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SECUENCIA DIDCTICA

I.DATOS GENERALES

PROFESOR(A)

Ayala Crespo Mara del Roco, Dvalos Delgado Marisol,


Fernndez Ibez Liliana, Fonseca Rodrguez Mayra Gisela,
Garca Aguilar Mara Susana, Higareda Garca Azucena.

ASIGNATURA

Ingls I

SEMESTRE

Primer semestre

ESCOLAR

PLANTEL

Oriente

FECHA

Junio, 2016

DE
ELABORACIN

II.PROGRAMA

4. Expresar preferencias y necesidades

UNIDAD
TEMTICA

Al finalizar la unidad, el alumno: Interactuar, de manera oral y


escrita, para compartir informacin sobre lo que l y los dems
tienen, les gusta, quieren y necesitan, en relacin con actividades
diversas.
2. Solicita y proporciona informacin especfica de manera oral y
escrita, sobre horarios y lugares de actividades de esparcimiento
para elegir el de su inters.

PROPSITO(S)
DE LA UNIDAD

APRENDIZAJE

Comprensin, Expresin o Interaccin: Expresin e


interaccin.

ETAPA

PROCESO
ADQUISICIN:
COMPRENSIN,
EXPRESIN O
INTERACCIN

III. HABILIDADES A CUBRIR

COMPRENSIN

AUDITIVA

Escucha conversacin
diferentes eventos.

COMPRENSIN

DE

Identifica informacin especfica de una cartelera


y de un flyer.

LECTURA

EXPRESIN

ORAL

sobre

invitaciones

Representa dilogo relacionado con aceptacin


y rechazo de invitaciones a diferentes eventos.

SECUENCIA DIDCTICA

EXPRESIN

INTERACCIN

ESCRITA

Elaboracin de dilogos y diseo de flyers sobre


eventos de su inters.
Actividades en parejas, equipos y plenaria o
grupal.

IV. TEMTICAS
CONCEPTUAL

COMPONENTES LINGSTICOS:
Lxico:

Eventos culturales, deportivos y escolares.


Lugares pblicos.
Nmeros ordinales
Das de la semana, meses y estaciones de ao.
Expresiones para indicar la hora y los momentos
del da.
Frases para invitar a un evento.
Expresiones de cortesa para aceptar o rechazar
invitaciones: Would you like to... , Lets ...

Gramtica:

PROCEDIMENTAL

Verbo To BE en Presente Simple.


Preposiciones de tiempo y lugar (in, on, at)
There is / There are.
Frases nominales.

Palabras interrogativas con : What, Where, What


time
COMPONENTES PRAGMTICOS:
Actos de habla/Funciones comunicativas:

Invitar a eventos.
Aceptar o rechazar invitaciones a eventos.
Expresar preferencia y gusto sobre eventos.

Dominio del discurso:

Ordenar datos de eventos.


Usar expresiones de cortesa para rechazar
invitaciones.

Fontica:

ACTITUDINAL

Dar la entonacin ascendente y descendente.

COMPONENTES
SOCIOLINGSTICOS/
HABILIDADES GENERALES:

SECUENCIA DIDCTICA

Ser tolerante ante el rechazo de invitaciones.


Aplicar estrategia: repeticin y/o clarificacin.
Aplicar estrategia: lenguaje corporal (gestos,
ademanes).

V. TIEMPO DIDCTICO
NMERO

DE

SESIONES

Dos sesiones de trabajo de clase.

VI. ACTIVIDADES
APERTURA

SESIN UNO

En grupo se proyecta el video Youre late, en plenaria


se pregunta a los alumnos la diferencia en el uso de las
preposiciones in, on, at segn lo rescatado del video.

Por ejemplo:
IN March

ON Saturday

AT 7:00 pm

Los alumnos mencionan las frases para realizar, aceptar


o rechazar invitaciones, segn lo rescatado del video.
Por ejemplo: Would you like to go?
That sounds
great.
(Se hacen notas en el pizarrn para referencia posterior)
(15-20 MIN)

DESARROLLO
SESIN

UNO

DESARROLLO:
ACTIVIDAD 1

Se le proporciona al alumno un listado de 10 lugares y el


tiempo en que deben permanecer en ellos, a partir de
esto organizan las actividades a manera de agenda.

El alumno socializa su agenda con algunos compaeros


para invitarlos a sus diferentes actividades planeadas, los
compaeros de clase deciden si aceptar o rechazar dichas
invitaciones.

SECUENCIA DIDCTICA

Los alumnos reorganizan sus agendas de acuerdo a las


invitaciones previamente aceptadas.

En plenaria, los alumnos socializan al resto del grupo su


agenda final.

(35-40 MIN)

ACTIVIDAD 2
Se proporciona a los alumnos una cartelera con
diferentes eventos a asistir, a partir de ello, en
parejas elaboran un dilogo en donde realicen,
acepten o rechacen una invitacin con base en sus
intereses.
Por parejas, se hace la representacin frente a la
clase.
(45 MIN)

CIERRE
SESIN DOS

Para finalizar la sesin se solicita a los alumnos material


para disear y elaborar un flyer sobre algn evento de
inters (En equipos de 3 personas)
Se pregunta a los alumnos sobre los eventos a los que
han asistido recientemente.
Se registran las respuestas en el pizarrn.
Se trabaja en equipos de 3 personas para disear un
flyer a partir de los eventos registrados en el pizarrn.
(45 MIN)
Posteriormente se intercambian los flyers elaborados por
los equipos y se realizan dilogos de invitacin a travs de
mensajes de texto para que decidan a cul de ellos asistir.
(15 MIN)

Los alumnos presentan sus flyers y mensajes de texto


para finalizar con una pequea estadstica de los eventos
a los que se asistir.

(40 45)

VII. REFERENCIAS DE APOYO


BIBLIOGRAFA

DE
CONSULTA PARA

SECUENCIA DIDCTICA

LOS ALUMNOS

BIBLIOGRAFA

DE
CONSULTA PARA
EL PROFESOR

Saslow, J. And A. Ascher. 2006. Top Notch TV Fundamentals.


Pearson. Video script 9. Teaching Notes p 9.
Mitchell, H.Q. 2014. New Lets Speed Up 1. mmpublications. Pp
58-59.
www.scholastic.com

COMENTARIOS
ADICIONALES

Si tienes problemas para conseguir los materiales que aqu te


sugerimos, favor de ponerte en contacto con los autores de este
trabajo en el siguiente correo electrnico:
Ayala Crespo Mara Del Roco
maryross_ayalac@yahoo.com.mx,
Dvalos Delgado Marisol
sol_d.1709@hotmail.com,
Fernndez Ibez Liliana
liliana.fernandez27@yahoo.com.mx
Fonseca Rodrguez Mayra Gisela
lamasbella_mayra@hotmail.com
Garca Aguilar Mara Susana marysus3@gmail.com,
Higareda Garca Azucena
sigrum@hotmail.com

VIII. ANEXOS

Conversation rubric

CATEGORY
Presentationcontent/gestures

Oral

WOW! 2.5

Good. 2

Ok...1

Everyone said more


than ___ lines// Used
excellent
body
language, gestures//
Did not read from
cards- knew lines well

Everyone said at least


___ lines. // Used
some body language
to fit with lines. //
Needed to use cues
for lines.

Participants did not


fulfil
minimum
requirements
of
___lines. // Hardly any
gestures
or
movement.// Did not
know lines. // You are
lost and you lost us.

SECUENCIA DIDCTICA
CATEGORY

1.5

0.5

of
the One or two of the The graphics are No graphics made by
Graphics
- Several
Pretty
good s-l-o-w
What did you
graphics used onI the can
graphicstellused you
on the
made by the student,
the // student
are
Pronunciation/pace/pause
Originality
//
Nice
pronunciation!
// Kept
MANY
flyer
reflect practiced!
a flyer reflect
student
but are based
on thesay?
included.//
s
smooth
flow. //in Youtheir
average
pace.
// You oferrors. // Did you
exceptional degree
of creativity
designs
or ideas

Knowledge
Participation in
Gained

great! // 0-6
stumbled
student creativitysound
in creation
and/or
others. on a few practice?
errorsdisplay.
words, but we were
their creation and/or
still able to follow
display.
you. // 7-12 errors
Student
can Student
can Student
can Student appears to
ENTHUSIASM
Pretty
good acting.
// Lack
//
accurately answeryour
all accurately
answer
accurately
answer
haveof enthusiasm.
insufficient
production
us engaged....
// Notabout
boring, 75%
nothing ofMonotone.
C'mon,
questions relatedkept
to most
questions
knowledge//about
the
of inflection
in the
extraordinary.
us something!
facts in the flyer Lots
and related
to facts in
questions related togive
facts
or processes
//
processes used your
to flyer tone.
and processes
facts in the flyer and used in the flyer.
fun.
create the flier. Interesting
used and
to create
the processes used to
flier.
create the flier.

5-6 accurate facts 3-4 accurate facts Less than 3 accurate


Content
- At least 7 accurate
Turned
on time.on// the
Turned
in on time.on
// AtheScript
in but
Written Script facts
(grammar,
are displayed
are indisplayed
are displayed
facts turned
are displayed
Accuracy
Clean,
neat,
organized
bit
messy
and
not
very
with
16+
errors.
on the flyer.
flyer.
flyer.
on the flyer.
spelling, vocabulary)
and easy for me to easy for
me
to
follow. // 0-10 errors.

follow. // 11-15 errors.

Grammar
Total

There
are
no There
is
1 There
are
2 There are more than
TOTAL
grammatical
grammatical mistake grammatical
2
grammatical
mistakes on the flyer. on the flyer.
mistakes on the flyer. mistakes on the flyer.

Required
Elements

The flyer includes all All required elements


required elements as are included on the
well as additional flyer.
information.

All but 1 of the Several


required
elements elements
are included on the missing.
flyer.

required
were