T
 

     

Manual de Lenguaje II
2013. Segunda edicin
2012. Reimpresin
2011. Primera edicin
Serie: Comunicacin Integral
de esta edicin
Universidad San Ignacio de Loyola
Av. La Fontana 750, La Molina
Telfono: 3171000 anexo 3705
Direccin de
Formacin Bsica

: Luis Enrique Eyzaguirre

Autores

: Camilo Fernndez Cozman

Liliana Ramrez Durand
Yolanda Julca Estrada
Elton Honores Vsquez

Edicin

: Liliana Ramrez Durand

Segunda edicin. Lima, marzo de 2013

Coordinador de
produccin editorial : Mara Olivera Cano
moliverac@usil.edu.pe


 &/h^/>

Diseo

: La Agencia - USIL

ISBN: 978-612-4119-11-8
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per Nro 2013-02416
Impresin por demanda
Comunica 2
Calle Los Negocios 219 - Surquillo
Impreso en el Per

AA

>//h^/
>
y autoridades de nuestra universidad. Por eso, nuestros primeros agradecimientos van dirigidos

por competencias. A Ramiro Salas Bravo, nuestro Rector, por haber impulsado, de modo
decidido, el desarrollo de la competencia de comunicacin integral en la USIL, tan importante
para la formacin de ciudadanos libres en el mundo de hoy; al Vicerrector Acadmico, Rodolfo
:
sea un facilitador en el proceso de enseanza-aprendizaje en la USIL; la Vicerrectora de Servicios
al Alumno, Carmen Blzquez Quintana, por su gran colaboracin en la implementacin del
          /   h^/>
             
&>
de enseanza-aprendizaje de la competencia de comunicacin integral en la USIL; y a todos

de este trabajo. Entre ellos, un agradecimiento muy especial a los profesores Liliana Ramrez
DDs,
manual de Lenguaje II posea la calidad necesaria y sirva de herramienta pedaggica en el dictado
de la mencionada asignatura.

Camilo Fernndez Cozman

Coordinador de Lenguaje de la USIL
Miembro de Nmero de la Academia Peruana de la Lengua



pg.
I!"#$$I%

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -7

REPASO DE ACENTUACIN Y PUNTUACIN - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 11

EL CASTELLANO FORMAL E INFORMAL - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1&
ORGANIZADORES VISUALES - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 57
EL TEXTO EXPOSITIVO - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - &1
PROCEDIMIENTOS LGICO-CONCEPTUALES - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - &&
EL TEXTO ARGUMENTATIVO- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 115
LA EXPOSICIN ORAL - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1'5
BIBLIOGRAFA - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1&(
ANEXOS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1&&

BB)A*

Acurio, G. (2006). Discurso inaugural de apertura del ao acadmico de la Universidad del

W Z       

Amar, V. (2013). Poesa y cine: un ensayo sobre la palabra y la imagen. En: mbitos,
  h  ^ 
oa?id=16801022>.
Azorn. (1976). > Madrid: Espasa-Calpe, p. 11.
&sZ
www.buenastareas.com/ensayos/La-Filosof%C3%ADa/2600244.html.
Bloom, H. (2008). ^> Bogot, Colombia: Grupo editorial
Norma, p. 126.
Bouville, J. Cibercafs o la misma esquina. Usos y apropiaciones de Internet en jvenes
populares urbanos, en Ciberculturas juveniles. Buenos Aires: La cruja Ediciones. 2008.
p. 105 122.
/>
h. Colombia: Universidad Externado de Colombia. p. 83
108.
Borges, J. (1996). Los dos reyes y los dos laberintos. . Buenos Aires: Emec Editores.
Cassany, D. (2002). Z         . Barcelona:
Editorial Gra.
Catagnino, R. (1953). El anlisis literario. Buenos Aires: Nova.
>Z
larepublica.pe/27-06-2010/el-valor-de-la-lectura.

M A NU A L DE LE N G U AJE II DE L A UN IV ERS IDA D S AN IG NA C IO DE L OYO LA

193

E L U S O DE L A PAL ABR A

C+,-, .+/023 46 89:;:<6

>^,DE^>

Coseriu, E. (1969). d. Madrid: Gredos.

Cortzar, J. (2006). Diario a diario. ,. Madrid: Alfaguara, p. 67.
>ZWZ
 
todos/1634.
Domnguez, M. (2007).      . Madrid: Ed.
Arco Libros.
Eco, U. (2000). d. Barcelona: Edit. Lumen.
Eco, U. (2007). De qu sirve el profesor?. Recuperado el 21 de mayo de 2007 de La Nacin/
>
El Comercio. (2011). Teoras sobre el origen de Machu Picchu. Recuperado el 2 de mayo de 2011,


sobre-origen-machu-picchu_1
Falla, E. (2009). Nuevas tecnologas de la comunicacin. Periodismo digital. Recuperado el 20 de

Fernndez, C. (2005). La soledad de la pgina en blanco. Lima: Fondo Editorial de la Facultad de
Letras de la UNMSM.
Fernndez, C. (2011). Sujeto, metfora, argumentacin. Lima: Universidad San Ignacio de Loyola.
Fondo Editorial.
Fuentes, C. (1975). Aura. Caracas, Venezuela: Biblioteca Ayacucho, pp. 191 -1962.
Glvez, A. (1999) Etoy ronca. D. Lima: Editorial Peisa.
'W>dD&Taller de
. Mxico: Trillas. Editorial Trillas Sa De Cv.

194

G-=>?-3 G6 8;@D9<6

. Caracas: Biblioteca Ayacucho.

Goodall, J. (1986). En la senda del hombre: Vida y costumbres de los chimpancs. Barcelona:
^
'ZZ
es.scribd.com/doc/43006452/.
Gonzlez, M. (1989). Discurso en el Politeama. Pjinas Libres. Lima: Ediciones COP.
Hernao, O. (2011). La comprensin lectora y dominio de vocabulario. Recuperado el 15 de
'/^
, ^  >    Z       

d/Zd
/Saber narrar. Mxico: Editorial Aguilar, p.269.
/DWDW/DW
ISSN-O378-7699. Catlogo de Zooplancton en el Mar Peruano. Primera parte: rea PiscoSan Juan CALLAO.
:ZEl marco del lenguaje. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
:Z. Barcelona: Ariel.
:D>Dd
:dtD:/
:z>>. Lima: EUDED.UNFV.
pp. 19-20.
>,:d
> D             
>E&

M A NU A L DE LE N G U AJE II DE L A UN IV ERS IDA D S AN IG NA C IO DE L OYO LA

195

E L U S O DE L A PAL ABR A

EFH

^. Ediciones De la Torre.

Madrid: Edicin de Francisco Caudet.

Man, J. (2005). El Atlas del viajero. Editorial EVERGREEN. 26/12/2005.

Marino, M. (2011). . En prensa.
Marino, M. (2010). ^/. Lima: Universidad San Ignacio de Loyola.
D. Espaa: Editorial Octaedro Andaluca, p.
45-46.
Montero, R. Mtodo para conseguir la eternidad. Recuperado el 13 de julio de 2008, desde
http://elcomercio.pe/edicionimpresa/html/2008-07-13/metodo-conseguir-ternidad.
html.
Monterroso, A. (1995). El eclipse. Madrid: Alianza Editorial.
Monterroso, A. (1986). La tela de Penlope o quin engaa a quin. >    
D:D
Neyra, H. (2010). Las conversaciones. Otro modelo para comprender un texto. Riesgo de educar.
Ao 5, N 9, Lima, p. 109.
Patronato de Huacas del Valle de Moche. (2011). Huacas del Sol y de la Luna. Extrado el 20 de
febrero de 2011 de www.huacadelaluna.org.pe
Peaherrera, C. (2004). dWds'
Prez, J. & Coral, R. (2004). D     s   
regionales. Lima: PROEDUCA-GTZ.
W   d   W   Z  
    
php?id=6 15
Quino. (1996). Toda Mafalda. Buenos Aires : Ediciones de la Flor, p. 126.

196

JKLMNOF

>Z


Roa, A. (1979. /. Mxico: UNAM.
Rodrguez, F. >Z
www.quimica.es/enciclopedia/Prote%C3%ADna.html
Rodrguez, O. Literatura PeruanaZ
es/lengua/thesaurus/pdf/47/TH_47_001_053_0.pdf.
Rulfo, J. (1953). E. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
^Dy^Z
pe.
Salazar, S. (2003). La guerra de las jugueteras. . Lima: UNMSM, Fondo
Editorial.
Salinas, P. (1995). Lengua hablada y escrita. ; segunda edicin.
Puerto Rico: Editorial de la Universidad de Puerto Rico.
Saussure, F. (1916; 2001). >'. Buenos Aires: Editorial Losada.
^Z>ZZ
desde www.elcastellano.org.
^^>D
Tauro del Pino, A. (2001). /W. Lima: PEISA. P.115.
dZ/y/y
Puerto Rico: Universidad de Puerto Rico.
Tristn, F. (2006).W. Lima: Fondo Editorial Universidad Nacional, p. 95.
h^/>tZ
el 6 de enero desde www.usil.edu.pe.

M A NU A L DE LE N G U AJE II DE L A UN IV ERS IDA D S AN IG NA C IO DE L OYO LA

197

E L U S O DE L A PAL ABR A

V-0P20+Q-=3 46 8 ;@R:<6

El caballero Carmelo. Lima: Editorial Nuevo mundo. 1960, pp. 12 - 18.

Varios. (1987). '/^. Madrid: Salvat.

sDZ
com/biograf.htm
Vargas, M. (2010). Discurso al recibir el premio Nobel. Recuperado el 15 de diciembre de 2010.
sDZ
Vargas, M. (2007). La civilizacin del espectculo. LA NACIN. Recuperado el 9 de junio de 2007,

Vargas, M. (2006). D Espaa: Alfaguara, p.256.
Vega, S. (2009). Segunda Persona. Lima: Editorial Mesa Redonda.
s/Z,
>Z.
Vivaldi, M. (2005). Curso de Redaccin. Madrid: Editorial Paraninfo, XXII edicin.
sDK:&ED,
Bogot: CES Universidad Nacional.
tLas claves de la argumentacin. Barcelona: Ed. Ariel.
z'D

198

ANEXO 1

M A NU A L DE LE N G U AJE II DE L A UN IV ERS IDA D S AN IG NA C IO DE L OYO LA

CATEGORA

5 - Excelente

4 - Muy bueno

3 - Bueno

2 - En desarrollo

0 a 1 - Inicial

Conocimiento y
preparacin del
tema

Demuestra una

sus conocimientos,
presentando la informacin

para el desarrollo del tema.


en sus conocimientos,
presentando la informacin
ms precisa para el
desarrollo del tema.


sus conocimientos, pero
falla en algunos momentos
al tratar de ofrecer la
informacin ms precisa.

Da indicios de inseguridad
en sus conocimientos,
as como muy poca
informacin relevante.

Argumenta sus ideas a



claros sobre el tema

elegido, as como el nfasis
en diversos puntos clave.

Argumenta sus ideas a


claros sobre el tema
elegido, as como el nfasis
en algn punto clave.

Argumenta sus ideas a


claros sobre el tema
elegido, aunque no logra
sostenerse en un punto
clave.

Ofrece ideas personales

sobre el tema sin
Expresa ideas totalmente
establecer ninguna relacin ajenas al tema de la
entre ellas o la informacin exposicin.
ofrecida.

Estructura y
orden

Ofrece una exposicin

perfectamente organizada,

establecidos, facilitando la
captacin de su discurso

de su intervencin.

Ofrece una exposicin bien

organizada, terminando
aproximadamente en

facilitando la captacin de
su discurso en la mayora
de momentos.

Ofrece una exposicin

organizada de manera
adecuada, aunque sin

establecido y dejando
algunas ideas sueltas.

Ofrece una exposicin

desorganizada, sin respetar

causando confusin en el
pblico.

Uso formal del

lenguaje

Establece un permanente
contacto con el pblico a
travs del buen tono de
voz, el cdigo gestual, el
contacto visual y el dominio
de un registro adecuado.

Establece un permanente
contacto con el pblico
a travs del buen tono
de voz, el contacto visual
y la preeminencia de un
registro adecuado.

Establece cierto contacto

con el pblico a travs del
buen tono de voz, as como
la intencin de mantener
un registro adecuado

Expresa sus ideas de

 Expresa ideas incoherentes,
con un tono de voz
sin establecer un mnimo
inadecuado, as como un
contacto con el pblico.
registro informal.

Demuestra una total

inseguridad en sus
conocimientos. La
informacin que da es
incoherente o totalmente
irrelevante.

Ofrece una exposicin sin


o mnimo cuidado por la
organizacin del tema.

199

200

4 - Muy bueno

3 - Bueno

Anlisis de la
informacin

Analiza todas las ideas de


para seleccionar y construir
argumentos slidos.

Analiza la mayor parte de

las ideas del texto base
de forma adecuada para
seleccionar y construir sus
propios argumentos.

Coherencia,
cohesin y
formalidad

Redacta coherentemente,
empleando los conectores
y referentes textuales,


castellano.

Redacta empleando
Redacta empleando los
algunos conectores y
conectores y referentes
referentes textuales,
textuales, cumpliendo con evidenciando algunas
 
el uso formal del castellano. 
del castellano.

Manejo de
las tcnicas

Emplea con destreza todos los


permiten responder y defender
apropiadamente su opinin
frente al tema planteado en el



de argumentos que le
permiten defender su
opinin frente al tema
planteado en el texto


Fundamentacin
de una opinin
personal

&

al tema y a la informacin del

relacionando sus propios
conocimientos sustentados
sobre la base de una
argumentacin slida.

&
su posicin frente al tema
y a la informacin del

relacionando sus propios
conocimientos.

h
_

e
Z

g
b

f
S

e
Z

e
]

5 - Excelente

CATEGORA

2 - En desarrollo

0 a 1 - Inicial

Selecciona ideas
secundarias que no
le permiten construir
argumentos coherentes.

Reconoce pocas ideas

secundarias , pero no
es capaz de seleccionar
ninguno que le permita
redactar argumentos.

Redacta empleando
algunos conectores y
referentes textuales,
evidenciando
desconocimiento de

y el uso informal del
castellano.

Redacta prrafos sin

coherencia, evidenciando
desconocimiento de

y el uso informal del
castellano.


de argumentos que le
permiten defender su
opinin frente al tema
planteado en el texto



argumento para defender
su opinin frente al tema
planteado en el texto


E
de argumento y repite
literalmente pasajes del

base.


frente al tema y a la
informacin del texto

relacionando sus propios
conocimientos.


frente al tema y a la
informacin del texto

pero no relaciona su
defensa con sus propios
conocimientos.

No logra demostrar su
posicin frente al tema
y a la informacin del

ledo, su redaccin no

conocimiento sobre el
tema.

Selecciona nicamente
las ideas principales para
construir sus propios
argumentos.

E L U S O DE L A PAL ABR A

ANEXO 2