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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2010 – 2012

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2010 – 2012

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2010 – 2012 LICEO ARTURO PRAT CHACON INTRODUCCIÓN: El Liceo Arturo Prat Chacón, se encuentra

ubicado en el Litoral Norte de la Región de Aysén, Provincia de Aysén, en la Comuna de Cisnes, localidad Puerto Cisnes, con una población estimada en los 4.000 habitantes; fue creado el año 1983 impartiendo el nivel medio de enseñanza con la modalidad Humanístico-Científica, bajo la Rex:382 del 08/08/83, que complementa el Dcto. Cooperador de la función educacional del estado de la Escuela E-16, para impartir enseñanza media, Rex: que estuvo vigente hasta Junio del año 1991 que se declara al liceo cooperador de la función educacional del estado mediante Rex: 606 del 27 de Junio de 1991. La separación administrativa del Liceo de la Escuela se produjo en Abril de 1985, ocupando la misma infraestructura de la Escuela hasta Marzo del año 1990, trasladándose en Abril de ese año a las actuales dependencias. Este Establecimiento Educacional creado con la modalidad Humanístico – Científica; después de una década de atender esta modalidad de enseñanza, incorporo a través del proyecto de habilitación el año 1993 el área Técnico – Profesional, impartiendo la especialidad de Acuicultura a contar del año 1994 con un primero técnico hasta completar el cuarto año en 1997, estructura de enseñanza que se mantuvo hasta el año 2001. La Reforma Educacional impulsada por el MINEDUC el mismo año, redujo el ingreso a la enseñanza diferenciada Técnico Profesional a dos años, esto es, los cursos Tercero y Cuarto Medio; asumiendo a partir del 2002 el programa DUAL para nuestros alumnos del área Técnica. El año 1998 el Liceo se incorpora a la Jornada Escolar Completa Diurna. En el transcurso de sus años de vida Institucional, ha establecidos relaciones con distintos establecimientos educacionales de la región en lo deportivo y en lo académico con la Escuela de Biología Marina de Comodoro Rivadavia, Caleta Olivia y Alto Río Senger de la República Argentina, como también, una buena interrelación Empresa – Liceo que nos ha permitido desarrollar sin problemas el programa DUAL, así también con instituciones de Educación Superior como La Universidad Austral de Chile y actualmente con la Universidad de Concepción a través de proyectos de colaboración, Chile Califica en la Red Acuícola de Aysén.. La labor docente se ha ido readecuando a la aplicación de nuevas metodologías e innovación pedagógica con el uso permanente de medios audiovisuales y informáticos con que cuenta el Liceo. Elementos de ayuda o apoyo pedagógico obtenido de diferentes fuentes de financiamiento. En estas circunstancias, este Proyecto Educativo Institucional, aspira a ser un instrumento que oriente la acción educativa del Liceo en este trienio, marcado por una Visión y Misión compartida y que inspire el trabajo permanente en el desarrollo de los objetivos estratégicos propuestos; los que serán desagregados en los planes de trabajo anuales en este periodo.

VISIÓN:
CONTRIBUIR A LA FORMACION DE PERSONAS COMPETENTES CON VALORES Y EXITOSAS CUYA CAPACIDAD CREADORA, SOLIDARIA Y PARTICIPATIVA, SEAN UN APORTE A SU COMUNIDAD.

MISIÓN:
FORMAR JOVENES PARA LA VIDA, DE ACUERDO A LAS POLITICAS EDUCACIONALES DEL PAÍS. FOMENTAR EN ELLOS LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA, LOS VALORES UNIVERSALES Y EL ESPIRITU DEMOCRATICO. QUE SEAN CAPACES DE UTILIZAR CON PROPIEDAD LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICs.) PARA INCORPORASE POSITIVAMENTE EN SU COMUNIDAD.

SLOGAN:
“JUNTOS, EN LA CONQUISTA DEL FUTURO”

DIAGNOSTICO DEL ESTABLECIMIENTO: El diagnóstico del establecimiento estará referido a las estadísticas de matrícula, resultados obtenidos en los últimos tres años de aprobación, repitencia y deserción, dado que como proceso educativo, estos antecedentes no son permanentes y obedecen a una lógica de movilidad y dinámica permanente, por lo que, estará sujeto a cambios en el trienio de desarrollo de este proyecto. INFRAESTRUCTURA: El establecimiento cuenta con una infraestructura propia, construido sobre hormigón con estructura metálica y material ligero, en el cual se atienden los cuatro cursos del área Humanístico – Científica y cuatro cursos del área Técnico – Profesional y dos en Jornada Vespertina, se cuenta además, con dependencias de oficinas, CRA, laboratorio de Idiomas e Internado. Anexa a esta infraestructura se tiene, un salón auditórium para actividades artísticas culturales y eventos del liceo y la comunidad, y un Gimnasio para las clases de Educación Física y actividades deportivas. A pesar de los espacios mencionados, existen déficit de espacios físicos que repercuten en el desarrollo del trabajo escolar tales como: - Ampliación de la sala de Laboratorio de Ciencias para 40 alumnos/as. - Sala taller para Artes Visuales y Educación Tecnológica. - Salas independientes Biblioteca y sala de computación) - Ampliación de la sala de profesores. (Muy chica para el número de docentes) - Habilitación de las zonas de seguridad Todas estas acciones que permitirían un mejor funcionamiento del quehacer escolar en el establecimiento, pasa necesariamente por una intervención mayos en el ámbito de la infraestructura del colegio, dado sus 20 años de uso permanente. Las dependencias con que cuenta actualmente el Liceo Son: 8 Aulas 1 Sala de Biblioteca y Computación (CRA) 1 Sala de Laboratorio de Ciencias 1 Sala de laboratorio de Idiomas 1 Sala implementada con Pizarra interactiva 1 Sala de Profesores 4 Dependencias administrativas 2 Baños personal 2 Baños alumnos externos (Damas - Varones 1 Cuarto de portería 2 Bodegas 1 Pasillo 2 Patios cubiertos

1 Sala de procesos 1 Refugio Seno Magdalena 1 Casa cuidador Seno Magdalena

Sector Internado: 1 Comedor 1 Cocina con 2 bodegas y 1 baño 2 Pabellones de dormitorio (Dama – Varones) 2 Baños (Dama – Varones) 2 Dormitorios Paradocentes c/baño 2 Salas Chicas (Oficina paradocentes, Bodega) 1 Sala de Caldera 1 Sala de Lavandería 1 Leñera de 12x6 1 Sala de Estar Recursos Humanos: Constituido por la dotación de personal docente y asistentes educacionales con que cuenta el establecimiento: Nivel Directivo: 1 Director 1 Inspector General Nivel de Planificación y Supervisión: 1 Encargado del Área Técnico – Profesional 1 Encargado Unidad Técnica con horario parcial Nivel de Ejecución: 2 Profesores de Lenguaje y Comunicación 2 Profesores de Historia y Geografía 2 Profesores de Biología, Química y Cs. Naturales. 2 Profesor de Matemáticas 1 Profesor de Inglés 1 Profesor de Artes Plásticas 1 Profesor de Educación Musical 1 Profesor de Educación Física 1 Profesor de Religión

Nivel Administrativo: 1 Asistente de la Educación con funciones de Secretaría. Nivel de Apoyo: 1 Asistente de la Educación de pasillo 4 Asistentes de la Educación Internado (2 Damas – 2 Varones) 5 Asistentes de la Educación servicios menores (1 Dama – 4 Varones) 2 Manipuladoras de Alimento Todos los docentes que atienden los diferentes sectores y sub- sectores de aprendizaje son titulados de Educación Media. La carga horaria contratada por el sostenedor en el nivel directivo y de ejecución es de 413 horas anuales, para atender las 1680 horas correspondientes a la atención de los alumnos y alumnas de cada curso. A nivel de usuario del sistema que son los alumnos, se considerará como referencia el comportamiento de la matrícula y el rendimiento del trienio 2007 – 2008 y 2009. Resultados académicos generales AÑO 2007 2008 2009 MAT. INICIAL 194 205 193 APROBADOS 156 178 130 REPROBADOS 26 26 38 RETIRADOS 17 15 25

Resultados Generales en ambas áreas Porcentajes AÑO 2007 2008 2009 RETENCIÓN 93,8 99,5 87,1 RETIROS 8,7 7,5 12,9 APROBACIÓN 80,4 88,6 67,3 REPROBACIÓN 13,4 12,9 19,7

Resultado Egresados Duales: AÑO TITULADOS EN PRACTICA SIN PRACTICA TOTAL 2007 11 0 0 11 2008 8 2 6 16 2009 2 17 2 21 TOTAL 21 19 8 48

Rendimiento por Curso y por Área: Humanístico - Científico AÑO 2007 APROBADOS REPROBADOS RETIRADOS MAT. FINAL 1° AÑO 22 4 2 26 2° AÑO 25 4 4 29 3° AÑO 18 1 0 19 4° AÑO 17 0 0 17

AÑO 2008 APROBADOS REPROBADOS RETIRADOS MAT. FINAL AÑO 2009 APROBADOS REPROBADOS RETIRADOS MAT. FINAL

1° AÑO 33 4 2 37 1° AÑO 16 2 1 18

2° AÑO 23 1 1 24 2° AÑO 26 6 3 32

3° AÑO 20 0 1 20 3° AÑO 11 5 2 16

4° AÑO 18 0 2 18 4° AÑO 16 2 1 18

Área Técnico - Profesional AÑO 2007 APROBADOS REPROBADOS RETIRADOS MAT. FINAL AÑO 2008 APROBADOS REPROBADOS RETIRADOS MAT. FINAL AÑO 2009 APROBADOS REPROBADOS RETIRADOS MAT. FINAL 1° AÑO 24 8 6 32 1° AÑO 21 8 4 29 1° AÑO 9 5 10 14 2° AÑO 21 7 2 28 2° AÑO 17 13 3 30 2° AÑO 17 11 5 28 3° AÑO 18 1 2 19 3° AÑO 25 0 0 25 3° AÑO 16 2 1 18 4° AÑO 11 1 1 12 4° AÑO 17 0 2 17 4° AÑO 19 5 2 24

De los cuadros estadísticos que se presentan, se puede observar que en el último trienio ha habido una tendencia al alza en la matrícula, sin embargo en lo que respecta al rendimiento aún se mantiene en los dos dígitos, teniendo en retiros del 2007 y 2008 en un dígito, subiendo el 2009 a dos; a pesar de ello, sigue existiendo un porcentaje alto de repitencia. Sin embargo, el gran problema que se arrastra desde un tiempo, es el alto porcentaje de alumnos y alumnas de primer año medio en particular en el área Técnica que a pesar de los tiempos de reforzamiento diseñados en lo particular, no se ha logrado revertir la repitencia y la deserción, situación que nos presenta un gran desafió que debemos enfrentar este trienio con diferentes estrategias metodológicas. Internado: El Internado del Liceo es mixto, alberga alumnos y alumnas de un amplio sector de la Región de Aysén, en sus dos modalidades de enseñanza, manteniendo desde sus inicios, una atención a los alumnos con dos formas de estadía, una de Lunes a Viernes y otra de Lunes a Domingo. Desde el año 2003, a los alumnos del Sector Norte, mensualmente se les subvenciona un bus para trasladarlos a sus casas un día viernes, para regresar el día Domingo.

La Matrícula estos últimos años ha tenido el siguiente comportamiento: AÑO 2007 2008 2009 HOMBRES 21 22 22 MUJERES 16 18 21 RETIRADOS 8 5 17 TOTAL 37 40 43

Las causales de retiro más frecuentes en el Internado son por, bajo rendimiento, no regresan después de vacaciones de invierno, en menor porcentaje la pérdida de beneficio por razones disciplinaria, trabajo o embarazo. Funcionamiento del Liceo: El liceo a contar del año 1998 se incorporo a la jornada escolar completa diurna, desarrollando sus actividades en jornada de mañana y tarde en los siguientes horarios: Mañana : 08 : 15 Horas Tarde : 15 : 00 Horas 13 : 10 Horas 18 : 10 Horas

A contar de Marzo de 2010, se incorpora la jornada Vespertina con los dos niveles de enseñanza, de acuerdo al Dcto: 1000/2007 de Planes y el 257/2009 de programas de adultos. Las actividades se desarrollan en el siguiente horario: Noche: 19:00 horas 22:45 horas.

ANALISIS DE LAS FORTALEZAS, OPORTUNIDADES, DEBILIDADES Y AMENAZAS ( F.O.D.A) DEBILIDADES. PROFESORES
-

Falta sistematizar los acuerdos adoptados en las reuniones de consejo de profesores con tiempos acotados para evaluación. Faltan mayores conocimientos respecto de cómo evaluar en forma diferenciada a alumnos con dificultades de aprendizaje Faltan estrategias de orientación de carácter personal o social de los alumnos/as con problemas socioeducativos.

DEBILIDADES ALUMNOS
-

-

Falta mayor compromiso y voluntad para cumplir con las tareas asignadas en el desarrollo de su trabajo escolar. Carecen de hábitos de estudio un alto porcentaje de alumnos/as. Baja autoestima en los alumnos/as internos, por ausencia de la familia. Escaso apoyo en el hogar, repercute en la motivación para su trabajo escolar. Poca identificación y compromiso con el Liceo y su medio ambiente. Bajo nivel de escolaridad de los padres repercute en el rendimiento escolar.

DEBILIDADES APODERADOS - Baja escolaridad se refleja en el escaso apoyo en el proceso de aprendizaje y formación de sus hijos o pupilos. - Apoderados de alumnos internos no asumen el rol de reemplazar a la familia. - Poco compromiso de asistir a reuniones del CGPA liceo o subcentro de padres y apoderados de curso. - Falta de participación en actividades programadas por el liceo. - Apoderados que avalan la mala conducta e irresponsabilidad de su hijo(a) o pupilo(a), no tienen autoridad sobre ellos/as. DEBILIDADES ORGANIZACIÓN Y GESTION - Falta de Orientador y Jefe Unidad Técnica Pedagógica con horario acorde a las necesidades del liceo. - Faltan acciones de perfeccionamiento continuo, pertinentes al quehacer en el aula. - Mayoría de alumnos internos con apoderados sin parentesco, delegan responsabilidad al establecimiento. - Baja escolaridad en la población de la comuna. - Comuna dentro de las 74 más pobres del país, el liceo con un 62,5% de vulnerabilidad.

DEBILIDADES RECURSOS - CRA con espacio insuficiente para la atención de alumnos/as. - Sala de computación chica, falta implementarla con más equipos. - Falta de salas de talleres. - Fotocopiadora de material didáctico sensible a fallas. - Renovación de fungibles según estado de recursos. - Laboratorio de Ciencias Chico con escasa implementación. - Sala de profesores inadecuada (estrecha, falta de implementación). - Falta implementación auditórium (sistema de iluminación, cortinas. Correderas y sillas). - Baño de profesores/as en lugares inadecuados. FORTALEZAS PROFESORES - Sensibilidad ante los problemas que afectan a los alumnos. - Disposición al cambio, innovación y perfeccionamiento. - Experiencia y perfeccionamiento individual acorde a las necesidades generales del establecimiento. - Respeto y cumplimiento de obligaciones funcionarias en horario contratado. - Buena Convivencia. FORTALEZAS ALUMNOS -

-

Buena convivencia y comunicación. Actitud positiva frente a los talleres de libre elección propuestos por el establecimiento. Solidarios con sus compañeros y comunidad. No son agresivos con sus similares. La gran mayoría respetuoso con sus profesores y profesoras. En general les agrada asistir al Liceo. No hay presencia de alcohol o drogas entre el alumnado dentro del establecimiento.

FORTALEZAS APODERADOS - Organizados en CGPA y sub-centros de curso. - Confianza en la gestión, organización y trabajo docente. - Buena comunicación con los profesores y profesoras. - En general hay una preocupación en la mayoría de los padres y apoderados por el rendimiento y la asistencia de sus hijos y/o pupilos. FORTALEZAS ORGANIZACIÓN Y GESTION -

-

Constitución de equipo de Gestión. Buena comunicación vertical y horizontal. Capacidad de formulación y ejecución de proyectos. Equipo directivo comprometido con el trabajo docente. Consejo Escolar en funcionamiento. Disposición para participar en los diferentes programas propuestos por el Mineduc.

FORTALEZAS RECURSOS
-

-

-

Medios audiovisuales adecuados a los requerimientos de los docentes. Mobiliario apropiado para el espacio físico actual. Existencia de CRA – sala de computación. Salón auditórium operativo para el liceo y comunidad. Gimnasio habilitado para las clases de Educación Física y la práctica deportiva de los alumnos/as del liceo y comunidad. Implementación del Laboratorio de ciencias, con recursos del área técnica. Equipamiento del área técnica (equipo de buceo autónomo, cámara fotográfica submarina,etc.) Laboratorio de Idiomas Implementación de Banda Escolar Infraestructura del seno magdalena disponible para establecer convenio con empresas del sector Acuícola, que aporte insumos para el liceo.

AMENAZAS ECONOMICAS -

Baja asistencia de alumnos, influye en la subvención. Escaso aporte del sistema educacional-comunal en insumos al trabajo docente. SOCIALES

-

Aumento del consumo de alcohol y drogas en la comunidad. Percepción negativa de un sector de la comunidad de la calidad educacional del liceo. TECNOLOGICAS

-

Obsolescencia de equipos computacionales. Software sin licencia en PCs Faltan software educativos para nivel medio (uso pizarra interactiva) Instalación eléctrica con deficiencias, impide el uso del laboratorio de inglés.

EDUCACIONALES
-

Dificultad de perfeccionamiento docente presencial en la Región. Carencia de instituciones de educación superior en la provincia. POLITICAS

-

El aporte de recursos municipales al establecimiento, es dependiente de la disposición de las autoridades electas para regir los destinos de la comuna cada cuatro años y repercute positiva o negativamente en el trabajo docente.

OPORTUNIDADES ECONOMICAS
-

-

Buenas relaciones con las empresas pesqueras y de servicios acuícolas. Equipo calificado en la formulación de proyectos.

SOCIALES
-

-

Interrelación liceo – comunidad como un medio de refuerzo de conductas sociales de los jóvenes. Aumento de interés de la comunidad de darle estudios a sus hijos. Centro de padres y apoderados con personalidad jurídica. Redes de apoyo con instituciones públicas y privadas. Interés de la comunidad por completar estudios de educación media (Jornada Vespertina 2010-2011) TECNOLOGICAS

- Implementación audiovisual e informática para apoyo docente. - Habilitación de Wi-Fi para alumnos y docentes. - Portal web a disposición de la comunidad. - Disposición de empresas del sector pesquero acuícola y de servicios en apoyar la labor educativa en el área técnica de los alumnos duales.

EDUCACIONALES -

-

Diferentes programas de fortalecimiento educativo, implementados por el MINEDUC. Apertura de la Jornada Vespertina 2010 – 2011. Pertinencia de la educación técnica en el programa dual. Interrelación con Instituciones publico-privada que complementan programas de fortalecimiento al proceso educativo de los alumnos/as.

POLITICAS -Posibilidad de optar a proyector con fondos sectoriales y regionales.

POLITICAS EDUCACIONALES DEL ESTADO DE CHILE De acuerdo a nuestra Constitución Política de Chile, en su capitulo III, de los deberes y derechos constitucionales, en su Artículo 19 inc. 10°, establece el derecho y los principios orientadores de la Educación Chilena; fundada en los siguientes aspectos: a.- Derecho a la Educación: Concebida ésta como un derecho de todas las personas que habitan nuestro territorio y no como un privilegio de determinados grupos sociales o étnicos. Teniendo como objetivo primordial el pleno desarrollo de la persona en las distintas etapas de su vida, creando una conciencia participativa en el desarrollo económico, político y cultural de una sociedad libre y solidaria. b.- La Educación como Tarea Nacional: Se basa en el hecho que la sociedad en su conjunto, tiene la responsabilidad de hacerse cargo de la educación de sus integrantes, por lo que debe interesar a los distintos sectores sociales e incentivar los aspectos intelectual, cultural y científico, constituyendo una tarea prioritaria para la consolidación democrática. c.- Rol del Estado: Asegurar el derecho a la educación, explicitar sus fines y objetivos, como crear las condiciones para una creciente igualdad d oportunidades; aumento gradual de cobertura educacional y garantizar una educación universal y de calidad, es la responsabilidad superior ante la comunidad nacional. d.- Libertad de Enseñanza: La educación como un bien de servicio a la comunidad, debe garantizar la más amplia libertad de enseñanza para gestar, administrar y mantener establecimientos educacionales, sin tener más limites de aquel que surja de la Ley. e.- Educación y Democracia: Se recreará un sistema educativo democrático en su cobertura y funcionamiento, el cual debe ser transparente frente a la sociedad y abierto a la participación; con capacidad de formar ciudadanos y trasmitir valores democráticos. f.- Participación y Responsabilidad: Será un principio orientador de las políticas educacionales del gobierno, en lograr la participación; debe reforzar las relaciones entre los establecimientos y su medio y favorecer al interior de las escuelas un rol profesional, activo y creador de directivos y docentes, con la colaboración de los padres. La forma más comprometida de la comunidad debe proyectarse a su vez, como una forma de materializar la responsabilidad, que la sociedad entera tiene en la educación de las generaciones futuras, sirviendo simultáneamente como un cauce para que se exprese la responsabilidad que el sistema posee frente a la sociedad.

CRITERIOS DE LA POLITICA EDUCACIONAL Los criterios de la política educacional del gobierno de Chile, se basan en dos grandes objetivos que son: Calidad y Equidad de la Educación. 1.- Calidad de la Educación: El desarrollo de una educación de calidad, supone situar al centro de la preocupación política el haber trasmitido por las instituciones educacionales, los lenguajes a que ellas dan acceso a su pertinencia y significación social. Esto comprende entre otros factores, la efectividad de la acción de las personas: su capacidad para insertarse de manera activa en la estructura de producción y para asumir responsabilidades en el desarrollo político democrático; y su actitud para adecuarse reflexivamente a las condiciones culturales, económicas y técnicas de la modernidad. 2.- Equidad: El gobierno orientará sus esfuerzos de acuerdo a un gran objetivo educacional; el logro de crecientes niveles de equidad en al distribución del saber que organizan y trasmiten los diversos niveles del sistema , de modo de superar las desigualdades sociales y étnicas y evitar la discriminación por sexo, en la oferta y calidad de las oportunidades, dado por tanto, especial atención a los sectores marginados; urbanos y rurales, organizando la educación de modo que considere las diferencias en recursos culturales de grupo que integran a ella y transformar los procesos de enseñanza, de forma de llegar a producir resultados similares, a partir de las diferencias.

OBJETIVOS GENERALES DEL LICEO EN FUNCION DE LAS POLITICAS EDUCACIONALES: De acuerdo a las orientaciones y criterios establecidos en la Política Educacional, establecidas en la Constitución Política de la Republica de Chile y las bases que sustentan los Principios y Fines de la Educación en la Ley General de Educación; los objetivos generales del Liceo se centran en: 1.- Entregar a los alumnos/as una formación multidisciplinaria, estimulando sus capacidades intelectuales, psicosociales y físicas, de acuerdo al nuevo marco curricular vigente, tanto Humanístico Científico, diurno y vespertino como Técnico Profesional. 2.- Fortalecer la formación de hábitos sociales, cívicos y culturales. 3.- Fomentar e internalizar la valoración de nuestros principios, leyes y tradiciones democráticas. 4.- Incentivar la creatividad y habilidad para su inserción en la comunidad valorando el medio ambiente de su región.

5.- Fomentar el respeto y derecho a la vida, a los derechos humanos y a la convivencia democrática. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL LICEO a.- Generar, dinamizar y operacionalizar un proceso interactivo de enseñanzaaprendizaje en ambas modalidades. b.- Optimizar la utilización utilización de recursos humanos y materiales para una acción docente efectiva, en jornada diurna y vespertina. c.- Fortalecer habilidades y actitudes de los alumnos(as), abriendo espacios de participación deportiva, recreativa y cultural. d.- Incentivar el respeto y solidaridad. e.- Fomentar en los alumnos/as el respeto y cuidado del medio ambiente. f.- Incentivar a los alumnos(as) a la continuidad de estudios superiores o la inserción al campo laboral, de acuerdo a sus interesas y aptitudes. g.- Orientar a los alumnos/as para que decidan de mejor manera su futuro. OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA MEDIA Los objetivos de la enseñanza media están establecidos en el Artículo N° 20 y N°24 de la LGE(Ley N°20370 del 12/09/2009), como en los considerandos del Decreto Supremo Nª 220 del 18 de Mayo de 1998, instrumentos por el cual se ha orientado este Proyecto Educativo Institucional. OBJETIVOS DE LOS DIFERENTES NIVELES DE ORGANIZACIÒN DEL LICEO De acuerdo a los niveles de organización del liceo, cuyos objetivos están establecidos en el reglamento interno y que es parte constitutiva en el proceso de ejecución de este trabajo 2010 - 2012. OBJETIVOS ESTRATEGICOS: 1.- Incentivar el trabajo interdisciplinario e innovación pedagógica a objeto de generar competencias (conocimientos, actitudes y habilidades) a los alumnos y alumnas.

2.- Disminuir la deserción escolar en un punto el año tendencia hacia el 2012.

2010 y continuar esta

3.- Disminuir la reprobación general en 1% el año 2010 y continuar esta tendencia hacia el 2012. 4.- Incorporar en el trienio 2010 – 2012, otras empresas al plan de aprendizaje de los alumnos y alumnas Duales. (Activar planta de procesos liceo) 5.- Fortalecer en el trienio 2010 – 2012, el desarrollo de actividades deportivas, recreativas, culturales y complementarias, relacionadas al genero, sexualidad, alcoholismo, drogas, etc., con los alumnos y alumnas. 6.- Fortalecer la integración y compromiso de padres y apoderados en el proceso educativo de sus hijos/hijas, pupilos/as. PLANES DE ACCION EN RELACION A LOS OBJETIVOS ESTRATEGICOS 1.1.- Fortalecer el trabajo interdisciplinario en reuniones de G.P.T., en el área Humanístico Científica diurna y vespertina, y en el plan general del área técnico profesional. 1.2.- Incentivar a los docentes en la readecuación de planes, programas o proyectos que mejoren las acciones Técnico – Pedagógicas en el aula de acuerdo a su realidad curso. 1.3.- Fomentar la participación docente en actividades internas o externas organizadas por algún estamento del establecimiento. 1.4.- Solicitar la formalización de una Unidad Técnica Pedagógica, en la cual se centre el trabajo interdisciplinario, las practicas pedagógicas y las acciones en el aula. 2.1.- Fortalecer las competencias básicas en primero medio de ambas áreas y en el segundo año Técnico Profesional y reorientar los programas en las unidades que sean necesarias. 2.2.- Articular los sectores y subsectores de aprendizaje de primero y segundo año medio Técnico – Profesional, con los módulos de la especialidad. 2.3.- Establecer mecanismos de reforzamiento en los sub-sectores de aprendizaje con mayores dificultades en los alumnos de primer año medio ambas áreas. 2.4.- Articular los subsectores del plan común con los módulos obligatorios de aprendizaje en 3° 4° año medio Técnico Profesional.|

3.1.- Aplicar estrategias metodológicas atractivas e innovadoras en el aula, según planificaciones previamente establecidas. 3.1.1.- Construcción de guías de trabajo. 3.1.2.- Utilización permanente de medios audiovisuales. 3.1.3.- Incentivar el trabajo colaborativo 3.1.4.- Utilización Planificada del CRA, laboratorio de Ciencias e Idioma y Pizarra interactiva. 3.2.- Promover cambios de enfoque en algunas unidades de aprendizaje, con resolución y ejemplificación de problemas de la vida cotidiana. 4.1.- Establecer nuevos convenios de aprendizaje con empresas pesquero acuícola que se instalen en la comuna, para la incorporación de los alumnos y alumnas duales. 4.2.- Incorporación a la formación DUAL a empresas de servicio del sector pesquero acuícola local y comunal. 4.3.- Reapertura de la sala de procesos de productos del mar del establecimiento. 4.4.- Convenios de colaboración e investigación, CIEP (Centro de Estudios Ecológicos de la Patagonia). 4.5.- Participación en proyectos de valoración y divulgación de las ciencias y la tecnología Explora-Conicyt. 5.1.- Organizar actividades internas de alta convocatoria. 5.1.1.- Uso calendarizado del gimnasio para actividades deportivas. 5.2.- Organizar actividades internas de tipo artístico - cultural con participación de toda la comunidad escolar; en el auditórium. 5.3.- Organizar actividades artísticas o deportivas de selección para competir con otros establecimientos de la Región. 6.1.- Motivar a padres y apoderados en participar con mayor compromiso en el proceso de aprendizaje de sus hijos, hijas y pupilos/as. 6.1.1.- Hacer participe a los padres y apoderados en actividades de reflexión frente al trabajo que desarrolla el establecimiento. 6.2.- Motivar a los padres y apoderados a organizarse para colaborar con insumos básicos para el trabajo docente en el establecimiento.

6.2.1.- Comprometer a los padres y apoderados a asistir periódicamente al establecimiento, a reuniones generales, de subcentro o conocer rendimiento de sus hijos(as) o pupilos(as). ORGANIZACIÒN – DESARROLLO Y CONTROL La organización y desarrollo de las diferentes actividades que permitan operacionalizar los planes de acción derivados de los objetivos estratégicos serán responsabilidad de dirección, equipo de gestión, docente, asistente en educación o monitores según corresponda, con un control periódico de los estados de avance de las actividades; los que en el trienio establecido en este proyecto educativo, se encontrara desagregado anualmente por los respectivos planes anuales de trabajo. CONTROL: El control de todas las actividades que se desarrollen en el transcurso del trienio 2010 – 2012, planteadas en este proyecto educativo, estará dado por los docentes o monitores que proyecten, organicen y ejecuten una actividad especifica; sin embargo, el control de todas y cada una de las actividades que se realicen tanto interna como externamente y que participe el liceo, estarán a cargo del equipo de gestión dirigidos por la dirección del establecimiento. EVALUACIÓN: La evaluación de los objetivos y actividades formuladas en este proyecto educativo, se llevarán a cabo semestralmente en los años 2010 – 2012, por el equipo de gestión, consejo de profesores, considerando además, que son propuestas en el tiempo, las actividades pueden ser reformuladas o cambiadas, según los criterios de evaluación que los estamentos involucrados consideren pertinentes. PRESUPUESTO DE INGRESO, GASTOS E INVERSION Ingresos: El presupuesto de ingresos al establecimiento esta dado principalmente por la subvención escolar que aportan los alumnos matriculados en las dos áreas que se atienden, como del internado; siendo estos ingresos de tipo variable ya que depende de la asistencia media por curso y modalidad de enseñanza. Costos: El costo de funcionamiento del liceo esta dado por: La remuneración del personal docente, asistentes educacionales y los consumos básicos de mantención, implementación, reparaciones de equipos, material fungible entre otros.

Inversión: La inversión ya sea en equipos o infraestructura, se dan por proyectos con inversión sectorial (MINEDUC), Regional. Proyección: El ingreso de mayores recursos al liceo va a depender exclusivamente del aumento de matrícula de alumnos en ambas áreas, como del internado en los próximos años. Recursos que permitirán contar con horas de taller y de UTP, que permita diseñar o planificar actividades que implique el uso de estos recursos en beneficio de los alumnos(as).

FIN

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