libra de carne de res Q21.50, cuntas libras de pollo y cuntas libras de carne ha
comprado?

9)

18.84 litros de agua se depositan en 6 recipientes. Si en cada recipiente se deposit la


misma cantidad, cuntos litros de agua quedaron en cada recipiente?

Matemtica Semana 28

167

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Divido
nmeros enteros entre nmeros decimales
nmeros decimales entre nmeros enteros
nmeros decimales entre la unidad seguida de ceros.
Desarrollo la agilidad de clculo mental.
Resuelvo problemas matemticos aplicando la divisin de nmeros
decimales.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

168

IGER Quirigu

29

Razones y
proporciones

Matemtica Semana 29

169

Los logros que conseguir esta semana


son:
Definir razn y proporcin.
Identificar los trminos de una razn y de una
proporcin.
Aplicar la propiedad fundamental de las proporciones.
Hallar el valor de un trmino desconocido en una
proporcin.
Desarrollar la agilidad de clculo mental.
Resolver problemas matemticos aplicando los conceptos de razn y proporcin.

Qu encontrar esta semana?


Para comenzar!

El mundo de la matemtica

Agilidad de clculo mental

Razonamiento lgico

170

IGER Quirigu

Cmo medir distancias con un mapa?

Razn
Proporcin
Calcular mentalmente el trmino desconocido en una proporcin
Repaso de multiplicaciones y divisiones
por la unidad seguida de ceros

Resolver problemas matemticos

Para comenzar!
Cmo medir distancias en un mapa?

Un mapa es la representacin geogrfica de la Tierra o de alguna parte


de ella. Nosotros conocemos bien el mapa de Guatemala y de los
distintos departamentos del pas. Hemos aprendido a localizar dnde
se encuentran las cabeceras, algunos ros, volcanes, etc.
Las representaciones en un mapa no se encuentran al azar. Se realizan
estableciendo una relacin entre la extensin y la localizacin real de
un lugar y su representacin en el mapa. Esa relacin es la escala.
La escala indica la relacin matemtica entre dos puntos en la realidad y esos mismos puntos representados en el mapa. Generalmente,
la relacin se expresa de forma numrica. Si en un mapa observamos
la relacin 1:2000, nos indica que 1 unidad del mapa es equivalente
a 2000 unidades en la realidad. Una escala 1:100 indica que 1 unidad
en la representacin equivale a 100 unidades en la realidad. Estas
unidades pueden ser: kilmetros, millas, metros cuadrados, etc.

Matemtica Semana 29

171

Para calcular la distancia real, debemos medir la distancia en un mapa y


multiplicarla por la escala.
Veamos:
1. Observe el mapa de Belice. Tome su regla y mida la distancia que hay
entre Belmopan y Orange WalK. Cuntos centmetros hay?

2. La escala del mapa es 1:25 y las unidades son kilmetros, as que
multiplique el nmero de centmetros por 25.

A cuntos kilmetros est Orange Walk de Belmopn?

Muy bien! Orange WalK est a 87.5 88 kilmetros de Belmopn.

Ahora averige a cuntos kilmetros est Big CreeK de Belmopan.


Siga los pasos del ejemplo anterior.

La escala es una razn matemtica. La escala 1:25 tambin la


podemos representar as: 1 1/25.
25
Mapa de Belice
Escala 1:25 km
Orange
Wlak

Mxico

Belize City
BELMOPAN
Guatemala

Big Creek
Punta
Gorda

Honduras

172

IGER Quirigu

El mundo de la matemtica

1. Razn
Cociente indicado
Razones y proporciones tienen mucho que ver con nuestra vida diaria. Una
aplicacin muy prctica la encontramos en las recetas de cocina.

Refresco de verano
Ingredientes
1 naranja
3 limones
1 taza de azcar
4 vasos de agua natural
2 vasos de agua mineral
Fjese cmo se relacionan los ingredientes en la receta:
Una naranja por cada tres limones.
La relacin es de 1 a 3.
Una taza de azcar por cada dos vasos de agua mineral.
La relacin es de 1 a 2.
Cuando realizamos comparaciones entre dos cantidades y establecemos una
relacin entre ellas, establecemos una razn.
Una razn es una relacin entre dos cantidades, es decir es una fraccin. Una
razn se compone de dos trminos: antecedente, el numerador, y consecuente, el denominador. Veamos la razn entre el nmero de naranjas y el nmero
de limones:

1
3

antecedente
consecuente

Para leer una razn, leemos en primer lugar el antecedente y despus el consecuente. El ejemplo anterior se lee: uno es a tres.
El orden de los trminos, antecedente y consecuente, indica la forma en que
se hace la comparacin. En el ejemplo se establece la comparacin entre la
cantidad de naranjas (antecedente) y la cantidad de limones (consecuente).
Si la comparacin fuera entre limones y naranjas, la razn sera inversa:

3
1

antecedente
consecuente
Matemtica Semana 29

173

Otro ejemplo!
En la seccin Para comenzar! aprendimos que la escala de los mapas es una
razn numrica.
En la escala del mapa de Belice tenamos la razn

1
. Un centmetro del mapa
25

equivale a 25 kilmetros en la realidad. La relacin es de 1 a 25.

1
25

antecedente
consecuente

Ejercicio 1
A.

Identifique el antecedente y el consecuente de cada razn matemtica del texto. Tiene un


ejemplo.
El agua est formada en una relacin 2 por hidrgeno y oxgeno. Este lquido es
1

esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. El agua cubre
35 de la superficie de la corteza terrestre. En nuestro planeta, se localiza principal50
mente en los ocanos, donde se concentra el 96 del agua total.
100

2 :

2 antecedente, 1 consecuente


B.

Lea los datos sobre la presencia de catlicos en el mundo. Luego exprselos como razn
matemtica en el orden que se presentan en la tabla. Tiene un ejemplo.
Segn estadsticas de 2007, el continente americano rene la mayor cantidad de catlicos
del mundo: 24 de cada 50 personas. Este dato se confirma si pensamos que en nuestro
pas, 64 de cada 100 personas son catlicas. Pero, en la medida en que nos vamos alejando
de Amrica estas cifras cambian. En frica 4 de cada 25 personas son catlicas; en Asia, 130
de cada 1000; en Oceana, 4 de cada 500. Y en el mundo? 17 de cada 100 personas.
Lugar

Razn numrica
de catlicos

Guatemala

64/100

Amrica
frica
Asia
Oceana
El mundo

174

IGER Quirigu

2. Proporcin
Igualdad de dos razones
En matemtica se define proporcin como la igualdad de dos razones.
Una proporcin est formada por dos razones unidas por el signo igual.

2
4
=
6
12
Se lee: dos es a seis, como cuatro es a doce.
Pongamos un ejemplo. Segn los consejos para la reforestacin de nuestros
bosques, por cada rbol que se corta, hay que sembrar cuatro. Podemos construir una tabla que establezca cuntos rboles habra que sembrar si se cortan
dos, tres, etc.
rboles cortados

rboles sembrados

Expresamos la relacin entre rboles cortados y rboles sembrados con dos


razones y formamos una proporcin.

1
2
=
4
8
Esta proporcin se lee: uno es a cuatro, como dos es a ocho.

Ejercicio 2
Escriba la proporcin. El ejercicio 0 le sirve de ejemplo.
0)

En carretera, un carro emplea 1 galn de gasolina para recorrer 50 kilmetros y 3


galones de gasolina para recorrer 150 kilmetros.
proporcin

1)

gasolina

kilmetros

50

150

1
3
=
50
150

En una fbrica resultan 2 productos defectuosos por cada 500 que producen y 4 defectuosos por cada 1000.
proporcin

defectuosos
producidos

500 1000

Matemtica Semana 29

175

2.1 Trminos de una proporcin


Toda proporcin tiene cuatro trminos: dos extremos y dos medios.
Los extremos son el numerador de la primera razn
y el denominador de la segunda.

2
4
=
1
2

Los medios son el denominador de la primera razn


y el numerador de la segunda.

2
4
=
1
2

2
4
=
1
2

medios
extremos

2.2 Propiedad fundamental de las proporciones


La propiedad fundamental de las proporciones dice as:
En toda proporcin, el producto de los extremos es igual al producto de
los medios.
Pongamos un ejemplo:
En la aldea Bosque Bello acaban de cortar cuatro rboles, los estudiantes
de Quirigu han decidido organizar una jornada de siembra de 16 rboles
para repoblar. Han cumplido con el consejo de reforestar a razn de 1 ,
4
con los 16 rboles nuevos?
Planteamos la proporcin.

1
4
=
4
16

Aplicamos la propiedad fundamental: producto de extremos es igual a


producto de medios.

multiplicamos los extremos: 1 x 16 = 16

multiplicamos los medios:

4 x 4 = 16

Como el producto de extremos es igual al producto de medios, entonces

1
4
=
s es una proporcin.
4
16
Respondemos: Los estudiantes han cumplido con reforestar 4 rboles
por cada 1 cortado.
Otro ejemplo!
Comprobemos si las siguientes razones forman una proporcin.
5
20

y
7
28

multiplicamos los extremos: 5 x 28 = 140


multiplicamos los medios: 7 x 20 = 140

Como el producto de extremos es igual al producto de medios, entonces

5
20
=
es una proporcin.
7
28

176

IGER Quirigu

Ejercicio 3
A.

B.

Complete la tabla escribiendo los extremos y medios de cada proporcin. Tiene un ejemplo.
proporcin

extremos

medios

0)

4
5
=
8
10

4 y 10

8y5

1)

2
6
=
5
15

2)

8
10
=
4
5

3)

7
14
=
9
18

4)

3
6
=
5
10

5)

1
3
=
7
21

Aplique la propiedad fundamental y compruebe si las siguientes razones forman una proporcin. Indique su conclusin rellenando el cuadro. Tiene un ejemplo.

12

=
0)
8
4

14

1)
=
6
3

15

=
2)
9
3

3)
=
10
4

3
6
4)
=
10
5

5)
=
15
5

Producto de extremos:

= 48

Producto de medios:

x 12 = 48

Producto de extremos:

Producto de medios:

Producto de extremos:

Producto de medios:

Producto de extremos:

Producto de medios:

Producto de extremos:

Producto de medios:

Producto de extremos:

Producto de medios:

No

No

No

No

No

No

Matemtica Semana 29

177

2.3 Aplicaciones de la propiedad fundamental


Gracias a la propiedad fundamental podemos hallar el valor de un trmino
desconocido en una proporcin, ya sea uno de los extremos o uno de los
medios.

a. Cuando se desconoce uno de los extremos


Para averiguar el extremo desconocido de una proporcin, se multiplican los
medios y el resultado se divide entre el extremo conocido.
Por ejemplo:
Si tres cajas de cereal pesan cinco libras, cunto pesarn seis?
Planteamos la proporcin.
Al trmino desconocido lo llamaremos
Para hallar el trmino desconocido, multiplicamos los medios y dividimos entre el
extremo conocido.

3
6
=
5
=

Completamos los cuatro trminos de la


proporcin.
Sustituimos el valor de en la proporcin
y comprobamos el resultado:

5x6
= 10
3
3
6
=
5
10

3
6
=
5
10

5 x 6 = 30
3 x 10 = 30

Respondemos a la pregunta: Seis cajas de cereal pesan 10 libras.

Ejercicio 4
Calcule el extremo desconocido de las proporciones y compruebe su resultado. Tiene un ejemplo.

proporcin

0)
1)

178

5
2

12
4

15
10

2)

6
9
=
18

3)

1
3
=
4

IGER Quirigu

procedimiento

60
5 x 12
=
= 15
4
4

comprobacin

15 12
=
4
5

5 x 12 = 60
15 x 4 = 60

b. Cuando se desconoce uno de los medios


Para encontrar el medio desconocido, se multiplican los extremos y el resultado se divide entre el medio conocido.
Ejemplo:
Un litro de leche contiene 560 caloras. Si un litro equivale a cuatro vasos,
cuntos vasos de leche deber consumir una persona para tomar 140
caloras?

4
=
140
560

Planteamos la proporcin.
Para hallar el termino desconocido,
multiplicamos los extremos y dividimos
el resultado entre el medio conocido.

560
4 x 140
=
=1
560
560

Completamos los cuatro trminos de


la proporcin.
Sustituimos el valor de en la proporcin y comprobamos el resultado.

4
1
=
560 140
1
4
=
560 140

1 x 560 = 560
4 x 140 = 560

Respondemos: La persona debe tomar un vaso de leche para consumir


140 caloras.
Veamos un ejemplo numrico:

2
=
60
20

Hallar el trmino desconocido en la proporcin.


Multiplicamos los extremos y dividimos entre el medio conocido:
Sustituimos el valor de en la proporcin para comprobar el resultado.

2 x 60
=6
20

6
2
=
60
20

20 x 6 = 120
2 x 60 = 120

Ejercicio 5
Calcule el medio desconocido en las proporciones. Tiene un ejemplo.
proporcin

0)

1)


2)

5
10

procedimiento

20
2 x 10
=
=4
5
5

comprobacin

2
5
=
4
10

4 x 5 = 20
2 x 10 = 20

3
=
8
4
8

5
10

Matemtica Semana 29

179

Resumen
1.

Razn

Una razn es el cociente indicado entre dos nmeros enteros. Los trminos que la componen se llaman: antecedente y consecuente.

2
8

antecedente
consecuente

Se lee: dos es a ocho


2. Proporcin

Una proporcin es la igualdad de dos razones.

2
6
=

8
24

Se representa as:

Se lee: dos es a ocho, como seis es a veinticuatro

2.1 Trminos de una proporcin


Toda proporcin tiene cuatro trminos: dos extremos y dos medios.

Los extremos son el numerador de la primera razn y el


denominador de la segunda.

6
2
=
24
8

Los medios son el denominador de la primera razn y


el numerador de la segunda.

2
6
=
8
24

2.2 Propiedad fundamental de las proporciones


En toda proporcin el producto de los extremos es igual al producto de los medios.

8 x 6 = 48
2 x 24 = 48

2
6
=
8
24

Ejemplo:

2.3 Aplicaciones de la propiedad fundamental


a. Cuando se desconoce uno de los extremos, se multiplican los medios y el resultado se
divide entre el extremo conocido.

6
2
=
8

8x6
= 24
2

6
2
=
24
8

b. Cuando se desconoce uno de los medios, se multiplican los extremos y el resultado se


divide entre el medio conocido.

180

IGER Quirigu

6

24

2 x 24
= 8
6

6
2
=

24
8

Autocontrol
Actividad 1. Practique lo aprendido
A.

Lea, analice y responda.


1)

Seale el antecedente y el consecuente en la razn

2)

Cmo se lee la proporcin

7
4

10
2
=
?
5
1


a. Cules son los extremos de la proporcin?
b. Cules son los medios de la proporcin?
3)

En la proporcin

2
14
=
5
35

a. cmo se llaman los trminos 2 y 35?


b. cmo se llaman los trminos 5 y 14?


B.

Lea los datos sobre la poblacin en Rusia y exprselos como razn matemtica. Tiene un ejemplo.
Segn estimaciones de 2002, la poblacin de Rusia est formada as: 79 de cada 100 personas
son rusas; 2 de cada 50 son trtaros; 12 de cada 300 son ucranianos y el resto, 30 de cada
200, provienen de otros lugares.
Pobladores
de Rusia

rusos

Razn numrica

79/100

trtaros
ucranianos
otros
C.

Calcule en su cuaderno el trmino desconocido ( ) de cada proporcin. Tiene un ejemplo.

4 x 4 16
=
= 8
2
2

0)

2
4
=
4

1)

1
3
=
2

3)

6

8

4)

2)

2
4
=
4
8
=

5
16
10

5)
=
6
32

5
4
=

6)
=
21
3
7
6
Matemtica Semana 29

181

7)
8)
D.

3
=

27
9
9

6

2

9)
10)

4
2

10

20

11)

14

21

12)

4
32
=

12
12

5
6

Calcule el trmino desconocido de las siguientes proporciones y rellene el cuadro que corresponde al valor calculado. Haga las operaciones necesarias en el espacio en blanco. Tiene un
ejemplo.
0)

Si 3 lpices cuestan Q5.00, cunto costar una docena?

3
12
=

5

1)

5 x 12
=
= 20
3

Si una mano de naranjas cuesta Q4.00, cul es el precio


de 25 naranjas?

20
25
30

50
25
20

2)

Si 68 libras de arroz alcanzan para 136 raciones, cuntas


raciones se preparan con 14 libras de arroz?

7
28
10

3)

Una vaca da 65 litros de leche en 4 das. Cuntos litros


debe dar en 16 das?

130
240
260

4)

Si un transportista cobra Q20.00 por cada 4 kilmetros,


cunto cobrar por 120 kilmetros?

600
800
300

5)

Si 1 mililitro es igual a 20 gotas, cuntas gotas sern 7


mililitros?

140
200
320

182

IGER Quirigu

E.

Lea la receta y escriba las razones que se le piden. El ejercicio 0 le sirve de ejemplo.

Crema de brcoli
Ingredientes para 4 porciones
4 tazas de brcoli picado
3 cucharadas de mantequilla
1 taza de cebolla picada
3 tazas de consom de carne

2 cucharadas de harina
2 tazas de leche caliente
2 cucharaditas de sal

0)

Cul es la razn entre las tazas de brcoli y las tazas de consom?

1)

Cul es la razn entre las cucharadas de mantequilla y las cucharadas


de harina?

2)

Escriba las razones que se le piden para un receta de 12 porciones:

4
3

a. Tazas de cebolla picada y tazas de leche caliente.


b. Tazas de brcoli y cucharaditas de sal.
c. Cmo lleg a la respuesta?

Actividad 2. Desarrolle nuevas habilidades


A.

Recuerde lo aprendido sobre escalas de los mapas y responda en su cuaderno.


1)

La escala de un mapa de es 1:16.5 km


a. Qu significa la escala de este mapa?

b. Si dos pueblos estn en este mapa a una distancia de 35 cm, cunto distan en la
realidad?

2)

La distancia real entre dos pueblos es de 25 km. Si en el mapa esa distancia equivale a
12.5 cm, cul es la escala del mapa?


B.

Represente las grficas como razones. Tiene un ejemplo.


1)

0)

2)

3)

4)

3
4
Matemtica Semana 29

183

Agilidad de clculo mental


A.

Encuentre mentalmente el nmero que falta a cada proporcin. Recuerde que para encontrar el cuarto trmino, multiplicamos en forma cruzada los dos trminos conocidos y el
resultado lo dividimos entre el tercer trmino conocido. Tiene un ejemplo.

1
7

0) =
1)

8
27
3
= 13)
=
3
2
9

1
8

12
2
8
16
= 14)
=
30
2

8)

1
=
9)
18
9

4)

4
8
20
4
6
=
10)
=
16)
=
2
2
5
4
3
5

5
1

20

6)
=

184

24

3)

5)
=

C.

14 7 = 2

1 x 14 = 14

1
=
7)
12
4

2)
=

B.

14

11)

6
=
4
8

15)

14
=

1
7
21
3

17)

12
4
=
6

24
8
=
3
25
5

12)
= 18)
=

Multiplique por la unidad seguida de ceros. Tiene un ejemplo.


0)

0.9 x 10 =

1)

0.8 x 10 =

2)

0.7 x 100 =

3)

0.6 x 1000 =

4)

12 x 10 =

5)

56 x 100 =

6)

45 x 1000 =

7)

21 x 10000 =

8)
9)

6.1 x 10 =
7.5 x 100 =

10)

8.9 x 1000 =

11)

9.4 x 10000 =

Divida entre la unidad seguida de ceros. Tiene un ejemplo.


0)

9 10 = 0.9

4)

10 10 =

1)

8 10 =

5)

0.9 100 =

2)

7 100 =

6)

8.3 1000 =

10)

8781 1000 =

3)

6 1000 =

7)

7 10000 =

11)

9 10000 =

IGER Quirigu

8)
9)

7.6 10 =
767 100 =

Razonamiento lgico
Resuelva los problemas. Si necesita realizar clculos, hgalo en su cuaderno.
1)

Lea los compromisos para revertir el cambio climtico que asumieron algunos pases
en la cumbre de la ONU, celebrada en Copenhague en 2009. Luego exprselos como
razn matemtica en el orden en que se presentan en la tabla.
Brasil se comprometi a reducir la deforestacin a 1 de cada 5 para el ao 2020.
Mxico se comprometi a reducir sus emisiones de gases de efecto invernadero en
3 de cada 10 para el ao 2020.
China se comprometi a aumentar la energa limpia para abastecer a 3 de cada 20
consumidores para 2020.
India aumentar su espacio forestal en 5 de cada 50.
Pas

Compromiso

Brasil

Reducir la deforestacin

Mxico

Reducir emisiones de gases

China

Aumentar la energa limpia

India

Aumentar su espacio forestal

Razn numrica

2)

Para obtener 1 litro de leche son necesarias 8 cucharadas de leche en polvo. Cuntas
cucharadas sern necesarias para obtener 3 tazas? Un litro tiene 4 tazas.

3)

Cecilia ha sembrado 2 rboles y Manuel 4. Cul es la razn entre los rboles de


Cecilia respecto a los de Manuel?

4)

En una escuela hay 150 alumnos, de los cuales 30 son hombres. Cul es la razn entre
el nmero total de alumnos y el nmero de hombres?

5)

Si un carro recorre 50 kilmetros en una hora, cuntos kilmetros recorre en 3 horas,


en 7 horas y en 11 horas?

6)

En un taller de costura hay 400 personas, de las cuales 223 son mujeres, 187 tienen
hijos y 354 son casadas. Seale:

a. La razn de mujeres con respecto al total de personas.

b. La razn de personas que no tiene hijos, con respecto al total de personas


casadas.

c. La razn de personas casadas con respecto al total de personas.

Matemtica Semana 29

185

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Defino razn y proporcin.


Identifico los trminos de una razn y de una proporcin.
Aplico la propiedad fundamental de las proporciones.
Hallo el valor de un trmino desconocido en una proporcin.
Desarrollo la agilidad de clculo mental.
Resuelvo problemas matemticos aplicando los conceptos de razn y
proporcin.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

186

IGER Quirigu

30

Regla de tres

Matemtica Semana 30

187

Los logros que conseguir esta semana


son:
Plantear correctamente la regla de tres.
Diferenciar la regla del tres directa de la regla del tres
inversa.
Resolver reglas de tres directas e inversas.
Resolver operaciones combinadas mentalmente.
Resolver problemas utilizando regla de tres.

Qu encontrar esta semana?


Para comenzar!

El mundo de la matemtica

Agilidad de clculo mental

Razonamiento lgico

188

IGER Quirigu

Biografa de Al Biruni

La regla de tres: directa e inversa


Aplicacin de regla de tres
Resolver operaciones combinadas
mentalmente
Resolucin de problemas matemticos
aplicando la regla de tres

Para comenzar!
Al Biruni y la regla de tres
Al Biruni fue matemtico, astrnomo, fsico, filsofo, astrlogo, viajero,
historiador y farmacutico persa, uno de los intelectuales ms destacados del mundo islmico. Naci el 15 de septiembre de 973 en la ciudad
de Kath (actual Uzbekistn) y muri en Gazni (actual Afganistn), el 13
de diciembre de 1048.
Hablaba varios idiomas: griego, hebreo, sirio y bereber, aunque escribi
su obra en persa, su lengua materna, y rabe. Viaj varias veces a la
India, lo que le permiti conocer la regla de tres y el uso generalizado
de este procedimiento en aquel pas. Lo que aprendi de las matemticas hindes lo escribi en el libro Crnicas de la India. En l podemos
encontrar problemas de este tipo:

Al Biruni
(9731048)
Intelectual persa

Si 8 frutas cuestan 12 dinares*, cunto costarn 11 frutas?


La regla de tres se plantea as:
frutas

8
11

dinares

12

Y se lee: Si ocho frutas cuestan doce dinares, once frutas costarn x


dinares.
Fjese en dos aspectos:
Las magnitudes (frutas y dinares) estn ordenadas en columnas, del
lado izquierdo frutas y del lado derecho, dinares.
Esta operacin se llama regla de tres porque conocemos tres cantidades y la cuarta cantidad, el trmino desconocido, lo representamos con
. La regla de tres es otra forma de calcular un cuarto proporcional.
A trabajar!
Represente el siguiente problema como regla de tres.
Si un da tiene 24 horas, cuantas horas tiene un mes de 30 das?

das

horas


* Dinar:

moneda de varios pases, entre ellos: Argelia, Irak, Tnez...


Matemtica Semana 30

189

El mundo de la matemtica

1. Proporcionalidad directa e
inversa
En la semana 29 aprendimos que una proporcin es la relacin de igualdad
que se establece entre dos razones. Esta semana aprenderemos que la proporcin puede estar en relacin directa o inversa.

1.1 Proporcin directa


Dos razones estn en relacin directa cuando:
Al aumentar una razn, la otra tambin aumenta. Por ejemplo:
Si compra ms productos, gasta ms dinero.
Si recorre ms kilmetros, tarda ms tiempo.
Al disminuir una razn, la otra tambin disminuye. Por ejemplo:
Si consume menos electricidad, paga menos quetzales.
Si un carro recorre menos distancia, consume menos combustible.

Ejercicio 1
Lea cada relacin y defina si es una relacin directa y por qu. Tiene un ejemplo.
0)

El tiempo dedicado a la lectura en relacin al nmero de pginas ledas.

Es una relacin directa porque a ms tiempo dedicado a la lectura

ms pginas ledas.

1)

El nmero de productos comprados y la cantidad de dinero pagado.



2)

El nmero de kilmetros recorridos en relacin al combustible que consume un carro.

190

IGER Quirigu

1.2 Proporcin inversa


Dos razones estn en relacin inversa cuando:
Al aumentar una razn, la otra disminuye. Por ejemplo:
Si queremos ahorrar ms, tenemos que gastar menos.
Si hay ms obreros, la obra se termina en menos tiempo.
Si camino ms rpido, tardo menos tiempo en recorrer la misma distancia.
Al disminuir una razn, la otra aumenta. Por ejemplo:
Si hay menos gallinas, el maz para alimentarlas dura ms tiempo.
Si un carro va a menos velocidad, tarda ms tiempo en recorrer un camino.
Si un camin tiene menos capacidad, tiene que realizar ms viajes para
llevar una carga dada.

Ejercicio 2
Lea cada oracin, piense y responda a las preguntas. Tiene un ejemplo.
0)

Si 5 trabajadores pintan una casa en 2 das, 7 trabajadores la pintarn en ms o en


menos das? Esta relacin es directa o inversa?

Ms trabajadores pintarn la casa en menos das. La relacin es inversa.


1)

Un depsito de agua alcanza para 5 das, si se gastan 6 galones diarios. Cuntos galones diarios deben gastarse para que el depsito alcance para 10 das? Esta relacin
es directa o inversa?



2)

En una imprenta 5 mquinas tardan 15 das en sacar un pedido. Si solo tuvieran 3


mquinas, el pedido saldra en ms o en menos tiempo? Esta relacin es directa o
inversa?



3)

Un taxi cobra 30 quetzales por 10 kilmetros recorridos. Si recorre 45 kilmetros,


cobrar ms o menos dinero? Esta relacin es directa o inversa?



Matemtica Semana 30

191

2. Regla de tres directa


Proporcionalidad directa

La regla de tres directa permite hallar el trmino desconocido de una proporcin que est en relacin directa. Se aplica la propiedad fundamental pero se
plantean las razones de forma horizontal. Veamos un ejemplo.
Dada la proporcin directa:

Una regla de tres


se lee como una
proporcin: cuatro
es a diez, como seis
es a x.

4
6
=
10

Planteamos la regla de tres as:

Para calcular el valor de

4
6

, multiplicamos

en forma cruzada (6 x 10) y dividimos

el resultado entre la tercera cantidad

10

60
6 x 10
=
= 15
4
4
= 15

conocida (4).

La regla de tres es muy til para resolver problemas. Por ejemplo:


Para obtener 1 libra de sal se necesitan 18 litros de agua de mar. Cuntos
litros de agua de mar son necesarios para obtener 3 libras de sal?
1. Establecemos si la proporcin est en relacin directa o inversa.
A ms libras de sal son necesarios ms litros de agua de mar.
La proporcin es directa.
2. Planteamos la regla de tres.

sal agua

Del lado izquierdo, libras de sal y del

1
3

lado derecho, litros de agua salada.

18

3. Operamos.
Multiplicamos en forma cruzada (3
x 18) y el resultado lo dividimos entre
la tercera cantidad conocida (1).

54
3 x 18
=
= 54
1
1
= 54

4. Respondemos: Para obtener 3 libras de sal son necesarios 54 litros de


agua de mar.

192

IGER Quirigu

Veamos otro ejemplo!


En una investigacin sobre el crecimiento de las plantas se determin
que un rbol crece 0.15 metros al mes. Cuntos metros crecer un
rbol en un ao?
1. Establecemos si las cantidades estn en relacin directa o inversa.
Cuanto ms tiempo transcurre, ms metros crecen las plantas. Es
una relacin directa.
2. Expresamos la relacin directa as:

Fjese: cada cantidad en su lugar:


meses con meses y
metros con metros.

meses metros

1
12

3. Operamos.
Multiplicamos en forma cruzada
(12 x 0.15) y el resultado lo dividimos entre la tercera cantidad
conocida (1).

0.15

12 x 0.15
= 1.8 = 1.8
1
1
= 1.8

4. Respondemos: Un rbol crecer 1.8 metros en un ao.

Ejercicio 3
Resuelva el problema aplicando la regla de tres directa. Siga los pasos.
Una antena de radio de 7 metros de altura proyecta una sombra de 5 metros. Cul
ser la altura de un edificio que a la misma hora proyecta una sombra de 10 metros?
Establecemos si la proporcin es directa o inversa.
A

metros de altura, ms metros de sombra proyectada.


altura sombra

Planteamos la regla de tres.

5
10

Operamos.

Respondemos: El edificio mide

metros de altura.

Matemtica Semana 30

193

3. Regla de tres inversa


Proporcionalidad inversa

La regla de tres inversa permite hallar el trmino desconocido de una proporcin que est en relacin inversa.
Veamos un ejemplo:

2
5
=
10

Dada la proporcin inversa:


2
5

Planteamos la regla de tres:

Para calcular el valor de

multipli=

camos en forma horizontal (2 x 10) y


dividimos el resultado entre la tercera

10

20
2 x 10
=
=4
5
5
=4

cantidad conocida (5).


Resolvamos un problema. Veamos:

Si 3 personas necesitan 12 das para hacer un trabajo, cuntos das


emplearn 18 personas para realizar el mismo trabajo?
1. Determinamos si la proporcin es inversa.
A ms trabajadores, menos tiempo empleado.
La proporcin es inversa.
2. Planteamos la regla de tres.
Del lado izquierdo, nmero de trabajadores
y del lado derecho, das empleados.

trabajadores das

12

3
18

3. Operamos.
Como es una proporcin inversa, multiplicamos en forma horizontal y el
resultado lo dividimos entre la tercera
cantidad conocida.

36
3 x 12
=
=2
18
18
=2

4. Respondemos: 18 personas necesitarn 2 das para realizar el mismo


trabajo.

194

IGER Quirigu

Otro ejemplo:
En una fbrica 2 empleados empacan un lote de mercadera en 8 das.
Cuntos empleados se necesitan para empacar el mismo lote en 4 das?
1. Establecemos si la proporcin es inversa.
A ms empleados, menos das.

empleados das

2. Planteamos la regla de tres.


3. Operamos.

Multiplicamos en forma horizontal y dividimos


entre la tercera cantidad conocida.

2x8
16
=
=4
4
4
=4

4. Respondemos: Se necesitan 4 empleados para empacar el lote en 4


das.

Ejercicio 4
A.

Resuelva el problema aplicando la regla de tres inversa. Siga los pasos.


En una granja 100 pollos comen cierta cantidad de concentrado en 10 das. Si hay
50 pollos, para cuntos das alcanzar la misma cantidad de concentrado?
Determinamos si la proporcin es directa o inversa.

pollos consumirn el concentrado en ms das. La proporcin es inversa.


pollos das

Planteamos la regla de tres.

100

10

50
Operamos.
Respondemos: 50 pollos consumen el concentrado en
B.

das.

Practique la resolucin de la regla de tres inversa. Guese con el ejemplo.


Regla de tres inversa

0) 12

6

18

1) 5
4

20

2) 3
5

15

procedimiento

12 x 18
216
=
= 36
6
6

Matemtica Semana 30

195

Resumen
1.

Una proporcin es la relacin de igualdad que se establece entre dos razones. La proporcin
puede ser directa o inversa.

1.1 Proporcin directa: dos razones estn en relacin directa cuando al aumentar o disminuir
el valor de una de ellas, la otra aumenta o disminuye en la misma proporcin.
1.2 Proporcin inversa: dos razones estn en relacin inversa cuando al aumentar una de ellas,
la otra disminuye o al disminuir una de ellas, la otra aumenta proporcionalmente.
2.

Regla del tres directa se aplica cuando intervienen dos razones directamente proporcionales.

Ejemplo: Si 4 libros cuestan 80 quetzales, cunto costarn 5 libros?


1. Establecemos si la proporcin es directa.
Si compro ms libros me costarn ms dinero. La proporcin es directa.
libros precio

2. Planteamos la regla de tres.

3. Multiplicamos las cantidades conocidas en


forma cruzada y dividimos el resultado entre
la tercera cantidad.

80

4
5

5 x 80
400
=
= 100
4
4
= 100

4. Respondemos: 5 libros costarn 100 quetzales.


3.

Regla del tres inversa se aplica cuando intervienen dos razones inversamente proporcionales.

Ejemplo: Si 4 albailes construyen una obra en 12 das, cuntos das tardarn 6 albailes?
1. Establecemos si la proporcin es inversa:
Ms albailes tardarn menos tiempo en construir la obra. La proporcin es inversa.
2. Planteamos la regla de tres.

3. Multiplicamos las cantidades conocidas en
forma horizontal y dividimos el resultado
entre la tercera cantidad.

albailes das

12

4
6

4 x 12
48
=
=8
6
6
=8

4. Respondemos: 6 albailes tardarn 8 das en construir la obra.

196

IGER Quirigu

Autocontrol
Actividad 1. Demuestre lo aprendido
A.

Lea cada prrafo y responda a las preguntas.


1)

Un rbol de 12 metros de altura da una sombra de 2 metros a las tres de la tarde.


a. La sombra que proyecta un rbol de 7 metros de altura a la misma hora, es mayor o
menor de 2 metros?

b. La relacin proporcional entre la altura de un objeto y la longitud de la sombra que
proyecta, es directa o inversa?

2)

Un ciclista tard 6 horas en recorrer una etapa, a 45 kilmetros por hora.


a. Si la velocidad de otro ciclista fue de 55 kilmetros por hora, tardo ms de 6 horas o
menos de 6 horas?

b. La relacin proporcional entre la velocidad y el tiempo es directa o inversa?

B.

Lea el problema y establezca si plantea una relacin directa o una relacin inversa. Luego, resuelva la regla de tres, directa o inversa, y rellene el cuadro que corresponde al valor calculado. Haga
las operaciones necesarias en el espacio en blanco. Tiene un ejemplo.
0)

Si el tiempo empleado por 15 trabajadores en instalar las


luces de una calle ha sido de 7 horas, cunto tardarn 5
trabajadores?
7

10 horas
21 horas
15 horas

15 x 7
= 21
5

15
5

relacin inversa

1)

Un barco lleva comida para 8 tripulantes y una travesa


de 15 das. Si slo viajan 6 tripulantes, para cuntos
das les alcanzar la comida?

20 das

El precio de 8 mens es Q320.00 cunto costarn 5


mens?

Q512.00

2)

30 das
12 das

Q160.00
Q200.00
Matemtica Semana 30

197

3)

El pelo de una persona sana crece 1.25 centmetros por


mes. Cuntos centmetros crece en un ao?

12 centmetros
15 centmetros
10 centmetros

4)

C.

Para obtener 63 litros de jugo de uva se necesitan 180


libras de uvas, cuntos litros de jugo de uva tendremos
con 20 libras de uvas?

7 litros

5
5) 5
6x5
30
=
= 10
=

8
3
3

15

1) 40

60

20
6)
12
6

2) 12
5

60
7)
7
5

14

3) 7

9

21
8)
14
28

12

4) 4

6

8
9)

7
14

Practique la resolucin de la regla de tres inversa. Hgalo en su cuaderno. Tiene un ejemplo.


0) 15

6

22
5) 10
15 x 22
330
=
=
55
=

2
6
6

1) 3

6

4

6) 20
12

2) 3

2

10
7) 12

6

3) 10

5

4
8) 10
15

4) 7
5

198

14 litros

Practique la resolucin de la regla de tres directa. Hgalo en su cuaderno. Tiene un ejemplo.


0) 3

6

D.

567 litros

IGER Quirigu

10
9)
9
6

E.

Lea la informacin de la tabla y responda a las preguntas.

Las tarifas de un parqueo son:


Tiempo

1)

Precio

hasta 1 hora

Q6.00

hasta 2 horas

Q12.00

Qu tipo de relacin existe entre el precio y el tiempo?


2)

A un tiempo de parqueo de 4 horas, qu precio le corresponde?


3)

Si una persona paga Q60.00, cunto tiempo ha tenido el carro en el parqueo?

Actividad 2. Desarrolle nuevas habilidades


Observe el dibujo que relaciona la altura de cada rectngulo con su base y rellene la tabla contando
los cuadritos de cada figura. Tiene un ejemplo.

Rectngulo Rectngulo Rectngulo


A
B
C
C

Base del
rectngulo

Altura del
rectngulo

B
A

Con la informacin de la tabla, responda a las preguntas.


1)

Existe alguna relacin entre los tres rectngulos?


2)

Si un rectngulo tiene por base 36 cuadritos, qu altura tendra?


3)

Cuanto medir la altura del rectngulo que tiene por base 1 cuadrito?


Matemtica Semana 30

199

Agilidad de clculo mental


A.

B.

200

Resuelva mentalmente las siguientes operaciones. Recuerde que de acuerdo a la jerarqua


de operaciones, primero debe multiplicar y luego sumar.
0)

3x2+4=

10 7)

8x1+2=

14)

9x4+4=

1)

5x3+2=

8)

7x2+1=

15)

8x3+1=

2)

7x1+3=

9)

6x2+3=

16)

7x4+2=

3)

8x2+4=

10)

5x2+5=

17)

6x5+4=

4)

6x3+2=

11)

4x3+3=

18)

5x8+2=

5)

9x2+1 =

12)

3x5+4=

19)

4x6+6=

6)

4x2+2=

13)

9x3+1=

20)

3x9+3=

Resuelva mentalmente las siguientes operaciones. Recuerde que de acuerdo a la jerarqua


de operaciones, primero debe multiplicar y luego restar.

7)

8x12=

14)

9x41=

5x35=

8)

7x24=

15)

8x34=

2)

7x12=

9)

6x23=

16)

7x43=

3)

8x24=

10)

5x25=

17)

6x51=

4)

6x33=

11)

4x32=

18)

5x85=

5)

9x22=

12)

3x53=

19)

4x62=

6)

4x25=

13)

9x32=

20)

3x93=

0)

3x21=

1)

IGER Quirigu

Razonamiento lgico
Le planteamos problemas matemticos de regla de tres directa y de regla de tres inversa. Lea cada
problema, analice si la proporcin es directa o inversa y aplique el procedimiento apropiado para
encontrar la respuesta.
1)

En la siguiente tabla se relaciona la superficie de una valla a pintar y la cantidad de


pintura empleada.
metros de valla
a pintar

1.5

galones de
pintura

4.5

12

36

Calcule los valores a y b de la tabla.

2)

Se quieren transportar 3000 pantalones de un almacn a distintas tiendas. En un carro tipo panel caben 500 pantalones. Cuntos viajes tendr que hacer el carro para
transportar los pantalones? Y si tuviramos 2, 3... carros?
nmero de carros

nmero de viajes

Calcule los valores a y b de la tabla.

3)

Si un automvil tarda 2 horas en recorrer 180 km, cunto tiempo tardar en recorrer
720 km?

4)

Un autobs viaja de una ciudad a otra y tarda 3 horas, a una velocidad de 60 km por
hora, cunto tardar en realizar el mismo recorrido a una velocidad de 40 km por
hora?

5)

En una imprenta 4 personas encuadernan cierta cantidad de libros en 10 horas. Si se


contrata a una persona ms, en cunto tiempo encuadernarn la misma cantidad de
libros?

6)

En una panadera se venden 700 champurradas a la semana. Cuntas champurradas


se venden en 3 das?

7)

10 albailes construyen una obra en 18 das. Cuntos albailes se necesitan para


construir la misma obra en 9 das?

8)

Por el alquiler de un local se pagan 800 quetzales mensuales. Cunto se pagar en un


ao?

9)

Silvia y Luis han comprado vveres para 15 das. Si llegan sus abuelitos (dos personas
ms) a pasar una temporada con ellos, para cuntos das alcanzarn los vveres?

Matemtica Semana 30

201

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Planteo correctamente una regla de tres.


Diferencio la regla de tres directa de la regla de tres inversa.
Resuelvo reglas de tres directas e inversas.
Resuelvo mentalmente operaciones combinadas.
Resuelvo problemas utilizando la regla de tres.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

202

IGER Quirigu

31

Geometra I:
lneas y ngulos

Matemtica Semana 31

203

Los logros que conseguir esta semana


son:
Definir los conceptos de punto, lnea y plano.
Identificar y trazar distintos tipos de lneas.
Identificar diferentes tipos de ngulos.
Conocer y utilizar correctamente el transportador para
medir ngulos.
Resolver mentalmente operaciones combinadas.
Resolver problemas matemticos aplicando lo
aprendido.

Qu encontrar esta semana?


Para comenzar!

El mundo de la matemtica

Agilidad de clculo mental

Razonamiento lgico

204

IGER Quirigu

Caja de herramientas geomtricas!

Geometra
El punto, la lnea y el plano
Clases de lneas
ngulo: definicin, cmo se forma, se
mide y se representa.
Clasificacin de ngulos
Resolver mentalmente operaciones
combinadas

Problemas aplicando lo aprendido

Para comenzar!
Caja de herramientas geomtricas!
Los griegos consideraron la geometra como una ciencia formativa, es
decir, como una ciencia que ensea a razonar y afina la inteligencia.
Platn, un gran filsofo, en su escuela llamada La Academia, donde se
discutan los ms difciles problemas de la lgica, de la poltica, del arte,
de la vida y de la muerte, haba mandado escribir encima de la puerta:

No entre aqu el que no


sepa geometra

Durante tres semanas estudiaremos geometra y as como un electricista


necesita alicates, pinzas, cinta de aislar, etc., para poder realizar su trabajo, usted tambin necesitar una serie de materiales para aprender y
practicar geometra. Veamos qu necesita:
Regla
Comps

90

100 110
80 70 120 1
30
60
50 1
4
40 0

Lpiz y crayones
de colores

Goma

180
0

10
20
0
30
180 170 160 15
0

40
140

80
70 100
10
60 0 1
12

170
0 10
16
0 20
15 0
3

5
13 0
0

Escuadra y
transportador

Tijeras

Hojas
cuadriculadas

Estos materiales los venden en cualquier librera y son econmicos. Si los


cuida y guarda bien, le servirn durante todo el ciclo bsico.
Matemtica Semana 31

205

El mundo de la matemtica

1. Geometra
La geometra es la parte de la matemtica que estudia el espacio y las figuras
que se pueden formar en l a partir de puntos, lneas, planos y volmenes.
Las primeras ideas que vamos a estudiar de geometra son el punto, la lnea y
el plano.
El punto: es la menor expresin geomtrica
que podemos trazar, el origen de todo cuerpo
geomtrico. Se representa con una letra mayscula: A
La lnea: es la sucesin continua de puntos.
Estos estn tan pegados y son tan pequeos
que no se miran.
El plano: es el espacio donde trazamos puntos,
lneas y figuras. Se puede formar colocando
una lnea detrs de otra hasta cubrir cierto
espacio.

Ejercicio 1
Una los puntos, construya las lneas que completan la figura y repase con su lapicero los puntos
que estn en el plano de la derecha.

206

IGER Quirigu

1.1 Clasificacin de las lneas


Por su forma, pueden ser:
Lnea recta: es una sucesin de puntos situados en
la misma direccin.

Una lnea recta no tiene principio ni fin. Cuando dibujamos una recta, en realidad solo estamos dibujando
un segmento. Un segmento es un trozo de lnea
recta que se puede medir porque tiene principio y
fin. Por ejemplo, el segmento que une los puntos A
y B. Se representa AB.
Lnea curva: es la lnea en la que algunos de sus
puntos no se encuentran en una misma direccin y
sufre variaciones.
Lnea quebrada: es aquella formada por segmentos
rectos que no estn en la misma direccin.

Esta semana estudiaremos las lneas rectas.

Lneas rectas por su posicin en el espacio:


Lnea horizontal: se traza de izquierda a derecha o viceversa. Se
dice que est acostada.
Lnea vertical: se traza de arriba hacia abajo o viceversa. Se
dice que est parada.
Lnea diagonal: se traza de arriba a abajo y de izquierda a
derecha o viceversa. Se dice que est recostada o inclinada.

Lneas rectas por su relacin con otras lneas:


Lneas paralelas: son aquellas que tienen la misma posicin y
direccin. Son infinitas y nunca se tocan.
Lneas perpendiculares: son aquellas que se cruzan y forman
una escuadra perfecta.

Matemtica Semana 31

207

Ejercicio 2
A.

Tome su regla y su lpiz y con ayuda de la cuadrcula trace:


1 lnea paralela a la recta AB

1 lnea perpendicular a la recta CD

1 lnea curva a partir del punto B

1 lnea diagonal a partir del punto E

B.

Fjese en el plano y observe los puntos cardinales. Luego responda a las preguntas:
1)
Juana

Qu tipo de lnea recta une el


norte con el sur?


2)

Qu tipo de lnea recta une el


oeste con el este?


3)
Pedro

C.

Tome su regla y su lpiz y trace las lneas que se le piden. Tiene un ejemplo.
0)

Trace un segmento horizontal AB de 4 cm.


Marque el punto A en el cero de la regla.
Marque el punto B en el cuatro de la regla.
Una el punto A con el punto B.

1)

Trace un segmento horizontal AB de 5 cm.


2)

Trace un segmento diagonal CD de 2 cm.

208

Qu tipo de lnea une la casa de


Juana con la de Pedro?

IGER Quirigu

2. El ngulo
Repase las lneas punteadas. Utilice una regla para que su trazo sea recto.

Cuando dos lneas rectas se unen, forman un ngulo.


Un ngulo es la abertura que hay entre dos lneas que se unen en un
punto.

Partes de un ngulo:
L1

Las lneas son los lados del ngulo.


El vrtice es el punto donde se cortan las
dos lneas.

La abertura es el ngulo y se representa con


una lnea curva.

gu

lo
L2

vrtice

Representacin de un ngulo
Los ngulos se representan con una letra minscula que generalmente corresponde a la misma letra que identifica al vrtice. Se miden en grados que se
indican con un pequeo crculo en la esquina superior derecha. Por ejemplo:
a = 45
Se lee: el ngulo a es igual a 45
grados.

45

Ejercicio 3
Identifique los ngulos segn las medidas que se le indican. Tiene un ejemplo.
1)

0)
100

a = 100

2)

70

30

b=

c=

Matemtica Semana 31

209

2.1 Medicin de un ngulo con transportador

100
110
80
70 120
60 13
50 0

centro

180
0

0
10
180 170 20
160

100
110
80
70 120
60 13
50 0

170
160 10
20

190 2
0
10 2 0 2
0 3 10
0

350
340
10
0
33 0 20
3
0
32 0
4

80
70 100 90
60 110
20
50 0 1
13

0
15
0 30
14 0
4

180
0

centro

30
150 4
14 0
0

170
160 10
20

240
0 60
23 0
0 5
22 0
4

360 10
20
0 170 16
0

80 90
70 100 90
60 110
20
50 0 1
13

0
15
0 30
14 0
4

30
150 4
14 0
0

El transportador es un instrumento que se utiliza para medir ngulos. Tiene


forma circular o de medio crculo, con la escala marcada en el borde. Esta
escala representa los grados.

Transportador de
medio crculo

250
70

260 270 280 29


80 90 80 70 0 30
0
60 3
1
50 0

Transportador de
crculo completo

Cmo se utiliza el transportador?


L2
80
70 100 90
60 110
20
50 0 1
13

100

80

110
70 120
60 13
50 0
0
15
0 30
14 0
4

180

0
10
180 170 20
160

170
160 10
20

Para medir el ngulo formado por las dos


lneas L1 y L2, se coloca el transportador
de tal forma que su centro coincida con el
vrtice y el cero del transportador con la
lnea 1 (L1).
Medimos donde se encuentra la segunda
lnea (L2) y ese es el tamao del ngulo.

30
150 4
14 0
0

Vemoslo con un ejemplo:

Este ngulo mide a = 80

L2

L1

Veamos otro ejemplo:


Midamos el ngulo que generan las
lneas L1 y L2:

IGER Quirigu

0
12 0
6

50 60 70
40 130 120 110 80
100 9
30 0 140
0
15

10
80 0
70

0
11

10
17
0 2
16 0
0

210

L2

0
18
0

Si las lneas del


ngulo son muy
cortas, podemos
alargarlas con un
lpiz y una regla.
El ngulo seguir
siendo el mismo.

Debemos dar vuelta al transportador


hasta que su centro coincida con el vrtice
y el cero concuerde con la lnea 1. Luego
medimos donde se encuentre la segunda
lnea (L2). Mucho ojo! La escala del transportador solo marca los grados de 10 en
10 (10, 20... 180). Para medir un ngulo
distinto, debemos contar las rayitas. En este
caso, contamos seis rayitas despus del 60.
El ngulo mide 66.

140 150 160 17


130 40 30 20 1 0
0
50

L1
180

L1

Ejercicio 4
Mida los siguientes ngulos. Coloque el centro del transportador en el vrtice y el cero del transportador sobre la lnea 1 (L1). Recuerde que puede prolongar las lneas de manera que pueda
medir con toda exactitud. Fjese en los grados que marca la lnea 2 (L2). Tiene un ejemplo.

0)
0 1
90 10
10
80
70

L2

0
15
0 30
14 0
4

120
60 13
50 0

4)

170
160 10
20

180

e
L1

a = 25

1)

e=

5)

b=

2)

f=

6)

c=

3)

7)

d=

g=

h=

Matemtica Semana 31

211

2.2 Clasificacin de los ngulos


Los ngulos pueden tener distintas aberturas. Unos son ms abiertos y otros
ms cerrados. Dependiendo de su abertura, se clasifican en:

ngulo recto: mide 90. Se representa


grficamente con un pequeo cuadrado
entre los lados que lo forman.

a
a = 90

ngulo agudo: mide menos de 90.


b
b < 90

ngulo obtuso: mide ms de 90 y


menos de 180.

c
c > 90 < 180
d

ngulo llano: mide exactamente 180.


d = 180

Ejercicio 5
Mida el ngulo b y escriba en la lnea a qu clase pertenece. Utilice el transportador. Tiene un
ejemplo.
1)

0)

a = 60
a

212

ngulo agudo

IGER Quirigu

b=
b

Resumen
1.

La geometra
La geometra es el estudio de las magnitudes del espacio que nos rodea.
Algunos conceptos importantes son:
Punto: la menor expresin geomtrica que podemos trazar en un
plano, el origen de todo cuerpo geomtrico.
Lnea: sucesin continua de puntos.
Plano: espacio donde trazamos puntos, lneas y figuras

1.1 Clasificacin de las lneas


Por su forma pueden ser:
Lnea curva

Lnea recta

Lnea quebrada

Por su posicin en el espacio

Por la relacin con otras lneas

Lnea horizontal Lnea vertical Lnea diagonal

Lneas
paralelas

Lneas
perpendiculares


2.

El ngulo es la abertura que hay entre dos lneas. Se compone de:


L1

vrtice

gu

lo

L2

Clasificacin de los ngulos

Un ngulo se mide en grados y se representa con una letra minscula. Por ejemplo a.
recto

agudo

obtuso

llano
d

a = 90

b
b < 90

c
c > 90 < 180

d = 180

Matemtica Semana 31

213

Autocontrol
Actividad 1. Practique lo aprendido
A.

B.

Escriba dentro del parntesis el nmero de la definicin que corresponde al concepto de la


columna derecha. Tiene un ejemplo.
0)

Lneas que tienen la misma direccin y nunca se tocan.

( ) ngulo recto

1)

ngulo formado por una escuadra perfecta.

) grados

2)

Nombre que recibe el ngulo de 180.

) vrtice

3)

Medida que se utiliza para los ngulos.

( 0 ) paralelas

4)

Mnima expresin geomtrica.

) ngulo llano

5)

Punto en el que se originan las lneas que forman un ngulo.

) punto

Cuente el nmero de lneas rectas que presenta la casa.


C.

214

Hay

lneas rectas.

Observe las representaciones de planos. Pinte de verde el plano, de azul los puntos y de amarillo las lneas.

IGER Quirigu

D.

En el cuadro hay rectas paralelas y perpendiculares. Repase de color rojo las lneas paralelas y de
color azul las lneas perpendiculares. Tiene un ejemplo.


E.

Escriba debajo de cada figura si el ngulo que forma es recto, agudo u obtuso.
2)

0)

recto

1)

F.


3)

4)


5)

Clasifique los ngulos de acuerdo a su medida. Tiene un ejemplo.


ngulo

a = 75

Clasificacin

agudo

ngulo

Clasificacin

f = 10

b = 125

g = 35

c = 95

h = 45

d = 90

i = 179

e = 180

j = 110

Matemtica Semana 31

215

Actividad 2. Demuestre lo aprendido


A.

Mida los ngulos y clasifquelos de acuerdo al tamao de su apertura. El ejercicio 0 es un ejemplo.


0)

a=

2)

155

c=

Clase de ngulo:

Clase de ngulo:

obtuso
1)

3)

b=
Clase de ngulo:

B.

Clase de ngulo:

Con ayuda de la cuadrcula trace:


2 lneas paralelas a la recta AB

1 lnea perpendicular a la recta EF

3 lneas paralelas a la recta CD

1 lnea perpendicular a la recta GH

C.

Dibuje un ngulo recto, agudo y obtuso. Utilice una cuadrcula para cada uno.
2)

1)

216

d=

IGER Quirigu

3)

Actividad 3. Desarrolle nuevas habilidades


Observe la figura y realice las actividades.
A

E
G
F
H
B

1)

Clasifique las lneas de la figura de arriba como diagonales, verticales u horizontales. Marque
con una x la casilla que corresponde. Tiene un ejemplo.
lnea

vertical

horizontal

diagonal

AB
CD
AC
BD
EF
GH
IJ
KL
2)

Identifique todas aquellas rectas paralelas o perpendiculares. Tiene dos ejemplos.


lnea 1

relacin

lnea 2

AB

es

perpendicular

BD

AB

es

paralela

CD

AB

es

AC

AC

es

BD

AC

es

CD

AB

es

BJ

EF

es

GH

Matemtica Semana 31

217

Agilidad de clculo mental


A.

B.

218

Resuelva mentalmente las siguientes operaciones. Recuerde que de acuerdo a la jerarqua


de operaciones primero debe multiplicar y luego sumar.
0)

4 x 6 + 5 = 29

1)

2 x 1 + 10 =

8)

9x9+3=

2)

5x3+9=

9)

5 x 5 + 60 =

3)

4x2+1=

10)

8x6+2=

4)

9 x 5 + 20 =

11)

5x8+6=

5)

5 x 12 + 5 =

12)

6)

7x4+4=

13)

7)

7 x 2 + 10 =

14)

6x6+8=

15)

9x8 +2=

16)

5 x 9 + 10 =

17)

4x9+4=

18)

7x8+7=

11 x 2 + 8 =

19)

8x8+6=

0 x 10 + 1 =

20)

4x4+4=

Resuelva mentalmente las siguientes operaciones. Recuerde que de acuerdo a la jerarqua


de operaciones primero debe multiplicar y luego restar.
0)

9x55=

40 7)

6x61=

14)

3x33=

1)

5x54=

8)

7x78=

15)

9x26=

2)

3x51=

9)

12 x 5 20 =

16)

3x95=

3)

4x96=

10)

4x34=

17)

5x45=

4)

7x84 =

11)

5x43=

18)

6 x 9 2 =

5)

8x92=

12)

8x64=

19)

9x74=

6)

6x54=

13)

8x82=

20)

2x34=

IGER Quirigu

Razonamiento lgico
Resuelva los problemas aplicando lo visto en la semana.
1)

Observe el libro de matemtica que tiene en sus manos. Cuntos ngulos rectos
tiene?

2)

Cuando se instala un poste de energa elctrica, se coloca un alambre de tensin a un


lado del poste para darle soporte.

a. Cuntos ngulos agudos se forman?

b. Cuntos ngulos rectos se forman?

3)

Se construye una pared vertical de 2 metros.

a. Cunto medir el ngulo que forma la pared con el suelo?

b. Qu clase de ngulo es?

4)

Si un nio quiere alcanzar un aguacate de un rbol, debe colocar una escalera sobre
el rbol.

a. Cuntos ngulos agudos se forman?


b. Cuntos ngulos rectos se forman?

5)

Luca y Ramn estn jugando a la cuerda. Cada uno toma un extremo y la hacen girar.
Qu tipo de lnea forma la cuerda?

6)

Las lneas que sirven de separacin en los carriles de la carretera se pintan de color
blanco de manera que no se junten nunca para que los carros no choquen. Qu
nombre reciben estas lneas?

7)

Para jugar futbol se necesitan dos porteras. Qu tipo de ngulos tienen estas porteras? Le pedimos dos: el ngulo que forma la malla con el suelo y el ngulo que forma
el arco con el suelo.

8)

Coloque dos lapiceros uno a la par del otro sin tocarse pero rectos. Qu tipos de lnea
forman?

9)

La empresa elctrica instala 4 cables de electricidad en un sector. Los cables de electricidad no pueden tocarse en ningn momento porque produciran un incendio. Qu
tipo de lneas deben formar los cables?

10) Dibuje una lnea horizontal. Encima de ella coloque un punto; sobre ese punto, trace
una lnea perpendicular a esa recta. Qu tipo de ngulo se forma entre ambas rectas?
11) Haga una lnea diagonal. Luego realice una lnea perpendicular a ella y seale los
ngulos que forma.

Matemtica Semana 31

219

Revise su aprendizaje

Despus de estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Defino los conceptos de punto, lnea y plano.


Identifico y trazo distintos tipos de lneas.
Identifico diferentes tipos de ngulos.
Conozco y utilizo correctamente el transportador para medir ngulos.
Resuelvo operaciones combinadas mentalmente.
Resuelvo problemas matemticos aplicando lo aprendido.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

220

IGER Quirigu

32

Geometra II:
polgonos

Matemtica Semana 32

221

Los logros que conseguir esta semana


son:
Nombrar polgonos por el nmero de lados.
Marcar ngulos, vrtices y diagonales en distintas figuras geomtricas.
Definir rea y permetro.
Calcular reas y permetros de cuadrados y rectngulos
con la ayuda de un plano y utilizando las frmulas
correspondientes.
Calcular mentalmente el rea de un cuadrado y de un
rectngulo.
Desarrollar su pensamiento lgico resolviendo problemas relacionados con rea y permetro de cuadrados y
rectngulos.

Qu encontrar esta semana?


Para comenzar!

El mundo de la matemtica

Razonamiento lgico

222

IGER Quirigu

Clasificacin de los polgonos

Polgonos: cuadrilteros
Permetro y rea de cuadrado y
rectngulo
Problemas matemticos aplicando lo
aprendido

Para comenzar!
Clasificacin de los polgonos
Durante la primaria hemos estudiado los polgonos. Vamos a recordar
cmo se clasifican y se nombran. Los polgonos se nombran por su nmero de lados. Vea el cuadro.

tringulo

cuadriltero

pentgono

hexgono

3 lados

4 lados

5 lados

6 lados

heptgono

octgono

nongono

decgono

7 lados

8 lados

9 lados

10 lados

A trabajar!
Cuente el nmero de lados de cada figura y escriba su nombre. Tiene un ejemplo.
0)

octgono

1)

2)

3)

4)

5)

Matemtica Semana 32

223

El mundo de la matemtica

1. Polgonos
La palabra polgono viene del griego polgonon que significa muchos ngulos.
Un polgono es una figura plana y cerrada formada al unir tres o ms
segmentos rectos. En un polgono podemos distinguir las siguientes partes:
Lados: los segmentos que limitan al polgono.
ngulo

lado

Vrtice: puntos en los que se unen los lados.


ngulos: porcin del plano comprendida entre dos lados y un vrtice comn.

vrtice

diagonal

Diagonal: segmento de recta que une dos


vrtices no consecutivos.

Los polgonos tienen el mismo nmero de lados, vrtices y ngulos. Se clasifican en polgonos regulares e irregulares.
Los polgonos regulares tienen todos sus lados y ngulos iguales.
Los polgonos irregulares tienen todos o algunos lados desiguales.
Nosotros estudiaremos los polgonos regulares. Esta semana nos centraremos
en los cuadrilteros.

Ejercicio 1
A.

Marque los ngulos de cada polgono y pntelos de rojo. Fjese en el ejemplo.

0)

B.

2)

2)

Marque los vrtices con un punto. Tiene un ejemplo.


0)

224

1)

IGER Quirigu

1)

1.1 Cuadrilteros
Los cuadrilteros son los polgonos ms comunes. A nuestro alrededor puertas, ventanas, libros, mesas, etc. tienen forma de cuadriltero. Conozcamos los
cuadrilteros ms utilizados.

Clasificacin de cuadrilteros
altura
base

rectngulo

cuadrado
Cuatro lados
iguales. Cuatro
ngulos rectos.

Los lados opuestos


son iguales. Cuatro
ngulos rectos.

rombo
Cuatro lados iguales.
Dos ngulos agudos
iguales y dos ngulos
obtusos iguales.

romboide
Los lados y los ngulos
opuestos son iguales.

Ejercicio 2
A.

Aada a cada figura los lados que le faltan para formar un cuadrado, un rectngulo, un
rombo y un romboide. Hgalo con la ayuda de su regla, su transportador y su lpiz. Tome
en cuenta las caractersticas de cada figura. Tiene un ejemplo.

B.

Observe con atencin los cuadrilteros que ha construido y escriba un cheque en las
caractersticas que cumple cada uno. Tiene un ejemplo.
cuadrado

cuatro lados iguales

cuatro ngulos rectos

rectngulo

rombo

romboide

lados opuestos iguales


dos ngulos agudos iguales
y dos ngulos obtusos

Matemtica Semana 32

225

2. Permetros y reas
Observe la figura del plano de un jardn. Cada cuadro mide 1 metro por lado.
Cuntos metros mide la orilla? Contmoslos.
1m

1m

1m

Bien!, son 18 metros. Esta medida representa el permetro del jardn.


El permetro de una figura es la medida de la longitud de su contorno u
orilla.
Tambin podemos conocer el rea del jardn contando los cuadros que ocupa.
El rea es la medida de la superficie que se encuentra dentro del permetro.
El rea se mide en unidades al cuadrado: metros cuadrados (m2), centmetros
cuadrados (cm2), etc. En el plano cada cuadro representa 1 m2. Calculemos el
rea del jardn.

1 m2
Como cada cuadrito representa 1 m2, el jardn tiene un rea de 20 m2.

Ejercicio 3
Un parque est dividido en 4 espacios: rboles, plantas, bancas, columpios. Si cada cuadro mide
1 metro por lado y cada cuadrito representa 1 m2, cuente e indique cul es el permetro y el rea
de cada espacio. Escrbalo en la tabla. Tiene un ejemplo.
rboles

permetro

rea

14 m

12 m2

plantas

plantas

rboles

bancas
columpios

226

IGER Quirigu

columpios

bancas

En la pgina anterior, calculamos permetros y reas con la ayuda de un plano


que tena una escala: cada cuadrito representaba 1 m de longitud por lado y un
rea de 1 m2. Pero, en general, es ms prctico el uso de frmulas para calcular
reas y permetros. En las siguientes pginas aprenderemos cules son estas
frmulas y cmo aplicarlas.

2.1 Permetro y rea de un cuadrado


a. Permetro
Calcular el permetro de un cuadrado es muy fcil, como los lados del cuadrado
son iguales, multiplicamos la medida de uno de los lados por cuatro.
La frmula es:

P =4x
Se lee: El permetro de un cuadrado es igual a cuatro por la medida de su lado.
Ejemplo:

P =4x

2m

Calcular el permetro de una mesa de forma cuadrada


que tiene una longitud de 2 m por lado.

Aprenda las frmulas


de memoria.

2m

2m

A =

2m

1. Escribimos la frmula:

P=4 x

2. Sustituimos los datos del problema


en la frmula.

P=4x2m

3. Operamos:

P=8m

4. Escribimos la respuesta: La mesa tiene un permetro de 8 m.

b. rea
El rea del cuadrado se obtiene elevando al cuadrado la longitud de uno de sus
lados. La frmula para calcular el rea de un cuadrado es la siguiente:

A =

Se lee: El rea de un cuadrado es igual a la medida de su lado al cuadrado.


Ejemplo:
Calcular el rea de una ventana cuadrada que mide 3
metros por lado.

3m

1. Escribimos la frmula:

A=

2. Sustituimos los datos del problema


en la frmula:

A = (3 m)2

3. Operamos:

A = (3 x 3) (m x m)

A = 9 m2

4. Escribimos la respuesta: El rea de la ventana es de 9 m2.


Matemtica Semana 32

227

2.2 Permetro y rea de un rectngulo


a. Permetro
En un rectngulo sus lados se repiten de dos en dos, la base dos veces y la
altura dos veces. La frmula del permetro de un rectngulo es:

P = 2b + 2a
Se lee: El permetro de un rectngulo es igual a dos veces la base ms dos veces

la altura.
Encontremos el permetro de un rectngulo resolviendo un problema:
Sara camina alrededor de un parque rectangular
que mide 25 metros de base y 15 metros de
altura. Cuntos metros camina en una vuelta?

15
25

Sigamos los pasos:


Aprenda las frmulas
de memoria.

= 2b + 2a

=bxa

1. Copiamos la frmula:

P = 2b + 2a

2. Sustituimos los datos en la frmula:

P = 2(25 m) + 2(15 m)

3. Operamos:

P = 50 m + 30 m

P = 80 m

4. Escribimos la respuesta: Sara camina 80 metros.

b. rea
Para calcular el rea de un rectngulo se multiplica la base por la altura. Este
producto se representa mediante la siguiente frmula:

=bxa

Calculemos el rea de un cancha que mide 20 metros


de largo por 10 metros de ancho.

10 m

Se lee: El rea de un rectngulo es igual a la medida de la base por la medida



de la altura.
20 m

1. Copiamos la frmula:

A=bxa

2. Sustituimos los datos en la frmula:

A = 20 m x 10 m

3. Operamos:

A = (20 x 10) (m x m)

A = 200 m2
4. Escribimos la respuesta: La cancha tiene un rea de 200 m2.

228

IGER Quirigu

Ejercicio 4
1)

Calcular el permetro de una ventana rectangular que mide 50 cm de base


y 150 cm de altura.
Copiamos la frmula:

P = 2b + 2a

Sustituimos los datos en la frmula:

P = 2(

Operamos:

P=

P=

150 cm

) + 2(

)

50 cm

cm

Respuesta:
2)

Clara quiere agregar una orilla de encaje a un mantel cuadrado. Si el mantel mide 50 cm
por lado, cunto encaje debe comprar?
Copiamos la frmula:

P=4x

Sustituimos los datos en la frmula:

P=

Operamos:

P=

Respuesta:
3)

Qu rea tiene un cuadrado que mide 2 m por lado?


Copiamos la frmula:

A=

Sustituimos los datos en la frmula:

A=

Operamos:

A=

A=

Respuesta:
4)

El libro de matemtica mide 21 cm de base y 27 cm de altura. Cul es el permetro


del libro?
Copiamos la frmula:

P = 2b + 2a

Sustituimos los datos en la frmula:

P = 2(

Operamos:

P=

P=

) + 2(

cm

Respuesta:

Matemtica Semana 32

229

Ejercicio 5
Calcule el rea de los siguientes rectngulos. Tiene un ejemplo.
base
b

altura
a

11 cm

5 cm

12 cm

7 cm

10 cm

6 cm

4 cm

3 cm

sustituir los datos en la frmula


A=bxa

respuesta

A = 55 cm2

A = (11 x 5) (cm x cm)

Resumen
1.

Un polgono es una figura plana y cerrada formada al unir tres o ms segmentos rectos.

altura

1.2 Clasificacin de los cuadrilteros

base

rectngulo

cuadrado

Cuatro lados iguales.


Cuatro ngulos rectos.

2.

Los lados opuestos son


iguales. Cuatro ngulos
rectos.

romboide

rombo
Cuatro lados iguales. Dos
ngulos agudos iguales
y dos ngulos obtusos
iguales.

Los lados y los ngulos


opuestos son iguales.

Permetros y reas
figura

permetro

rea

P =4x

cuadrado

Se lee: El permetro de un cuadrado es igual a cuatro por la medida


del lado.

rectngulo

230

IGER Quirigu

= 2b + 2a

Se lee: El permetro de un rectngulo es igual a dos veces la base


ms dos veces la altura.

A =

Se lee: El rea de un cuadrado es


igual a la medida de su lado al
cuadrado.

=bxa

Se lee: El rea de un rectngulo es


igual a la base por la altura.

Autocontrol
Actividad 1. Practique lo aprendido
A.

Rellene el cuadro de la opcin correcta. Tiene un ejemplo.


0)

Polgono que tiene 4 lados.

tringulo
cuadriltero
pentgono

1)

Segmentos que limitan un polgono.

lados
vrtices
ngulos

2)

Polgonos que tienen todos sus lados y ngulos


iguales.

irregulares
regulares
congruentes

3)

Cuadriltero con cuatro lados iguales, dos ngulos


agudos iguales y dos ngulos obtusos iguales.

cuadrado
rectngulo
rombo

4)

32 cm2

rea de un cuadrado que mide 8 cm de lado.

64 cm2
16 cm2
5)

4m

Permetro de un rectngulo que mide 4 m de base


y 1 m de altura.

5m
10 m

B.

Observe los polgonos y pinte con crayn rojo los ngulos. Tiene un ejemplo.
0)

C.

1)

2)

Marque con un punto los vrtices de los siguientes polgonos. Tiene un ejemplo.
0)

1)

2)

Matemtica Semana 32

231

Actividad 2. Demuestre lo aprendido


A.

Calcule el rea de todos los cuadros. Despus pinte con crayn la superficie de los que sean
cuadrados.
3)

1)

6 cm

7 cm

9 cm
7 cm

A=

A=
cm2

2)

cm2

4)
5 cm

6 cm

5 cm
4 cm


B.

A=

A=
cm2

Calcule el rea y el permetro de los tapetes.


2)
2)

1)

3 cm

3 cm

232

2 cm

4 cm

1 cm

5 cm

C.

cm2

A=

A=

A=

P=

P=

P=

Calcule el rea de los rectngulos, tomando en cuenta las medidas de cada fila. Fjese en el
ejemplo.
base
b

altura
a

sustituir los datos en la frmula


A=bxa

respuesta

3m

2m

A = (3 x 2) (m x m)

A = 6 m2

7m

3m

4m

6m

8m

5m

10 m

4m

9m

8m

IGER Quirigu

Actividad 3. Desarrolle nuevas habilidades


A.

Responda lo que se le pide. Siga el ejemplo 0 paso a paso.


0)

Cuntos cuadrados y rectngulos se encuentran en la figura?

Observe la figura. A simple vista es un rectngulo formado por 8 cuadrados.

8 cuadrados

2 cuadrados

1 cuadrado

Respuesta: En total hay 11 cuadrados.


Tambin hay otros rectngulos ms pequeos formados dentro del rectngulo. Observe:


1 rectngulo

2 rectngulos

4 rectngulos

1 rectngulo

1 rectngulo

4 rectngulos

2 rectngulos

2 rectngulos

2 rectngulos

Respuesta: En total hay 19 rectngulos.

1)

Ahora le toca a usted. Cuntos cuadrados y cuntos rectngulos hay en la siguiente figura?

Cuadrados


2)

rectngulos

Encuentre el permetro y el rea de todos los cuadrados de la figura. Hgalo en su cuaderno.


1m

10 m


Matemtica Semana 32

233

Agilidad de clculo mental


Practique la agilidad de clculo encontrando el rea de los cuadrados y de los rectngulos, segn
las medidas que aparecen en las tablas. Tiene un ejemplo.
cuadrados
lado

sustituir los datos en la frmula

A=

A = (2 x 2) (m x m)

2m

respuesta
A = 4 m2

5m
9m
7m
1m
6m
3m
4m
11 m
10 m
12 m
30 m
20 m

rectngulos

234

IGER Quirigu

base
b

altura
a

2m

3m

9m

1m

9m

8m

9m

6m

9m

4m

3m

9m

3m

2m

3m

4m

3m

6m

5m

9m

5m

8m

2m

7m

2m

9m

sustituir los datos en la frmula

A=bxa

A = (2 x 3) (m x m)

respuesta
6 m2

Razonamiento lgico
Resuelva los problemas. Aplique los conocimientos que adquiri en la semana.
1)

La casa de Marta mide 6 metros de frente por 10 metros de fondo. Cul es el rea
que ocupa la casa?

2)

Con los datos del problema anterior. Si un metro cuadrado de la casa cuesta Q200.00,
cunto le cost la casa a Marta?

3)

Le presentamos el plano de un invernadero. En l puede ver la zona dedicada a cada


siembra. Calcule el rea y el permetro de cada zona, si cada cuadrito representa 2 m
de lado y un rea de 4m.
4 m2
2m

tomates
albahaca
zanahoria

cebolla


4)

Se desea circular con malla un gallinero de forma rectangular de 10 metros de frente


por 18 de fondo. El metro de malla cuesta Q12.00. Cuntos metros de malla hay que
comprar? Cunto se gastar en circular el gallinero?

5)

Un galn de pintura alcanza para pintar aproximadamente 12 m. Teresa compr un


galn de pintura para pintar una pared de 2.5 m de alto por 4 m de largo. Le alcanz
la pintura?

6)

Por medidas de higiene, una comunidad decide colocar baldosa en el centro de salud.
El centro mide 10 metros de frente por 12 metros de fondo. Si el metro cuadrado de
baldosa vale Q35.00. Cunto debe invertir la comunidad en la baldosa para el centro
de salud?

7)

Un albail cobra Q90.00 por construccin de metro cuadrado. Cunto cobrara por
construir una pared de 2 metros de altura por 6 metros de largo?

8)

Un rectngulo tiene un permetro de 392 metros. Calcule cunto mide la base y la


altura, sabiendo que uno de los lados mide 52 metros.

9)

Una cooperativa confecciona frazadas. Utiliza cuadrados de lana de 0.4 metros cuadrados. Si desean hacer una frazada que mida 2 metros de largo y 1.6 metros de ancho,
cuntos cuadrados de lana necesitan?

Matemtica Semana 32

235

Revise su aprendizaje
Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Despus de estudiar...

Nombro polgonos por el nmero de lados.


Marco ngulos, vrtices y diagonales en distintas figuras geomtricas.
Defino rea y permetro.
Calculo reas y permetros de cuadrados y rectngulos con la ayuda de
un plano y utilizando las frmulas correspondientes.
Calculo mentalmente el rea de un cuadrado y de un rectngulo.
Desarrollo mi pensamiento lgico resolviendo problemas relacionados
con rea y permetro de cuadrados y rectngulos.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

236

IGER Quirigu

33

Porcentajes

Matemtica Semana 33

237

Los logros que conseguir esta semana


son:
Representar un porcentaje en forma de fraccin y nmero decimal.
Calcular porcentajes.
Desarrollar su pensamiento lgico calculando mentalmente el 50%, 25% y 10% de una cantidad.
Resolver problemas de porcentajes.

Qu encontrar esta semana?


Lenguaje matemtico

Para comenzar!

El mundo de la matemtica

Agilidad de clculo mental

Razonamiento lgico

238

IGER Quirigu

Signo de porcentaje

Repaso de la regla de tres directa

Porcentajes: definicin y clculo

Clculo mental del 50%, 25% y 10%

Problemas de porcentajes

Lenguaje matemtico
El porcentaje se indica con el smbolo % que significa por ciento. Est formado por dos crculos
separados por una lnea diagonal. Practquelo.
Para trazar el smbolo de porcentaje, siga el sentido de las flechas:

Repase con su lapicero cada signo. Siga la direccin que indican las flechas.

Intente usted el trazo, dibuje el signo de porcentaje sobre cada lnea.

Matemtica Semana 33

239

Para comenzar!
El porcentaje es una de las aplicaciones de la proporcionalidad directa y
est muy relacionado con la regla de tres simple directa que estudiamos
en la semana 30. Refresquemos nuestra memoria con un breve repaso.

Regla de tres directa


La regla de tres directa permite hallar el trmino desconocido de una
proporcin que est en relacin directa.
Veamos un ejemplo.
6
4
=
10

Dada la proporcin directa, calcule el


trmino desconocido " ".
4
6

Planteamos la regla de tres. 4 es a 10


como que 6 es a .
Para calcular el valor de , multiplicamos en forma cruzada (6 x 10) y
dividimos el resultado entre la tercera
cantidad conocida (4).

10

6 x 10
60
=
= 15
4
4
= 15

Escribimos la respuesta: El trmino desconocido es 15.

A trabajar!
Calcule el valor desconocido en cada regla de tres directa planteada. Hay un ejemplo
0) 4

6

20
6 x 20
120
=
= 30
=

4
4

= 30

1) 3

6

2) 10

240

IGER Quirigu

5
2

El mundo de la matemtica

1. El porcentaje
El porcentaje es una expresin que hemos escuchado en varias ocasiones de
nuestra vida, en descuentos de artculos para la venta (ropa, libros, aparatos
elctricos), en intereses por el ahorro o prstamo de dinero, en los datos de una
poblacin, etc.
En el peridico, por ejemplo, podemos leer noticias como esta:
El 48% de la poblacin guatemalteca son nios, nias y adolescentes.
Quiere decir que 48 de cada 100 guatemaltecos son nios, nias y adolescentes.
El porcentaje es una cantidad que representa una parte de cada cien. El signo
que utiliza es % y se lee por ciento.
Por ejemplo

15% se lee quince por ciento y significa que tomaremos 15 partes de


cada 100.

Tambin lo podemos expresar:

como fraccin

Recuerde:
Para dividir un
nmero entre 100,
copiamos el nmero
y corremos el punto
decimal dos espacios
hacia la izquierda.
Ejemplo:

15
= 0.15
100

15
100

como nmero decimal 0.15


Veamos otros ejemplos.
porcentaje

fraccin

26
100
72
100

26%
72%

decimal

0.26
0.72

Ejercicio 1
Escriba los porcentajes en forma de fraccin y en nmero decimal. Hay un ejemplo.
porcentaje

fraccin

decimal

porcentaje

12%

12
100

0.12

75%

40%

55%

72%

68%

fraccin

decimal

Matemtica Semana 33

241

1.1 Clculo de porcentajes


a. Cuando la cantidad desconocida es una parte del total
Ya podemos reconocer un porcentaje pero, cmo haremos para calcular el
valor exacto de un porcentaje en una cantidad determinada? El procedimiento
es muy sencillo.
El porcentaje se calcula por medio de una regla de tres simple directa. Lo practicaremos con un ejemplo.
Segn la Organizacin Mundial de la Salud (Oms), una persona adulta y sana
necesita una dieta de 2000 caloras diarias para conservar la salud. La dieta
debe contener:
15% de protenas (carne, pescado, leche, huevos, incaparina, queso)
57% de carbohidratos (maz, frijol, yuca, papa, trigo, azcar, frutas)
25 % de grasas (aceite, manteca, crema, mantequilla, margarina)
3% de fibras (frutas y verduras frescas, semillas y granos con cscara)
a.

Cuntas caloras debe consumir de protenas?


1. Planteamos una regla de tres directa. Las
2000 caloras representa el 100%

100%

2000 cal

15%

2. Calculamos el valor de multiplicando


en forma cruzada (15 x 2000) y dividimos
el resultado entre el tercer dato (100).

=
=

15 x 2000
100
30000
100

= 300

3. Escribimos la respuesta: Una persona adulta debe consumir 300


caloras diarias de protenas.
b.

Cuntas caloras debe consumir de fibra?


1. Planteamos una regla de tres directa.

100%

2000 cal

3%
2. Calculamos el valor de .

=
=

3 x 2000
100
6000
100

= 60

3. Escribimos la respuesta: Debe consumir 60 caloras diarias en fibra.

242

IGER Quirigu

Otro ejemplo.
Una caja de cereales en oferta contiene 25% ms de producto. Si la caja normal
pesa 250 gramos de cereal, cunto cereal ms tiene la caja en oferta?
1. Planteamos una regla de tres directa.

100%

250

25%

2. Calculamos el valor de .

25 x 250

100

6250
100

= 62.50

3. Escribimos la respuesta: La caja en oferta tiene 62.5 gramos ms de


cereal.

Cunto cereal contiene la caja en oferta?


Ya que hemos calculado cuntos gramos corresponden al 25%, sumamos las dos cantidades.

250.0
62.5
312.5

Escribimos la respuesta: La caja de cereal en oferta tiene 312.5 gramos.

Un ejemplo ms!
En un crculo de estudio hay 40 estudiantes, de los cuales 24 son mujeres, cul
es el porcentaje de mujeres en el grupo?
1. Planteamos una regla de tres directa.

40

100%

24

2. Calculamos el valor de .

=
=

100 x 24
40
2400
40

= 60

3. Escribimos la respuesta: El porcentaje de mujeres es 60%.


Matemtica Semana 33

243

Ejercicio 2
Resuelva los problemas de porcentajes.
A.

B.

C.

244

En una venta de ropa ofrecen el 20% de descuento por la compra de cualquier prenda. Si un
pantaln a precio normal cuesta 130 quetzales, cuntos quetzales se descontarn?
1)

Plantee la regla de tres.

2)

Calcule el valor de .

3)

Escriba la respuesta:

100%

Los msculos de un ser humano representan, aproximadamente, el 50% de su peso total.


Para un hombre de 150 libras, cunto pesan sus msculos?
1)

Plantee la regla de tres.

2)

Calcule el valor de .

3)

Escriba la respuesta:

100%

De las 30 aves que tiene Roco, 12 son gallos y el resto son gallinas. Calcule el porcentaje
que representan los gallos.
1)

Plantee la regla de tres.

2)

Calcule el valor de .

3)

Escriba la respuesta:

IGER Quirigu

100%

b. Cuando la cantidad desconocida es el valor total


Cmo averiguar el 100% cuando la cantidad desconocida es el valor total?
Responderemos la pregunta a travs de un ejemplo.
Para conservar el medio ambiente, algunos estudiantes del grupo Zaculeu sembraron cierta cantidad de rboles. Si sobrevivieron 160 rboles, equivalente al
80%, cuntos rboles sembraron inicialmente?
La cantidad desconocida en este problema es el total, es decir, el 100%. Para
hallarlo panteamos la regla de tres, relacionando el 80% con 160 rboles y el
100% con el valor desconocido.
1. Planteamos una regla de tres directa igual
a los casos anteriores, pero ahora es el
100%.

80%

160

100%

2. Calculamos el valor de .

=
=

100 x 160
80
16000
80

= 200

3. Escribimos la respuesta: Los estudiantes de Zaculeu haban sembrado


200 rboles.

Ejercicio 3
Resuelva el problema
En la librera Grandes Ttulos, han puesto los libros en oferta. El libro El Principito cuesta ahora 18
quetzales. Esta cantidad representa el 90% de su precio normal.
Cul es el precio normal del libro?
1)

Plantee la regla de tres directa.

2)

Calcule el valor de .

3)

Escriba la respuesta:

90%

Matemtica Semana 33

245

c. Porcentaje en figuras geomtricas


El porcentaje tambin lo podemos aplicar a figuras geomtricas cuando se
dividen o se componen de varias partes. Veamos un ejemplo.
Observe la figura con atencin y calcule el porcentaje que representa la parte
sombreada.

1. Planteamos una regla de tres directa. La


figura est dividida en 8 partes iguales
(100%) y de estas 4 estn sombreadas,

100%

2. Calculamos el valor de .

4 x 100
8
400
8

= 50

3. Escribimos la respuesta: El 50% de la figura est sombreada.

Ejercicio 4
Resuelva el problema de porcentajes.

246

1)

Observe la figura con atencin y calcule el porcentaje que representa la parte sombreada.

a. Plantee una regla de tres directa.

b. Calcule el valor de .

c. Escriba la respuesta:

IGER Quirigu

100%

2)

Andrea y Rubn tienen en su granja 18 ovejas, 6 conejos y 36 gallinas. Qu porcentaje


representan las ovejas en el total de los animales?

Antes de plantear la regla de tres debemos calcular el dato que representa el 100%, esto es,
el total de los animales que hay en la granja.
18 + 6 + 36 =
Ya tiene el valor del 100%, ahora calcule el porcentaje de las ovejas:
1)

Plantee una regla de tres directa.

2)

Calcule el valor de .

3)

Escriba la respuesta:

100%

Resumen
1.

El porcentaje es una cantidad que representa una parte de cada cien. El signo que se utiliza
es % y se lee por ciento.

Un porcentaje tambin puede representarse por medio de una fraccin o un nmero decimal.

Ejemplo: 15% = 15 = 0.15

100

a. Cuando el valor desconocido es una parte del total, planteamos la regla de tres directa
relacionando el 100% con el valor total indicado.
b. Cuando el valor desconocido es el valor total, planteamos la regla de tres directa relacionando el 100% con el valor desconocido.
c. Para calcular el porcentaje en una figura geomtrica, relacionamos el 100% con el nmero total de las partes en que se compone.
2.

Para calcular el porcentaje de una cantidad aplicamos una regla de tres simple directa.

Matemtica Semana 33

247

Autocontrol
Actividad 1. Demuestre lo aprendido
A.

B.

Rellene el cuadro de la respuesta correcta. Tiene un ejemplo.


0)

Cmo se lee la expresin 12%?

12 de un total
12 por ciento
12 de 10

1)

Qu expresin equivale a 3 en porcentajes?


100

0.3%
0.03%
3%

2)

Qu fraccin es equivalente a 3.5%?

3.5
100
35
100
350
100

3)

Si en una reunin de hombres y mujeres, el 55% son mujeres, cul es el porcentaje de los hombres?

45%
100%
no se sabe

4)

En el problema: 2 de cada 5 partes de un terreno es rocoso. Qu dato representa el 100%?

2
5
2
5

Lea las cantidades y luego escrbalas en forma de porcentaje, fraccin y nmero decimal. Hay un
ejemplo.
cantidad

porcentaje

fraccin

decimal

cuarenta y cinco por ciento

45%

45
100

0.45

diecisiete por ciento


tres por ciento
once por ciento
noventa por ciento
cuarenta y seis por ciento

248

IGER Quirigu

Actividad 2. Practique lo aprendido


A.

Calcule el porcentaje indicado de cada cantidad. Hay un ejemplo.


0)

el 25% de 80

1)

el 60% de 30

80

100%
25%

2000
25 x 80
=
= 20
100
100

El 25% de 80 es 20

R/

2)

el 30% de 15

R/

4)

el 80% de 24

R/

6)

el 40% de 20

R/

R/
3

el 45% de 90

R/
5)

el 50 % de 6

R/
7)

el 90 % de 50

R/
Matemtica Semana 33

249

B.

Calcule el nmero que representa el 100% de la cantidad dada. Hay un ejemplo.


0)

24 es el 40% de un nmero.
40%

1)

25 es el 50 % de un nmero.

24

100%
=

250

2400
100 x 24
=
= 60
40
40

El nmero es 60

R/

2)

15 es el 75% de un nmero.

R/

4)

40 es el 80% de un nmero.

R/

6)

90 es el 25% de un nmero.

R/
IGER Quirigu

R/
3)

18 es el 12 % de un nmero.

R/
5)

75 es el 50% de un nmero.

R/
7)

32 es 50% de un nmero.

R/

Actividad 3. Desarrolle nuevas habilidades


Qu porcentaje de la figura est sombreada?
Observe con atencin la figura y realice las actividades.

A.

Conteste las preguntas


1)

Cuntos cuadrados forman la figura?


2)

Cuntos cuadrados se obtienen, si se unen todas las partes sombreadas?


3)

Si cada cuadrado se divide en dos tringulos iguales, como se observa en algunos cuadrados, cuntos tringulos se obtendran?


4)

Con relacin al inciso anterior, cuntos tringulos formaran la parte sombreada?


5)

Cules de los datos que obtuvo en los incisos anteriores utilizara para calcular el porcentaje de la parte sombreada? Justifique su respuesta.


B.

Aplique lo que aprendi esta semana para calcular el porcentaje de la parte sombreada de la
figura.
1)

Plantee una regla de tres simple.

2)

Calcule el valor de .

3)

Escriba la respuesta:
Matemtica Semana 33

251

Agilidad de clculo mental


Hay casos en los que podemos calcular el porcentaje de una cantidad a simple vista. El 50%, por
ejemplo, equivale a la mitad. El 25% a la cuarta parte y el 10% a un dcimo. Por lo tanto, solo
hay que dividir entre 2, 4 y 10 respectivamente.
Por ejemplo, del nmero 20, el 50% es 10 (20 2 = 10),

el 25% es 5 (20 4 = 5),

el 10% es 2 (20 10 = 2).
Calcule mentalmente el porcentaje dado de cada nmero. Fjese en los ejemplos.
A.

B.

C.

252

0) 50% de 20 = 10

6) 50% de 70 =

12) 50% de 32 =

1) 50% de 60 =

7) 50% de 34 =

13) 50% de 30 =

2) 50% de 20 =

8) 50% de 14 =

14) 50% de 40 =

3) 50% de 12 =

9) 50% de 80=

15) 50% de 38 =

4) 50% de 16 =

10) 50% de 66 =

16) 50% de 42 =

5) 50% de 24 =

11) 50% de 28 =

17) 50% de 74 =

0) 25% de 8 =

6) 25% de 32 =

12) 25% de 52 =

1) 25% de 4 =

7) 25% de 36=

25% de 60 =
13)

2) 25% de 16 =

8) 25% de 28 =

25% de 72 =
14)

3) 25% de 20 =

9) 25% de 44 =

25% de 80 =
15)

4) 25% de 12 =

25% de 48 =
10)

25% de 100 =
16)

5) 25% de 24 =

25% de 40 =
11)

25% de 120 =
17)

0) 10% de 12 = 1.2

6) 10% de 18 =

10% de 11 =
12)

1) 10% de 10 =

7) 10% de 36 =

10% de 27 =
13)

2) 10% de 30 =

8) 10% de 50 =

10% de 74 =
14)

3) 10% de 15 =

9) 10% de 29=

10% de 99 =
15)

4) 10% de 45 =

10% de 41 =
10)

10% de 63 =
16)

5) 10% de 28 =

10% de 57 =
11)

IGER Quirigu

17) 10% de 87 =

Razonamiento lgico
Resuelva los problemas. Aplique el contenido de la semana.
1) Francisco tiene el hbito de ahorrar el 15% de su sueldo mensual. Si gana 2500 quetzales cada mes, cuntos quetzales ahorra cada mes?
2) Rosario obtuvo un descuento del 12% por comprar un libro. Si el precio normal es 50
quetzales, cuntos quetzales le descontaron y cunto pag por el libro?
3) Tomando en cuenta que a media noche son las cero horas de un da, qu hora ser
cuando ha transcurrido el 75% del da? Recuerde que un da tiene 24 horas.
4) Los cientficos aseguran que 3 de cada 4 partes de nuestro planeta es agua. Qu
porcentaje de nuestro planeta es agua?
5) Jimena solicit un prstamo de 3000 quetzales al Banco por un ao. Si el Banco le
cobra el 24% de inters, cunto deber cancelar al devolver el prstamo?
6) El precio de un mueble sin el Iva (impuesto al valor agregado) es de 1200 quetzales. Si
el Iva en Guatemala es el 12%, cul ser el precio total, Iva incluido?
7) Mario y Josefina abrieron un negocio e invirtieron 9000 quetzales. Si la inversin de
Josefina fue 5000 quetzales, qu porcentaje aport cada uno?
8) Los mdicos aseguran que 4 de cada 5 partes del cuerpo de un beb es agua. El
porcentaje de agua en el cuerpo de un adulto es 10% menos que el de un beb. Qu
porcentaje del cuerpo de un adulto es agua? Pista: debe calcular primero el porcentaje
de agua en el cuerpo de un beb.
9) En un corral hay 12 gallinas, 8 gallos y algunos pavos. Si en total son 25 animales,
a. Cul es el porcentaje de gallinas?
b. Cul es el porcentaje de gallos?
c. Cul es el porcentaje de pavos?
10) Vernica tiene 80 libros: el 50% son novelas, el 25% son cuentos, el 10% son de poesa
y el resto son historietas.
a. Cuntas novelas tiene?
b. Cuntos libros de cuentos tiene?
c. Cuntos libros de poesa tiene?
d. Cuntas historietas tiene?

Matemtica Semana 33

253

Revise su aprendizaje
Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Despus de
estudiar...

Represento un porcentaje en forma de fraccin y nmero decimal.


Calculo porcentajes.
Desarrollo mi pensamiento lgico calculando mentalmente el 50%,
25% y 10% de una cantidad.
Resuelvo problemas de porcentajes.

Notas:
Escriba aqu sus inquietudes, descubrimientos o dudas para compartir en el crculo de estudio.

254

IGER Quirigu

34

Repaso
semanas 26 33

Matemtica Semana 34

255

Los logros que conseguir esta semana


son:

Repasar los contenidos de la semana 26 a 33.
Practicar el clculo mental.
Desarrollar el razonamiento matemtico resolviendo
problemas.

Amiga y amigo estudiante:


Es el momento de repasar los temas de la semana veintisis a la treinta y tres que se evaluarn en
la prueba final. Le sugerimos:
Busque un lugar tranquilo para estudiar, evite interrupciones para que pueda concentrarse.
Lea los resmenes de cada semana. Subraye o anote las ideas ms importantes.
Escuche la clase radial y resuelva los ejercicios que le proponen sus maestros locutores.
Compruebe que ha realizado correctamente los autocontroles de cada semana. Si tiene dudas, antelas.
Estudie un poquito cada da. Haga un plan de los das que le quedan hasta el da de la prueba y dosifique los contenidos. Al realizar su plan, recuerde aquellos temas que le resultaron
ms difciles y dedqueles ms tiempo.
A estudiar con ganas!

256

IGER Quirigu

El mundo de la matemtica

1. Nmeros decimales
1.

Fracciones decimales

Las fracciones que tienen como denominador la unidad seguida de ceros (10, 100, 1000) se
llaman fracciones decimales.

1.1 Cmo se leen las fracciones decimales


Para leer fracciones decimales, se lee primero el numerador y luego el denominador. Si el denominador es 10 se lee dcimos, si es 100 centsimos, si es 1000 milsimos y si es 10,000
diezmilsimos.

Por ejemplo:

2
se lee: dos dcimos
10

17
4
se lee: diecisiete centsimos
se lee: cuatro milsimos
100
1000

2.

Fracciones decimales y nmeros decimales

Un nmero decimal es todo nmero formado por una parte entera y una parte decimal. Para
escribir una fraccin decimal como nmero decimal:
Se escribe el numerador

24
= 0. 24
100

Se cuenta, iniciando en la ltima cifra de la derecha, tanto lugares como


ceros tiene el denominador y se coloca el punto decimal.
3.

Lectura y escritura de nmeros decimales


Para leer un nmero decimal, se expresa
primero la parte entera (si la hay) y a continuacin la parte decimal, dndole el nombre
de las unidades inferiores.

Ejemplo:
U

Se lee: veinticuatro centsimas

Para escribir nmeros decimales, debemos fijarnos en el ltimo dgito de la parte decimal y
escribir el nmero respetando el orden de las cifras (dcimas, centsimas, milsimas)
4.

Suma y resta de nmeros decimales

El procedimiento para sumar y restar nmeros decimales es similar:


Se escribe una cifra debajo de la otra alineando el punto decimal.
Se suma o se resta normalmente y en el resultado se escribe el punto decimal en la
misma posicin.

Ejemplos:

0.75 + 3.6 =

0 . 7 5
+ 3 . 6 0
4 . 3 5

5.68 0.12 =

5
. 6 8
0 . 1 2
5 . 5 6
Matemtica Semana 34

257

Ejercicio 1
A.

Convierta las fracciones en nmeros decimales y escrbalos en la tabla de posiciones. Tiene


un ejemplo.
0)

45
=
100

0.45

89
=
1)
1000
2)

0)

dm

1)
2)

90
=
10

3)

45
=
1000

3)
B.

Escriba en la tabla los nmeros decimales. Tiene un ejemplo.


D

C.

D.

258

0)

Siete unidades, tres milsimas

0)

1)

Cuarenta y cinco diezmilsimas

1)

2)

Doce centsimas

2)

3)

Tres unidades, ocho milsimas

dm

3)

Resuelva en su cuaderno las sumas con nmeros decimales. Escriba las cifras en su posicin y verifique que los puntos decimales queden alineados.
0)

7.890 + 23.004 =

1)

94.23 + 0.258 =

2)

582.9 + 6.21 =

30.894

3)

319.6 + 64.987 =

4)

14 + 78.02 + 0.654 =

5)

76.231 + 982 + 0.001 =

Resuelva en su cuaderno las restas de decimales. Escriba las cifras en su posicin y verifique
que los puntos decimales queden alineados.

55.22

0)

62.50 7.28 =

1)

987.21 23.008 =

2)

5219 87.92 =

IGER Quirigu

3)

440.87 123.45 =

4)

1000 895.98 =

5)

39.14 2.140 =

2. Multiplicacin de nmeros decimales


1.

En la multiplicacin de nmeros decimales pueden darse tres casos:

1.1 Multiplicacin de un nmero decimal por un nmero entero


Multiplicamos el nmero entero por todas las cifras del nmero decimal.
Separamos en el producto, de derecha a izquierda, el nmero de cifras decimales que
tenga el factor decimal.

Ejemplo:

0.51 x 5 =

0 . 5 1
x 5
2 . 5 5

2 cifras decimales
se separan 2 cifras decimales de
derecha a izquierda

1.2 Multiplicacin de un nmero decimal por otro nmero decimal


Multiplicamos los nmeros decimales como si fueran enteros.
En el producto separamos con un punto, a partir de la derecha, tantas cifras decimales
como las que tienen los factores juntos.

Ejemplo:

2.64 x 0.8 =

2 . 6 4
x 0 . 8
2 . 1 1 2

2 decimales
1 decimal

Total 3 decimales

se separan 3 decimales de
derecha a izquierda

1.3 Multiplicacin de un nmero decimal por la unidad seguida de ceros (10, 100, 1000)

Para multiplicar por la unidad seguida de ceros (10, 100, 1000, 10000...), corremos el punto
decimal hacia la derecha tantos lugares como ceros acompaen a la unidad.

Ejemplo:

Multiplicar por 10:

7.6 x 10 = 7 6 . 0

Multiplicar por 100:

178.34 x 100 = 1 7 8 3 4 . El punto decimal se corre dos

El punto decimal se corre un


lugar hacia la derecha.
lugares hacia la derecha.

Matemtica Semana 34

259

Ejercicio 2
A.

Multiplique el nmero decimal de la primera columna por la unidad seguida de ceros: 10,
100 y 1000. Tiene un ejemplo.
x

7.23

B.

C.

D.

260

10

100

1000

72.3

723

7230

10

100

1000

0.777

90.01

58.234

31

72.11

0.001

12.34

Escriba la unidad seguida de ceros (10, 100 1000) que completa correctamente cada operacin. Tiene un ejemplo.
0)

89 x

1)

7.29 x

2)

41.09 x

10

= 890
= 72.9
= 41090

3)

0.285 x

= 28.5

4)

0.0005 x

= 5.0

5)

39.111 x

= 3911.1

Resuelva las multiplicaciones de un nmero entero por un nmero decimal. Hgalo en su


cuaderno.
0)

25.2 x 2 =

1)

74.09 x 5 =

2)

40 x 0.2 =

3)

45.1 x 3 =

50.4

4)

24.3 x 6 =

5)

70 x 0.5 =

6)

35 x 0.01 =

7)

40.25 x 4 =

Resuelva las multiplicaciones de un nmero decimal por otro nmero decimal. Hgalo en
su cuaderno.

22.54

4)

1.23 x 6.7 =

0.2 x 7.4 =

5)

14.8 x 0.1 =

2)

8.5 x 2.5 =

6)

7.45 x 2.25 =

3)

6.2 x 0.7 =

7)

1.8 x 6.18 =

0)

9.8 x 2.3 =

1)

IGER Quirigu

3. Divisin de nmeros decimales


Esta semana aprendimos que:
1.1 Para dividir un nmero decimal entre un nmero entero
Dividimos como si fueran nmeros enteros.
Al bajar la primera cifra decimal del dividendo, colocamos el punto decimal en el cociente.
Escribimos la divisin inicial y el resultado. 45.2 8 = 5.65

1.2 Para dividir un nmero entero entre un nmero decimal

Ejemplo: 45.2 8 =

5
. 6 5
8 4 5
.
2
4 0
5
2
4 8
4 0
4 0
0 0
Ejemplo: 75 0.3 =

Convertimos el divisor decimal en nmero entero, multiplicndolo por la unidad seguida de tantos ceros como
cifras decimales tenga el divisor.

0.3 x 10 = 3

Multiplicamos el dividendo por el mismo nmero que el


divisor.

75 x 10 = 750

Finalmente se dividen como nmeros enteros.

Escribimos la divisin inicial y el resultado. 75 0.3 = 250


1.3 Para dividir un nmero decimal entre otro nmero decimal
Multiplicamos el dividendo y el divisor por la unidad
seguida de tantos ceros como decimales tenga el divisor. De esa manera el divisor se convierte en nmero
entero.
Dividimos el nmero decimal o entero del dividendo
entre el entero del divisor.
Escribimos la divisin inicial y el resultado. 2.16 1.2 = 1.8

2 5 0
3 7 5 0
6
1 5
1 5
0
Ejemplo: 2.16 1.2 =
2.16 x 10 = 21.6
1.2 x 10 = 12

1 . 8
1 2 2 1 . 6
1 2
9 6
9 6
0

1.4 Para dividir un nmero decimal entre la unidad seguida de ceros (10, 100, 1000, etc)
Corremos el punto decimal hacia la izquierda, tantos
lugares como ceros tenga la unidad.

25.12 10 = 2 . 5 1 2

Matemtica Semana 34

261

Ejercicio 3
A.

Divida el nmero decimal de la primera columna por la unidad seguida de ceros: 10, 100 y
1000. Tiene un ejemplo.

723.4

B.

C.

D.

E.

262

10

100

1000

72.34

7.234

0.7234

10

100

1000

777.7

900.1

5823.4

31.5

72.11

1000.2

123.4

Escriba la unidad seguida de ceros (10, 100 1000) que completa correctamente cada operacin. Tiene un ejemplo.
0)

89

1)

72.9

2)

4109

3)

285

100

= 0.89
= 7.29
= 41.09
= 0.285

4)

50

5)

3911.1

6)

63219

= 63.219

7)

52888

= 528.88

= 0.05
= 3.9111

Resuelva las divisiones de un nmero decimal entre un nmero entero. Hgalo en su


cuaderno.
0)

44.2 5 = 8.84

3)

55.6 4 =

1)

15.6 3 =

4)

27.3 9 =

2)

25.4 2 =

5)

80.2 4 =

Resuelva las siguientes divisiones de un nmero entero entre un nmero decimal. Hgalo
en su cuaderno.
0)

80 4.5 = 17.78

3)

45 2.2 =

1)

90 3.3 =

4)

44 4.4 =

2)

50 5.5 =

5)

92 1.6 =

Resuelva las divisiones de un nmero decimal entre un nmero decimal. Hgalo en su


cuaderno.
0)

25.5 5.5 =

4.64

3)

38.64 4.2 =

1)

42.4 3.2 =

4)

13.8 2.3 =

2)

67.80 1.5 =

5)

11.34 6.3 =

IGER Quirigu

4. Razones y proporciones
1.

Razn

Una razn es el cociente indicado entre dos nmeros enteros. Los trminos que la componen se llaman: antecedente y consecuente.

2
8

antecedente
consecuente

Se lee: dos es a ocho


2. Proporcin

Una proporcin es la igualdad de dos razones.

2
6
=

8
24

Se representa as:

Se lee: dos es a ocho, como seis es a veinticuatro

2.1 Trminos de una proporcin


Toda proporcin tiene cuatro trminos: dos extremos y dos medios.

Los extremos son el numerador de la primera razn y el


denominador de la segunda.

2
6
=
8
24

Los medios son el denominador de la primera razn y


el numerador de la segunda.

2
6
=
8
24

2.2 Propiedad fundamental de las proporciones


En toda proporcin el producto de los extremos es igual al producto de los medios.

Ejemplo:

8 x 6 = 48
2 x 24 = 48

2
6
=
8
24

2.3 Aplicaciones de la propiedad fundamental


a. Cuando se desconoce uno de los extremos, se multiplican los medios y el resultado se
divide entre el extremo conocido.

6
2
=
8

8x6
= 24
2

6
2
=
24
8

b. Cuando se desconoce uno de los medios, se multiplican los extremos y el resultado se


divide entre el medio conocido.

6

24

2 x 24
= 8
6

6
2
=

24
8
Matemtica Semana 34

263

Ejercicio 4
A.

Lea los datos y exprselos como razn matemtica. Tiene un ejemplo.


Segn estadsticas de 2,006, el idioma ms utilizado del mundo es el chino, hablado
por 12 de cada 50 personas. El siguiente lugar lo ocupa el ingls, hablado por 11 de
cada 100 personas. Sigue el hind que lo usan 2 de cada 25 personas. El cuarto lugar
lo ocupa el espaol, el idioma que la mayora de nosotros conocemos; lo hablan 7 de
cada 100 personas en el mundo. Finalmente, el quinto lugar, lo ocupa el ruso que lo
emplea 1 de cada 20 personas.

idioma

Razn numrica de hablantes


del idioma en el mundo

12
50

chino
ingls
hind
espaol
ruso

B.

264

Identifique los extremos y los medios de las siguientes proporciones. Tiene un ejemplo.

IGER Quirigu

proporcin

extremos

medios

0)

2
6
=
5
15

2 y 15

5y6

1)

3
1
=
15
5

2)

1
3
=
7
21

3)

6
12
=
4
8

4)

5
15
=
3
9

5)

7
14
=
9
18

C.

D.

Compruebe si las siguientes razones forman una proporcin. Indique su conclusin rellenando el cuadro que corresponde a la respuesta correcta. Tiene un ejemplo.
0)

6
12
=
6 x 8 = 48
4
8
4 x 12 = 48

No

1)

5
15
=

3
9

No

2)

3
3
=
4
5

No

3)

2
6
=

5
15

No

4)

10
5
=
4
2

No

5)

3
6
=
4
2

No

6)

5
3
=
9
4

No

Calcule el extremo desconocido de las proporciones. Hgalo en su cuaderno. Tiene un


ejemplo.
0)

1)

2)
E.

6

15

6
8
=
3

3)

5

2

4)

2
6
=

5
15

5 x 6 30
=
= 2
15
15

4
4
8
12
=
5)
=
5
5
5

3
9
9

6)
=
10
45

Calcule el medio desconocido de las proporciones. Hgalo en su cuaderno. Tiene un


ejemplo.
0)

1)

2)

8
=

16 10
6

80
8 x 10
=
= 5
16
16

8

12

3)

15
=
2
6

4)

8
5
=

16 10

80
1
=
5)
=
2
25
40
5
1

3
9

6)
=
27 54
45

Matemtica Semana 34

265

5. Regla de tres
1.

Una proporcin es la relacin de igualdad que se establece entre dos razones. La proporcin
puede ser directa o inversa.

1.1 Proporcin directa: dos razones estn en relacin directa cuando al aumentar o disminuir el
valor de una de ellas, la otra aumenta o disminuye en la misma proporcin.
1.2 Proporcin inversa: dos razones estn en relacin inversa cuando al aumentar una de ellas, la
otra disminuye o al disminuir una de ellas, la otra aumenta proporcionalmente.
2.

Regla del tres directa se aplica cuando intervienen dos razones directamente proporcionales.

Ejemplo: Si 4 libros cuestan 80 quetzales, cunto costarn 5 libros?


1. Establecemos si la proporcin es directa.
Si compro ms libros me costarn ms dinero. La proporcin es directa.
libros precio

3. Multiplicamos las cantidades conocidas en forma


cruzada y dividimos el resultado entre la tercera

80

4
5

2. Planteamos la regla de tres.

5 x 80
400
=
= 100
4
4

cantidad.

= 100

4. Respondemos: 5 libros costarn 100 quetzales.


3.

Regla del tres inversa se aplica cuando intervienen dos razones inversamente proporcionales.

Ejemplo: Si 4 albailes construyen una obra en 12 das, cuntos das tardarn 6 albailes?
1. Establecemos si la proporcin es inversa:

Ms albailes tardarn menos tiempo en construir la obra. La proporcin es inversa.

2. Planteamos la regla de tres.



3. Multiplicamos las cantidades conocidas en forma
horizontal y dividimos el resultado entre la terce-

albailes

4
6

4. Respondemos: 6 albailes tardarn 8 das en construir la obra.


IGER Quirigu

12

4 x 12
48
=
=8
6
6

ra cantidad.

266

das

=8

Ejercicio 5
A.

B.

C.

Practique la resolucin de la regla de tres directa. Tiene un ejemplo.


6
3)
3
18 x 6
108
=
= 36
=

9
3
3

0)

3
18

1)

3
5

9
4)

2)

1
2

10
5)
3
15

10
2

15

Practique la resolucin de la regla de tres inversa. Tiene un ejemplo.


0)

12
7

14
3)
12 x 14
168
=
=
24
=

7
7

5
15

1)

11
5

55
4)
80
40

2)

8
2

9
5)
20
5

Determine si el problema establece una regla de tres inversa o directa y resulvalo. Hgalo
en su cuaderno.
1)

Una bicicleta recorre 20 kilmetros en 1 hora. Cuntos kilmetros recorrer en 3


horas?

2)

En un restaurante el precio por 4 platos tpicos es de Q400.00. Cunto costarn 20


platos tpicos?

3)

10 panaderos hornean 600 champurradas en 3 das. En cuntos das producirn las


mismas champurradas 3 panaderos?

4)

Maritza y Alberto compran alimentos para 10 das. Si invitan a 2 amigos ms a pasar


con ellos esta temporada, para cuntos das alcanzarn los alimentos?

5)

El cabello de Lorena crece un centmetro cada mes. Cunto crecer en un ao?

6)

Una cocode organiza una capacitacin de tres das de duracin y espera la asistencia
de 100 participantes. Si slo llegan 60 personas, para cuntos das podra alcanzarles
la comida?

7)

Un rbol crece 1.0 centmetro cada mes. Cunto habr crecido en un ao? (Tenga en
cuenta que un ao tiene 12 meses).

Matemtica Semana 34

267

6. Geometra I: lneas y ngulos


1.

La geometra
La geometra es el estudio de las magnitudes del espacio que nos rodea.
Algunos conceptos importantes son:
Punto: la menor expresin geomtrica que podemos trazar en un
plano, el origen de todo cuerpo geomtrico.
Lnea: sucesin continua de puntos.
Plano: espacio donde trazamos puntos, lneas y figuras

1.1 Clasificacin de las lneas


Por su forma pueden ser:
Lnea curva

Lnea recta

Lnea quebrada

Por su posicin en el espacio

Por la relacin con otras lneas

Lnea horizontal Lnea vertical Lnea diagonal

Lneas
paralelas

Lneas
perpendiculares


2.

El ngulo es la abertura que hay entre dos lneas. Se compone de:


L1

lo
n gu
vrtice

L2

Clasificacin de los ngulos

Un ngulo se mide en grados y se representa con una letra minscula. Por su medida, los ngulos
pueden ser:
recto

agudo

obtuso

llano
d

268

a = 90

IGER Quirigu

b
b < 90

c
c > 90 < 180

d = 180

Ejercicio 6
Complete la tabla. Escriba el nombre de la lnea o lneas que se presentan o dibuje las lneas que
se indican.
Figura

Clasificacin

Lneas perpendiculares

Lnea curva

Ejercicio 7
A.

Clasifique los ngulos de acuerdo a su medida. Tiene un ejemplo.

ngulo agudo

b = 50

c = 90

d = 120

e = 180

f = 45

g = 179

h = 10

i = 5

j = 95

a = 25

B.

Mida los siguientes ngulos y represntelos simblicamente.


1)

3)

C.

5)

a=

b=

c=

Utilizando su transportador construya los ngulos que se le indican. Hgalo en su cuaderno.
a = 100

b = 180

c = 15

d = 45

f = 70

g = 120

h = 105

i = 95

Matemtica Semana 34

269

7. Geometra II: polgonos


1.

Un polgono es una figura plana y cerrada formada al unir tres o ms segmentos rectos.

altura

1.2 Clasificacin de los cuadrilteros

base

cuadrado

rectngulo

Cuatro lados iguales.


Cuatro ngulos rectos.

Los lados opuestos son


iguales. Cuatro ngulos
rectos.

2.

romboide

rombo
Cuatro lados iguales. Dos
ngulos agudos iguales
y dos ngulos obtusos
iguales.

Los lados y ngulos opuestos son iguales.

Permetros y reas
Figura

Permetro

rea

P =4x

A =

Se lee: El permetro de un cuadrado es igual a cuatro por la medida


de su lado.

Cuadrado

P
Rectngulo

Se lee: El rea de un cuadrado es


igual a la medida de su lado al
cuadrado.

= 2b + 2a

Se lee: El permetro de un rectngulo es igual a dos veces la base


ms dos veces la altura.

=bxa

Se lee: El rea de un rectngulo es


igual a la medida de la base por la
medida de la altura.

Ejercicio 8
A.

Calcule el permetro y el rea de los siguientes cuadrilteros. Recuerde emplear las frmulas.
Tiene un ejemplo.
0)

= 2 cm

P=4x
P = 4 x (2 cm)
P = 8 cm

A= 2
A = (2 cm)2
A = (2 x 2) (cm x cm)
A = 4 cm2

270

Permetro

8 cm

rea

4 cm2

IGER Quirigu

1)

2)

= 8 cm

a = 4 cm
b = 7 cm

B.

Permetro

Permetro

rea

rea

Complete las tablas calculando el permetro y el rea de los cuadrados. Tiene un ejemplo.

permetro de cuadrados
lado

2m

sustituir los datos en la frmula

P=4x

respuesta

P=8m

P = 4 x (2 m)

5m
9m
7m
1m
6m
rea de cuadrados
lado

4m

sustituir los datos en la frmula

A=

A = (4 x 4) (m x m)

respuesta

A = 16 m2

7m
2m
3m
9m
5m

Matemtica Semana 34

271

C.

Complete las tablas calculando el permetro y el rea de los rectngulos. Tiene un ejemplo.

lado

altura

2m

3m

9m

1m

9m

8m

9m

6m

9m

4m

3m

9m

permetro de rectngulos
sustituir los datos en la frmula

P = 2b x 2a
P = 2(2 m) + 2(3 m)

respuesta

P = 10 m

rea de rectngulos

D.

lado

altura

2m

3m

7m

1m

9m

5m

8m

6m

2m

4m

3m

5m

sustituir los datos en la frmula

respuesta

A=bxa
A = (2 x 3) (m x m)

A = 6 m2

En la figura se muestra el plano del centro de un pueblo. Al norte (arriba) se encuentra la


iglesia, al sur (abajo) la municipalidad, al este (la izquierda) cuadras con comercios, al oeste
(derecha) el mercado y al centro la plaza.
sia

igle

co

do

rca

me

io
erc

plaza

25 m2

lida

cipa

ni
mu

5m

Cada uno de los cuadros mide 5 m por lado y tiene un rea de 25 m2. Averige:

272

1)

Qu rea ocupa la iglesia?

2)

Cul es el permetro de la plaza?

3)

Qu rea ocupa el mercado?

4)

Cul es el permetro del centro del pueblo?

IGER Quirigu

8. Porcentajes
1.

El porcentaje es una cantidad que representa una parte de cada cien. El signo que se utiliza es %
y se lee por ciento.

Un porcentaje tambin puede representarse por medio de una fraccin o un nmero decimal.

Ejemplo: 15% = 15 = 0.15

100

a. Cuando el valor desconocido es una parte del total, planteamos la regla de tres directa relacionando el 100% con el valor total indicado.
b. Cuando el valor desconocido es el valor total, planteamos la regla de tres directa relacionando
a 100% con el valor desconocido.
c. Para calcular el porcentaje en una figura geomtrica, relacionamos el 100% con el nmero
total de las partes en que se compone.
2.

Para calcular el porcentaje de una cantidad aplicamos una regla de tres simple directa.

Ejercicio 9
Determine los porcentajes en los problemas siguientes.
1)

Qu porcentaje representan 36 personas en un grupo de 180?

Plantee la regla de tres.

Calcule el valor de .

Escriba la respuesta:

2)

Qu porcentaje representan Q50.00 de descuento en una carreta que cuesta Q250.00?

Plantee la regla de tres.

Calcule el valor de .

Escriba la respuesta:

100%

100%

Matemtica Semana 34

273

Ejercicio 10
Encuentre el 100% en los problemas siguientes.

274

1)

Calcule el total de un prstamo sabiendo que el 15% son Q57.00.

Plantee la regla de tres.

Calcule el valor de .

Escriba la respuesta:

2)

Calcule el precio de una bicicleta cuyo 10% es Q60.00.

Plantee la regla de tres.

Calcule el valor de .

Escriba la respuesta:

3)

La edad de Lorena representa el 30% de la edad de su abuelo. Cuntos aos tiene el


abuelo si Lorena cumpli 24 aos?

Plantee la regla de tres.

Calcule el valor de .

Escriba la respuesta:

IGER Quirigu

15%

10%

30%

Ejercicio 11
Resuelva en su cuaderno los casos siguientes.
1)

El porcentaje que representan 30 horas de trabajo de una jornada de 48 horas


semanales.

2)

El porcentaje que representan 200 naranjas verdes de un total de 1 600 naranjas.

3)

El 35% ledo de un libro que tiene 200 pginas.

4)

El 12% de Iva de un martillo que cuesta Q35.00

5)

Calcule el total de un terreno, sabiendo que el 20% corresponde a 60m2

Ejercicio 12
Determine qu porcentaje de cada figura est sombreada. Hay un ejemplo.

0)

Plantee la regla de 3.

100%

1
1 x 100

100

Calcule el valor de

Escriba la respuesta. La parte sombreada corresponde al 25%

Plantee la regla de 3.

1)

Calcule el valor de

Escriba la respuesta.

Plantee la regla de 3.

2)

Calcule el valor de

Escriba la respuesta.

= 25

100%

100%

Matemtica Semana 34

275

Agilidad de clculo mental


A.

Resuelva mentalmente las siguientes operaciones. Recuerde que de acuerdo a la jerarqua


de operaciones primero debe multiplicar y luego sumar.

B.

0)

9x5+5=

50 7)

6x6+1=

14)

3x3+3=

1)

5x5+4=

8)

7x7+8=

15)

9x2+6=

2)

3x5+1=

9)

12 x 5 + 20 =

16)

3x9+5=

3)

4x9+6=

10)

4x3+4=

17)

5x4+5=

4)

7x8+4 =

11)

5x4+3=

18)

6x9+2=

5)

8x9+2=

12)

8x6+4=

19)

9x7+4=

6)

6x5+4=

13)

8x8+2=

20)

2x3+4=

Resuelva mentalmente las siguientes operaciones. Recuerde que de acuerdo a la jerarqua


de operaciones primero debe multiplicar y luego restar.

276

0)

9 x 5 10 = 35

1)

2x11=

8)

9x93=

2)

5x39=

9)

3)

4x21=

4)

9 x 5 20 =

5)

5 x 12 5 =

6)

7x44=

IGER Quirigu

7)

7 x 2 10 =

14)

6x68=

15)

9x82=

5x56=

16)

5 x 9 10 =

10)

8x62=

17)

4x94=

11)

5x86=

18)

7x87=

12)

11 x 2 8 =

19)

8x86=

13)

0 x 10 0 =

20)

4x44=

Razonamiento lgico
Resuelva los problemas en su cuaderno.
1) Si usted compra 2 aguacates a Q1.50 cada uno, 3 libras de frijol a Q4.25 y 1 libra de
mantequilla a Q13.50. Cunto gasta en total?
2) Margarita cocina un pastel. Le da 3/10 de pastel a su mam, 2/10 a su hermana y 3/10
a su prima. Qu porcin del pastel le qued a Margarita? Exprselo en fraccin y en
nmeros decimales.
3) La distancia que recorre un ciclista es de 80 metros por minuto. Calcule la distancia
que habr recorrido en:

a. 10 minutos

b. 100 minutos

c. 1000 minutos

4) En el depsito La buena fe 15 litros de leche cuestan Q 95.60 y en el depsito Econmico 10 litros de leche cuestan Q 70.50. En qu depsito es ms barata la leche?
5) Para preparar dos tazas de t es necesaria 1 bolsita de t. Para preparar 2.5 litros de
t. Cuntas bolsitas sern necesarias? Un litro tiene cuatro tazas.
6) En una empresa hay 500 empleados. 200 de ellos son casados, el resto solteros. 350
tienen hijos.

a. Exprese la razn de empleados casados con respecto al total de empleados.

b. Exprese la razn de empleados casados con relacin a los empleados con hijos.

c. Exprese la razn de empleados con hijos con respecto al total de empleados.


7) La familia Suc va a cambiar el piso de la sala que mide 5 metros de ancho y 3 metros
de fondo. Cuntos metros cuadrados de piso necesitan?
8) Margarita desea comprar un traje que cuesta Q 350.00. Si su pago es en efectivo le
hacen un descuento del 20%. Cunto le descontarn y cunto tendr que pagar
Margarita por el traje si lo paga en efectivo?
9) De las 40 personas que viajan en un bus, 30 son adultos y 10 son nios. Qu porcentaje de adultos y nios viajan en el bus?

10) Un telfono celular, con las mismas caractersticas, puede ser comprado en las tiendas
A, B y C. El precio en cada tienda es:

Tienda A: Q 165.00 + 12% de Iva.

Tienda B: Q 195.00, Iva incluido.

Tienda C: Q 225.00, Iva incluido y un descuento del 20%.

En qu tienda es ms barato el celular?

Matemtica Semana 34

277

Revise su aprendizaje

Despus de
estudiar...

Marque con un cheque

la casilla que mejor indique su rendimiento.

en
no
logrado proceso
logrado

Repaso los contenidos de la semana 26 a 33.


Practico el clculo mental.
Desarrollo el razonamiento matemtico resolviendo problemas.

Orientaciones sobre la prueba parcial


Lleg el momento de la prueba!

Al recibir la prueba, y
antes de empezar a resolverla, escriba su nombre,
nmero de carn, nmero
de crculo de estudio y
fecha, en la parte superior.

Crculo de estudio N:

Lea atentamente las


instrucciones antes
contestar. Si tiene duda,
consulte a su orientadora
u orientador voluntario.
No se atasque en ningn ejercicio. Empiece por los ejercicios que sepa con seguridad y le
quedar ms tiempo para pensar en los que tenga duda.
Al finalizar su examen, relea todas sus respuestas y vea si algo se le pas por alto.
Presente su prueba limpia y ordenada.

278

IGER Quirigu

Claves

Matemtica Claves

279

Semana 18
Para comenzar!
Nombre: Leonardo Fibonacci
Naci en el ao 1170 y muri en el ao 1250.
Sus aportes matemticos fueron:
Present por primera vez en Europa las cifras del 0 al 9 y las reglas para realizar operaciones con nmeros enteros y fracciones.
Introdujo la barra horizontal para separar el
numerador y el denominador de una fraccin.

1
4) 2

Ejercicio 4
A.
0)

3
9

1) 9
10

Ejercicio 1
A.
0) racionales
1) fraccionarios
2) enteros

8
5)
8

2) 7
7

3
9

9
10

1
7
7

B.
Numerador

Denominador

Fraccin

5
8
7
9

3) 2
6
4) 4
8

Ejercicio 2
0) menos treinta quinceavos
1) dos quintos
2) cinco sextos
3) un medio
4) menos cinco novenos
5) cuatro sptimos
6) dos tercios
7) tres octavos
8) cinco dcimos
9) un cuarto

5) 4
5

a. 3
5

b.

A. Tome nota: puede sombrear cualquier parte de las


fracciones, siempre y cuando correspondan al nmero de partes que indica el numerador.
2
2)
6

5
1) 5

280

IGER Quirigu

4
8

4
5

B.

Ejercicio 3

1
0) 4

2
6

3
3) 5

1
3
5

Semana 19
Para comenzar!

Ejercicio 5

1)
2)
a. dos tercios
b. un medio
c. tres cuartos
d. cinco novenos

A.
5
4 21
20
1

e. tres quintos
f. seis sptimos
g. cuatro sextos
h. dos octavos

4
3) 23

6
1) 7

6
4) 9

Nmero mixto

Entero

7 69

11 23

11

4 15

2
2) 15

A.
6
22
8 9 2

3
8

Fraccin

6
9
2
3
1
5

Ejercicio 6

Ejercicio 2
11
5

54

B.

Ejercicio 1
3
0) 8

4
15

9
6

7
3

1)

6 4 = (5 x 6) + 4 = 30 + 4 = 34

2)

7 2 = (4 x 7) + 2 = 28 + 2 = 30

5
4

5
4

5
4

5
4

B.

11
4

C.
=

Ejercicio 3
0) 3

1

4

3)

6 12

1) 5

2

5

4)

4 13

2) 2

3

4

5)

3
1 10

5
2

Ejercicio 4
1
7 10
7
3

17

Matemtica Claves

281

Semana 20

Semana 21

Lenguaje matemtico

Para comenzar!

Este signo significa: equivalente

1) 4 2
2 2
1

Ejercicio 1
3
0) 4

6
8

1
1) 3

2
6

2
2) 3

3
6

Ejercicio 2
procedimiento

2 x 9 = 18
3 x 1 =3
10 x 2 = 20
20 x 1 = 20

2
3
10
20

2) 3 y 8
8
3

3x3=9
8 x 8 = 64

3
8

5
20
3)
11 y 44

5 x 44 = 220
11 x 20 = 220

5
11

fraccin

0) 2 y 1
3
9
1) 10 y 1
20 2

1
9

1
2
8
3

20
44

Amplificar por 3

fraccin
fraccin
fraccin procedimiento amplificada procedimiento amplificada

2
3

2
6
2x3

=
3
9
3x3
3
6 3x3
9 3
16
=
8
8 x 3 24 8

0) 2
3

4
2x2
=
6
3x2

1) 3
8

3x2
6
=
8 x 2 16
5x2
10 5
=
7x2
14 7

4
6

10 5 x 3 15 5
=
14 7 x 3 21 7

Ejercicio 4
48 2
24 2
12 2
6 2
3 3
1

21 = 3 x 7
48 = 24 x 3
MCD (21 y 48) = 3
21 3
7
=
48 3
16
21 7
48
16

282

4 = 22

15 = 3 x 5

mcm (4 y 15) = 22 x 3 x 5 = 60

R/ mcm (4 y 15) = 60

2) 6 2
3 3
1

15 3
5 5
1

18 2
9 3
3 3
1

6 = 2 x 3

15 = 3 x 5

18 = 2 x 32

mcm (6, 15 y 18) = 2 x 32 x 5 = 90

R/ mcm (6, 15 y 18) = 90

Sumas Restas

Amplificar por 2

21 3
7 7
1

Ejercicio 1

Ejercicio 3

2) 5
7

15 3
5 5
1

IGER Quirigu

6
9

9
24

15
21

2 = 5 =
0) 3 +
3
3
3

0) 10 4 = 6 = 3
16 16 16 8

1 2
3

1) 5 + 1 = 6
7
7
7
2) 2 + 3 + 1 = 6 =
6
6
6
6

1) 8 4 = 4 = 1
12 12 12 3

3) 8 + 2 + 1 = 11
12 12 12 12

2) 7 2 = 5
9
9
9
3) 6 2 = 4 = 1 1
3
3
3
3

Ejercicio 2
4 2
1) 5 5
2 2
2 2
1
1
1


5 = 5
2=2
4 = 22
2
mcm (5, 2 y 4) = 5 x 2 = 20

4 = (20 5) x 4 = 4 x 4 = 16
20
20
20
5

1 = (20 2) x 1 = 10 x 1 = 10
2
20
20
20

3 = (20 4) x 3 = 5 x 3 = 15
4
20
20
20

R/ 16 > 15 > 10
20
20
20

Semana 22
Ejercicio 3

Para comenzar!

1 1
0) 4 + + = (30 5) x 4 + (30 3) x 1 + (30 2) x 1 =
5 3 2
30

0) 14
1) 18
2) 7
3) 14

24 + 10 + 15
= 49
30
30

1) 2 1 = (12 3) x 2 (12 4) x 1 =
3
4
12

Ejercicio 1

83
= 5
12
12

1) mcm (5 y 6) = 30

2) 4 1 = (15 5) x 4 (15 3) x 1 =
5
3
15

12 5
= 7
15
15

3) 2 + 1 + 1 = (24 12) x 2 + (24 6) x 1 + (24 8) x 1 =


12 6 8
24

4) 2
5) 4
6) 11
7) 4

4 + 4 + 3 11
=
24
24

4 + 3 = (30 5) x (4) + (30 6) x 3 =


5
6
30

6 x (4) + 5 x 3 =
30

24 + 15 = 9 = 3
30
10
30

2) mcm (3 y 5) = 3 x 5 = 15

( )

4 3 = (15 3) x 4 (15 5) x (3) =


5
15
3

5 x 4 3 x (3) =
15

20 (9) = 29 = 1 14
15
15
15

3) mcm (6 y 4) = 12

8 7 = (12 6) x 8 (12 4) x 7 =
12
6 4

2x83x7 =
12

16 21 = 5
12
12

Ejercicio 2
3 = 3 ; 5 1 = 21
1

3 + 21 = (4 1) x 3 + (4 4) x 21 =
1
4
4
4 x 3 + 1 x 21 = 12 + 21 = 33 = 8 1
4
4
4
4

Matemtica Claves

283

Semana 23
Ejercicio 3

Para comenzar!
3 2 = 11

1) 3 2 4
3 5

11 4 = (15 3) x 11 (15 5) x 4 =
3
5
15

5 x 11 3 x 4 = 55 12 = 43 = 2 13
15
15
15
15

2) 7 + 2 3 =
7

5) 28
6) 16
7) 9
8) 8
9) 10

Ejercicio 1
0) 1 x 6 = 6 = 3
8 4 32 16

7= 7
1

2 3 = (7 x 2) + 3 = 17

7 + 17 = (7 1) x 7 + (7 7) x 17 =
7
7
1

49 + 17 = 66 = 9 3
7
7
7

0) 45
1) 70
2) 8
3) 7
4) 9

3 x 4 = 12 = 3
1) 1 x
64 16
4 8 2
3 = 24 = 2
2) 8 x
60
5
10 6

( )
4) 6 x ( 2 ) = 12 = 3
7
4
28 7

7 = 21 = 7
3) 3 x
5
45
15
9

5) 5 x 4 = 20
9 3 27

Ejercicio 2
0) 1 2 = 1 x 3 = 3
4
8
3
4x2
1) 2 4 = 2 x 3 = 6 = 3
5
3
5x4
20
10
2) 5 3 = 5 x 8 = 40 = 20 = 2 2
6
8
6 x 3 18
9
9
3) 9 5 = 9 x 6 = 54 = 1 19
7
6
7 x 5 35
35

( )

4) 2 1 = 2 x 4 = 8 = 1 1
7
4
7x1
7
7
5) 8 3 = 8 x 7 = 56 = 28 = 1 13
10
7
10 x 3
30 15
15

284

IGER Quirigu

Semana 24
Ejercicio 3

El mundo de la matemtica
Ejercicio 1

1
1
5
0)
= 3 = 1x8 = 8
5
3
8
3 x 5 15
8

1
1
6
1)
= 4 = 1x4 = 4 = 1
6
4
4
4 x 6 24 6
4
2) 3 1 =
6
9

( )
4
4
1) ( ) =
5
5
3
3
2) ( ) =
7
7
1
1
3) ( ) =
5
5
0) 1
2

3
6
= 3 x 9 = 27 = 9 = 4 1
1
6x1
6
2
2
9

3
3
2
2
4
4

= 4 x 4 x 4 = 64
5x5x5
125
= 3x3 = 9
7 x 7 49
=1x1x1x1= 1
5 x 5 x 5 x 5 625

Ejercicio 2

( ) ( )
9
1) (1 4 ) = ( 9 ) =
5
5
5
9
2) (2 1 ) = ( 9 ) =
4
4
4
0)

1
1
1
3)
= 9 = 1x2 = 2
1
9
2
9x1
9
2

15
= 1x1x1x1x1 = 1
25
2x2x2x2x2
32

2
2
2
20 x 20
3 2 = 20 = 202 = 6 x 6 = 400
6
6
6
36
2

Ejercicio 3

( ) = 11 = 1
5
1 = 1
1) ( ) =
9
1
2) ( 3 ) = 3
8
8
8
3) ( 2 ) =

125
5
9
3

4) ( ) =
49
7
0) 1
3

2
2
3
3

81
= 9x9 =
5 x 5 25
= 9 x 9 x 9 = 729
4x4x4
64

( ) = 11 = 1
1
6) ( 1 ) =
32
2
36
7) ( 6 ) =
64
8
8) ( 6 ) = 1 = 1
9
1
8
9) ( 2 ) =
27
3
5) 6
11

Ejercicio 4

( ) x 23 =

0) 2 1
9
3

2 1 2

x
=
9 9 3

2
2 =
9 27

(27 9) x 2 (27 27) x 2


= (3 x 2) (1 x 2) =
27
27

62
= 4
27
27
Matemtica Claves

285

Semana 25
(

2) 3 1 x 2 =
9
3 3
2 = 1
3
9
9 9

Ejercicio 5

( ) 12 + 14 x 12 =

1) 3
4

9
1 + 1 x 1 =
16
2
4 2

18
+ 1 =
16
8

(16 16) x 18 + (16 8) x 1 (1 x 18) + (2 x 1)


=
=
16
16

18 + 2 20
=
= 5 =11
16
16
4
4

( )=

2) 1 3 x 1
4 4
2

1 3 1

x
=
4 4 4

1
3 =
4 16

(16 4) x 1 (16 16) x 3


= (4 x 1) (1 x 3) =
16
16

43
= 1
16
16

El mundo de la matemtica
Ejercicio 1
A.
0) cuatro novenos
1) siete onceavos
2) ocho dcimos
3) menos tres sptimos
B.
0) 4
9
1) 7
8

2) 3
6
3) 3
5

Ejercicio 2
A. Orientador voluntario el estudiante puede sombrear cualquier parte de la figura que dibuje siempre
que la fraccin se represente correctamente.
0)

1)

2)

B.
1) 6
8 1
2) 3
2

1) 2 8 = 32
12 12
2) 4 5 = 29
6
6
3) 1 2 = 6
4
4
4) 3 1 = 16
5
5
IGER Quirigu

7
8

6
8

4
4

1
3
2

Ejercicio 3
A.
0) 3 2 = 11
3
3

286

4
6

B.

Fraccin
propia

2
3
2
7
8
9
5
19
25
9
5
10
61
70
99
90
3
8

0)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

Fraccin
impropia

Ejercicio 4

Nmero
mixto

0)

16
5
1)

12
5
2)

68
7
3)

13
2
4)

35
8
5)

77
9
6)

55
6

0) 24 y 12
15 30

24 x 30 = 720
15 x 12 = 180

24
15

12
30

1) 4 y 8
5 10

4 x 10 = 40
5 x 8 = 40

4
5

8
10

2) 1 y 3
3
9

1x9=9
3x3=9

1
3

3
9

3) 6 y 12
7 14

6 x 14 = 84
7 x 12 = 84

6
7

12
14

8
7
10 y 5

8 x 5 = 40
10 x 7 = 70

8
10

4)

C.
Fraccin
impropia

procedimiento

fracciones

Conversin

5
3 16
15
1
2
5 12
10
2
9
7 68
63
5
6
2 13
12
1
4
8 35
32
3
8
9 77
72
5
9
6 55
54
1

Nmero
mixto

Nmero
mixto

Fraccin
impropia

Conversin

Ejercicio 5
A.

24
9

9x2+4 =
9

22
9

4x6+3
=
4

27
4

1)

22
5

63
4

2)

97

91
2

2x9+1 =
2

19
2

3)

61
2

46
8

8x4+6 =
8

38
8

7x2+5 =
7

19
7

4)

3
48

25
7

89

31
4

4x3+1 =
4

13
4

3x1+2
=
3

5
3

6)

1
96

12
3

B.
0) 5
15

Amplificar por 3

8
14
4
18
10
12

4 x 3 = 12
7 x 3 21
2x3= 6
9 x 3 27
5 x 3 = 15
6 x 3 18

4
7
2
9
5
6

12
21
6
27
15
18

5
15

1
3

7
49

1
7

MCD (9 y 45) = 9
9
45

1
5

MCD (14 y 21) = 7

14 7 2
=
21 7 3

4) 36
48

MCD (7 y 49) = 7

99
= 1
45 9 5

3) 14
21

4
7
2
9
5
6

MCD (5 y 15) = 5

77
= 1
49 7 7

2) 9
45

55
= 1
15 5 3

1) 7
49

4x2= 8
7 x 2 14
2x2= 4
9 x 2 18
5 x 2 = 10
6 x 2 12

4
7
1) 2
9
2) 5
6

0)

5)

7
5

fraccin
fraccin
fraccin procedimiento
procedimiento
amplificada
amplificada

0)

53

Amplificar por 2

14
21

2
3

MCD (36 y 48) = 12

36 12 3
=
48 12 4

36
48

3
4

Matemtica Claves

287

5) 25
40

25 5 5
=
40 5 8

6) 10
80

7) 11
121

25
40

5

8

MCD (10 y 80) = 10

10 10
= 1
80 10
8

10
80

MCD (11 y 121) = 11

9) 72
80

1
11

72
80

Ejercicio 6
A.
0) 7 + 2 = 9 = 1
9
9
9
8
2
+
= 10 = 2
1)
15 15 15 3
2) 6 1 = 5
8
8
8

9
10


3) 4 +
7
10
4)

12
5) 9
10

3 = 7 =1
7
7
7 = 3 = 1
12 12 4
6 = 3
10 10

0)

4
y 2
5
3

fracciones
fracciones
equivalentes
ordenadas
4
12 2
10
12 > 10
5
15 3
15
15 15

1)

2
y 7
3
8

2
3

16
24

7
8

21
24

21 > 16
24 24

2)

5
y 9
7 21

5
7

15 9
21 21

9
21

15 > 9
21 21

C.

0) 3 2 = (14 2) x 3 (14 7) x 2 =
2 7
14

(7 x 3) (2 x 2) 21 4 17
=
=
=1 3
14
14
14
14

288

IGER Quirigu

(8 x 6) (11 x 2) = 48 22 = 26 = 13
88
88 44
88

5) 3 + 3 = (35 7) x 3 + (35 5) x 3 =
7
5
35

B.
fracciones

(1 x 3) + (3 x 5) = 3 + 15 = 18 = 2
9
9
9

4) 6 2 = (88 11) x 6 (88 8) x 2 =


11 8
88

9
11

MCD (72 y 80) = 8

72 8
= 9
80 8 10

54
66

(2 x 1) + (9 x 1) = 2 + 9 = 11
18
18
18

3) 3 + 5 = (9 9) x 3 + (9 3) x 5 =
9
3
9

MCD (54 y 66) = 6

54 6
= 9
66 6
11

(1 x 14) + (2 x 2) 14 + 4 18
=
=
= 9 =2 1
8
8
8
4
4

2) 1 + 1 = (18 9) x 1 + (18 2) x 1 =
9
2
18

1
8

11 11 = 1 11
121 11
11
121
8) 54
66

1) 14 + 2 = (8 8) x 14 + (8 4) x 2 =
8
4
8

MCD (25 y 40) = 5

(5 x 3) + (7 x 3) = 15 + 21 = 36 = 1 1
35
35
35
35

6) 2 + 3 = (20 5) x (2) + (20 4) x 3 =


5
4
20

[4 x (2)] + (5 x 3) = 8 + 15 = 7
20
20
20

7) 1 2 = (6 2) x 1 (6 3) x 2 =
2 3
6

(3 x 1) (2 x 2) = 3 4 = 1
6
6
6

8) 3 4 = (20 4) x 3 (20 5) x 4 =
4 5
20

(5 x 3) (4 x 4)
= 15 16 = 1
20
20
20

9) 5 + 5 = (42 6) x 5 + (42 7) x 5 =
6
7
42

(7 x 5) + (6 x 5) = 35 + 30 = 65 = 1 23
42
42
42
42

10) 3 5 = (12 4) x 3 (12 6) x 5 =


4 6
12

1) 5 3 2 =
2 7

5 3 = 13

(3 x 3) (2 x 5)
= 9 10 = 1
12
12
12

Ejercicio 7
A.
1) 5 6 = (12 6) x 5 (12 12) x 6 =
6 12
12

(2 x 5) (1 x 6) = 10 6 = 4 = 1
12
12
3
12

2) 8 + 2 = (9 9) x (8) + (9 3) x 2 =
9
3
9

[1 x (8)] + (3 x 2) = 8 + 6 = 2
9
9
9

3) 6 10 = (24 8) x (6) (24 12) x 10 =


8 12
24

[3 x (6)] (2 x 10) = (18 + 20) = 38 = 19 = 1 7


24
24
12
12
24

4) 5 + 18 = (21 7) x (5) + (21 21) x 18 =


7 21
21

[3 x (5)] + (1 x 18) = 15 + 18 = 3 = 1
21
21
7
21

5) 4 7 = (36 12) x (4) (36 18) x 7 =


12 18
36

[3 x (4)] (2 x 7) = (12 + 14) = 26 = 13


36
36
18
36

6) 3 10 = (15 5) x 3 (15 15) x 10 =


5 15
15

(3 x 3) (1 x 10) = 9 10 = 1
15
15
15

0) 1 1 + 5 =
2
2

5 = 5
1

mcm (1 y 2) = 2

3
+ 5 = (2 2) x 3 + (2 1) x 5 =
2
1
2

(1 x 3) + (2 x 5)
= 3 + 10 = 13 = 6 1
2
2
2
2

mcm (2 y 7) = 14

13 2

= (14 2) x 13 (14 7) x 2 =
2
7
14

(7 x 13) (2 x 2)
= 91 4 = 87 = 6 3
14
14
14
14

2) 2 1 + 2 =
4
4

21 = 9

9 + 2 = 11 = 2 3
4
4
4
4

3) 1 + 3 1 =
9
2

3 1 = 7

1
+ 7 = (18 9) x 1 + (18 2) x 7 =
9
2
18

(2 x 1) + (9 x 7) 2 + 63 65
=
=
= 3 11
18
18
18
18

mcm (9 y 2) = 18

4) 3 + 1 2 =
9
3

1 2 = 5

3
+ 5 = (9 9) x 3 + (9 3) x 5 =
9
3
9

mcm (9 y 3) = 9

(1 x 3) + (3 x 5) 3 + 15 18
=
=
=2
9
9
9
1 + 5 = 6 = 2
3
3
3

5) 7 2 =
8

B.

1 1 = 3 ;

7= 7

7 2

= (8 1) x 7 (8 8) x 2 =
1 8
8

(8 x 7) (1 x 2)
= 56 2 = 54 = 27 = 6 3
8
8
8
4
4

mcm (1 y 8) = 8

Matemtica Claves

289

6) 3 4 1 3
7
5

3 4 = 25

25 8 = (35 7) x 25 (35 5) x 8 =
5
35
7

(5 x 25) (7 x 8) = 125 56 = 69 = 1 34
35
35
35
35

1 3 = 8
5

mcm (7 y 5) = 35

7) 4 2 =
5

2= 2

4 2 = (5 5) x 4 (5 1) x 2 =
5
5 1

mcm (5 y 1) = 5

(1 x 4) (5 x 2) = 4 10 = 6 = 1 1
5
5
5
5

8) 2 3 1 2 =
6
5

2 3 = 15

15 7 = (30 6) x 15 (30 5) x 7 =
5
30
6

(5 x 15) (6 x 7) = 75 42 = 33 = 11 = 1 1
30
30 10
10
30

1 2 = 7
5

mcm (6 y 5) = 30

9) 5 + 3 2 =
6
3
2 11
mcm (6 y 3) = 6
3 =
3
3
11 = (6 6) x 5 + (6 3) x 11 =
5 +
3
6
6
5
+
22 = 27 = 9 = 4 1
(1
x
5)
+
(2
x
11)
=

6
6
2
2
6
10) 4 + 2 3 =
5
4
4 = ;
1

2 3 = 13
5

mcm (1 y 5) = 5

4 + 13 = (5 1) x (4) + (5 5) x 13 =
1
5
5
[5 x (4)] + (1 x 13) = 20 + 13 = 7 = 1 2
5
5
5
5

290

IGER Quirigu

2 2 3 =

2= 2

mcm (1, 3 y 7) = 21

2 2 3 =
1 3 7

(21 1) x 2 (21 3) x 2 (21 7) x 3 =


21

(21 x 2) (7 x 2) (3 x 3)
=
21


42 14 9 = 19
21
21

11)

12)

13 1 2 =

1 3 = 8 ; 1 = 1

5
5

10

mcm (1, 5 y 10) = 10

8 1 2 =
5 1 10

(10 5) x 8 (10 1) x 1 (10 10) x 2 =


10
(2 x 8) (10 x 1) (1 x 2) =
21
16

10

2
= 4 = 2


10
5
10
Ejercicio 8
0) 34/4
2) 5/6
1) 19/14 3)
3/4
Ejercicio 9
A.
0) 12 x 3 = 36 = 6 = 1 1
15 2
30
5
5
1) 7 x 2 = 14 = 7
4 5
20 10
2) 2 x 3 = 6 = 3
7 8
56
28
3) 4 x 7 = 28 = 14 = 1 3
11 2
22
11
11
4) 3 x 6 = 18 = 9
4 8
32 16
5) 4 x 4 = 16 = 8
5 6
30 15

6) 3 x 3 = 9
7 4
28

7
7
3
5)
= 9 = 7 x 5 = 35 = 1 8
3
9
5
9x3
27
27
5

7) 11 x 5 = 55 = 11 = 1 2
15 3
45
9
9

2
2
1
6)
= 3 = 2x2 = 4 =11
1
3
2
3x1
3
3
2

B.

0) 12 1 = 12 x 2 = 24 = 4 4
5
2
5x1
5
5
1) 4 3 = 4 x 4 = 16 = 1 1
5
4
5x3
15
15
2) 5 1 = 5 x 3 = 15 = 5 = 1 2
9
3
9x1
9
3
3
3) 9 2 = 9 x 3 = 27 = 1 5
11
3
11 x 2 22
22

4
4
2
7) = 5
5
3 2
3

Ejercicio 10
A.
3
3
0) 1 = 13 = 1 x 1 x 1 = 1
2
2x2x2
8
2

( )
2
1) ( ) = 2
3
3
5
2) ( ) = 5
6
6
3) ( 1 ) = 1
3
3

4) 2 1 = 6 = 1 1
5
3
5
5

5) 7 4 = 7 x 5 = 35 = 1 3
8
5
8x4
32
32

4
4

B.

7) 4 1 = 4 x 2 = 8 = 1 3
5
2
5x1
5
5

= 2x2x2 = 8
3x3x3
27
= 5 x 5 = 25
6 x 6 36
= 1x1x1x1 = 1
3 x 3 x 3 x 3 81

(1 13 ) = ( 43 ) = 43
8
1) (1 2 ) = ( 8 ) =
6
6
6
3
2) (1 1 ) = ( 3 ) =
2
2
2
2

0)

C.

2
2
5
0)
= 3 = 2 x 6 = 12 = 4
5
3
6
3x5
15
5
6

2
2

2
2

3
3

= 1x5 = 5
3x4
12

C.
0) 3
5

8
8
8
10
2)

=
= 8 x 9 = 72 = 9
10
9
8
10 x 8 80 10
9

4x4
= 16
3x3
9

64 16
= 8x8 =
=
9
6 x 6 36
= 3 x 3 x 3 = 27
2x2x2
8

( ) = 11 = 1
1
1) ( 2 ) =
= 1
1
9
3
2) ( 3 ) =
7
7
6
3) ( 6 ) =
= 36 = 9
2
2
4
1
4) ( 1 ) =
= 1
3
3
27
5
5) ( 5 ) =
= 25
7
7
49
0

7
7
3
3)
= 8 = 7 x 4 = 28 = 7 = 1 1
3
8
4
8x3
24
6
6
4
8
7
8
2
4)

=
2
7
3
3

1
1
4
1)
= 3
3
5 4
5

6) 1 3 = 1 x 5 = 5 = 1
10
5
10 x 3
30
6

= 4 x 3 = 12 = 6 = 1 1
5x2
10
5
5

= 8 x 3 = 24 = 12 = 1 5
7x2
14
7
7

2
2

Matemtica Claves

291

D.

) ( )

1
1
+ 2
1)
6
3
6

3 1 x 1 =
6 9 2

3
1 = 91 = 8 = 4
6 18
18
18
9

( ) ( )
( 412 6 ) 18 + 14 =

2) 1 2 1
3 4
2

+ 1 =
4

1 + 1 =
2
8
4
12

1
16 + 3 = 13 = 1 1
16 + =
4
12
12
12
12

( ) x 12 49 =

3) 2
3

27
4) 5 8)
14
44

7 9)
4
1) 21 5)
32
36
45

B.
0) 3
10

x 1 =
2

4 x 1 4 =
9 2 9

4 4 = 48 = 4 = 2
18
18
9
18 9

3
2) 5 6)
12
14

10) 18
49

3) 3
20

11) 21
40

C.
1
0)
2
1
1)
2
7
2)
8
2
3)

3

7) 10
21

1
1

8)
7
3
1
1
5)
9)
7
4
1
1
6)

10)
7
9
1
1
7)

11)
3
3

4)

Razonamiento lgico

( ) ( )
( 3 +1510 ) x ( 3 6 4 ) =
13 x 1 = 13
90
15 ( 6 )

1)

2
1
3
+
=
=1
3
3
3

R/ Se emple 1 galn de pintura en total.

4) 1 + 2 x 3 2 =
5
3
6 3

2) 5 + 6 = 11
12
12
12

0) 14
3

9
17
5)
10)
4
3

22 11)
23
1) 11 6)
3
5
5
33
2) 49 7)
8
6
3)

5

2

8) 33
4

50
4) 57 9)
7
7

292

IGER Quirigu

R/ Le queda 1 de tanque de gasolina.


12

3) 120 x 2 = 240 = 80
1
3
3

Agilidad de clculo mental


A.

12 11 = 1
12 12
12

12) 5
4
13)

8
3

7
14)
4

80 8 = 10

R/ Se colocarn 10 mesas en el saln A.

120 x 1 = 120 = 40
3
3
1

40 8 = 5

R/ Se colocarn 5 mesas en el saln B.


4) 2100 x

2100
1
=
= 700
3
3

a. R/ Paga 700 quetzales del alquiler.

2100 700 = 1400

1400 x

1
1400
=
= 700
2
2

b. R/ Gasta 700 quetzales en alimentacin y


transporte.

Semana 26
5) 72 metros x

5
360 metros
=
= 60 metros
6
6

72 metros 60 metros = 12 metros

R/ Un trozo mide 60 metros y el otro trozo mide


12 metros.
6) 120 x

80 x 17 = 1360

R/ Jos gana en 17 das 1360 quetzales.

7) 20

2
240 = 80
=
3
3

2
60 = 12
=
8) 30 x
5
5

12 + 18 = 30

3
90 = 18
=
5
5

30 x

R/ El comit est formado por 18 mujeres y 12


hombres.

150
9) 15 x 10 =
= 25
6
6
1
a. R/ Ramiro tiene 25 aos.

5 3 2 1 =
4

6
0

3
1

5
0

Ejercicio 1
A.
0)

6 seis dcimos
10

4) 78 setenta y ocho milsimos


1000

B.
0) 0.56
1) 0.357
2) 2.7
3) 1.19
4) 0.1185
5) 14.6
6) 0.12
7) 0.225

0)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

U
0
0
2
1
0
4
0
0

d
5
3
7
1
1
6
1
2

c
6
5

dm

9
1

2
2

Ejercicio 2

5 3 = 23

5) 95 noventa y cinco centsimos


100

3) 7 siete dcimos
10

26 2 = 13

10)

2) 45 cuarenta y cinco milsimos


1000

208 4 = 1040 = 26
5
40
10

b. R/ Las bolsas de dulces alcanzarn para 13 das.

1)
2)

UM

1) 3 tres centsimos
100

8 = 208
10
10

a. R/ Se llenaron 26 bolsas de dulces.


Para comenzar!

21 = 5
2

mcm (4 y 2) = 4

23 5 = 23 10 = 13 = 3 1
2
4
4
4
4
R/ En la pieza quedan 3 1 yardas de tela.
4

0) una unidad, dos dcimas


1) cincuenta y tres unidades, sesenta y tres
centsimas
2) veintiocho centsimas
3) ciento veintitrs milsimas
4) treinta unidades, cinco centsimas
5) nueve unidades, tres mil cuatrocientos cincuenta y
un diezmilsimas.
6) cuarenta y siete unidades, veinticuatro milsimas
7) cien unidades, una milsima
8) doscientas unidades, doscientas treinta y tres
milsimas

Matemtica Claves

293

Semana 27
Ejercicio 3

Para comenzar!

0) 2.346
1) 0.1638
2) 3.78
3) 0.784
4) 1.099

Ejercicio 4
0)

0.30
0.87
+ 5.00
6.17

5) 19.8
6) 0.0073
7) 0.05
8) 0.002

1) 3.00
0.18
+ 3.16
6.34

Ejercicio 5
0)

2.59
0.18
2.41

2) 58.249
3.160
55.089

1) 16.180 3)
27.00
4.241
19.10
11.939
7.90

Nombre: John Napier. Tambin conocido como:


Neper.
Naci en Edimburgo, Escocia el ao 1550 y muri
el ao 1617.
Sus aportes matemticos fueron:
El punto decimal o coma decimal para separar la
parte entera de la parte decimal y la invencin
de los logaritmos. Realiz contribuciones a distintas ramas de la matemtica.

Ejercicio 1
0)

3.14
x 9
28.26

1) 0.45 2)
3.534
x 7
x
6
3.15
21.204

Ejercicio 2
0)

0.18 2)
141.6
x 7.4
x 2.32
72
2832
126
4248
1.332
2832
328.512

1)

3.233 3)
0.045
0.68
x 2.8
25864
360
19398
90
2.19844
0.1260
x

Ejercicio 3
A.
0) 28
1) 45.3
2) 3976

3) 3800
4) 531.64
5) 43534

B.
0) 3.5 x 100 = 350
1) 0.56 x 100 = 56
2) 0.345 x 10 = 3.45

294

IGER Quirigu

3) 0.0018 x 100 = 0.18


4) 4.567 x 100 = 456.7
5) 0.07863 x 1000 = 78.63

Semana 28
Para comenzar!
nmero
decimal
0.786
3.17
9.8
0.0003
7.004
569.12

nmero
entero
0.786 x 1000 = 786
786
3.17 x 100 = 317
317
9.8 x 10 = 98
98
0.0003 x 10000 =3
3
7.004 x 1000 = 7004 7004
569.12 x 100 = 56912 56912
conversin

Ejercicio 1
1)

3.9
8 31.2
24

7 2
7 2
0

31.2 8 = 3.9

2)

7.25 3)
6.20
5 36.27
2 12.40
35
12
12
04
10
4
27
0
25
2
36.27 5 = 7.25

12.40 2 = 6.20


3)

0.012
6 0.076
6
16
12
4

12 0.5 = 24

24
5 120
10
20
20
00

Ejercicio 4
1) 34.59 0.123 =
Multiplique el divisor 0.123 x 1000 = 123
Multiplique el dividendo 34.59 x 1000 = 34590
Divida: 34590 entre 123
281
123 34590
246
999

984
150
123
27

Ejercicio 2
1)

2) 12 0.5 =
0.5 x 10 = 5
12 x 10 = 120
Divida 120 entre 5

34.59 0.123 = 281

Ejercicio 5

2) 0.63
5 3.18
30
18
15

3

10

100

1000

425.7

42.57

4.257

0.4257

34.3

992.3

99.23

9.923

0.9923

34.57

10

100

1000

3.43

0.343

0.0343

3.457 0.3457 0.03457

13.4

1.34

0.134

0.0134

2528.7 252.87 25.287

0.076 6 = 0.012
3.18 5 = 0.63

127.9

12.79

1.279

0.1279

20.18

2.018 0.2018 0.02018

0.0008 4)
0.74
2 0.0016
8 5.98
16
56
0
38
32

6

642.1

64.21

6.421

0.6421

112.3

11.23

1.123

0.1123

142.5

14.25

1.425

0.1425

2375.4 237.54 23.754

2.3754

9754.5 975.45 97.545

9.7545

92.6

0.926

0.0926

6183.5 618.35 61.835

6.1835

68.52
1.5

6.852 0.6852 0.06852


0.15

0.015

0.0015

0.25

9.26

2.5287

0.025 0.0025 0.00025

0.0016 2 = 0.0008
5.98 8 = 0.74

Ejercicio 3
1) 4 0.09 =
0.09 x 100 = 9
4 x 100 = 400
Divida 400 entre 9

4 0.09 = 44

44
9 400
36
40
36
4

Matemtica Claves

295

Semana 29
Para comenzar!
1) 3.5 cm
2) 87.5 88 km
Big Creek est a 80 km de Belmopn 3.2 x 25 = 80

Ejercicio 1

A.
2
: 2 antecedente, 1 consecuente
1
35
: 35 antecedente, 50 consecuente
50
96
: 96 antecedente, 100 consecuente
100
B.
Lugar

64/100

Amrica

24/50

frica

proporcin
0)

4/25

Asia

1)

130/1000

Oceana

4/500

El mundo

17/100

2)

Ejercicio 2
0)
gasolina
kilmetros

defectuosos 2
4
producidos 500 1000

proporcin
2
4
=
500
1000

Ejercicio 3
A.

0)
1)
2)
3)
4)
5)

proporcin extremos medios


4
5
=
4 y 10
8y5
8
10
2
6
=
2 y 15
5y6
5
15
8
10
=
8y5
4 y 10
4
5
7
14
=
7 y 18
9 y 14
9
18
3
6
=
3 y 10
5y6
5
10
1
3
=
1 y 21
7y3
7
21

296

IGER Quirigu

S
S
No
S
S

5
2

procedimiento

comprobacin

15
12
=
5
4

5 x 12 = 60
15 x 4 = 60

12
4

5 x 12 60
=
= 15
4
4

15
10

2 x 15 30
=
=3
10
10

3
15 2 x 15 = 30
=
2
10 3 x 10 = 30

18 x 9 162
=
= 27
6
6

9 18 x 9 = 162
6
=
18 27 6 x 27 = 162

6
9
=
18

Ejercicio 5

proporcin
1
3
3
1
=
150
50 150 50

1)

Ejercicio 4

Razn numrica
de catlicos

Guatemala

B.
0) Producto de extremos: 6 x 8 = 48
Producto de medios: 4 x 12 = 48
1) Producto de extremos: 7 x 6 = 42
Producto de medios: 3 x 14 = 42
2) Producto de extremos: 5 x 9 = 45
Producto de medios: 3 x 15 = 45
3) Producto de extremos: 2 x 10 = 20
Producto de medios: 4 x 8 = 32
4) Producto de extremos: 3 x 10 = 30
Producto de medios: 5 x 6 = 30
5) Producto de extremos: 2 x 15 = 30
Producto de medios: 5 x 6 = 30

proporcin
0)
1)
2)

5
10

3
=
8
4
8

5
10

procedimiento

comprobacin

2 x 10 20
=
=4
5
5

2
5
=
4
10

4 x 5 = 20
2 x 10 = 20

3x8
24
=
=6
4
4

3
6
=
4
8

4 x 6 = 24
3 x 8 = 24

8 x 10 80
=
= 16
5
5

8
5 16 x 5 = 80
=
16 10 8 x 10 = 80

Semana 30
Para comenzar!
das
1
30

B.

horas
24

Ejercicio 1
0) Es una relacin directa porque a ms tiempo de dedicado a la lectura ms pginas ledas.
1) Es una relacin directa porque a ms productos
comprados, ms dinero pagado.
2) Es una relacin directa porque a ms kilmetros
recorridos, ms combustible consumido.

procedimiento
12 x 18
216
=
= 36
0) =
6
6
5 x 20
100
1) =
=
= 25
4
4
3 x 15 45
2) =
=
=9
5
5

Ejercicio 2
0) Ms trabajadores pintarn la casa en menos das. La
relacin es inversa.
1) Para que el agua alcance para 10 das, deben gastar
3 galones diarios. La relacin es inversa.
2) Si menos mquinas trabajan, el pedido saldr en
ms tiempo. La relacin es inversa.
3) Si el taxi recorre ms kilmetros, cobra ms dinero.
La relacin es directa.

Ejercicio 3
A ms metros de altura, ms metros de sombra
proyectada.
altura sombra
5
7

10

7 x 10
70
=

5
5

= 14

R/ El edificio mide 14 metros de altura.

Ejercicio 4
A.
Si hay menos pollos, el mismo concentrado alcanzar para ms das. Es una proporcin inversa.
pollos das
10
100
50

100 x 10
1000
=

50
50

= 20

R/ 50 pollos consumen el concentrado en 20


das.

Matemtica Claves

297

Semana 31

Semana 32

Ejercicio 1

Para comenzar!
0) octgono
1) decgono
2) hexgono

3) cuadriltero
4) pentgono
5) tringulo

Ejercicio 1
Ejercicio 2

A.
0)

1) 2)

B.
0)

1) 2)

A. Puede ser:
A

Ejercicio 2

A.

B.
1) lnea vertical
2) lnea horizontal
3) lnea inclinada o diagonal
C.
0)

1)

4 cm

5 cm

2)

B.

Ejercicio 3
1) b = 70

permetro

rea

rboles

14 m

12 m2

plantas

14 m

10 m2

bancas

10 m

6 m2

columpios

20 m

16 m2

Ejercicio 4
3) d = 100
4) e = 45
5) f = 30

Ejercicio 5
0) a = 60 ngulo agudo
1) b = 140 ngulo obtuso

298

2) c = 30

Ejercicio 4
0) a = 25
1) b = 90
2) c = 36

Ejercicio 3

2 cm

A.
0) a = 100

cuadrado rectngulo rombo romboide

cuatro lados iguales


cuatro ngulos rectos
lados paralelos dos a dos
dos ngulos agudos iguales
y dos ngulos obtusos

IGER Quirigu

6) g = 120
7) h = 65

1) P = 2b + 2a
P = 2(50 cm) + 2(150 cm)
P = 100 cm + 300 cm = 400 cm
R/ El permetro de la ventana es de 400 cm.

Semana 33
2) P = 4 x
P = 4 x 50 cm = 200
P = 200 cm
R/ Clara debe comprar 200 cm de encaje.

A trabajar!
0) 4
6
=

3) A = 2
A = (2 m)2
A = (2 x 2) (m x m)
A = 4 m2
R/ El cuadro tiene un rea de 4 m2.

20
6 x 20
120
=
= 30
4
4

= 30


1) 3
6

4) P = 2b + 2a
P = 2(21 cm) + 2(27 cm)
P = 42 cm + 54 cm
P = 96 cm
R/ El permetro del libro es de 96 cm.

2) 10

Ejercicio 5

6x4
=
3

=8

20
5

=4

=8

5
2
2 x 10
=
5

base
b

altura sustituir los datos en la frmula


respuesta
a
A=bxa

11 cm

5 cm

A = (11 x 5) (cm x cm)

A = 55 cm2

12 cm

7 cm

A = (12 x 7) (cm x cm)

A = 84 cm2

porcentaje

10 cm

6 cm

A = (10 x 6) (cm x cm)

A = 60 cm2

12%

4 cm

3 cm

A = (4 x 3) (cm x cm)

A = 12 cm2

40%

24
3

=4

Ejercicio 1

72%

fraccin
12
100
40
100
72
100

decimal

porcentaje

0.12

75%

0.40

55%

0.72

68%

fraccin
75
100
55
100
68
100

decimal
0.75
0.55
0.68

Ejercicio 2
A. 100%

20%

130

20 x 130
2600
=
= 26
100
100

R/ Se descontarn 26 quetzales.
B. 100%

50%

150

50 x 150
7500
=
= 75
100
100

R/ Los msculos pesan 75 libras.

Matemtica Claves

299

Semana 34
C. 100%

130
12

12 x 100
1200
=
=
= 40
30
30

R/ Los gallos representan el 40% del total de aves.

Ejercicio 3
90%
100%

18

100 x 18
1800
=
= 20
90
90
R/ El precio normal del libro es 20 quetzales.
=

Ejercicio 4
1)
100%

10
6

6 x 100
600
=
= 60
10
10
R/ El 60% de la figura est sombreada.
=

2) 18 + 6 + 36 = 60 Hay 60 animales en la granja.


60
100%

18

18 x 100
1800
=
= 30
60
60
R/ El 30% de los animales son ovejas
=

El mundo de la matemtica
Ejercicio 1
A.
0) 0.45
1) 0.089
2) 9.0
3) 0.045
B.
0)
1)
2)
3)

U
7
0
0
3

C.
0) 30.894
1) 94.488
2) 589.11

10

c
0
0
2
0

IGER Quirigu

m
3
4

c
5
8

dm

dm
5

3) 317.42
4) 104.02
5) 37.00

100

1000

10

100

7.77

77.7

1000
777

7230

90.01 900.1 9001

90010

58.234 582.34 5823.4 58234

31

310 3100

31000

72.11

721.1

7211 72110

0.001

0.01

12.34

123.4

1234 12340

0.1

B.
0) 89 x 10 = 890
1) 7.29 x 10 = 72.9
2) 41.09 x 1000 = 41090

300

d
4
0
0
0

723

7.23

72.3

d
0
0
1
0

U
0
0
9
0

3) 384.587
4) 92.674
5) 1058.232

D.
0) 55.22
1) 964.202
2) 5131.08
Ejercicio 2
A.
x

0)
1)
2)
3)

0.777

3) 0.285 x 100 = 28.5


4) 0.0005 x 10000 = 5.0
5) 39.111 x 100 = 3911.1

C.
0) 50.4
1) 370.45
2) 8
3) 135.3

4) 145.8
5) 35
6) 0.35
7) 161

D.
0) 22.54
1) 1.48
2) 21.25
3) 4.34

4) 8.241
5) 1.48
6) 16.7625
7) 11.124

Ejercicio 3
A.

B.

10

100

1000

723.4

72.34

7.234 0.7234 777.7

7.777

0.7777

900.1

90.01 9.001 0.9001 5823.4 582.34 58.234

5.8234

1)

7.211 0.7211 0.07211

2)

3.15 0.315 0.0315 72.11

31.5

1000.2 100.02 10.002 1.0002 123.4

10
77.77

12.34

100

1.234

B.
0) 89 100 = 0.89
1) 72.9 10 = 7.29
2) 4109 100 = 41.09
3) 285 1000 = 0.285
4) 50 1000 = 0.05
5) 3911.1 1000 = 3.9111
6) 63219 1000 = 63.219
7) 52888 100 = 528.88
C.
0) 8.84
1) 5.2
2) 12.7

3) 13.9
4) 3.03
5) 20.05

D.
0) 17.78
1) 27.27
2) 9.09

3) 20.45
4) 10
5) 57.5

E.
0) 4.64
1) 13.25
2) 45.2

3) 9.2
4) 6
5) 1.8

1000

0.1234

0)

3)
4)
5)

proporcin extremos medios


2
6
=
2 y 15
5y6
5
15
3
1
=
3y5
15 y 1
15
5
1
3
=
1 y 21
7y3
7
21
6
12
=
6y8
4 y 12
4
8
5
15
=
5y9
3 y 15
3
9
7
14
=
7 y 18
9 y 14
9
18

C.
0) 6 x 8 = 48
S
4) 10 x 2 = 20
4 x 12 = 48
4 x 5 = 20
1) 5 x 9 = 45
S
5) 3 x 2 = 6
3 x 15 = 45 4 x 6 = 24
2) 3 x 5 = 15
No
6) 5 x 4 = 20
4 x 3 = 12 9 x 3 = 27
3) 2 x 15 = 30
S
5 x 6 = 30
D.
0) =

5x6
= 2
15

2
6
=
4
15

1) =

3x8
= 4
6

6
8
=
3
4

2) =

4x5
= 10
2

10
5
=
4
2

3) =

5x8
= 10
4

4
8
=
5
10

Razn numrica de hablantes


del idioma en el mundo

4) =

5x9
= 1
45

1
9
=
5
45

chino

12
50

5) =

5 x 12
= 15
4

4
12
=
5
15

ingls

11
100

6) =

10 x 9
= 30
3

3
9
=
10 30

hind

2
25

E.
0)

8 = 5
16
10

espaol

7
100

8 x 10
=5
16

1)

6 x 12
= 9
8

6
8
=
9
12

ruso

1
20

2)

= 15 x 2 = 5
6

15 = 5
6
2

Ejercicio 4
A.
idioma

Matemtica Claves

S
No
No

301

3)

= 80 x 2 = 4
40

80 = 4
40
2

4)

1 x 45
= 5
9

1 = 9
5
45

5)

= 1 x 25 = 5
5

1 = 5
5
25

6)

= 3 x 54 = 6
27

3 = 6
27
54

Ejercicio 5
A.
18 x 6
108
0) =
=
= 36
3
3
1)

5x9
45
=
=
= 15
3
3

2)

2 x 10
20
=
= 20
1
1

3)

9 x 8 72
=
= 24
3
3

4)

2 x 15
30
=
=3
10
10

5) =

15 x 6
90
=
= 30
3
3

B.

12 x 14
168
0) =
=
= 24
7
7

2) platos costo
20 x 400
8000
4
400
=
=
= 2000
4
4
20

R/ Es una relacin directa. 20 platos tpicos


costarn Q2,000.00.

3) panaderos das
10
3
3

4) personas das
10 x 2 20
2
10
=
=
=5
4
4
4

R/ Es una relacin inversa. Los alimentos para


cuatro personas alcanzaran para 5 das.

5) meses centmetros
12 x 1
1
1
=
= 12
1
12


R/ Es una relacin directa. En un ao el cabello


de Lorena habr crecido 12 centmetros.

6) participantes das
100 x 3
300
100
3
=
=
=5
60
60
60

11 x 55
605
=
= 121
5
5

2)

8x9
72
=
= 36
2
2

3)

5 x 6 30
=
=2
15
15

4)

80 x 2 160
=
=4
40
40

20 x 8
160
=
= 32
5
5

Ejercicio 6

C.
1) horas
1
3

kilmetros
3 x 20
20
=
= 60
1

R/ Es una relacin directa. En tres horas la


bicicleta recorre 60 kilmetros.

302

IGER Quirigu

10 x 3 30
=
= 10
3
3

R/ Es una relacin inversa. 3 panaderos producirn la misma cantidad de champurradas en


10 das.

1)

5) =

R/ Es una relacin inversa. La comida alcanzara


para 5 das.

7) meses centmetros
12 x 1
12
1
1
=
=
= 12
1
1
12

R/ Es una relacin directa. Habr crecido 12
centmetros en un ao.
figura

clasificacin
lneas paralelas
lneas perpendiculares
lnea diagonal
lnea vertical
lnea curva

Ejercicio 7
A.
a = 25 ngulo agudo
b = 50 ngulo agudo
c = 90 ngulo recto
d = 120 ngulo obtuso
f = 45 ngulo agudo
e = 180 ngulo llano
g = 179 ngulo obtuso h = 10 ngulo agudo
i = 5 ngulo agudo
j = 95 ngulo obtuso
B. a = 90

b = 45

c = 180

C. a = 100

b = 180

c = 15

d = 45

lado
2m
5m
9m
7m
1m
6m


lado

f = 70

4m
7m
2m
3m
9m
5m

g = 120

i = 95

Ejercicio 8
A.
Permetro
0) P = 4
P = 4(2 cm)
P = 8 cm

permetro de cuadrados
sustituir los datos en
respuesta
la frmula P = 4 x
P = 4 x (2 m)
P=8m
P = 4 x (5 m)
P = 20 m
P = 4 x (9 m)
P = 36 m
P = 4 x (7 m)
P = 28 m
P = 4 x (1 m)
P=4m
P = 4 x (6 m)
P = 24 m

rea de cuadrados
sustituir los datos en
respuesta
la frmula A = 2
A = (4 x 4) (m x m) A = 16 m2
A = (7 x 7) (m x m) A = 49 m2
A = (2 x 2) (m x m) A = 4 m2
A = (3 x 3) (m x m) A = 9 m2
A = (9 x 9) (m x m) A = 81 m2
A = (5 x 5) (m x m) A = 25 m2

C.

h = 105

B.

permetro de rectngulos
base

altura

sustituir los datos en la


frmula P = 2b + 2a

respuesta

2m
9m
9m
9m
9m
3m

3m
1m
8m
6m
4m
9m

P = 2(2 m) + 2(3 m)
P = 2(9 m) + 2(1 m)
P = 2(9 m) + 2(8 m)
P = 2(9 m) + 2(6 m)
P = 2(9 m) + 2(4 m)
P = 2(3 m) + 2(9 m)

P = 10 m
P = 20 m
P = 34 m
P = 30 m
P = 26 m
P = 24 m


rea
A= 2
A = (2 cm)2
A = 4 cm2

1) P = 2b + 2a
P = 2(7 cm) + 2(4 cm)
P = 14 cm + 8 cm
P = 22 cm

A=bxa
A = (7 cm) x (4 cm)
A = 28 cm2

2) P = 4
P = 4(8 cm)
P = 32 cm

A= 2
A = (8 cm2)
A = 64 cm2

rea de rectngulos
base

altura

2m
7m
9m
8m
2m
3m

3m
1m
5m
6m
4m
5m

sustituir los datos en la


frmula A = b x a

respuesta

A = (2 x 3) (m x m)
A = (7 x 1) (m x m)
A = (9 x 5) (m x m)
A = (8 x 6) (m x m)
A = (2 x 4) (m x m)
A = (3 x 5) (m x m)

A = 6 m2
A = 7 m2
A = 45 m2
A = 48 m2
A = 8 m2
A = 15 m2

D.
1) rea de la iglesia
A=bxa
A = (15 m) x (10 m)
A = 150 m2
2) Permetro de la plaza
P = 2b + 2a
P = 2(15 m) + 2(20 m)
P = 70 m

Matemtica Claves

303

3) rea del mercado


A=bxa
A = (15 m) x (50 m)
A = 750 m2

2) 100%
1600

200
200 x 100 20000
=
=
= 12.5
1600
1600

4) Permetro del centro del pueblo


P = 2b + 2a
P = 2(55 m) + 2(50 m)
P = 210 m

Ejercicio 9
1) 100%
180

36
36 x 100 360
=
=
= 20
180
180

R/ 36 personas representan el 20%.
2) 100%
250

50
50 x 100 500
=
=
= 20
250
250

R/ Q50.00 representan el 20%.

Ejercicio 10
1) 15%
57
100%
100 x 57 5700
=
=
= 380
15
15

R/ El total del prstamo es Q380.00.
2) 10%
60
100%
100 x 60 6000
=
=
= 600
10
10

R/ El precio de la bicicleta es de Q600.00.
24
3) 30%
100%
100 x 24 2400
=
=
= 80
30
30

R/ La edad del abuelo es de 80 aos.

Ejercicio 11
1) 100%
48

30
30 x 100 3000
=
=
= 62.5
48
48

R/ 30 horas representan el 62.5%

304

IGER Quirigu

R/ 200 naranjas representan el 12.5%

3) 100%
200

35%
35 x 200 7000
=
=
= 70
100
100

R/ El 35% del libro ledo corresponde a 70 pginas.

4) 100%
35

12%
12 x 35 420
=
=
= 4.20
100
100

R/ Q4.20 corresponde al 12% de Iva del martillo.

5) 20%
60
100%
6000
100 x 60
=
=
= 300
20
20

R/ El total del terreno es de 300m2

Ejercicio 12
0) 4
100%
1
1 x 100 100
=
=
= 25
4
4

R/ La parte sombreada corresponde al 25%.
1) 100%
12

1
1 x 100 100
=
=
= 8.33
12
12

R/ La parte sombreada corresponde al 8.33%.
2) 100%
5

1
1 x 100 100
=
=
= 20
5
5

R/ La parte sombreada corresponde al 20%.

Agilidad de clculo mental


A.
0) 50 7) 37 14)
12
1) 29 8) 57 15)
24
2) 16 9) 80 16)
32
3) 42 10)
16 17)
25
4) 60 11)
23 18)
56
5) 74 12)
52 19)
67
6) 34
13) 66 20)
10
B.
0) 35 7) 4 14)
28
8) 78 15)
1) 1
70
2) 6 9) 19 16)
35
3) 7 10)
46 17)
32
4) 25 11)
34 18)
49
5) 55 12)
14 19)
58
6) 24
13) 0 20)
12

Razonamiento lgico

2 = 0.2
10

R/ La leche es ms barata en el depsito La buena fe.


5) 2.5 litros x 4 tazas = 10 tazas
1
1 x 10 10

=

=
=
2
2
10
2

= 5 bolsitas.

b. 200
350
c. 350
500
7) A = b x a
A = 5 m x 3 m
A = 15 m2
R/ La familia Suc necesita 15 m2 de piso.

8
2
3
3
+
+
=
2)
10
10 10 10

La buena fe
95.60 15 = 6.37
Q6.37 cada litro de leche

6) a. 200
500

R/ En total gast Q29.25 en la tienda.

1
2
10
8 =
=
5
10
10 10

4) Econmico
70.50 10 = 7.05
Q7.05 cada litro de leche

R/ Para preparar 2.5 litros de t son necesarias 5 bolsitas.

1) 1.50
1.50
4.25
4.25
4.25
+ 13.50
29.25

c. 1000 minutos
80 x 1000 = 80,000 m
R/ En 1000 minutos habr recorrido 80,000 m.

R/ A Margarita le queda 0.2 de porcin del


pastel.
3) a. 10 minutos
80 x 10 = 800 m
R/ En 10 minutos habr recorrido 800 m.
b. 100 minutos
80 x 100 = 8,000 m
R/ En 100 minutos habr recorrido 8,000 m.

8) 100%
350

20%
7000
20 x 350
=
=
= 70
100
100

R/ Le descontarn Q 70.00 si paga en efectivo.

350.00
70.00
280.00

R/ Tendr que pagar Q 280.00.

Matemtica Claves

305

9) 100%
40

30
3000
30 x 100
=
=
= 75%
40
40

R/ El 75% de las personas son adultas.

100%
40

10
1000
10 x 100
=
=
= 25%
40
40

R/ El 25% de las personas son nios.

10) Tienda A
100%

12%

165

1980
12 x 165
=
= 19.80
100
100

165.00
+ 19.80
184.80
Tienda A: Q 184.00

Tienda B: Q 195.00

Tienda C
100%

20%

225

4500
20 x 225
=
= 45
100
100

225.00
45.00
180.00
Tienda C: Q 180.00

R/ En la tienda C es ms barato el celular.

306

IGER Quirigu

Bibliografa
Arregun, ]. Matemticas cuaderno de ejercicios 1. Ediciones Larousse, Mxico, 2000.
arnaldez, roger y otros. Las antiguas ciencias del Oriente. Ediciones Orbis S.A. Barcelona, 1988.
BALDOR, A. Aritmtica. Ediciones Cultura. Mxico 2007.
BALDOR, A. lgebra. Ediciones Cultura. Mxico 2007.
CZECH, H. Matemtica primero bsico. Editorial Kamar, Guatemala, 1994.
CALDERON, I. Supermat 4. Editorial Voluntad S.A. Grupo Editorial Norma 2004.
Encarta 2007. Biblioteca Premium. Microsoft 2007. 1993-2006 Microsoft Corporatin.
IGER. Cimientos 1. IGER Talleres Grficos, Guatemala, 2005.
IGER. Cimientos 2. Tomo I y II. IGER Talleres Grficos, Guatemala, 2007.
IGER. Cimientos 3. Tomo I y II. IGER Talleres Grficos, Guatemala, 2007
IGER. Matemtica 1 y Matemtica 2. Programa de actualizacin para maestros de primaria. IGER
Talleres Grficos, Guatemala, 2001.
IGER. Matemtica Quirigu. IGER Talleres Grficos, Guatemala, 2007.
IGER. Matemtica Tikal. IGER Talleres Grficos, Guatemala, 2009.
IGER. Matemtica Zunil. IGER Talleres Grficos, Guatemala, 2007.
jan, a. Proyecto Trainera, cuaderno 6. Edeb, Barcelona, 1991.
Londoo, N. y BEDOYA, H. Matemtica progresiva. Grupo Editorial Norma, Colombia, 1999.
mariscal, R. Matemtica 6, cuaderno 17. Edelvives, Espaa, 1995.
Mataix, c. Aprender y practicar Matemticas, C8. Editorial Magisterio Espaol, S.A. Madrid, 1986.
RAE. Diccionario de la lengua espaola. Espaa-Calpe, Espaa, 1992.
SANTAMARIA, C. Diccionario de matemticas de primaria y secundaria. Escuela Espaola,
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SM. Diccionario clave. SM Espaa 1998.
VARIOS AUTORES. Matemtica activa 5. Piedra Santa, Guatemala, 2005.
VARIOS AUTORES. Matemtica con tecnologa aplicada 4. Prentice-Hall, Colombia 1999.
VARIOS AUTORES. Matemtica con tecnologa aplicada 5. Prentice-Hall, Colombia 1999.
VARIOS AUTORES. Matemtica con tecnologa aplicada 6. Prentice-Hall, Colombia 1999.
VARIOS AUTORES. Matemtica con tecnologa aplicada 7. Prentice-Hall, Colombia 1999.
VARIOS AUTORES. Matemticas 7. Santillana, Guatemala 2007.
varias autores. Supermat 5. Editorial Voluntad S.A. Grupo Editorial Norma, Guatemala, 2004.
VARIOS AUTORES. Supermat 6. Editorial Voluntad S.A. Grupo Editorial Norma, Guatemala, 2004.
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Bibliografa Matemtica

307

Pginas Web consultadas:


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descartes.cnice.mec.es
www.disfrutalasmatematicas.com
www.gobiernodecanarias.org/educacin/.../eltanque
www.ite.educacion.es
www.profes.net
www.rena.edu.ve
www.wikipedia.com

308

IGER Quirigu