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SECUENCIA DIDCTICA

I.DATOS GENERALES

PROFESOR(A)

Lorena Meneses Coria, Mario Sierra Zapata, Mario Cruz


Camargo, Manuel Lpez Segundo, Ernesto Che Pliego
Reyes

ASIGNATURA

Ingls I

SEMESTRE

Primer semestre

ESCOLAR

PLANTEL

Oriente

FECHA

Junio 2016

DE
ELABORACIN

II.PROGRAMA

4. Expresar preferencias y necesidades

UNIDAD
TEMTICA

Al finalizar la unidad el alumno:


Interactuar de manera oral y escrita, para compartir
informacin sobre lo que a l y los dems tienen, les gusta,
quieren y necesitan, en relacin con actividades diversas.

PROPSITO(S)
DE LA UNIDAD

3. Identifica y utiliza expresiones de manera oral y escrita para


referirse a lo que l y los dems tienen, les gusta, quieren y
necesitan en relacin con objetos cotidianos.

APRENDIZAJE

Expresin
Adquisicin
Interaccin

ETAPA

PROCESO
ADQUISICIN:
COMPRENSIN,
EXPRESIN O
INTERACCIN

III. HABILIDADES A CUBRIR

COMPRENSIN

AUDITIVA

Uso de video Top Notch TV Fundamentals,


Unidad 6

COMPRENSIN

DE

Subtitulaje
del
video
Fundamentals, Unidad 6

LECTURA

Top

Notch

TV

Lectura Clothes: school and jobs

EXPRESIN

ORAL

Los alumnos describen la ropa de sus


compaeros en The CCH Fashion Parade.
Los alumnos reportarn en ingls al pleno la

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forma en que la chica del video pregunta a los


muchachos si les gusta o no la ropa que les est
enseando.
Los alumnos comentarn si la ropa y colores
que alguno de sus compaeros usa le gustan o
no.

EXPRESIN

INTERACCIN

ORAL

The CCH Fashion Parade


Reportes orales al pleno sobre lo visto en el
video.
Manifestacin de opiniones en cuanto a lo que
les gusta o no respecto de la ropa de sus
compaeros de grupo.

INTERACCIN

ESCRITA

Los alumnos intercambian opiniones escritas


entre ellos respecto a lo que les gusta o no de la
ropa de sus compaeros.

ESCRITA

Elaboracin de listas (ropas, colores y tallas)


El alumno contestar ejercicios gramaticales
(Essential Grammar in Use)
Elaboracin de un prrafo de 10 oraciones en
donde los alumnos manifiesten que tipo de
ropa, colores les gustan, necesitan, tienen o
quieren.

IV. TEMTICAS
CONCEPTUAL

Lxico:
Ropa y accesorios
Adjetivos calificativos para describir la calidad, el
color y la talla de la ropa.
Gramtica:

PROCEDIMENTAL

Adjetivos y pronombres demostrativos.


Frases nominales
Verbos en presente simple en todas sus formas
(afirmativo, interrogativo y negativo): Like, hate,
want, need y have.
Frases Nominales

Componentes pragmticos:
Actos de habla/funcin comunicativa:
Expresar deseos, necesidades y gustos.

SECUENCIA DIDCTICA
Dominio del discurso:
Enlazar oraciones con and, but, or.
Aplicar lectura de ojeada selectiva: tema general
y datos especficos.
Aplicar escucha global y selectiva: tema general
y datos especficos.
Fontica:
Pronunciar con suficiente claridad: These-those /z/;
this /s/
Componentes sociolingsticos / habilidades generales.
Utilizar estrategia de vocabulario: redes
semnticas
Mostrar respeto a la expresin, gustos y
necesidades de otros.
Respetar la ejecucin propia y de otros.

ACTITUDINAL

V. TIEMPO DIDCTICO
NMERO

DE

SESIONES

Dos sesiones de trabajo de clase.


Dos horas de preparacin extra clase.

VI. ACTIVIDADES
APERTURA
SESIN UNO

Warm up
El maestro reactivar conocimiento previo sobre: ropa,
colores y tallas a travs de un comentario sobre lo que a
l le gusta y usa.
(15 Minutos)
Los alumnos elaborarn una lista con vocabulario
referente a prendas de vestir, colores y tallas.
(15 minutos)

SESIN DOS

El profesor muestra el video Top


Fundamentals, Unidad 6 sin subttulos.
(5 minutos)

Notch

TV

El maestro mostrar por tercera vez el video Top Notch


TV Fundamentals Unit 6 y pedir a los alumnos que

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identifiquen la forma en que la joven elabora las


preguntas que hace a sus amigos respecto a la ropa que
les est mostrando.
(15 minutos)
DESARROLLO
SESIN

UNO

Los estudiantes tomarn nota del tipo


de prendas
mencionadas en el video as como sus respectivos
colores; posteriormente lo reportarn al pleno.
(15 minutos)
Se presentar el video, con subttulos por segunda
ocasin, con la finalidad de que los alumnos identifiquen
los adjetivos demostrativos (this/that/these/those). Una
vez identificados, el profesor explicar su uso y se
ejercitarn de forma individual.
(30 minutos)

SESIN 2

CIERRE
UNO

SESIN

Una vez visto el video por los alumnos, stos reportarn


al pleno la forma o estructura utilizada por la chica para
hacer las preguntas y el profesor las escribir en el
pizarrn, explicndoles en este momento el uso de los
auxiliares DO y DOES (forma interrogativa), DONT Y
DOESNT (forma negativa) as como el uso de la S, ES,
IES para las terceras personas (forma afirmativa)
(40 minutos)
El grupo presentar un desfile de modas (The CCH
Fashion Parade) para mencionar ropa y accesorios.
Por ejemplo: That black jacket is by Paco Rabanne.
Those pink shoes are beautiful.
(20 minutos)
Los alumnos contestarn los ejercicios gramaticales
contenidos en la pgina 159 del libro Essential grammar
in use

CIERRE SESIN
DOS

Los alumnos escribirn un prrafo de diez oraciones en


donde manifiesten el tipo de ropa, colores y tallas que
necesitan, les gusta, tienen o quieren o si por el contario,
hay algunas prendas o colores que no les gustan, no

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tienen o no necesitan, el reporte ser entregado al


profesor.
(30 minutos)
Los alumnos dentro del grupo sealarn la ropa, colores,
etc., de alguno de sus compaeros, expresando de
manera oral su gusto o desagrado por esos artculos.
(15 minutos)
El profesor proporciona a los alumnos una lectura Clothes:
school and jobs" la cual ser leda por los alumnos y
contestarn un pequeo cuestionario
(20 minutos)
VII. REFERENCIAS DE APOYO
BIBLIOGRAFA

Murphy, R. 2011: Essential Grammar in Use. UK.


Cambridge University Press.
Saslow, J. & Asher, A. 2006: Top Notch TV Fundamentals.
USA, Pearson Longman.

BIBLIOGRAFA

Murphy, R. 2011: Essential Grammar in Use. UK.


Cambridge University Press.
Saslow, J. & Asher, A. 2006: Top Notch TV Fundamentals.
USA, Pearson Longman.

COMENTARIOS

El tiempo puede variar dependiendo la dinmica y grupo.


Se agregaron ejercicios adicionales en caso de que los
alumnos necesiten ms prctica.

DE
CONSULTA PARA
LOS ALUMNOS

DE
CONSULTA PARA
EL PROFESOR

ADICIONALES

El video de Top Notch puede ser encontrado


https://www.youtube.com/watch?v=d-SUSHKCRMw

CONTACTO

en:

Si tienes problemas para conseguir los materiales que aqu te


sugerimos, favor de ponerte en contacto con los autores de este
trabajo en el siguiente correo electrnico:
Lorena Meneses Coria (witsylore@hotmail.com),

SECUENCIA DIDCTICA

Mario Sierra Zapata (mlsegundo@hotmail.com),


Mario Cruz Camargo (qui_sono_angelo_mio@yahoo.it),
Manuel Lpez Segundo, (mlsegundo@hotmail.com)
Ernesto Che Pliego Reyes (ernesto.che1970@gmail.com)

VIII. ANEXOS

Read Clothes: school & jobs and complete the following questions. Check your
answers with a partner.
Clothes: school and jobs
Im Daniel Sosa, Im 15 years old and well, we do not have uniforms for school, so I
like my casual pants, colorful T-Shirts and black sneakers. My friends from school
dont wear jackets or coats. But my old friends wear something different; for example
my friend Rico wears a suit and a tie because he works in a bank; after work he likes his
jeans and an old sweater, you know something comfortable. My friend Louisa doesnt
wear causal clothes she needs to look good at her office. She has dressy pants and
nice skirts. She doesnt hate her jacket but When Louisa is at home she wants to relax.
1. How old is Daniel Sosa?
2. Does Daniel have uniforms for school?
3. Who wears casual clothes?
4. Who works in a back?
5. She _______________to look good at her office.
6. He wears a suit and a tie.
7. She ___________ hate her jacket.
8. Louisa _____________ to relax when she __________ at home
9. Do you wear a uniform at school?
10. What are you favorite clothes?

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