Contenidos

I. Antecedentes e innovaciones
II. Resultados educativos 2015
Indicadores de desarrollo personal y social
Evaluaciones de aprendizaje Simce
III. Factores asociados a resultados educativos
Factores asociados al contexto del establecimiento
Factores que marcan la diferencia
IV. Desafos para el sistema escolar

I.
Antecedentes e
innovaciones

Evaluacin de resultados educativos 2015

Ficha tcnica

8 bsico

II medio

Fecha de aplicacin

20 y 21 de Octubre

27 y 28 de Octubre

Estudiantes evaluados

229.636

209.168

Establecimientos evaluados

5.946

2.864

Porcentaje del total de

establecimientos que
imparten este nivel

99.2 %

99.1 %

Informe
padres y
apoderados

Resultados
va streaming
para las escuelas
del pas

Al mismo
tiempo
resultados por
establecimiento y
curso

2015

2014

Innovaciones en la entrega de resultados

Despliegue regional

Informacin
con foco
pedaggico

2015

Innovaciones en la entrega de resultados

Informacin
para mejorar

2015

Innovaciones en la entrega de resultados

Ms informacin pedaggica
para profesores de educacin media

2015

Innovaciones en la entrega de resultados

Apoyo para el
Uso de resultados

Innovaciones en la entrega de resultados

2015

Por primera vez

resultados va
streaming para
todas las escuelas
del pas.

Mejora en red

Sistema de evaluacin de resultados

educativos que ampla la mirada

Resultados
Simce

Sistema de evaluacin de resultados

educativos que ampla la mirada

Resultados
Simce

Indicadores de desarrollo
personal y social

Sistema de evaluacin de resultados

educativos que ampla la mirada

CALIDAD
Resultados
Simce

Indicadores de desarrollo
personal y social

Evaluacin ms integral de la calidad

MEJORES DECISIONES
EDUCATIVAS y PEDAGGICAS

II.
Resultados
Educativos 2015

Qu resultados educativos
se presentarn?

Indicadores de
desarrollo
personal y social

Autoestima
acadmica y
motivacin
escolar

Clima de
convivencia
escolar

Participacin
y formacin
ciudadana

Hbitos de
vida
saludable

8
bsico

II
medio

Resultados
Simce

Matemtica

Comprensin
de Lectura

Ciencias
Naturales

Historia,
Geografa y
Cs. Sociales

Sntesis
de resultados
8
bsico

Buenas noticias en Participacin y

formacin ciudadana y necesidad de
mejorar en Autoestima acadmica y
Hbitos de vida saludable.

Matemtica: avances a travs de la

dcada y reduccin de brechas de
gnero: mejora de las mujeres y baja
en los resultados de los hombres.

Desafos en Lectura, en especial en

los hombres de los grupos
socioeconmicos altos.

II
medio

Resultados
Indicadores de desarrollo personal y social

Indicadores de desarrollo
personal y social

II medio

8 bsico

Autoestima acadmica
y motivacin escolar
Considera Autopercepcin y autovaloracin
acadmica y la Motivacin escolar de los
estudiantes.

Alto
Medio
Bajo

Ejemplo: perseverancia para realizar

tareas, satisfaccin con las notas
obtenidas y aceptacin de fortalezas y
debilidades.

II medio

8 bsico

Indicadores de desarrollo
personal y social

Clima de
convivencia escolar
Percepciones en torno al Ambiente de respeto
e inclusin, el tener normas claras en un
Ambiente organizado y un Ambiente seguro.
Ejemplo: el nivel de respeto en el trato entre
los distintos actores de la comunidad
educativa, la existencia de normas de
convivencia y el manejo de las situaciones de
violencia escolar.

II medio

8 bsico

Indicadores de desarrollo
personal y social

Participacin y
formacin ciudadana
Contempla la Participacin de los estudiantes
y apoderados, Sentido de pertenencia de los
estudiantes y Vida democrtica en el
establecimiento.
Ejemplo: evala la existencia de
oportunidades de participacin, instancias de
representacin democrtica y nivel de
identificacin de los estudiantes con el
establecimiento.

II medio

8 bsico

Indicadores de desarrollo
personal y social

Hbitos de vida
saludable

Considera los Hbitos alimenticios, los

Hbitos de vida activa y los Hbitos de
autocuidado de los estudiantes.
Por ejemplo la realizacin de actividad fsica
en el establecimiento, los alimentos que
consumen dentro de la escuela, cmo los
profesores previenen el consumo de
alcohol y tabaco.

Sntesis resultados de
desarrollo personal y social
Oportunidad para trabajar en estos
aspectos clave, que favorecen el desarrollo
integral de sus estudiantes.
Buenas noticias en Participacin y
formacin ciudadana.
Tarea en la promocin de Autoestima
acadmica y motivacin escolar y Hbitos
de vida saludable.

Resultados
Evaluaciones de Aprendizaje Simce

Evaluaciones de Aprendizaje Simce

Matemtica
8 bsico

II medio
300

300
280
260

253

256

260

259

262

261

263

280

260

240

240

220

220

200

200
2004

2007

2009

2011

2013

2014

2015

265 267 265 262

256
252
250
246

2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015

8 bsico: avance de 10 puntos desde 2004 y estabilidad entre 2013 y 2015.

II medio: avance de 16 puntos desde 2003 y estabilidad entre 2012 y 2015.

Evaluaciones de Aprendizaje Simce

Matemtica, tendencia segn gnero

8 bsico
300
280
260
240
220
200

II medio
300

257
249

261

264

262

265

263

266

280
260

250

255

255

258

258

260

250

240
220

242

257
247

254

260

246

251

269

271

267

263

261

262

262

261

200
2004

2007

2009

2011

2013

2014

2015

Hombre

2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015

Mujer

8 bsico: hombres y mujeres aumentan sus resultados, se mantiene la brecha en 2015.

II medio: disminuyen las brechas en la ltima dcada, debido a una mejora de los
resultados de las mujeres. Sin embargo tenemos desafos, porque los resultados
de los hombres han disminuido significativamente desde 2013.

Evaluaciones de Aprendizaje Simce

Matemtica, trayectorias segn gnero y cohorte

280
270
260

2 pts.

8 pts.

2 pts.

250

Puntos de diferencia
entre resultados

240
230
220

2009 - 4 bsico

2013 - 8 bsico
Hombres

2015 - II medio
Mujeres

Las diferencias entre resultados de hombres y mujeres se mantienen en

la medida que avanzan en su trayectoria escolar.

Evaluaciones de Aprendizaje Simce

Comprensin de Lectura
8 bsico
300
280

260

251

253

2004

2007

252

254

255

240

243

2014

2015

240
220
200
2009

2011

2013

En 8 bsico la variacin observada entre 2014 y 2015 no es significativa.

Los estudios realizados para analizar la variacin atpica entre 2013 y 2014
comprobaron que se cumpli con los criterios de comparabilidad y permitieron
identificar un nuevo factor que incidi en los resultados.

Evaluaciones de Aprendizaje Simce

Comprensin de Lectura
II medio
300

300

280

280

260

253

254

255

259

259

254

252

247

260

240

240

220

220

200

200
2003

2006

2008

2010

2012

2013

2014

2015

262 264 260 259

256 258 257
256
250

251

252

256

254

248

246

238

2003 2006 2008 2010 2012 2013 2014 2015

Hombre

Mujer

Disminucin de 6 puntos entre 2003 y 2015, asociada principalmente a

una baja de 12 puntos en los resultados de los hombres.

Evaluaciones de Aprendizaje Simce

Comprensin de Lectura, trayectorias segn gnero y cohorte

280

270

260

10 pts.

9 pts.

16 pts.

Puntos de diferencia
entre resultados

250

240

230

Hombres
Mujeres

220

2009 - 4 bsico

2013 - 8 bsico

2015 - II medio

Evaluaciones de Aprendizaje Simce

Ciencias Naturales
8 bsico
300

300
280
260

256

258

259

262

272

266

280

260

240

240

220

220

200

200
2004

2007

2009

2011

2013

2015

276

259

261

261

264

260

2011

252

254

256

2004

2007

2009
Hombre

Mujer

Avance de 10 puntos desde 2004.

En la ltima dcada se reduce la brecha entre hombres y mujeres, debido a
una mejora de los resultados de las mujeres en el perodo y una baja de los
hombres el ltimo ao.

267

268

264

2013

2015

Evaluaciones de Aprendizaje Simce

Historia , Geografa y Ciencias Sociales

II medio
El puntaje promedio es de

250 puntos,
dado que 2015 fue el
primer ao en que se midi.

Sntesis Resultados Simce

Avances en Matemtica y Ciencias Naturales,
debido a la mejora de los resultados de las
mujeres.
Disminucin de resultados en Comprensin
de Lectura, debido a los bajos resultados de
los hombres.
Aumento de la brecha de gnero en
Comprensin de Lectura en educacin media,
debido a los bajos resultados de los hombres.

III.
Factores asociados a
resultados educativos

Factores asociados
al contexto del
establecimiento

Evaluaciones de Aprendizaje Simce

Matemtica segn GSE

8 bsico

233

244

Bajo

Medio bajo

79

266

Bajo

II medio
289

312

Medio alto

Alto

puntos de diferencia

219

Bajo

244

Medio bajo

110

280

Medio

305

329

Medio alto

Alto

puntos de diferencia

Evaluaciones de Aprendizaje Simce

Matemtica, tendencia segn GSE

8 bsico
340
320

79
puntos de
diferencia

311

314

317

311

311

309

312

300
280

79

260

puntos de
diferencia

240

220

232

232

234

236

236

233

233

2004

2007

2009

2011

2013

2014

2015

200

Bajo

Medio bajo

Medio

Medio alto

Alto

Al considerar el perodo 2004-2015, la brecha se mantiene.

Evaluaciones de Aprendizaje Simce

Matemtica, tendencia segn GSE

II medio
340

325

327

325

329

336

338

334

329

320

110

300

109

280

puntos de
diferencia

260

puntos de
diferencia

240
220
200

216

218

2003

2006

Bajo

210
2008

Medio bajo

225

222

2012

2013

215
2010

Medio

Medio alto

217

219

2014

2015

Alto

Matemtica, tendencia segn gnero y GSE

8 bsico
340
320

340
310

318

320

313

313

310

314

300

280

280

260

260

240

240
230

227

229

232

232

230

230

200
2007

2009

2011

2013

2014

2015

213

212

2003

2006

329

334

337

330

220
200

2004

331

342

320

300

220

330

II medio
339

Bajo Hombre

Bajo Mujer

Medio bajo Hombre

Medio bajo Mujer

Medio Hombre

Medio Mujer

Medio alto Hombre

Medio alto Mujer

Alto Hombre

Alto Mujer

206
2008

211
2010

220

216

214

216

2012

2013

2014

2015

Evaluaciones de Aprendizaje Simce

Comprensin de Lectura segn GSE

8 bsico
225

230

245

Bajo

Medio bajo

Medio

49

II medio
262

274

Medio alto

Alto

puntos de diferencia

224

237

Bajo

Medio bajo

57

258

270

281

Medio

Medio alto

Alto

puntos de diferencia

Evaluaciones de Aprendizaje Simce

Comprensin de Lectura, tendencia segn GSE

II medio
340
320

306

306

307

311

304

300

79
puntos de
diferencia

297

290
281

280
260

57

240

puntos de
diferencia

220

227

228

225

228

230

2003

2006

2008

2010

2012

225

223

224

2013

2014

2015

200
Bajo

Medio bajo

Medio

Medio alto

Alto

Al considerar el perodo 2003-2015, la brecha se reduce significativamente,

explicado principalmente por la cada de 25 puntos en el GSE alto.

Comprensin de Lectura, tendencia segn gnero y GSE

II medio
320

309

311

310

313

308
302

300

298
291

280
Bajo Hombre
Medio bajo Hombre
Medio Hombre
Medio alto Hombre
Alto Hombre

260

240

220

224

226

222

225

223

219

218

217

2013

2014

2015

200
2003

2006

2008

2010

2012

Bajo Mujer
Medio bajo Mujer
Medio Mujer
Medio alto Mujer
Alto Mujer

Nota: (*)Conclusiones a partir de resultados de II medio, 2015

Resultados Dependencia GSE

Particular subvencionado y municipal

2,9

Lectura

8 bsico

11,9
4,8

Matemtica

Diferencia
controlando por GSE

20

Diferencia sin
controlar por GSE

3,6

Lectura

II medio

19,9
8,7

Matemtica

38,1
0

10

20

30

40

50

Resultados Dependencia GSE

Brechas entre establecimientos particular subvencionado y municipal: cientfico humanista

Lectura
8 bsico

15,9
0

Matemtica

Diferencia controlando
por GSE

21

Diferencia sin controlar

por GSE

Lectura

II medio

15,6
0

Matemtica

32,2
0

10

20

30

40

Resultados Dependencia GSE

Brechas entre establecimientos cientfico humanista y tcnico profesional

Lectura

8 bsico

25,3
7,6

Matemtica

Diferencia controlando
por GSE

33,4

Diferencia sin controlar

por GSE

7,6

Lectura

II medio

30,5
0

Matemtica

51,7
0

10

20

30

40

50

60

Sntesis factores del contexto asociados

a resultados educativos

CALIDAD
Problemas en equidad, en mayor medida en educacin media y Matemtica.
En el sector cientfico humanista la calidad debe mejorar en todas las dependencias.
Falencias en la educacin impartida por establecimientos tcnico profesionales, que
van ms all de su condicin de vulnerabilidad.

7
factores
que marcan
la diferencia

Ambiente de respeto

Buen trato

Liderazgo directivo

4
_

Fomento de estrategias
pedaggicas y de evaluacin

Retroalimentacin docente

Promocin de la participacin

Hbito lector del estudiante

7
factores
que marcan
la diferencia

1. Ambiente de respeto
2. Buen trato
En establecimientos con ambiente de
respeto y buen trato, los estudiantes
pueden alcanzar mejores resultados.

Factores que marcan la

diferencia

Acciones para mejorar:

Asegurar siempre un trato de
respeto.
Resguardar el cumplimiento de las
normas de convivencia.

Nota: (*) Puntaje mayor de diferencia entre un establecimiento que tiene un alto nivel de logro y uno que tiene un bajo nivel.

3. Liderazgo directivo
4. Fomento de estrategias
pedaggicas y de evaluacin
Directivos con alto liderazgo y que
fomentan el uso de diversas evaluaciones,
favorecen mejores resultados con sus
estudiantes.

Factores que marcan la

diferencia

Acciones para mejorar:

Comprometer a todos con el logro
de los objetivos institucionales.
Asegurar la existencia de
retroalimentacin de aprendizajes.

Nota: (*) Puntaje mayor de diferencia entre un establecimiento que tiene un alto nivel de logro y uno que tiene un bajo nivel.

5. Retroalimentacin docente
6. Promocin de la participacin
Retroalimentar a los estudiantes sobre sus
resultados y promover su participacin les
permite obtener mayores aprendizajes.

Factores que marcan la

diferencia

Acciones para mejorar:

Clarificar los errores comunes de las
evaluaciones.
Asegurar que los estudiantes con ms
dificultades aprendan.
Promover que los estudiantes expresen sus
opiniones y participen en clases.
Fomentar el respeto a las opiniones entre
compaeros.

Nota: (*) Puntaje mayor de diferencia entre un establecimiento que tiene un alto nivel de logro y uno que tiene un bajo nivel.

7. Hbito lector del estudiante

Los estudiantes que disfrutan con las
lecturas que ellos mismos seleccionan y
les dedican tiempo personal, logran
mejores resultados.
Acciones para mejorar:
Dedicar tiempo diario a la lectura.
Ofrecerles alternativas de libros que
sean de su inters.

Factores que marcan la

diferencia

Nota: (*) Puntaje mayor de diferencia entre un establecimiento que tiene un alto nivel de logro y uno que tiene un bajo nivel.

83
EL CONJUNTO DE PRCTICAS
MARCA LA DIFERENCIA
* Estos dos aspectos no se miden en la misma escala.

IV.
Desafos
para el sistema escolar

Para avanzar en calidad necesitamos:

Fortalecer
la educacin
media

Potenciar
aprendizajes
para superar
brechas de
gnero

Fortalecer
Autoestima
acadmica

Mejorar
Hbitos de vida
saludable

Trabajando en conjunto
podemos generar
acciones para convertir la
educacin de calidad en
un derecho de todos los
nios, nias y jvenes.

Anexos

Resultados Territoriales

Brechas regionales, Matemtica

N
Nombre
8 bsico II medio
1
Tarapac
255 (-)
254 (-)
2
Antofagasta
256 (-)
254 (-)
3
Atacama
250 (-)
241 (-)
4
Coquimbo
257 (-)
261
5
Valparaso
261
264
6
Libertador General Bernardo O' Higgins
261
259
7
Maule
265
262
8
Biobo
262
258
9
La Araucana
254 (-)
246 (-)
10
Los Lagos
259
255 (-)
11 Aysn del General Carlos Ibez del Campo
260
263
12
Magallanes y de la Antrtica Chilena
260
254 (-)
13
Metropolitana
269 (+) 269 (+)
14
Los Ros
257 (-)
255 (-)
15
Arica y Parinacota
268 (+)
260

En 8 bsico, 6 regiones (I, II, III, IV, IX y

XIV) obtienen un promedio
significativamente menor al nacional,
mientras que la regiones XIII y XV obtienen
un puntaje mayor.
En II medio, 7 regiones (I, II, III, IX, X, XII y
XIV) obtienen un promedio
significativamente menor al nacional,
mientras que la regin Metropolitana
obtiene un puntaje mayor.

Brechas regionales, Lectura

N
1
2
3

Nombre
Tarapac
Antofagasta
Atacama

8 bsico II medio
239
242 (-)
241
243
236 (-)
236 (-)

4
Coquimbo
242
5
Valparaso
241
6
Libertador General Bernardo O' Higgins
247
7
Maule
249 (+)
8
Biobo
242
9
La Araucana
242
10
Los Lagos
246
11 Aysn del General Carlos Ibez del Campo 238 (-)
12
13
14
15

Magallanes y de la Antrtica Chilena

Metropolitana
Los Ros
Arica y Parinacota

239
244
247
247

250
248
250
250
245
243
247
245
241 (-)
248
252 (+)
248

En 8 bsico, 2 regiones (III y XI)

obtienen un promedio
significativamente menor al nacional,
mientras que la regin VII obtiene un
puntaje mayor.

En II medio, 3 regiones (I, III y XII)

obtienen un promedio
significativamente menor al nacional,
mientras que la regin XIV obtiene un
puntaje mayor.

Brechas regionales, Historia y Geografa

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Nombre
Tarapac
Antofagasta
Atacama
Coquimbo
Valparaso
Libertador General Bernardo O' Higgins
Maule
Biobo
La Araucana
Los Lagos
Aysn del General Carlos Ibez del Campo
Magallanes y de la Antrtica Chilena
Metropolitana
Los Ros
Arica y Parinacota

II medio
245 (-)
244 (-)
237 (-)
250
251
249
249
246
244 (-)
246
255 (+)
242 (-)
254
248
244 (-)

En II medio, 6 regiones (I, II, III, IX, XII y XV)

obtienen un promedio significativamente
menor al nacional, mientras que la regin XI
obtiene un puntaje mayor.

Brechas regionales, Ciencias Naturales

N

Nombre

8 bsico

Tarapac

258 (-)

Antofagasta

260 (-)

Atacama

254 (-)

Coquimbo

263

Valparaso

263

Libertador General Bernardo O' Higgins

267

Maule

269

Biobo

264

La Araucana

261 (-)

10

Los Lagos

263

11

Aysn del General Carlos Ibez del Campo

263

12

Magallanes y de la Antrtica Chilena

262

13

Metropolitana

269

14

Los Ros

264

15

Arica y Parinacota

269

En 8 bsico, 4 regiones (I, II, III, IX)

obtienen un promedio significativamente
menor al nacional.