Research CV

NRIA PLANAS
Cerdanyola del Valls, March 2016
Website: http://pagines.uab.cat/nuria_planas

Personal data
Name: Nria
First Surname: Planas
Date of birth: 10th January 1972
Identity Number: 43684374Z

Second Surname: Raig

Place of birth: Barcelona, Catalonia-Spain
E-mail: Nuria.Planas@uab.cat

Academic position
Position: ICREA Professorship
University / Department: Universitat Autnoma de Barcelona, Department of Mathematics
Education and Science Education
Address: Room 134, Building G5, Campus UAB, 08193, Cerdanyola del Valls,
Barcelona, Catalonia-Spain
Telephone No: (34) 935812644
Fax No: (34) 935811169
Temporary appointment: Extraordinarious Professor at University of South Africa,
Department of Mathematics Education, Pretoria
Academic background
Grade: Mathematics (1995), Universitat de Barcelona
Professional Master: Mathematics Teacher Education (1996), Universitat de Barcelona
Research Master: Mathematics Education (1998), Universitat Autnoma de Barcelona
PhD: Didactics of Mathematics (2001), Universitat Autnoma de Barcelona

NRIA PLANAS

Research Grants (PI)

SGR2014-972
Grup dInvestigaci en Prctica Educativa i Activitat Matemtica GIPEAM
Departament dEconomia i Coneixement, Catalonia, 2014-2016, 30.600
EDU2015-65378-P
Construccin de conocimiento matemtico escolar: Discurso del profesor y actividad de
enseanza
Ministerio de Economa y Competitividad, Spain, 2016-2019, 43.700
EDU2012-31464
Anlisis de entornos colaborativos de aula desde la perspectiva de su mediacin en la
construccin discursiva de conocimiento matemtico
Ministerio de Economa y Competitividad, Spain, 2013-2015, 47.630
EDU2009-07113
Estudio sobre el desarrollo de competencias discursivas en el aula de matemticas
Ministerio de Ciencia e Innovacin, Spain, 2010-2012, 112.651
EDU2010-11269-E
Seminario internacional de educacin matemtica
Ministerio de Educacin y Ciencia, Spain, October 2011, 12.000
2009 ARFI-1-00052
Diagnosi de necessitats socials i educatives de l'aula multilinge: aproximaci des del cas
de matemtiques
Agncia de Gesti d'Ajuts Universitaris i Recerca, Catalonia, 2010-2011, 15.000
MQD 2008-00154
s de vdeo-portafolis com a eina metodolgica per a la millora de la formaci inicial del
professorat de matemtiques
Agncia de Gesti d'Ajuts Universitaris i Recerca, Catalonia, 2008-2010, 7.800
ARIE 2007-00028
Estudi per a la construcci dun model de formaci del professorat de matemtiques en
lmbit de la multiculturalitat a lESO
Agncia de Gesti d'Ajuts Universitaris i Recerca, Catalonia, 2008-2009, 6.000
C-10428-180881
El treball de l'educaci matemtica crtica a l'escola
Fundaci Propedaggic & Universitat Autnoma de Barcelona, 2008-2010, 10.600
REMIC-MUMA 8598-165003
Educaci matemtica crtica en contexts multiculturals
Agncia de Gesti d'Ajuts Universitaris i Recerca, Catalonia, 2005-2006, 6.500

Peer Review Articles

- Planas, N. (2014). One speaker, two languages: Learning opportunities in the
mathematics classroom. Educational Studies in Mathematics, 87(1), 51-66.
- Planas, N., & Setati-Phakeng, M. (2014). On the process of gaining language as a
resource in mathematics education. ZDM, 46(6), 883-893.
- Planas, N., & Civil, M. (2013). Language-as-resource and language-as-political:
Tensions in the bilingual mathematics classroom. Mathematics Education Research
Journal, 25(3), 361-378.

NRIA PLANAS

- Planas, N. (2011). Language identities in students writings about group work in their
mathematics classroom. Language and Education, 25(2), 129-146.
- Godino, J. D., Font, V., Planas, N., & Acevedo, J. I. (2010). The object metaphor and
synecdoche in the mathematics classroom discourse. For the Learning of Mathematics,
30(1), 15-19.
- Edo, M., Planas, N., & Badillo, E. (2009). Mathematical learning in a context of play.
European Early Childhood Education Research Journal, 17(3), 325-341.
- Planas, N., & Civil, M. (2009). Working with mathematics teachers and immigrant
students: An empowerment perspective. Journal of Mathematics Teacher Education,
12(6), 391-409.
- Planas, N., & Setati, M. (2009). Bilingual students using their languages in their learning
of mathematics. Mathematics Education Research Journal, 21(3), 36-59.
- Planas, N. (2007). The discursive construction of learning in a multiethnic school:
Perspectives from non-immigrant students. Intercultural Education, 18(1), 1-14.
- Civil, M., Planas, N., & Quintos, B. (2005). Immigrant parents perspectives on their
childrens mathematics education. ZDM, 37(2), 81-89.
- Gorgori, N., & Planas, N. (2005). Cultural distance and in-construction identities within
the multicultural mathematics classroom. ZDM, 37(2), 64-71.
- Gorgori, N., & Planas, N. (2005). Social representations as mediators of mathematics
learning in multiethnic classrooms. European Journal of Psychology of Education, 20(1),
91-104.
- Civil, M., & Planas, N. (2004). Participation in the mathematics classroom: Does every
student have a voice? For the Learning of Mathematics, 24(1), 7-13.
- Planas, N., & Gorgori, N. (2004). Are different students expected to learn norms
differently in the mathematics classroom? Mathematics Education Research Journal,
16(1), 19-40.
- Planas, N., & Civil, M. (2002). Understanding interruptions in the mathematics classroom:
Implications for equity. Mathematics Education Research Journal, 14(3), 169-189.
- Gorgori, N., & Planas, N. (2001). Teaching mathematics in multilingual classrooms.
Educational Studies in Mathematics, 47(1), 7-33.
Latin American impact
- Planas, N. (2016). Introduction. Contemporary domains of the research in mathematics
education and language. PNA Monograph, May 2016.
-

Planas, N. (2014). Hacia una nocin situada de lengua para la educacin matemtica.
Revista Latinoamericana de Etnomatemtica, 7(2), 151-169.

- Goizueta, M., & Planas, N. (2013). Temas emergentes del anlisis de interpretaciones
del profesorado sobre la argumentacin en clase de matemticas. Enseanza de las
Ciencias, 31(1), 59-76.
- Goizueta, M., & Planas, N. (2013). El papel del contexto en la identificacin de
argumentaciones matemticas por un grupo de profesores. PNA, 7(4), 153-168.
- Planas, N. (2013). Iniciacin al lenguaje algebraico en aulas multilinges: Contribuciones
de un proyecto en desarrollo. Avances de Investigacin en Educacin Matemtica, 3, 2544.
- Morera, L., Fortuny, J. M., & Planas, N. (2012). Momentos clave en el aprendizaje de
isometras en un entorno de clase colaborativo y tecnolgico. Enseanza de las
Ciencias, 30(1), 143-154.
- Font, V., Planas, N., & Godino, J. D. (2010). Modelo para el anlisis didctico en
educacin matemtica. Infancia y Aprendizaje, 33(1), 89-105.
NRIA PLANAS

Planas, N., & Civil, M. (2010). El aprendizaje matemtico de alumnos bilinges en

Barcelona y Tucson. Quadrante, 29(1), 5-28.

- Planas, N., Font, V., & Edo, M. (2009). La confrontacin de normas en la construccin
del discurso de la matemtica escolar. Paradigma, 30(2), 129-147.
- Planas, N., & Iranzo, N. (2009). Cuestiones metodolgicas para la interpretacin de
procesos de interaccin en el aula de matemticas. Revista Latinoamericana de
Investigacin en Matemtica Educativa, 12(2), 7-28.
- Planas, N., & Edo, M. (2008). Interaccin entre discursos en una situacin de prctica
matemtica escolar. Cultura y Educacin, 20(4), 441-457.
- Planas, N., & Edo, M. (2008). Dificultades de aprendizaje matemtico asociadas al aula
multicultural. Boletim do GEPEM, 52, 11-28.
- Planas, N. (2006). Modelo de anlisis de vdeos para el estudio de procesos de
construccin de conocimiento matemtico. Educacin Matemtica, 18(1), 37-72.
- Planas, N. (2005). El papel del discurso en la construccin del Discurso de la prctica
matemtica. Cultura y Educacin, 17(1), 19-34.
- Planas, N. (2004). Metodologa para analizar la interaccin entre lo cultural, lo social y lo
afectivo en educacin matemtica. Enseanza de las Ciencias, 22(1), 19-36.
- Planas, N. (2004). Anlisis discursivo de interacciones sociales en un aula de
matemticas multitnica. Revista de Educacin, 334, 59-74.
- Planas, N. (2003). El contrato social en el aula de matemticas: Episodios en torno a la
nocin de estatus. Boletim GEPEM, 41, 57-75.
- Planas, N. (2002). Obstculos en el aprendizaje matemtico generadores de
interrupciones en la participacin. Educacin Matemtica, 14(1), 5-25.
- Planas, N., & Gorgori, N. (2001). Estudio de la diversidad de interpretaciones de la
norma matemtica en un aula multicultural. Enseanza de las Ciencias, 19(1),135-150.

Peer Review Chapters

- Planas, N. (2016). The adventure of moving mathematics teacher education forward: A
commentary. In J. Adler & A. Sfard (Eds.), Mathematics education research goes back to
school. London: Routledge.
- Planas, N., & Valero, P. (2016). Tracing the socio-cultural-political axis in understanding
mathematics education. In A. Gutirrez, P. Boero & G. Leder (Eds.), The Second
Handbook of Research of the Psychology of Mathematics Education, The journey
continues. Rotterdam: Sense Publishers.
- Essien, A., Chitera, N., & Planas, N. (2016). Language diversity in mathematics teacher
education: Challenges across three countries. In R. Barwell et al. (Eds.), Mathematics
education and language diversity. The 21st ICMI Study (pp. 1-22). New York: Springer.
- Barwell, R., Clarkson, P., Halai, A., Kazima, M., Moschkovich, J., Planas, N., SetatiPhakeng, M., Valero, P., & Villavicencio, M. (2016). Introduction: An ICMI Study on
language diversity in mathematics education. In R. Barwell et al. (Eds.), Mathematics
education and language diversity. The 21st ICMI Study (pp. 103-120). NY: Springer.
- Planas, N. (2016). Mathematics education and multilingualism: The resource of the
students languages. In M. Johnsen-Hoynes & R. Herheim (Eds.), Matematikksamtalar.
Bergen: Caspar Forlag.
- Civil, M., & Planas, N. (2012). Whose language is it? Reflections on mathematics
education and language diversity from two contexts. In S. Mukhopadhyay & W.-H. Roth
(Eds.), Alternative forms of knowing (in) mathematics: celebrations of diversity of
mathematical practices (pp. 71-89). Rotterdam: Sense Publishers.
NRIA PLANAS

- Civil, M., Planas, N., & Quintos, B. (2012). (Preface to) Immigrant parents perspectives
on their childrens mathematics education. In H. Forgasz & F. Rivera (Eds.), Advances in
Mathematics Education. Toward equity: Gender, culture, and diversity (pp. 261-282).
New York: Springer.
- Planas, N. (2012). Heteroglossia and orchestration in multilingual mathematics
classrooms. In H. Forgasz & F. Rivera (Eds.), Advances in Mathematics Education.
Toward equity: Gender, culture, and diversity (pp. 333-338). New York: Springer.
- Setati, M., & Planas, N. (2012). Mathematics education across two different language
contexts: A political perspective. In B. Greer & O. Skovsmose (Eds.), Opening the cage:
Critique and politics of mathematics education (pp. 167-186). Rotterdam: Sense.
- Planas, N., & Civil, M. (2010). Discourse processes in critical mathematics education. In
H. Alr, O. Ravn & P. Valero (Eds.), Critical Mathematics Education: Past, present and
future. Festschrift for Ole Skovsmose (pp. 145-160). Rotterdam: Sense.
- Civil, M., & Planas, N. (2009). Latino/a immigrant parents voices in mathematics
education. In E. L. Grigorenko & R. Takanishi (Eds.), Immigration, diversity and education
(pp. 130-150). New York: Routledge.
- Gorgori, N., Planas, N., & Vilella, X. (2010). The cultural confict in the mathematics
classroom: Overcoming its invisibility. In A. J. Bishop (Ed.), Mathematics Education (v. 3,
pp. 21-27). London: Routledge.
- Gorgori, N., Planas, N., & Bishop, A. J. (2005). Dichotomies, complementarities and
tensions: Researching mathematics teaching in its social and political context. In P.
Valero & R. Zevenbergen (Eds.), Researching the socio-political dimensions of
mathematics education: Issues of power in theory and methodology (pp. 107-123).
Dordrecht: Kluwer.
- Gorgori, N., Planas, N., & Vilella, X. (2002). Immigrant children learning mathematics in
mainstream schools. In G. Abreu, A. J. Bishop & N. Presmeg (Eds.), Transitions between
contexts of mathematical practices (pp. 23-32). Dordrecht: Kluwer.

Books and Edited Volumes

- Hunter, R.; Civil, M.; Herbel-Eisenmann, B.; Planas, N.; Wagner, D. (in preparation).
Mathematical discourse that breaks barriers and creates space for marginalized learners.
Rotterdam: Sense Publishers.
- Barwell, R., Clarkson, P., Halai, A., Kazima, M., Moschkovich, J., Planas, N., Phakeng,
M., Valero, P., & Villavicencio, M. (Eds.) (2016). Mathematics education and language
diversity. The 21st ICMI Study. New York: Springer.
- Planas, N. (Ed.) (2015). Avances y realidades en educacin matemtica. Bcn: Gra.
- Planas, N. (Ed.) (2012). Teora, crtica y prctica de la educacin matemtica. Bcn: Gra
- Planas, N. (Ed.) (2010). Pensar i comunicar matemtiques. Barcelona: Propedaggic.
- Planas, N., & Alsina, . (Eds.) (2009). Educacin matemtica y buenas prcticas: Infantil,
primaria, secundaria y educacin superior. Barcelona: Gra.
- Alsina, ., & Planas, N. (2008). Matemtica inclusiva: Propuestas para una educacin
matemtica accesible. Madrid: Narcea.

Research-Based Chapters for Teachers

-

Ortega, T., & Planas, N. (2016). Razonamiento, argumentacin y demostracin en

educacin primaria. In J. Carrillo et al. (Eds.), Formacin del maestro de matemticas.
Madrid: Paraninfo.

NRIA PLANAS

- Planas, N. (2015). Oportunidades de aprendizaje matemtico y diversidad de lenguas. In

N. Planas (Ed.), Avances y realidades de la educacin matemtica (pp. 73-90).
Barcelona: Gra.
-

Planas, N., & Morera, L. (2012). La argumentacin en la matemtica escolar: Dos

ejemplos para la formacin del profesorado. In E. Badillo, L. Garca, A. Marb & M.
Briceo (Eds.), El desarrollo de competencias en las clases de ciencias y matemticas
(pp. 275-300). Mrida, Venezuela: Universidad de los Andes.

Gallart, M., & Planas, N. (2011). Converses matemtiques a laula trilinge. In C.

Escobar, N. Evnitskaya, E. Moore & A. Patio (Eds.), AICLE/CLIL/EMILE Educaci
plurilinge: Experincies, research & politiques (pp. 27-40). Bellaterra: UAB-ICE.

- Goi, J. M., & Planas, N. (2011). Interaccin comunicativa y lenguaje en la clase de

matemticas. In J. M. Goi (Ed.), Didctica de las Matemticas (pp. 167-197). Bcn: Gra.
- Planas, N. (2011). Buenas prcticas de enseanza de las matemticas en secundaria y
bachillerato. In J. M. Goi (Ed.), Matemticas: Investigacin, innovacin y buenas
prcticas (pp. 57-160). Barcelona: Gra.
- Planas, N., & Civil, M. (2010). Participacin, aprendizaje matemtico y diversidad
lingstica. In M. L. Callejo & J. M. Goi (Eds.), Educacin matemtica y ciudadana (pp.
129-146). Barcelona: Gra.
- Iranzo, N., & Planas, N. (2009). Las preguntas en la clase de matemticas de secundaria.
In N. Planas & . Alsina (Eds.), Educacin matemtica y buenas prcticas: Infantil,
primaria, secundaria y educacin superior (pp. 187-197). Barcelona: Gra.
- Planas, N., & Civil, M. (2009). Reconstruccin de creencias, prcticas e identidades en
torno a la educacin matemtica de alumnos inmigrantes. In J. Gimnez, J. Dez-Palomar
& M. Civil (Eds.), Educacin matemtica y exclusin (pp. 131-145). Barcelona: Gra.
- Burgos, S., Domnguez, M., Planas, N., Rojas, F., & Vilella, X. (2006). La participacin en
el aula de matemticas. In J. M. Goi (Ed.), Matemticas e interculturalidad (pp. 49-62).
Barcelona: Gra.
-

Planas, N. (2006). La prctica matemtica en su contexto cultural. In J. M. Chamoso

(Ed.), Enfoques actuales en Didctica de las Matemticas (pp. 131-155). Madrid: MEC.

- Planas, N. (2001). Etnomatemticas. In M. A. Essomba (Ed.), Construir la escuela

intercultural: Reflexiones y propuestas para trabajar la diversidad tnica y cultural (pp.
123-133). Barcelona: Gra.

Research-Based Articles for Teachers

- Planas, N. (2015). La intersecci necessria entre educaci matemtica i valors.
Perspectiva Escolar, 379, 15-21.
- Morera, L., Chico, J., Badillo, E., & Planas, N. (2012). Problemas ricos en argumentacin
para secundaria: Reflexiones sobre el pensamiento del alumnado y la gestin del
profesor. SUMA, 70, 9-20.
-

Planas, N., & Reverter, F. (2011). Hay mucho de lengua en las matemticas. Cuadernos
de Pedagoga, 413, 38-41.

- Planas, N., & Morera, L. (2011). Educacin matemtica e interaccin en el aula de

secundaria. UNO, 58, 77-83.
- Darnaculleta, A., & Planas, N. (2010). Matemticas en el contexto real. Cuadernos de
Pedagoga, 399, 33-36.
-

De Gamboa, G., Planas, N., & Edo, M. (2010). Argumentacin matemtica: Prcticas
escritas e interpretaciones. SUMA, 64, 35-44.

- Gimnez, J., Font, V., Rubio, N., & Planas, N. (2009). Competencias profesionales en el
mster de profesorado de secundaria. UNO, 51, 9-18.
NRIA PLANAS

- Planas, N., Esteve, S., & Iranzo, N. (2009). Problemes de context real a les classes de
matemtiques. Guix, 360, 50-56.
- Planas, N., Fortuny, J. M., & Iranzo, N. (2009). Anlisis de casos por un equipo de
investigacin-accin: Ejemplos para la formacin del profesorado. UNO, 51, 103-114.
- Figueras, R., Planas, N., Blzquez, F., & Darnaculleta, A. (2007). De las opiniones a los
argumentos. Cuadernos de Pedagoga, 373, 37-40.
- Planas, N., Miguel, A., Franquet, J. C., Figueras, R., Darnaculleta, A., & Blzquez, F.
(2008). Una experincia deducaci matemtica crtica. Guix, 343, 29-35.
-

Planas, N. (2007). Pensar la diversidad desde la interculturalidad. Aula de Innovacin

Educativa, 163-164, 70-73.

- Planas, N., & Gorgori, N. (2007). Interaccin, dilogo y negociacin en el aula de

matemticas. Aula de Innovacin Educativa, 132, 22-25.
- Blzquez, F., Darnaculleta, A., Figueras, R., Franquet, J. C., Miguel, A., & Planas, N.
(2006). El pensament crtic a laula de matemtiques. Perspectiva Escolar, 308, 64-72.
- Planas, N., & Alsina, . (2006). Argumentos para los futuros maestros en torno al
conocimiento matemtico. UNO, 42, 87-98.
-

Planas, N. (2005). El aula de matemticas como comunidad de prctica inclusiva. Revista

Educar, 32, 57-64.

Planas, N. (2005). Ms que matemtiques: El valor de la cultura daula. Guix, 320, 50-57

- Planas, N. (2003). Medidas de apoyo pedaggico, didctico y organizativo ante el

fenmeno de fracaso matemtico escolar en alumnos minoritarios. SUMA, 42, 23-36.
-

Planas, N. (2003). Identidad y aprendizaje en alumnos inmigrantes. Aula de Innovacin

Educativa, 119, 71-75.

Planas, N. (2003). Matemtiques: matria escolar? vivncia personal? Guix, 299, 53-61.

Planas, N. (2002). Ensear matemticas dando menos cosas por supuestas. UNO, 30,
114-124.

Planas, N. (2001). Laprenentatge matemtic tamb s intercultural. Guix, 280, 74-81.

- Planas, N. (2001). Quan tothom intenta participar a laula de matemtiques i noms alguns
sen surten. BIAIX, 19, 37-43.
- Civil, M., Planas, N., & Fonseca, J. D. (2000). La atencin a la diversidad en la clase de
matemticas: Hacia una participacin pedaggica y matemtica. UNO, 23, 29-42.
- Gorgori, N., Artigues, F., Banyuls, F., Moyano, D., Planas, N., Roca, M., & Xifr, .
(2000). Proceso de elaboracin de actividades geomtricas ricas: Un ejemplo, las
rotaciones. SUMA, 33, 59-71.
-

Gorgori, N., Planas, N., & Vilella, X. (2000). Cultura y educacin matemtica:
Sugerencias para un cambio. Cuadernos de Pedagoga, 288, 72-75.

- Planas, N. (2000). La col laboraci entre la recerca i la prctica: Un horitz de possibilitats.

Perspectiva Escolar, 251, 64-74.
-

Planas, N. (2000). El que diem, el que no diem i el que esperem que passi a laula: Un
exemple des de les matemtiques. Perspectiva Escolar, 242, 44-54.

Planas, N. (1999). Letnomatemtica: Una visi plural del mn. mbits de Poltica i
Societat, 11, 6-10.

- Planas, N., Vilella, X., & Gorgori, N. (1999). Fiayaz en el aula de matemticas: Un
ambiente de resolucin de problemas. SUMA, 30, 65-75.
- Planas, N., Vilella, X., & Gorgori, N. (1999). El clculo en contexto: Aportaciones de
alumnos de distintos entornos culturales. UNO, 22, 9-18.
NRIA PLANAS

Planas, N., Vilella, X., & Gorgori, N. (1999). Dnde hay matemticas? Cuadernos de
Pedagoga, 281, 25-29.

Conference Peer-Review Reports (full papers)

- Planas, N., & Civil, M. (2015). Bilingual mathematics teachers and learners: The
challenge of alternative worlds. In K. Beswick, T. Muir & J. Wells (Eds.), Proceedings
PME 39 (vol. 4, pp. 41-48). Hobart: PME.
-

Phakeng, M., Bose, A., & Planas, N. (2015). A reflection on mathematics education and
language diversity in PME Conferences. In K. Beswick, T. Muir & J. Wells (Eds.),
Proceedings PME 39 (vol. 4, pp. 9-16). Hobart: PME.
- Boukafri, K., Ferrer, M., & Planas, N. (2015). Mathematics learning in whole class
discussion: A design experiment. In K. Krainer & N. Vondrov (Eds.), Proceedings
CERME 9 (pp. 1340-1346). Prague: ERME.
- Chronaki, A., Mountzouri, G., Zaharaki, M., & Planas, N. (2015). Number words in other
languages: The case of little Marram. In K. Krainer & N. Vondrov (Eds.), Proceedings
CERME 9 (pp. 1347-1353). Prague: ERME.
- Planas, N., Chronaki, A., Ronning, F., & Schutte, M. (2015). Challenges and research
priorities in the context of TWG09: Mathematics and language. In K. Krainer & N.
Vondrov (Eds.), Proceedings CERME 9 (pp. 1318-1324). Prague: ERME.
- Goizueta, M., Mariotti, M. A., & Planas, N. (2014). Validating in the mathematics
classroom. In S. Oesterle, P. Liljlehdal, C. Nycol & D. Allan (Eds.), Proceedings PME
38 (vol. 3, pp. 169-176). Vancouver: PME.
- Ferrer, M., Fortuny, J. M., Morera, L., & Planas, N. (2014). The teaching activity and the
generation of mathematical learning opportunities. In S. Oesterle, P. Liljlehdal, C. Nycol
& D. Allan (Eds.), Proceedings PME 38 (vol. 2, pp. 73-80). Vancouver: PME.
- Ronning, F., & Planas, N. (2014). WG9-Language and mathematics: Its origin and
development. In B. Ubuz, C. Haser & M. A. Mariotti (Ed.), Proceedings CERME 8 (pp.
1491-1497). Antalya: ERME.
- Morera, L., Planas, N., & Fortuny, J. M. (2014). Design and validation of a tool for the
analysis of whole group discussions in the mathematics classroom. In B. Ubuz, C. Haser
& M. A. Mariotti (Ed.), Proceedings CERME 8 (pp. 1546-1555). Antalya: ERME.
- Goizueta, M., & Planas, N. (2013). Methodological issues for the design and
implementation of interviews with students on their argumentation practices. In A. M.
Lindmeier & A. Heinze (Eds.), Proceedings PME 38 (v. 4, pp. ). Kiel: PME.
- Chico, J., Planas, N., Morera, L., & Fortuny, J. M. (2012). Mathematical practices inside
the classroom: An episode of cooperative interaction in pair work. In B. Di Paola & J.
Dez-Palomar (Eds.), Proceedings of CIEAEM 63 Quaderni di Ricerca in Didattica
(Mathematics), 22(1), 403-406.
- Chico, J., Planas, N., & Goizueta, M. (2012). The identification of students progress in
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Local
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grupos de riesgo: Un enfoque discursivo. In A. Berciano et al. (Eds.), Proceedings
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caso de la competencia comunicativa. In J. Murillo et al. (Eds.), Proceedings SEIEM 6
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Simposia / Discussion Groups at Conferences

- M. Civil, R. Hunter, & N. Planas Working Group Mathematical discourse that breaks
barriers and creates space for marginalized learners, PME39, Hobart, Australia, 2015.
- P. Boero & N. Planas Research Forum Habermas construct of rational behavior in
mathematics: New advances and research questions, PME38, Vancouver, 2014.
- N. Climent & N. Planas Seminar Continuar investigando tras la tesis doctoral,
SEIEM17, Bilbao, 2013.
- R. Barwell, P. Clarkson, N. Planas, & M. Setati Working Group Teaching and learning
mathematics in multilingual classrooms, PME33, Thessaloniki, Greece, 2010.
-

A. Chronaki, M. Civil, N. Planas, & M. Setati Symposium Same question different

countries: Multiple languages in mathematics learning and teaching, MES6, Berlin, 2010.

Research-Based Conference Reports for Teaching

- Badillo, E., Morera, L., Corral, I., Chico, J., & Planas, N. (2011). Participacin,
aprendizaje matemtico e interaccin en un entorno virtual. Proceedings JAEM 15. Gijn.
- Planas, N., Edo, M., & Alsina, . (2010). Propostes de canvi docent en la formaci
matemtica de futurs mestres i assessors de mestres. Proceedings V CIDUI. Lleida.
- Alsina, ., Planas, N., & Calabuig, T. (2009). El aprendizaje reflexivo en la formacin del
profesorado de matemticas. Proceedings VII Redes Docencia Universitaria. Alacant.
- Darnaculleta, A., Iranzo, N., & Planas, N. (2009). El pensamiento crtico en la clase de
matemticas de secundaria. Proceedings JAEM 13. Girona.
- Planas, N., & Iranzo, N. (2009). Millorant la formaci del professorat: El cas de laula de
Didctica de la Matemtica. Proceedings II UNIVEST. Girona.
- Alsina, ., & Planas, N. (2008). Model per aprendre a autorregular coneixements
matemtics durant la formaci inicial de mestres. Proceedings I UNIVEST. Girona.

NRIA PLANAS

- Masats, D., Espinet, M., & Planas, N. (2008). Propostes didctiques per promoure
lhabilitat de llegir crticament textos multimodals en assignatures impartides en angls.
Proceedings V Jornades Innovaci Docent. Bellaterra.
- Planas, N. (2008). Aspectos de enculturacin profesional en la formacin matemtica de
futuros maestros. Proceedings V CIDU. Valncia.
- Alsina, ., & Planas, N. (2007). Canvi de perspectiva en la resoluci de problemes a
travs de laprenentatge reflexiu. Proceedings Congrs Formaci Professorat. Barcelona.
- Planas, N., & Alsina, A. (2007). Formaci sobre diversitat cultural i educaci matemtica
en situacions de prctica reflexiva. Proceedings Congrs Formaci Professorat. Barcel.
- Planas, N., Chamoso, J. M., & Rodrguez, M. (2007). Retazos interculturales para la
formacin del profesorado de matemticas. Proceedings JAEM 12. Granada.
-

Planas, N. (2006). s del vdeo-portafoli a laula de didctica de la matemtica.

Proceedings IV CIDUI. Barcelona.

- Planas, N. (2005). Identidad y conflicto en el aula de matemticas multicultural.

Proceedings JAEM 11. Sta Cruz de Tenerife.
-

Planas, N. (2004). Ensear matemticas en situaciones socioculturales complejas.

Proceedings VIII Seminario Sociedad Castellano-Leonesa Profesores Matemticas.
Salamanca.

- Planas, N. (2004). Situacions riques per a treballar competencies bsiques a leducaci

matemtica universitria. Proceedings III CIDUI. Girona.
- Planas, N., & Font, V. (2004). Aproximacin sociocultural a las dificultades de
aprendizaje matemtico. Proceedings I Congrs Universitats i Educaci Especial. Bcn.
- Planas, N. (2002). Retos de la educacin matemtica ante situaciones multilinges.
Proceedings V Simposio Didctica de la Matemtica. Alacant.
- Planas, N. (2002). Per qu conv parlar de diversitat social i cultural a laula de
matemtiques? Proceedings I Congrs Educaci Matemtica de Catalunya. Matar.
- Planas, N. (2000). Cuando los significados sociales y culturales del aula de matemticas
no son compartidos. Proceedings ProfMat2000. Funchal.
- Planas, N., Vilella, X., & Gorgori, N. (1999). La tasca educativa en centres pblics
marcadament multiculturals. Proceedings V Jornades Direcci Escolar. Bellaterra.
-

Vilella, X., Gorgori, N., & Planas, N. (1999). Cmo afrontar las diversidades en la
clase de matemticas? Proceedings JAEM 9. Lugo.

Visiting Scholarships
-

College of Education, University of South Africa, Pretoria, 2013 & 2014. M. S. Phakeng

School of Education, University of North Carolina at Chapel Hill, NC, US, 2012. M. Civil

- College of Science Engineering and Technology, University of South Africa, Pretoria,

2009. M. S. Phakeng
- Faculty of Mathematics, University of Arizona, Tucson, US, 1999 & 2001. M. Civil
-

Centre for Mathematics Education, London South Bank University, UK, 2000: S. Lerman

Doctoral Supervision
M. . Cruz 2006 (co-supervision)
F. Reverter 2012
L. Morera 2013, European Distinction (co-supervision)
A. Arnal 2013
NRIA PLANAS

J . Chico 2014, European Distinction

A. Manrique 2014 (co-supervision)
M. Goizueta 2015, International Distinction
In progress
K. Boukafri, J. Maynou, I. Moreno, Y. Nairouz

Invited Presentations
- Adults Learning Mathematics Conference, Maynooth University, Ireland, July 2016
- Survey Team Conceptualisations and role of competences, knowing and knowledge in
mathematics education research, ICME-13, Hamburg, Germany, July 2016
-

I Congreso sobre Investigacin e Innovacin Educativa, Universidad Distrital de Bogot,

Colombia, November 2015

Doctoral Seminar, University of Stockholm, Sweden, May 2015.

- Foro Educativo Nacional, Ministerio de Educacin, Bogot, Colombia, October 2014.

- Symposium Mathematics Education Research, Bergen U. College, Norway, April 2014
- 14 Encuentro Colombiano de Matemtica Educativa, Asociacin Colombiana de
Matemtica Educativa & Univ del Atlntico, Barranquilla, October 2013
- Symposium Mathematics education goes back to school, Johannesburg, University of
Witswatersrand, Johannesburg, SA, September 2013
-

Seminar Series of the Department of Mathematics Education, College of Education,

University of South Africa, Pretoria, July 2013, August 2014

Seminar Series of the Department of Mathematics Education, College of Education,

University of North Carolina at Chapel Hill, US, August 2012

- Nordic Conference on Mathematics Education, NORMA 11, Reikjavik, Iceland, May 2011
- Symposium Same question different countries: use of multiple languages in maths
learning and teaching, Free University of Berlin, Germany, March 2010
-

First Catalan and Swedish Seminar on Mathematics Research, Institut dEstudis

Catalans, Barcelona, Spain, September 2010
Master on Mathematics Education Universidad del Norte de Nicaragua, Estel, July 2008

- Symposium Latin@s in mathematics: exploring students educational experiences in and

across borderlands, AERA Conference, Chicago, US, April 2007
- Symposium The social mediation of learning in multiethnic classrooms, EARLI
Conference, Nicosia, Cyprus, August 2005
-

Seminar Series of the Department of Mathematics Education, Faculty of Mathematics,

University of Arizona, Tucson, US, September 2001.

Jornadas Profesorado Matemticas ProfMat, Funchal, Portugal, November 2000

Seminar Series of the Department of Mathematics Education, Faculty of Humanities,

London South Bank University, UK, November 2000

Topic Group Mathematics Education and Society, IX International Congress on

Mathematics Education, Makuhari, Japan, July 2000

Local
- Conferencia Da Santo Toms de Aquino, Universidad de Oviedo, January 2016
-

I Jornada de Jvenes Investigadores, SEIEM, Alacant, September 2015

NRIA PLANAS

- Seminario sobre Educacin Matemtica, Universidad Autnoma de Madrid, June 2015

- Congreso Metodologas innovadoras en la enseanza de las matemticas, Junta de
Castilla y Len, Segovia, November 2014
- Seminari Perspectives sobre el context en educaci cientfica, Grup de Recerca LIEC,
Col legi de Llicenciats en Filosofia i Lletres de Catalunya, Barcelona, December 2013
- Seminario La enseanza y el aprendizaje de las matemticas en la educacin primaria,
CEMat & FESPM, Santiago de Compostela, November 2012
-

Mster de Investigacin en Didctica de las Ciencias Experimentales y la Matemtica,

Universidad de Barcelona, Octubre 2011

I Xornadas de Educacin Matemtica, A Corunya, April 2010

XIV Simposio de la Sociedad Espaola de Investigacin en Educacin Matemtica,

Lleida, September 2010

- Consejera Educacin, Ciencia y Cultura Castilla-La Mancha, Albacete, November 2010

- V Seminario Entornos de aprendizaje y tutorizacin para la formacin del profesorado
de matemticas, Bellaterra, February 2009
- Mster de Investigacin en Didctica de la Matemtica, Universidad de Granada,
February 2008
- XIX Escuela de Verano Universidad Nacional de Educacin a Distancia, vila, July 2005
- Seminario Sociedad Castellano-Leonesa de Educacin Matemtica, Salamanca,
November 2004
-

Jornadas Aprendizaje y Enseanza de Matemticas, Sta Cruz de Tenerife, July 2003

I Congrs dEducaci Matemtica, Matar, Spain, July 2000

Awards, Memberships, and Boards

Distinctions
- ICREA Academia 2014 Award, Catalan Government
- Professor Extraordinarius, Department of Mathematics Education at the College of
Education, University of South Africa, Pretoria, SA (since 2013)
Committees
-

Committee of Education, European Mathematical Society (two terms, 2009-2016)

Executive Committee, Spanish Society for Research Mathematics Ed (2012-2015)

Scientific Program Committee, XVII Annual Symposium of the Spanish Society for
Research in Mathematics Education (2013, 2014, 2015)

International Committee 21 ICMI Study, Mathematics Education and Language

Diversity, International Commission on Mathematical Instruction (since 2008)

International Programme Committee 21 ICMI Study Conference, Mathematics Education

and Language Diversity (2010-2011)

Executive Committee, International Group for the Psychology of Mathematics Education

(2010-2014)

Chair of the Language and Mathematics Working Group, European Society for
Research in Mathematics Education (since 2014)

Scientific Program Committee, VIII & IX Congress of European Research in Mathematics

Education (2013, 2015)
NRIA PLANAS

Review and Advisor Panelist

-

Agncia de Gesti d'Ajuts Universitaris i de Recerca, Catalonia (since 2010); Agencia

Nacional de Evaluacin y Prospectiva, Spain (since 2011); National Research
Foundation, South Africa (since 2011)

Member of Editorial Boards

-

Journal of Mathematics and Culture (since 2007); Mathematics Education Research

Journal (since 2011); Enseanza de las Ciencias (since 2014)

Co-editor of Issues and Series

-

Special Issue 2015 Journal of Communication; Special Issue 2016 PNA; Series Solid
Findings in Mathematics Education Research, Newsletter of the EMS

External PhD Examiner

-

U. Autnoma of Barcelona, Barcelona, Salamanca, A Corua, Vic, Granada, Valladolid,

Alacant; U. Tucson-Arizona, Otaga-New Zealand, Pretoria-South Africa, Lula & MalmSweden.

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