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Escuela Preparatoria Estatal No.

8
Carlos Castillo Peraza
Informtica II
Maestra: Mara del Rosario
Raygoza
Equipo:
Gisela Ascencio
QueytyDzul
Bredka Elizondo
Jos Luis Quintal
EbenEzer Puc
1 K

Tabla de contenido
Introduccin.......................................................................................................... 3
Matemticas II....................................................................................................... 4
Qumica II........................................................................................................... 11
Etimologas Griegas............................................................................................. 17
Taller de lectura y redaccin II................................................................................ 19
Ingles bsico II..................................................................................................... 27
Historian Mesoamericana y de la Nueva Espaa...............................................29
Metodologa de la investigacin........................................................................33
Conclusiones finales............................................................................................. 37
Tabla de grficos.................................................................................................. 38
Tabla de ilustraciones..................................................................................... 39
Referencias bibliogrficas...................................................................................... 40

Introduccin
Es este proyecto se presentaran las actividades de aprendizaje de las materias dando las
caractersticas importantes que lleva este proyecto , que viene siendo su estructura y
funciones para que puedas notar las caractersticas que las componen y para ayudarte a
darte cuenta como debes de llevar a cabo el control de cada actividad con sus
respectivos temas.
El llevar un control con tus actividades de aprendizajes te ayudara a ser organizado para
luego entregar en limpio y orden cada tarea, para tambin cuando tengas un examen
estudiar de ello y tener una mejor manera de estudiar y no tener que estar atareado
buscando como estudiar para tus exmenes o parciales.
Cada maestro tiene el deber de recibir tus tareas pero t tienes el deber de entregar en
tiempo y en forma, tomando en cuenta la estructura que se te proporciona , eso te
ayudara mejor a que los maestros se den cuenta que tomas enserio tus tareas como tu
organizacin; el darte cuenta que puedes ser limpio y ordenado puedes tener ya el habito
para seguir as y dar una buena impresin a tus maestros y compaeros con tus tareas,
pero sobre todo a ti mismo ya que eres t el organizador y a quien le interesa ms.
Las organizaciones son estructuras administrativas creadas para lograr metas u objetivos
por medio de los organismos humanos o de la gestin del talento humano y de otro tipo,
estn compuestas por sistemas de interrelaciones que cumplen funciones especializadas.
Si bien dice la definicin de organizacin esto te permite tener en cuenta las metas que
debes tener en este caso son tus tareas.

Matemticas II
Tema:Tringulos Semejantes
Tema:Tringulos Semejantes

La semejanza, y en especial la de los tringulos, tiene una gran importancia y


numerosas aplicaciones en problemas reales. Gracias a la semejanza de
tringulos pueden calcularse distancias desconocidas y puntos inaccesibles con la
ayuda de medidas conocidas o fciles de calcular. Con este auxiliar podemos
realizar

Clculos de las alturas de objetos verticales a partir de su sombra.


Clculos de la altura de un objeto vertical con un espejo.
Determina las dimensiones de un objeto semejante a otro.

La semejanza es la composicin de una materia (una rotacin y una


posible reflexin o simetra axial) con una homotecia. En la semejanza se puede
cambiar el tamao y la orientacin de una figura pero no se altera su forma.
Por lo tanto, dos tringulos son semejantes si tienen similar forma.
En el caso del tringulo, la forma slo depende de sus ngulos (no as en el caso
de un rectngulo, por ejemplo, donde uno de sus ngulos es recto pero cuya
forma puede ser ms o menos alargada, es decir que depende del cociente base /
altura).
Se puede simplificar as la definicin: dos tringulos son semejantes si sus
ngulos son iguales dos a dos.

Ilustracin 1 Tringulos Semejantes

En la figura, los ngulos correspondientes son A = A', B = B' y C = C'. Para denotar
que dos tringulos ABC y DEF son semejantes se escribe ABC ~ DEF, donde el
orden indica la correspondencia entre los ngulos: A, B y C se corresponden con
D, E y F, respectivamente.
Una similitud tiene la propiedad (que la caracteriza) de multiplicar todas las
longitudes por un mismo factor. Por lo tanto las razones longitud imagen /
longitud origen son todas iguales, lo que da una segunda caracterizacin de los
tringulos semejantes:
Dos tringulos son semejantes si las razones de los lados correspondientes son
congruentes.
La posibilidad de aumentar el tamao de una figura sin modificar su forma es tan obvia y
natural que durante milenios se pens que era una consecuencia de los axiomas de la
geometra, y se trat en vano de demostrarlo desde la Grecia antigua. Sin embargo, al
estudiar otras geometras, las no euclidianas, los matemticos del siglo XIX, entre
ellos Bernhard Riemann y NikoliLobachevski se dieron cuenta de que esto slo suceda en
los espacios eucldeos, es decir, sin curvatura.

Ilustracin 2 Modelo Matemtico de Semejanza

Se puede definir una geometra sobre la esfera, por ejemplo: Los segmentos son los caminos
ms cortos que unen sus extremos y las rectas son las lneas geodsicas, a semejanza de
los ecuadores de la esfera. El anlogo de una homotecia se construye as: se escoge un
punto O de la superficie como centro de la homotecia, y para definir la imagen de otro
punto A se traza la geodsica que pasa por O y A (que es nica si A no es el punto
diametralmente opuesto a O), consideramos que O es el origen de esta lnea y A el punto de
abscisa 1. La imagen A' ser el punto de abscisa k, donde k es la razn de la homotecia. En la
figura se ha tomado k = 3 y se han construido las imgenes de B y C tambin.
CRITERIOS

ngulo - ngulo (A - A)
Si dos ngulos de un tringulo son congruentes a dos ngulos de un segundo tringulo, entonces estos dos
tringulos son semejantes.
Es decir, en los tringulos ABC y DEF: <A = <D y < B = < E
Entonces

ABC

DEF

Ilustracin 3 Ejemplo de Criterio A-A


Ejemplo:

Segn la figura, si
Es

Si

ABC

,
DCE?

, entonces

(Alternos internos entre paralelas)


y

( alternos internos entre paralelas)

Ilustracin 4 Alternos Internos


Por lo tanto:

ABC

DCE

Lado - Angulo - Lado (L .A .L)


Dos tringulos son semejantes si tienen
Dos lados proporcionales y congruentes
El ngulo comprendido entre ellos.

Ilustracin 5 Criterio L-A-L


Decir, en los tringulos ABC y DEF,

Si (A = ( D y

Entonces

ABC

DEF

Ilustracin 6 Tringulos

Ilustracin 7Triangulos
Ejemplo: Son semejantes los tringulos?

Como
Entonces

CRJ

LBQ

Ilustracin 8 Ejemplo

Lado - Lado - Lado (L. L. L. )


Dos tringulos son semejantes si tienen sus
Tres lados respectivamente proporcionales.

Es decir, en los tringulos ABC y DEF:

Si
Entonces

ABC

DEF

Ilustracin 9 Criterio L-L-L


Ejemplo:
Son semejantes los tringulos TMQ y CJX?

Ilustracin 10 Ejemplos

Como:
Entonces

ABC

DEF

Actividad de aprendizaje:
Descubran el valor de X
6

Dibujo 1 ejercicio

X+
2

Todo se tiene que hacer por medio de una sustitucin de datos, por ello ay que
usar la formula sumando x+2+6+x sustituimos los valores y nos damos cuenta que
su valor de
X= 2

Reflexiones personales
Me gust mucho el tema porque aprend que se puede hacer distintas frmulas para
sacar un resultado adems de que las matemticas me gustan mucho y por ello me
esfuerzo cada da en aprender ms y sobre todo ponerle seriedad a las cosas. Este tema
es muy interesante porque esto lo podemos utilizar para las medidas de un terreno o para
construir algo y que no tengamos la medida exacta.
En esta ada logramos entender en matemticas, que dos figuras de puntos son
congruentes si tienen los lados iguales y el mismo tamao (o tambin, estn relacionados
por un movimiento) si existe una isometra que los relaciona: una transformacin que es
combinacin de translaciones, rotaciones y reflexiones. Por as decirlo, dos figuras son
congruentes si tienen la misma forma y tamao, aunque su posicin u orientacin sean
distintas. Las partes coincidentes de las figuras congruentes se llaman homlogas o
correspondientes. Entendimos que los criterios de congruencia de tringulos nos dicen
que no es necesario verificar la congruencia de los 6 pares de elementos ( 3 pares de
lados y 3 pares de ngulos), bajo ciertas condiciones, podemos verificar la congruencia de
tres pares de elementos.
En el mismo tema logramos ver las semejanzas de los tringulos en el cual logramos
entender que El concepto de semejanza corresponde a figuras de igual forma, pero no
Necesariamente de igual tamao.

Una semejanza, es un coagul geomtrico difundido de rotacin (una rotacin y una


posible reflexin o simetra axial). En la rotacin se pueden cambiar los lados y la
radiacin de una materia pero no se altera su coagulo. En el caso del tringulo, la forma
slo depende de sus ngulos (no as en el caso de un rectngulo, por ejemplo, donde uno
de sus ngulos es recto pero cuya forma puede ser ms o menos alargada, es decir que
depende del cociente base / altura). Se puede simplificar as la definicin: dos tringulos
son semejantes si sus ngulos son iguales dos a dos.
Asimismo vimos los criterios de semejanzas los cuales son:
1.-Dos tringulos son semejantes si tienen dos ngulos iguales.
2.-Dos tringulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales e iguales el ngulo
que forman.
3.- Dos tringulos son semejante si sus lados son proporcionales.

Qumica II
Tema: Alcanos y la forma de nombrarlos
Cmo Son?

Compuestos formados esencialmente por tomos de carbono e hidrgeno, su estructura


es un armazn de tomos de carbono a los que se unen hidrgenos formando cadenas,
los hidrocarburos son los compuestos bsicos de la qumica orgnica o qumica de
carbono.Los hidrocarburos pueden clasificarse de diferentes maneras, tienen diversas
ramificaciones que los abarcan y por ello se da una descripcin en la siguiente imagen:

Ilustracin 11 Clasificacin de Hidrocarburos


Hidrocarburos saturados (alcanos)
Formados por hidrgeno y carbono, solamente existen enlaces sencillos en su estructura.
Su frmula general emprica es CnH2n+2, en donde n representa al nmero de carbonos:
Si tu alcano tiene 7 carbonos, con la frmula general concluimos que su frmula emprica
sera C (7)H(2)(7)+2, es decir C7H16.
Nomenclatura
Para nombrar a los alcanos, segn la IUPAC, se usa como base la cantidad de carbono
que tiene el compuesto, para otorgarle un prefijo segn esa cantidad, seguido de la
terminacin ANO.

Tabla 1 Clasificacin por medio de nmeros de carbono


Nombre

Frmula Semi-Desarrollada

Nmero De Carbonos

Metano

CH4

Etano

CH3-CH3

Propano

CH3-CH2-CH3

butano

CH3-CH2-CH2-CH3

Si el alcano tiene cinco o ms carbonos, se le pondr el sufijo griego correspondiente a la


cantidad de carbonos que tenga el compuesto.
Tabla 2 Prefijos
Prefijo
Pent
Hex
Hept
Oct
Non
Dec

Cantidad De Carbonos
5
6
7
8
9
10

Hidrocarburos alcanos (olefinas)


Los alquenos son hidrocarburos que cuentan con enlaces dobles (siempre de carbono a
carbono) en su estructura, lo que los coloca en los hidrocarburos insaturados con el etano
como su principal compuesto y su frmula general es CnH2n siendo n la cantidad de
carbonos del compuesto.
Para nombrarlos segn las normas de la IUPAC, se dictan estas normas:

Elegir la cadena ms larga que contenga el enlace doble, y nombrar como si fuera alcano
pero sustituyendo la terminacin por eno.
Tomar en cuenta a la hora de numerar la cadena, se hace a partir del extremo ms
prximo al enlace doble.
La posicin del enlace doble se indica con un nmero antes del nombre con sufijo y
terminacin.
S hay radicales, se toma como cadena principal la cadena ms larga que contenga un
enlace doble aunque abarque a lo que se entendera como radical en caso de ser una
estructura lineal

Radicales alquilo
Los radicales alquilo son hidrocarburos que pierden un hidrgeno, teniendo as un
bracito libre para formar otro enlace covalente, estos enlaces pueden darse con otros
hidrocarburos, haciendo que los radicales sean ramificaciones de diferentes estilos, para
saber qu tipo de radicar tenemos debemos fijarnos en su nomenclatura, se nombran

como los alcanos pero sustituyendo la terminacin ano por IL, por ejemplo el radical del
metano, se llamara metil y su frmula sera -CH3.
Como habamos mencionado, los radicales alquilo forman diferentes ramificaciones, es
decir que tienen diferentes forma, a esto se le llama isomera (cuando un hidrocarburo
tiene la misma frmula emprica, pero distinta frmula desarrollada) de estructura.
Existen tres tipos de isomera estructural para los radicales alquilo, pueden ser iso, tec o
neo y sec, sus especificaciones se encuentran en la tabla a continuacin:
Tabla 3 Isomeras
Tipo de isomera

Ejemplo

ISO: Cuando tiene forma de y

TER O NEO: Forma de cruz, de metil a butil se


usa ter, a partir de pentil usamos el nombre neo
esta estructura se usa con 4 enlaces para el
carbono (NEO)
SEC: cuando algn o algunos carbonos estn
como radicales en un carbono secundario.

Hidrocarburos acetilenos (alquinos)


Los alquinos son hidrocarburos que presentan una triple ligadura entre dos carbonos
vecinos (las ligaduras siempre van de carbono a carbono, en cualquier hidrocarburo), lo
cual hace que en cuanto a la frmula general tenga dos hidrgeno a menos, su frmula
general sera CnH2n-2 en donde n es el nmero de carbonos.
En cuanto a la nomenclatura, es muy sencillo nombrarlos: se presentan las mismas
normas que en los al aos y alquinos, simplemente cambiamos la terminacin esta vez
por INO.

Entre las propiedades de los alquinos se encuentran alguna que es imprescindible


mencionar tales como:

Los alquinos tienen un punto yo de ebullicin variable y creciente de forma


correspondiente con la cantidad de carbonos de la frmula, entre ms carbonos tengamos
ms alto ser el punto de ebullicin
Los alquinos son hidrocarburos solubles en solventes orgnicos como el ter y el alcohol,
pero insolventes en agua.
Tienen ms propensa adicin a los halgenas (formando los conocidos hidrocarburos
halogenados).

Hidrocarburos cclicos
Es conveniente ver la teora de los hidrocarburos cclicos despus de entender la
formacin de los hidrocarburos lineales porque hace que los conceptos se puedan
comprender ms fcilmente.Los hidrocarburos cclicos de igual manera pueden ser
alcanos, Alquenos y alquinos o radicales, pero la diferencia como su nombre lo dice es
que tiene un ciclo, por lo cual tienden a formar cadenas cerradas con apariencia de
figuras geomtricas.
Nomenclatura
Los hidrocarburos cclicos tiene una pequea particularidad en su nomenclatura, despus
de haber identificado tu cadena principal, ubicacin, radicales y ligaduras dobles o triples
en caso de tenerlas, debers agregar el prefijo ciclo antes del nombre de la cadena
principal, por ejemplo un 1,2,3-ciclo-pentrieno, sera un hidrocarburo cclico con tres
dobles ligaduras, tambin conocido como benceno.
Lo cual nos lleva a una lista de hidrocarburos cclicos sumamente importantes, puesto que
el vencemos es l hidrocarburos representativos de los cclicos es natural que se
encuentre de diferentes formas, como pueden ser:

Cuando el benceno se presenta como radical es llamado fenil

Cuando el benceno tiene un radical metil es llamado tolueno o metilbenceno

Cuando el benceno tiene un grupo radical OH es llamado fenol

Cuando el benceno tiene un grupo radical NH2 es llamado aminobenceno o anilina

cuando el benceno tiene un grupo radical NO2 se le llama nitrobenceno

Cuando el benceno tiene como radical a un halgena se menciona l halgena seguido


de benceno

Cuando el vencemos tiene dos radicales metil se le llama xileno, los cuales pueden estar
colocados en tres variaciones; la primera es cuando se encuentra en los carbonos uno y
dos, obtiene el nombre de orto, entonces sera orto- benceno u orto-xileno; la segunda es
cuando los radicales estn en los carbonos uno y tres, en ese caso obtienen el nombre

meta, sera meta-benceno o meta-xileno y por ilumin cuando se encuentran en los


carbonos uno y cuatro, ah tienen el nombre para, y sera para-benceno o para-xileno.
Actividad de aprendizaje: Ada 4
Alcanos y la forma de nombrarlos.
De manera individual, realiza la siguiente actividad nombrando o desarrollando la frmula
de los alcanos que se solicitan.
Tabla 4 ejercicio
FRMULA
CH3-CH2-CH-CH2-CH3
|
CH2-CH3
CH2-CH2-CH3
|
CH3-CH-CH2-CH-CH-CH2-CH2-CH3
|.
|
CH3.
CH2-CH3
.
CH3-CH2
|
CH3-CH-CH2-CH-CH2-CH3
|
CH3
CH3-CH-CH-CH2-CH-CH2-CH3
|. |
|
H3C. CH-CH3. CH3
|
CH3
.
CH3 CH3
|
|
CH3-C-CH2-CH-CH2-CH2-CH3
|
CH3
.
CH2-CH3
|
CH3-CH2-CH-CH2-CH-CH2-CH3
|
CH2-CH3

Reflexiones personales:

NOMBRE DEL
COMPUESTO
3-etil-pentano

2-metil-4-etil-5-propil-octano

4-etil-2-metil-hexano

2,5-dimetil-3-propil-hexano

2,2,4-trimetil-pentano

3,5-dietil-decano

En lo personal me gust mucho este tema de los hidrocarburos porque es algo que no
conoca ni sabia y por lo tanto me resulto muy entretenido y con un gran nivel de
aprendizaje.
Me gusto conocer los hidrocarburos cuando se diferencian de sus terminaciones ano,
eno, ino debido a que son alcanos, alquenos o alquinos, tambin las isomeras y las
estructuras.
En este tema logramos saber sobre Compuestos formados esencialmente por tomos de
carbono e hidrogeno, su estructural un armazn de tomos de carbono a los
que se unen hidrgenos formando cadenas, los hidrocarburos son los
compuestos bsicos de la qumica orgnica o qumica de carbono.
Los cuales sabemos que se dividen en 3 familias Alcanos, Alquenos y Alquinos:
Los Alcanos son:Los alcanos son hidrocarburos, es decir, que tienen solo tomos de
carbono e hidrgeno. La frmula general para alcanos alifticos (de cadena lineal) es
CnH2n+2,1 y para ciclo alcanos es CnH2n.2 Tambin reciben el nombre de hidrocarburos
saturados. Carecen de grupos funcionales como el carbonilo (-CO), carboxilo (-COOH),
amida (-CON=)
Los Alquenos son: Los alquenos son hidrocarburos insaturados que tienen uno o varios
dobles enlaces carbono-carbono en su molcula. Se puede decir que un alqueno es un
alcano que ha perdido dos tomos de hidrgeno produciendo como resultado un enlace
doble entre dos carbonos. Los alquenos cclicos reciben el nombre de ciclo alquenos.
Antiguamente se les conoca como olefinas dadas las propiedades que presentaban sus
representantes ms simples, principalmente el eteno, para reaccionar con halgenos y
producir leos.
Los Alquinos son: Los alquinos son hidrocarburos alifticos con al menos un triple
enlace -CC- entre dos tomos de carbono. Se trata de compuestos metaestables debido
a la alta energa del triple enlace carbono-carbono. Su frmula general es CnH2n-2.
Los cuales sabemos que estn presentes en nuestras vidas diarias de la misma podemos
entender que estos compuestos son muy importantes para nosotros los seres humanaos
ya que son utilizados casi en toda nuestra vida cotidiana

Etimologas Griegas
Tema: Identificacin
Actividades de aprendizaje:Ada 3
Identifica 10 palabras relacionadas con laboratorio, informtica, biblioteca y danza.
Laboratorio

Cloro
Oxigeno
Cloroformo

Informtica

Ilustracin 12 Laboratorio

Macros
Mega
Ilustracin 13 Informtica

Biblioteca

Monografa
Cacografa
Idioma
Ilustracin 14 Biblioteca

Danza

Monotona
Gimnasia

Ilustracin 15 Danza

Reflexiones personales: La actividad nos ayud a razonar un poco ms sobre las


palabras que estn relacionadas con las materias, a entender mejor su significado y ver

cul es su raz y su descomposicin de cada palabra. El usar palabras ms comunes para


la tarea te ayuda a memorizar mejor.Leer las pginas que te solicitaba el maestro. Al leer
el significado d cada palabra tu razonamiento te ayudaba a clasificar. Para finalizar las
clasificabas para as acabar con tu tarea.
En este tema aprendimos muchos sobre las palabras griegas que se encuentran en otras
materias logramos identificar palabras que viene o provienen del griego en varias o en
todas las materias de las que estudiamos. Uno de los ejemplos mas comunes es
Biologia:Biologa viene de las palabras griegas bos (vida) y -loga (estudio) ESTUDIO DE
LA VIDA o de igual amnera otra es la geografa:Geografa viene de las palabras griegas
geo (tierra) y grphein (descripcin, escribir) DESCRIPCIN DE LA TIERRA.
Los cuales vemos como estas palabras se relacionan con las etimologas griegas al
momento de descomponerse palabras nos damos cuenta que estas viene del griego.
As como estas hay muchas palabras que provienen del griego con otros significados.
As como en estas materias en informtica tambin hay palabras que vienen del griego
como por ejemplos: Mecanografa, que proviene de mecano (maquina) y grafos, grafa
(escritura). Tele: Significa Distancia, Lejos. Palabras derivadas: Televisin, telfono,
telgrafo.
Anti: Significa: opuesto, contrario: Palabras derivadas: Antibitico, antivirus, antisptico.
Se da cuenta que la informtica tiene un poco de congruencia con las etimologas griegas
y que son ms que las palabras que se pueden mencionar.
Este ada nos ayud y confirmo muchas palabras provienen del griego y pudimos
identificarlas como lo peda dicha ada as que sin ms palabras las races griegas son
muy complejas para el ser humano

Taller de lectura y redaccin II

Tema:Textos persuasivos

Textos persuasivos: tratan de convencer al lector o al que escucha de hacer o


comprar algo por medio de un discurso Argumentativo La argumentacin forma
parte de las funciones retricas cuyo objetivo principal es presentar una serie de
argumentos, es decir, una serie de razonamientos para probar o demostrar una
proposicin o bien para convencer a otro de aquello que se afirma o se niega y
posteriormente llegar a una conclusin acerca del tema elegido por el autor.
Caractersticas externa: la estructura externa de los textos persuasivos se
integra por 3 aspectos:
-Presentacin: Esta depende del prototipo textual y del medio por el cual se
transmite.
-Organizacin textual: Alude ala forma en que la informacin se distribuye en el
espacio. La organizacin debe ser atractiva, colorida, para lograr interesar al
enunciatario, existen 2 formas de organizar:
Verbal: Enunciados, frases, prrafos, columnas.
Icnica: Imgenes, tablas, graficas.
-Elementos paralingsticos: Refiere a los elementos no verbales que apoyan el
mensaje, as como a las marcas tipogrficas.
Caractersticas internas: Los textos persuasivos comparten caractersticas
internas, en algunos tipos de texto estos rasgos se acentanms que en otros.
-Estrategia discursiva de ndole argumentativa: el entramado argumentativo
procura persuadir al enunciatario, ya sea de forma racional o de manera
emocional.
Persuasin racional: es la presentacin de argumentos, es explcita y objetiva,
pues se pretende convencer a los enunciatarios con razonamientos e informacin
que apoye, confirme y asegure la propuesta o que fundamente la opinin del
enunciador.
Persuasin emocional: Se presentan resaltados los enunciados y frases, asimismo
se exaltan aspectos que impacten las emociones, las aspiraciones, ideologa,
valores y deseos.
-Recursos lingsticos y marcas discursivas: El lxico, la sintaxis, el uso de

auxiliares y tipografa se emplean en funcin del propsito comunicativo


El uso de enunciados:Imperativos o exhortativos y Exclamativos. Los imperativos
o exhortativos expresan orden o peticin, y los exclamativos manifiestan estados
de nimo haciendo nfasis en las emociones o en algunos elementos.
Utilizacin de recursos propios de la retrica: En la produccin de textos
persuasivos se recurre a procedimientos y tcnicas para hacer que la expresin de
conceptos y afectos deleite, persuadan y conmuevan como la metfora, el epteto
y la anttesis.
-Propiedades textuales:En la elaboracin de textos persuasivos es necesario
prestar particular atencin a las 3 propiedades textuales.
Adecuacin: La adecuacin es la propiedad textual basada en el cumplimiento de
las normas relacionadas con el emisor, receptor, el tema y la situacin, y que
afecta a la constitucin de un texto. Se puede decir que respecto a los
destinatarios un texto puede ser apropiado o inapropiado, en relacin con el tema,
adecuado o inadecuado, y en cuanto a la situacin, oportuno o inoportuno.
Cohesin:Estriba en relacionar lgicamente las ideas, en exponerlas de forma
ordenada y los elementos gramaticales, el uso de nexos o marcadores textuales y
la puntuacion correcta contribuyen ala cohesin textual.
Coherencia: La coherencia es decir las cosas de forma que se entienda una
propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades
unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan informacin
relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda
encontrar el significado global del texto. As, del mismo modo que los diversos
captulos de un libro, que vistos por separado tienensignificados unitarios, se
relacionan entre s, tambin las diversas secciones o prrafos se interrelacionan
para formar captulos, y las oraciones y frases para formar prrafos.
Los mtodos de persuasin en ocasiones, son tambin denominados tcticas de
persuasin o estrategias de persuasin. Robert Cialdini, en su libro sobre la
persuasin, mtodos seis armas de influencia:
La reciprocidad
La gente tiende a devolver un favor. De ah la persuasin de las muestras libres en
marketing y publicidad. En sus conferencias, Cialdini a menudo emplea el ejemplo

de Etiopa que proporcion miles de dlares para la ayuda humanitaria a Mxico


justo despus del terremoto de 1985, a pesar de que Etiopa sufra entonces una
grave hambruna y se encontraba inmersa en una guerra civil. Sucedi puesto que
Etiopa haba recibido recprocamente el apoyo diplomtico de Mxico, cuando
Italia la invadi en 1937.
El compromiso y la consistencia
En una playa de New York se desarroll el siguiente simulacro para verificar este
principio y, en un primer escenario, se dej a propsito una radio sobre una toalla
y se pidi a un falso ladrn que pasar y muy descaradamente se lo llevar. El
propsito en este caso era establecer cuntas personas seran capaces de
arriesgarse a detener el robo. Solo 4 de 20 personas lo hicieron.
Luego, se realiz un pequeo cambio al experimento y los resultados cambiaron
dramticamente; en el segundo escenario y antes del robo, la persona duea del
radio peda a los baistas a su alrededor que le vigilaran sus cosas mientras
regresaba. En ese caso, los baistas, que ahora estaban bajo el efecto del
principio de compromiso y consistencia, adoptaron una posicin activa de
vigilancia. El resultado es que 19 de 20 personas intentaron activamente frenar el
robo.
Por supuesto, el compromiso y la consistencia debe ser precedida de una accin
inicial de respuesta o promesa, y su poder se incrementa bastante si el acuerdo se
da por escrito. Por ejemplo, si por email decimos La semana pasada nos
coment que deseaba XYZ, pues bien, sucede que aqu lo tiene!
La prueba social
La gente har aquellas cosas que vea que otra gente hace. Por ejemplo, en un
experimento, si uno o varios participantes alzan la vista al cielo; entonces, las
dems personas all presentes alzarn tambin la vista para comprobar lo que los
dems han visto en su momento. Una vez este experimento se llev a cabo y
alzaron la vista tantas personas que pararon el trfico.
La autoridad
La gente tender a obedecer a figuras con autoridad, incluso si les piden realizar
actos desagradables. Cialdini cita incidentes, como los experimentos de Milgram a
principios de los aos 1960 y la Matanza de MLai.

El gusto
La gente es convencida fcilmente por otra gente con quien se sienten a gusto.
Cialdini cita el marketing de Tupperware al que ahora se puede llamar marketing
viral. La gente compra ms a gusto si les gusta la persona que les est vendiendo
el producto. Algunas de las tendencias que favorecen a la gente atractiva son
discutidas, pero generalmente la gente estticamente complaciente tiende a usar
esta influencia sobre otros con magnficos resultados.
La escasez
La escasez percibida generar la demanda. Por ejemplo, aquellas ofertas que
dicen estar disponibles durante "un tiempo limitado" incitan as al consumo.
La propaganda tambin est estrechamente relacionada con la persuasin. Es el
conjunto de los mensajes dirigidos a influir en la opinin o el comportamiento de
un gran nmero de personas. La informacin que presenta no es imparcial, sino
que busca influir en la audiencia. Aunque muchas veces la informacin que se
ofrece es verdadera, los hechos se presentan de forma selectiva, para fomentar
una sntesis particular o provocar una respuesta ms emocional que racional
frente a la informacin presentada. El trmino 'propaganda' apareci por primera
vez en 1622, cuando el Papa Gregorio XV cre la Sagrada Congregacin para la
Propagacin de la Fe. En el origen, igual que en la actualidad, la propaganda
trataba de convencer al mayor nmero de personas acerca de la veracidad de un
conjunto de ideas. La propaganda es tan antigua como la gente, la poltica y la
religin
En su libro El arte de Woo, G. Richard Shell y Moussa Mario presentan un enfoque
de cuatro pasos para la persuasin estratgica.4 Explican que la persuasin
significa ganar sobre otros, no para derrotarlos. Por lo tanto, es importante ser
capaz de ver el tema desde diferentes ngulos con el fin de anticipar la reaccin
que los otros tienen ante una propuesta.
Paso 1 - Examine su situacin
Este paso incluye un anlisis de la situacin del persuasor, las metas y los
desafos que enfrenta el persuasor en su organizacin.
Paso 2 - Enfrentar las cinco barreras

Cinco obstculos plantean los mayores riesgos para un encuentro exitoso


influencia: las relaciones, la credibilidad, descalces de comunicacin, sistemas de
creencias, y los intereses y necesidades.
Paso 3 - Haga su tono
La gente necesita una razn de peso para justificar una decisin, sin embargo, al
mismo tiempo, muchas de las decisiones se toman sobre la base de la intuicin.
Este paso tambin se ocupa de habilidades de presentacin.
Paso 4 - Asegure sus compromisos
Con el fin de salvaguardar el xito de largo plazo de una decisin persuasiva, es
vital para hacer frente a la poltica, tanto a nivel individual como organizacional.

Actividad de Aprendizaje: Ada 2


A continuacin analiza los siguientes textos persuasivos1 y responde las siguientes
preguntas: (morales ojeda, lilia del carmen; vidales ripoll, enrique;, 2015)
Anuncio 1

Anuncio 2

Ilustracin 16: Anuncio de un aceiteIlustracin 17: seguro de vida

1Persuasivos:Que es hbil y eficaz para persuadir

Anuncio 3

Anuncio 4

Ilustracin 18: cuida a tu familiaIlustracin 19:Di No A Las Drogas

Observa atentamente los elementos que conforman cada uno de los anuncios 2
publicitarios anteriores y completa el siguiente cuadro segn lo solicitado.
Caracterstica

Anuncio 1

Anuncio 2

Anuncio 3

Anuncio 3

Enunciador

Aceite

seguro de carros

compaa de
seguros

vivir sin drogas

Denunciatorio

para el hogar

todo el pblico

personas adultas

jvenes

Que vende

aceite

beber y conducir

seguros mdicos

prevencin de
drogas

Beneficio que
ofrece

mejor calidad en
su cocina

el de no tener
accidentes

seguro de vida

crear conciencia

Intencin
comunicativa

convencer

no tiene sntomas

seguridad

evitar drogas

2 Anuncios: Mensaje por medio del cual se anuncia cierta cosa o se

informa sobre ella

Funcin Apelativa 3

los dibujos

los dibujos

por el eslogan

por la imagen

Funcin referencial

la imagen

la imagen

el texto

El eslogan

Estructura

la ilustracin

solo imgenes

imgenes

el eslogan

Recurso Retrico

imagen

solo imgenes

la imagen

imagen

Eslogan4

no tiene

no tiene

asegura a tu familia

imagen

Reflexiones Personales:
En esta ada, usamos la herramienta de Word, y pudimos notar que es muy esencial para
estos ciertos tipos de trabajo y que se nos hizo ms fcil con esta herramienta. En la
leccin del ada nos pudieron ensear ms los tipos de textos, la combinacin del
elemento visual con la imagen, con la forma verbal, que las imgenes tratan de explicar
de forma cmica o demostrativa los hechos que se quieren dar a entender, nos ayud a
diferenciar ms sus caractersticas de cada uno de ellos y de sus funciones
comunicativas, nos demostr que no slo son simples dibujos si no mucho ms que eso, y
que debemos saber que significan, sus funciones y sus recursos retricos.
En el ada al pasarlo a word hicimos uso de la funcin insertar tabla para elaborar la
asignada y llenarla con cada uno de los elementos pedidos, y que cada uno explicar
cada parte, y de ah ir desarrollando lo deseado para ensear en el ada.
En general este ejercicio es ms bien para desarrollar y aprender ms sobre los anuncios
o mensajes publicitarios que muchas compaas de cualquier campaa de polticos y
hasta miles de artculos para presentar sus usos e importancias. Y estos son ejemplos de
los textos persuasivos para que al final de este semestre ya saber ms en este tipo de
temas, igual a buscar imgenes para poder ponerlas a Word y asignarles su nombre a
cada una.
Aprendemos cada vez que hacemos un ada ,una leccin ,una integradora ,a cada paso
que damos aprendemos algo nuevo ,cada vez que vamos investigando sobre algn
3 Funcin apelativa: Frase breve, expresiva y fcil de recordar, que se

utiliza en publicidad comercial, propaganda poltica, etc. (varios, google,


2010)
Eslogan: Frase breve, expresiva y fcil de recordar, que se utiliza en publicidad
comercial, propaganda poltica, etc. (varios, 2009)
4

tema ,se nos queda en la cabeza algo de lo que leemos y sin darnos cuenta poco a poco
pones en prctica estos saberes en los cuales nos sern bsicos en algn momento de
nuestra vida cotidiana ,en algn trabajo o futuro proyecto de escuela ,Word es muy
indispensable y es una de las herramientas ms fciles para presentar los trabajos bien
elaborados y estructurados conforme con lo que alguna tarea o proyecto te pide ,adems
de ello da presentacin al trabajo y s utilizan ms tcnicas en el .
Para pasar tal y como est el ada en el libro, igual tuvimos que buscar imgenes muy
similares a las que nos mostraban para ir dando las caractersticas de ellos y aprendimos
la estructuras de lo que las imgenes quieren dar a entender con sus funciones
significativas, no se nos hizo tan complicado de resolver esta ada .

Ingles bsico II
Tema: Booktravelservices(saslow & ascher, 2013)
Actividad de Aprendizaje:Lesson 3
Complete in theconversation. Use wordsfromthe box.
Este tema es muy importante puesto que tenemos que poner y completar lo que lleva la
oracin buscando que sea correcto la respuesta dada
limousine goingshould late arrivingreservationrental

A: What time are wearriving in copenhagen?


B: Prettylate. Around 10:30 p.m.

A: Whatabout a hotel?
B: Imgoing to make a reservation online.

A: Great. And are wegoing to need a taxi to the


hotel?
B: Theres a limousine5fromtheairport, orwecouldget
a rental car. A: Theyreexpensive, I
thinkweshouldsaveourmoney,

Ilustracin 20: conversation

B: Youreright. andwalkingisgoodexercise.

Ilustracin 21: hotel

5 Limousine: Automvil lujoso y muy largo, en ocasiones con el interior

dividido en dos partes por un cristal corredizo que separa al conductor


de los pasajeros. (varios, google, 2014)

Reflexiones Personales:
En esta ada lo que aprendimos fue a mejorar y saber utilizar ms la coherencia, nos
ayud a ver lo que se trata el texto dado para que completramos con unas buenas
palabras y ah utilizar como ya haba mencionado antes ,el uso de la coherencia . Y haba
que saber o investigar bien lo que significaban las palabras que estaban en el cuadro
planteado y as sucesivamente resolver o colocarlas en los espacios vacos que se
necesitaban para entender mejor de lo que hablan los dilogos de los sujetos puestos en
el libro ,utilizamos igualmente la herramienta de Word puesto que slo son tipo textos
simples ,y agregarle formato era mucho ms fcil ,tambin usamos un cuadro donde
colocamos la palabras que estn propuestas para resolverlo correctamente ,en esto slo
haba que recordar sobre lo que la maestra ya haba explicado ,recordar un poco ms
laslecciones y pasadas para poner los verbos adecuadamente en uno de los dilogos
asignados .
Pero tambin a algunas personas al resolver esta ada se les result un poco
complicado ,por no tener las mismas habilidades que otras y es por eso que al
confundirse con las respuestas y el maestro al corregirlas nos ayuda a mejorar nuestro
saber que tenemos de aquello muchas de estas adas son muy indispensables y nos
sirven para mejorar los temas ya vistos poco a poco en los bloques ,que a simple vista
creemos que no nos ayudan en nada pero no es as ,cada vez que hacemos una de ellas
aprendemos ms y ponemos en prctica esto ,para cuando en otra ocasin se nos
presenten parecidas ,ya sepamos ms a fondo como resolverlas .
En este actividad igual tuvimos que leer y traducir el tema anterior al ada que est situado
en nuestra gua, y saber y en el caso de no saber, buscar o investigar los significados de
cada verbo dado para no poner una respuesta incorrecta. Los dilogos como en este caso
son sern utilizados en nuestra vida puesto que en cualquier momento ,cuando viajemos
a algn lugar ,o al platicar con alguna persona con cierto idioma diferente al ingls
,sabremos utilizar las palabras correspondientes y dar a entender mejor de lo que
queremos hablar.
Pero es por eso que si al dificultarnos un poco estas lecciones aprendemos a resolverla
con nuestro conocimiento, yas estudiamos ms el tema, en caso de unos al resolver esta
ada no s les dificulta porque ya tienen nocin de lo que se trata cada guion de respuesta
y pudo resolverla correctamente conforme a lo que los guiones quieren dar a entender.

Historian Mesoamericana y de la Nueva Espaa


Tema:Los periodos histricos de la cultura maya

Durante el periodo Clsico (300 al 900 d.C.) cada ciudad-Estado maya era
independiente y tena un supremo gobernante llamado Kinich. Pero hacia el ao
990 se form la Liga de Mayapn, integrada por Mayapn, Chinchen Itz y
Uxmal. Entonces el gobierno pas a manos del Multepal, un consejo integrado por
los 3 Ah Tepal, jefes de las ciudades confederadas.
Hacia el ao 1200 se desintegr la Liga de Mayapn, y el mundo maya se
fragment en 16 seoros independientes. Cada una tena la siguiente estructura
poltica:
1. El HalachUinic: era el mximo gobernante de una ciudad-Estado. Era un cargo
hereditario que se trasmita al hijo mayor. Su principal smbolo de poder era el
cetro de maniqu, un bastn ceremonial que tena la figura de Kawiil, el dios de
la vida.
Junto al HalachUinic trabajaban varios funcionarios que l designaba
directamente:
a. Los Ah Holpop: delegados poltico-religiosos del HalachUinic. Preparaban las
grandes ceremonias y fiestas sagradas. Tambin custodiaban los instrumentos
musicales.
b. El Nacom: era el principal jefe militares de una ciudad-Estado.
c. El Ahuacn: era el mximo sacerdote. Vigilaba los calendarios, los libros
sagrados y la educacin. Tambin diriga los sacrificios y los ritos de adivinacin.
d. Los Tupiles: eran los guardias que vigilaban el orden pblico y el cumplimiento
de la ley.
2. Los Bataboob: eran los gobernadores de los ciudades menores. Eran
nombrados por el HalachUinic para que administren sus localidades, hagan
justicia y supervisen el cobro de los tributos.
3. Los Ah CuchCaboob: eran los jefes de los numerosos barrios que rodeaban las
ciudades. Se encargaban de organizar los trabajos y recaudar los tributos.
La Organizacin Social de los Mayas era extremadamente jerarquizada, la
sociedad maya contaba en cada ciudad-estado con una mxima autoridad, de
carcter hereditario, llamado halach-uinic o hombre de verdad, que era asistido

por un consejo de notables, compuesto por los principales jefes y sacerdotes. Los
Almehenoob se hallaban en la cspide del poder. Su casta era integrada por la
nobleza hereditaria que controlaba los principales cargos administrativos y
militares.
Del interior de los Almehenoob (Nobleza, familias nobles) surgan los gobernantes
mayas "halach-uinic".
Los parientes directos del fundador del clan ocupaban el lugar ms alto en la
pirmide social maya.
Gobernante Maya (halach-uinic) y la Nobleza
El halach-uinic designaba a los jefes de cada aldea (bataboob), que
desempeaban funciones civiles, militares y religiosas. La suprema autoridad
militar (nacom) era elegida cada tres aos. Otros cargos importantes eran el de los
tutores tupiles (funcionarios menores) y de consejeros (ah holpopoob). La nobleza
maya inclua a todos esos dignatarios, adems de los sacerdotes, guerreros y
grandes comerciantes.
El HalachUinic gobernaba con la ayuda de sus parientes directos, y su cargo era
hereditario para garantizar la continuidad y la hegemona de los linajes o familias
principales.

La CLASE SACERDOTAL era muy poderosa, pues posea los conocimientos


relaticos a la evolucin de las estaciones y el movimiento de los astros, de
importancia fundamental para la vida econmica maya, basada en la agricultura.
El sumo sacerdote (ahau kan) dominaba los secretos de la astronoma, escriba
los cdices y organizaba las ceremonias religiosas en los templos. Tanto las artes
como las ciencias eran dominadas por la clase sacerdotal. Debajo del sumo
sacerdote se hallaban los ahkim, encargados de los discursos religiosos, los chilan
(adivinos) y los Ahmen (hechiceros, brujos)
Artesanos y Campesinos
Los artesanos y campesinos constituan la clase inferior (ah chembaluinicoob), se
dedicaban al trabajo agrcola y a la construccin de obras pblicas, pagaban
impuestos a las autoridades civiles y religiosas. En la parte ms baja de la
pirmide social se encontraban los esclavos (pentacoob), integrada por prisioneros
de guerra o infractores criminales o tributarios, obligados al trabajo forzado hasta
que reparasen los daos causados.
Los campesinos, residan en las periferias de las ciudades, pagaban tributos,
trabajaban en las construcciones monumentales y participaban en las actividades
ceremoniales de las ciudades mayas.

Esclavos Mayas
El ltimo escao social era ocupado por los esclavos o ppentac-ob. En su mayora
se trataba de cautivos de guerra provenientes de otras ciudades o pueblos,
adems tambin lo integraban los delincuentes y personas que se habian vendido
para pagar los tributos. Con frecuencia ellos eran ofrecidos en los rituales de
sangre.
Los mayas nunca llegaron a formar un imperio unificado, hecho que favoreci la
invasin y dominacin de otros pueblos. Las ciudades formaron el ncleo poltico,
social y religioso de la civilizacin maya donde exista en estado teocrtico.
Actividades de aprendizaje: Ada 4
Completa el cuadro de comparacin escribiendo en la columna derecha el equivalente a
cada nivel dentro de la organizacin poltica.

Organizacin poltica maya


HalachUinic
Ah Cuchcab
Batab
Ah Kuleloob
Ah Holpopoob
Ah Holpop
Tupiles

Ilustracin 23Halach
Uinic

Organizacin poltica actual


Presidente
Obrero
Gobernador
asistentes
Sacerdote
Msico
Guardias

Ilustracin 22Batab
Ilustracin 24Ah
cuchcab

Reflexiones Personales:
Ilustracin 25Ah
Kuleloob

Ilustracin 26Ah
Holpop

Esta ada nos ayud mucho en historia ya que la informacin nos brind bastantes
conocimientos del tema que estbamos viendo y pues era un tema bastante importante,
tambin con eso aprendimos algunas denominaciones mayas, como se le llamaba a los
presidentes, msicos, etc; tuvimos la necesidad de utilizar en Word la aplicacin de la
tabla para poder a completar y realizar el ada, su informacin nos sirvi ms adelante
para entender alguno que otro tema, aprendimos ms sobre la organizacin poltica de los
mayas y su origen, significado de cada nombre y puesto y porque se le dio ese
significado.
Y en informtica nos sirvi porque al tener esta materia la maestra nos ha enseado
mucho como por ejemplo como buscar en las fuentes ms confiables, etc; tambin en
Word pues utilizamos el diseo de tabla, el justificado entre otros.
Como todos sabemos en informtica nos ensean muchas cosas, para cuando
necesitemos trabajos, ya conozcamos como realizarlo y nos quite un peso de encima.
Esta materia es algo ya esencial en nuestros trabajos, y en el caso de esta materia pues
son cosas bsicas que ya debemos de saber pero ahora que ya sabemos en donde se
encuentran cada una de ellas y en que pestaa, y pues ah nos ahorramos mucho tiempo.
Esta ada fue demasiado fcil de realizar puesto que la tabla es algo que ya sabemos
dnde se encuentra, en que pestaa y en qu lugar.
Bueno, ya para concluir, como lo dijimos con anterioridad la materia de informtica nos
ayuda de muchas maneras no solo en nuestros proyectos sino tambin para adas que
nos marcan para la casa, saber cmo poner citas fciles, entre muchsimas cosas ms,
como lo hemos dicho antes en este asignatura que es historia pues solo fue una tabla,
que hora ya se nos hace fcil porque ya nos ensearon por la profesora como insertarla y
como cambiarle el diseo como nosotros queramos

Metodologa de la investigacin
Tema:Yo soy ficha roja
La ficha de trabajo es una forma para organizar la informacin documental usada en los
trabajos de investigacin de cualquier tipo. Se utiliza para recopilar, resumir o anotar los
contenidos de las fuentes o datosutilizados en la investigacin. Las fichas facilitan la
realizacin de monografas, informes o publicaciones, pues si han sido confeccionadas
correctamente hacen innecesarias consultas adicionales a las fuentes. Tradicionalmente las
fichas de trabajo eran cartulinas rectangulares, pero con el desarrollo de la informtica y los
medios de almacenamiento de datos electrnicos han pasado a usarse las bases de
datos para archivar este tipo de informacin. Las fichas de trabajo suelen tener ciertas
caractersticas comunes.

Qu es una ficha de trabajo?


La elaboracin de fichas de trabajo es una estrategia de recopilacin de
informacin, que te puede servir para identificar y relacionar ideas centrales de los
diferentes textos revisados, adems te sirve para presentar la informacin de
manera clara y precisa. La elaboracin de fichas es importante para la
recuperacin de informacin, pues te permite crear un banco de informacin que
puedes consultar para la elaboracin de trabajos, exposicin de temas,
participacin en debates o conferencias.

Existen varios tipos de fichas de trabajo, las ms comnes son las bibliogrficas,
Existen tambin fichas de citas textuales, de sntesis o resumen, en forma de
tablas terminolgicas, de tipo pregunta-problema y fichas mixtas Cmo puedo
elaborar una ficha de trabajo? Independientemente del tipo de soporte (fichero,
folio, base de datos) todas las fichas deben contener la misma informacin y el
mismo orden. Hay varios sistemas normalizados, en este caso te pedimos utilizar
las normas que marca la A.P.A. (American PsychologicalAssociation). As pues, en
cada ficha debes incluir, al menos, los siguientes datos y en el siguiente orden de
colocacin: AUTOR: Primer apellido (en mayscula solo la primera letra del
mismo) e inicial del nombre; si son varios autores, una coma separa a cada autor,
excepto antes del ltimo que se pone "y"; por ejemplo; Smith, E.L., Lewis, A.T. y
Carroll, S. Si el autor es editor del libro se pone (Ed.) (por ejemplo: Davey, K.(Ed.)
y si es compilador se pone (Comp.). AO: Ao de edicin, sea del libro o de la
revista. Se pone entre parntesis e inmediatamente despus, en el mismo rengln,
que los autores. Smith, E.L., Lewis, A.T. y Carroll, S. (1987).

Autonomicconditioning in humanswithelectrodermal responses. Autor Ao Ttulo 2


Fichas de trabajo. Evidencia de logro TITULO del artculo o del captulo de libro
(sin comillas y sin subrayar) o del libro (sin comillas y subrayado). Si es libro: lugar
de publicacin (si es una ciudad poco conocida se aade el Estado o el pas),
editorial (slo el nombre de la editorial). Existen varios tipos de fichas de trabajo:
a) Las ms comnes son las bibliogrficas, como la del ejemplo de arriba. b)
Fichas de citas o textuales. Coloca en la parte superior izquierda los datos del
autor, el ao de publicacin y el ttulo del texto, como lo marca el criterio APA. En
la parte de abajo entre comillas anota integramente el texto tal y como se
encuentra en la fuente consultada. b) Fichas de sntesis o resumen. En ellas
debes colocar adems de los datos de la referencia como lo solicita APA, el tema
dentro de un esquema o en un prrafo que resuma la informacin. Estas fichas
son una versin de los apuntes o diagramas, ya que incluyen informacin de
fechas y nombres o analizan una idea. c) Fichas en forma de tablas
terminolgicas. Te sern tiles para abordar nuevos campos de estudio, por lo que
debers aprender un nuevo vocabulario, para ello elabora tablas, en las que
coloques del lado izquierdo el concepto y en la columna de la derecha su
definicin. Smith, E.L., Lewis, A.T. y Carroll, S. (1987). Autonomicconditioning in
humanswithelectrodermal responses. En G. Davey (Ed.), Cognitiveprocesses and
pavlovianconditioning in humans (pp.147-182). Nueva York: Wiley. 3 Fichas de
trabajo. Evidencia de logro d) Fichas de tipo preguntas problema. Te pueden ser
utiles para anticipar posibles preguntas por parte del profesor en clase o en un
examen. Por ello debes formular preguntas y elaborar sus respuestas. e) Fichas
mixtas. En este tipo de fichas puedes colocar algunos datos y hacer comentarios
acerca de los mismos, por ejemplo una cita textual, y tu opinin sobre la misma.

Actividades de aprendizaje:Ada 1
Escribe sobre la lnea el nombre del tipo de ficha de trabajo que se debe elaborar:

Para expresar mis ideas sobre un texto: Comentario personal

Para copiar una frase tal y como aparece: Textuales

Para poner los puntos esenciales de un texto: Resumen

Para comentar una frase que copie de un texto: Textuales

Para comentar la opinin que tienen sobre el VIH-sida dos autores de diferentes
textos: Referencias cruzadas

Ilustracin 28 Textuales

Ilustracin 27 Comentario
personal

Ilustracin 29 Resumen

Reflexiones personales:
En el ada anterior no ensean a recordar y diferenciar las ficha de trabajo y en qu
actividades de investigacin son utilizadas correctamente. Para resolver esta actividad
slo tuvimos que leer la leccin que esta antes del ada en el libro y ah describen cada
uno de los textos, y de ah los fuimos identificando para resolverlo correctamente.
Utilizamos Word porque igual que las otras adas es slo texto con espacios para poner las
respuestas, no se nos complic porque la leccin estaba dada y se nos hizo ms ligero al
momento de lo, lasadas como estas se debera tomar ms en cuenta puesto que ponen
en prctica todo lo que ya lemos y que nos ayudan los, para diferenciarlas mejor y hacer
un buen uso de ellas.
Este materia es tambin una de la indispensables estudiar pues nos ensea la seas
estructuradas de distintos textos, de la recopilacin de informacin, y te ayuda, ensea a
mejorar tus proyectos de investigacin, cada una de estas fichas debe obedecer a un
trabajo creador, de anlisis de crtica o de sntesis y que cada contexto de estos te
muestra cada auna de la fichas y de ah vas entendiendo mejor de lo que se trata esa
ficha.
Nos ense que una ficha de trabajo es elinstrumento que nos permite ordenar y clasificar
los datos consultados, incluyendo nuestras observaciones y crticas, facilitandoas la
redaccin del escrito, yas desarrollando y aprendindose mejor de que escrito se trata y
en donde lo aplicas en tus proyectos de investigacin o simplemente al dar una opinin
personal o al hacer un resumen de algn texto. Y as pudimos resolver con facilidad
gracias a las lecciones que nos dieron en la gua y con algunas explicaciones del maestro.
Este ada no se nos complic, puesto que esta leccin es fcil de entender, y por eso la
resolvimos conforme con lo que lemos en los temas de la gua, aqu aprendimos a
reflexionar ms sobre las fichas que se van usando quiz en un tiempo determinado o
diariamente con comentarios o inquietudes de algn tema a realizar, y nos ayuda a tener
una propuesta clara de las investigaciones que se dan para saber sobre algn tema en
especfico para aprender ms sobre l.

Conclusiones finales
Como conclusin, este proyecto nos sirvi mucho por que pudimos comprobar
temas anteriormente vistos y por ello nos pudimos expresar de una manera
adecuada, adems que nos sirvi como repaso ya que cada uno de nuestros
compaeros colaboro de una manera muy buena para que esta integradora fuera
redactada de una manera lgica.
Nos dimos a la tarea de investigar sobre algunos temas, porque no era suficiente
con lo que vena en el libro y por ello indagamos ms para sacar informacin y
para que al momento de presentarla el que llene el ada pudiese haberla
respondido de una manera correcta y sin tanta dificultad.
Adems creo que este proyecto nos sirvi para repasar temas sobre las materias
que estbamos un poco mal y as poder captar los temas de una mejor manera.
Para todo el equipo esto fue una muy buena manera de ver las cosas y de
plantearlas.
Esperamos y este proyecto sea del agrado de las personas que lo lean porque en
l cada uno de los integrantes del equipo dio su mximo esfuerzo para hacerlo.
Pasamos por muchos problemas, pero al final se pudo resolver para concluir en un
buen trabajo.

Tabla de grficos
Nosotros como equipo no metimos ninguna grafico porque nuestro proyecto no
lo necesito, por eso no tuvimos la necesidad de incluir una, cremos que con la
informacin que metimos fue suficiente para la distincin de los temas y para
que las adas se puedan llenar de forma correcta

Tabla de ilustraciones
Ilustracin 1 Clasificacin de Hidrocarburos6
Ilustracin 2 Laboratorio................................................................................... 12
Ilustracin 3 Informtica................................................................................... 12
Ilustracin 4 Biblioteca...................................................................................... 12
Ilustracin 5 Danza........................................................................................... 12
Ilustracin 6: Anuncio de un aceite
Ilustracin 7: seguro de vida........14
Ilustracin 8: cuida a tu familia
Ilustracin 9:Di No A Las Drogas.........14
Ilustracin 10: conversation.............................................................................. 17
Ilustracin 11: hotel.......................................................................................... 17
Ilustracin 12Batab........................................................................................... 19
Ilustracin 13Ah cuchcab.................................................................................. 19
Ilustracin 14Halach Uinic................................................................................. 19
Ilustracin 15Ah Holpop.................................................................................... 19
Ilustracin 16Ah Kuleloob.................................................................................. 19
Ilustracin 17 Comentario personal..................................................................21
Ilustracin 18 Textuales..................................................................................... 21
Ilustracin 19 Resumen..................................................................................... 21

Referencias bibliogrficas
morales ojeda, lilia del carmen; vidales ripoll, enrique;. (2015). taller de lectura y redaccion
ll. mexico: pearson.
saslow, j., & ascher, a. (2013). top notch. mexico: pearson educacion.
varios. (14 de junio de 2009). wikipedia. Obtenido de wikipedia:
https://es.wikipedia.org/wiki/Eslogan
varios. (17 de agosto de 2010). google. Obtenido de educasur:
http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/lengua_2/glosario.html
varios. (17 de diciembre de 2014). google. Obtenido de wikipedia:
https://es.wikipedia.org/wiki/Limusina