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Rehabilitación Comunitaria

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE TECNOLOGIA MÉDICA

CURSO:
REHABILITACIÓN BASADA EN LA COMUNIDAD
TEMA:
INTERVENCION DE RBC EN EL A.A.H.H. JOSE OLAYA
PACHACUTEC - 2015
PROFESOR JEFE DE ÁREA:
Lic. Giancarlo Rafael Pimentel Ruiz
PROFESORES DE ASIGNATURA:
Lic. Jenny Alejos de del Aguila
ALUMNOS:











Alanoca Chayña, Jocelyn
Alvarez Bustos, Tania
Caceres Castillo, Carmen
Cordova Espinoza, Vannesa
Flores Cordova, Pool
Huahuachampi Qquelcca, Sonia
Hurtado Lunasco, Jazmín
León Guere, Any
Mejía Camones, Miguel
Ríos Quispe, Jose Luis
Sairitupa Agip. Juan Carlos
Zúñiga Reyes, Jennifer

LIMA – PERÚ
2015
0

Rehabilitación Comunitaria

Dedicamos este trabajo a la
Lic. Jenny Alejos de del Aguila,
quien sea tomado el arduo trabajo
de transmitirnos sus diversos
conocimientos, especialmente del
campo y de los temas que
corresponde a nuestra profesión.

INTRODUCCIÓN
1

Rehabilitación Comunitaria

En el mundo, cerca de 600 millones de personas presentan diversos tipos y
grados de discapacidad. Si en adición a esto las familias de las personas
discapacitadas son tomadas en cuentan, entonces el número estimado llega a
representar el 25% de la población mundial.
Aproximadamente el 80% de las personas con discapacidades a nivel mundial
viven en países con bajos ingresos y en su mayoría son pobres. Uno de los
mayores retos de las personas con discapacidades es la simple supervivencia,
particularmente para aquellos que las presentan de tipo severa y múltiple y en
países con pocos ingresos.
A pesar de todos los avances que se han dado en los últimos 25 años, aun hoy, la
gran mayoría de personas con discapacidades no tienen acceso hasta a los
servicios más básicos de rehabilitación. La mayoría de ellos tampoco pueden
ejercer sus Derechos Humanos como; el derecho a un estándar de vida adecuado
para la salud y el bienestar de los individuos y sus familias, incluyendo
alimentación, vestimenta, vivienda, cuidados médicos y servicios sociales
necesarios.
Los objetivos principales de la RBC son: Asegurar que las personas con
discapacidad puedan desarrollar al máximo sus capacidades físicas y mentales,
tener acceso a los servicios y a las oportunidades ordinarias y ser colaboradores
activos dentro de la comunidad y de la sociedad en general, Impulsar a las
comunidades a promover y proteger los derechos de las personas con
discapacidad mediante transformaciones en la comunidad, como por ejemplo, la
eliminación de barreras para la participación.
Desde 1980, la RBC ha evolucionado, y ahora se reconoce que; no puede haber
un solo modelo de RBC en el mundo o inclusive en el mismo país, debido a las
diferencias en las condiciones socio-económicas, el terreno, la cultura y en los
sistemas políticos, la RBC ha ido de enfocarse sólo en la rehabilitación médica, a
un enfoque mucho más exhaustivo y diverso como es el acceso a cuidados de
salud, educación y programas de generación de empleos y de ingresos. También
se concentra más en la participación de las personas con discapacidades.

2

vii..89 Recomendaciones……………………………………………………………………. ii.90 (planificación de actividades no concluidas en la matriz) Bibliografía…………………………………………………………………………. Tipo de intervención (Terapias de Rehabilitación)..06 Historia y zonas del distrito de intervención………………………………………. iii. carnet de CONADIS... DNI con descripción de la discapacidad... ESSALUD. Seguro SIS.32 Diagnóstico comunitario de la zona intervenida…………………………………..48 Matriz de intervención de la rehabilitación basada en la comunidad………….. Género y grupo etario (edad). Planificación y descripción de las actividades.01 Introducción………………………………………………………………………….50 Programación de actividades en la comunidad…………………………………..91 Anexos………………………………………………………………………………… 92 3 .. Evaluación y resultados. Patología. ii...04 Definición de la rehabilitación basada en la comunidad y de los componentes de RBC………………………………………………………………………………. Población y tipo de discapacidad. vi. iv.64 Estadística descriptiva………………………………………………………………..76 i..03 Historia y antecedentes de RBC en américa latina y el Perú………………….20 Descripción y situación actual de la institución aliada (MDV Y UAP)…………... Desarrollo de intervención en la comunidad……………………………………….72 i.02 Índice…………………………………………………………………………………. certificado de discapacidad..Rehabilitación Comunitaria INDICE Dedicatoria……………………………………………………………………………. v.. iii. Conclusiones………………………………………………………………………….. otros... Equipos biomecánicos.63 Descripción de los casos intervenidos y actividades realizadas……………….. Objetivo comunitario.

uno de los mayores impulsores de la RBC y titulado “Training Disabled People in the Communit”. Estos cambios también se han visto reflejados en las políticas que los estados han adoptado con respecto a las personas con algún grado de discapacidad. sociales y de carácter laboral correspondientes. equiparación de oportunidades e integración social de todas las personas con discapacidad. así en los últimos 20 años parece haberse producido un giro hacia modelos más participativos y comprometidos. y de los servicios de salud. Actualmente constituye una estrategia de desarrollo comunitario para la rehabilitación. Dado que casi imposible. También los conceptos de discapacidad han variado a lo largo del tiempo y ello ha implicado modificaciones en las formas de atención en las personas con deficiencias. las barreras arquitectónicas. las necesidades económicas y la comunidad. sobre todo en zonas rurales de difícil acceso. llevar a todas las comunidades una rehabilitación institucional. compuestos entre otros por el Dr. 4 . educativos. incluso para las sociedades más desarrolladas. la RBC es la alternativa más próxima para dar una atención integral a los discapacitados. la vivienda. La RBC se lleva a cabo por medio de los esfuerzos combinados de las propias personas discapacitadas. lo cual no significa que todo este hecho ya. Este concepto apareció por primera vez en 1979 en el manual realizado por un equipo de la OMS. E. Helander. Se ha tenido especialmente en cuenta el aspecto social.Rehabilitación Comunitaria HISTORIA Y ANTECEDENTES DE RBC EN AMÉRICA LATINA Y EL PERÚ HISTORIA. el transporte. la familia. la recreación. de sus familias y comunidades. Un factor importante a tener en cuenta a la hora de plantear una RBC es el concepto cultural y su implicancia en las decisiones políticas y sociales que esa comunidad tiene de la persona con discapacidad. el tiempo libre. referido fundamentalmente a la integración social.

promoviendo el respeto a su dignidad inherente. UNICEF y OMS tanto respecto de los servicios de rehabilitación en general (Texeira Soares. 1991) como del interés. del impulso proveniente de la creciente organización de las personas con discapacidad que. ha implementado el Plan de Igualdad de Oportunidades para Personas con Discapacidad 2009 . Otros autores reconocen como antecedentes más específicamente las acciones de la organización Rehabilitación Internacional que tuvieron un fuerte impacto en los organismos internacionales tales como OIT. denunciando el carácter se gregador de las instituciones asilares y enfatizando la necesidad de integración de las personas en su comunidad. por el movimiento social que criticaba la asistencia psiquiátrica tradicional. el cual busca proteger y fomentar el disfrute pleno de los derechos de las personas con discapacidad en condiciones de igualdad. por otro lado. La literatura reconoce diversos antecedentes de dicha estrategia. por un lado. Y.2018. ANTECEDENTES La Rehabilitación Basada en la Comunidad se constituye como una estrategia para dar respuesta a las necesidades de personas con diferentes discapacidades en el seno de su comunidad que comienza a divulgar la OMS hacia fines de los años 70´s como alternativa al modelo tradicional de organización de los servicios de rehabilitación (OPS. UNESCO. también basados en concepciones de derechos humanos y justicia social. y como parte de su rehabilitación que los reintegre a la sociedad. (1999a) señalan que el surgimiento de la Rehabilitación Basada en la Comunidad debe ubicarse como parte de un proceso mucho más amplio de discusiones que se habían generado en décadas anteriores y que tuvieron lugar especialmente en los países centrales acerca de la ampliación de oportunidades para las personas con discapacidad. Estas discusiones habrían sido impulsadas. comenzaban a luchar por ejercitar su ciudadanía como las demás personas. 1993). Correa Oliver et al.CONADIS.MIMDES y el Consejo Nacional para la Integración de la Persona con Discapacidad . investigaciones 5 .Rehabilitación Comunitaria específicamente el estado peruano a través del Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social .

1991). educativa y formativa. es recién en 1979 cuando se acuña el término Rehabilitación Basada en la Comunidad en la primera versión del documento “Training Disabled People in the Community”. la OMS aprueba en 1976 el documento “Prevención de la Discapacidad y Rehabilitación” que basa su doctrina en dichas ideas. atender sus necesidades básicas y velar por su inclusión y participación.Rehabilitación Comunitaria y convocatoria a reuniones de expertos acerca de la situación de las personas con discapacidad en el mundo y el rol que la comunidad. entre otras esferas. debe jugar al respecto (Cardenal. e incorpora formalmente en 1978. y no sólo los especialistas de rehabilitación. social. educativos. pero con el tiempo se ha convertido en una estrategia multisectorial que habilita a las personas con discapacidad para que puedan acceder a los servicios sociales. 6 . sus familias. los servicios de rehabilitación como parte de la estrategia de APS en la Declaración de Alma Ata. donde se describe la propuesta en términos operativos (Cardenal. las comunidades y los servicios gubernamentales y no gubernamentales pertinentes en materia sanitaria. sanitarios y de empleo y beneficiarse de ellos. las organizaciones. 1991). En el marco del desarrollo de las ideas de Atención Primaria de la Salud (APS) y las críticas a la atención institucional especializada en materia de discapacidad hacia los conceptos de integración y normalización. Sin embargo. Se lleva a cabo mediante los esfuerzos combinados de las personas con discapacidad. DEFINICIÓN DE LA REHABILITACIÓN BASADA EN LA COMUNIDAD Y COMPONENTES DE RBC DEFINICIÓN La rehabilitación basada en la comunidad (RBC) se centra en mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad y sus familias. La RBC comenzó a aplicarse a mediados del decenio de 1980.

La atención médica se refiere a la oportuna identificación. Recursos que permiten a las personas conducir sus vidas individual. aprender y participar activamente en la vida familiar y comunitaria (OMS. 7 . secundario o terciario del sistema de atención de la salud. desórdenes y lesiones). ELEMENTOS: a. ofreciéndoles libertad para trabajar. La amplia gama disponible de estrategias e intervenciones se dirige a fortalecer las destrezas de las personas y cambiar las condiciones sociales. se relaciona con las medidas de prevención primaria (evitar). enfermedades. Este elemento se enfoca principalmente en la prevención primaria. a fin de curar o limitar sus consecuencias en los individuos. b. SALUD. y no meramente la ausencia de enfermedad o dolencia” (OMS. La atención médica puede darse en el nivel primario. La prevención está muy relacionada con la promoción. 2012).Prevención. mental y social. Estado de completo bienestar físico. c. La prevención de las condiciones de salud (por ejemplo. social y económicamente productivas.Promoción de la salud. evaluación y tratamiento de las condiciones de salud y sus deficiencias resultantes..Rehabilitación Comunitaria COMPONENTES DE RBC 1. 1946).Atención médica. económicas y ambientales para reducir su impacto sobre la salud. prevención secundaria (detección temprana y tratamiento temprano) y prevención terciaria (rehabilitación)... La promoción de la salud busca aumentar el control sobre la salud y sus determinantes.

anteojos. Algunos tipos comunes de dispositivos de asistencia personal son: dispositivos de movilidad. La escolarización es importante. audífonos. bastones. dispositivos para la visión. sillas de ruedas.Rehabilitación Comunitaria d. reparación. Un dispositivo que ha sido diseñado.. y se brindan en muchos sitios diferentes.Rehabilitación. y continúa durante 8 . ortesis. La educación comienza en el hogar desde el nacimiento. como para los que tienen discapacidades desde su nacimiento. cuando se brindan es necesario considerar aspectos importantes como educación del usuario. bastones blancos y dispositivos de audición. EDUCACIÓN. pero requiere la colaboración entre todos los sectores. por ejemplo. prótesis. hospitales. La rehabilitación es relevante tanto para los que adquieren discapacidades durante su vida. 2. Los servicios de rehabilitación van desde los servicios básicos hasta los especializados. La rehabilitación es usualmente iniciada por el sector de la salud. por ejemplo. hogares y ambientes comunales. La educción es más amplia que la escolarización. pero necesita considerarse dentro de un proceso de educación durante toda la vida. hecho o adaptado para asistir a una persona a realizar una tarea particular se conoce como dispositivo de asistencia personal. por ejemplo. Muchas personas con discapacidad se benefician al usar uno o más dispositivos de asistencia personal. por ejemplo. La rehabilitación es un conjunto de medidas que le permiten a las personas con discapacidad lograr y mantener un funcionamiento óptimo en su ambiente. Para asegurar que los dispositivos de asistencia personal sean usados efectivamente. por ejemplo. reemplazo y adaptaciones ambientales en el hogar y la comunidad. Dispositivos de asistencia. férulas. por ejemplo. piernas artificiales.

colegios y universidades. Esta es la primera etapa de la escolarización que debe ser gratuita y obligatoria para todos los niños y niñas. Este término se refiere a la educación que va desde el nacimiento hasta el inicio de la educación primaria formal.Educación primaria. Este elemento discutirá. Los niños/niñas con discapacidad. Frecuentemente. incluye educación formal. la “educación informal” se refiere a todo el aprendizaje que ocurre a lo largo de la vida como un todo. iniciativas gubernamentales y comunitarias. y de los tres años a seis.Atención de la primera infancia y educación. informal. desarrollo y aprendizaje. como otros niños y niñas. Ocurre en ambientes formales. y se enfoca en la supervivencia. 9 . Por su parte. en las que se confieren calificaciones y certificaciones reconocidas.. Estos términos pueden ser confusos y tienden a significar diferentes cosas en distintas culturas y contextos. aspectos relacionados con niñas y niños de 3 a más años de edad. escuelas. Es el enfoque de la iniciativa de Educación para Todos propuesto por la UNESCO (12) y es la meta de la mayoría de los fondos para la educación. por ejemplo. la “educación formal” se refiere a la educación que se da en instituciones reconocidas.. los amigos y las comunidades. desde la familia. principalmente. educación en el hogar.Rehabilitación Comunitaria la vida adulta. este período se divide en los siguientes rangos de edad: desde nacimiento a los 3 años. cuando se inicia la escolarización formal. siete u ocho años. que usualmente no está organizada como la educación formal y no formal. no formales e informales. La educación “no formal” se refiere actividades educativas organizadas fuera del sistema formal. incluyendo la salud. ELEMENTOS: a. necesitan ser incluidos en las escuelas primarias locales para que puedan aprender y jugar con sus compañeros. En general. no formal. nutrición e higiene. b.

la educación no formal puede ser más flexible y efectiva que el sistema educativo formal. Las personas con discapacidad necesitan destrezas para participar en actividades económicas. Se trata de la educación formal más allá del nivel “obligatorio”. esquemas gubernamentales e iniciativas comunales. e.Educación secundaria y superior. negándoseles su derecho legal a una educación formal. en vez de las niñas y los niños. el enfoque estará en la educación no formal para niñas y niños. Esta incluye al aprendizaje que ocurre a lo largo de la vida. Pero ellas comienzan con un número de desventajas. oportunidades de aprendizaje para adultos que no han sido cubiertas en otros elementos. la educación superior puede ser una puerta de entrada a una vida productiva y plena. Algunas veces. sin embargo. alfabetización de adultos y los tipos de aprendizaje que promueven el desarrollo personal y la participación en la sociedad.Aprendizaje permanente. y no se debe considerar como un sustituto para hacer que el sistema formal sea inclusivo. Para algunos educandos. particularmente. Para los jóvenes con discapacidad. en vez de la de adultos. la educación no formal debe ser complementaria.. SUBSISTENCIA. Sus familias y 10 . Esta incluye una amplia gama de iniciativas educativas en la comunidad: aprendizaje en el hogar. En este capítulo. a menudo son excluidos.. el enfoque estará en adultos. que podría ser demasiado rígido e incapaz de brindar una educación de calidad. Tiende a dirigirse a grupos en desventaja específicos y tiene objetivos específicos. Pero.. En este capítulo.Educación no formal. la educación no formal es ofrecida inadecuadamente como la “segunda mejor opción” para los niños con discapacidad.Rehabilitación Comunitaria c. d. Se refiere a los conocimientos y las destrezas que se necesitan para lograr un empleo. 3.

Una combinación de todos los cuatro tipos de destrezas aseguran un mayor éxito al encontrar un trabajo decente y ganar un ingreso. destrezas técnicas y profesionales que le permiten a la persona realizar una actividad o tarea particular. Frecuentemente. que se pueden realizar igualmente en las áreas rural o urbana y en la economía formal e 11 . Las destrezas son esenciales para el trabajo. Hay cuatro tipos principales de destrezas: destrezas fundamentales.. que puede ser individual o en grupo. conocimientos y atributos personales. Estas desventajas frecuentemente resultan en una falta de destrezas. destrezas de administración de negocios y destrezas principales de la vida. así como baja confianza. Incluye destrezas fundamentales que se adquieren en la educación y en la vida familiar.Trabajo por cuenta propia. b. carecen de acceso a la educación básica. Los programas de RBC deben identificar y promover oportunidades para que las personas con discapacidad aprendan todos los cuatro tipos de destrezas. de tiempo parcial o tiempo completo.Desarrollo de destrezas. destrezas para los negocios que son necesarias para tener éxito en el autoempleo y destrezas fundamentales para la vida. El trabajo exitoso requiere diferentes tipos de destrezas. El trabajo por cuenta propia brinda la principal oportunidad para que las personas con discapacidad de los países de bajos ingresos se ganen su subsistencia. incluyendo actitudes.. Estas destrezas se pueden adquirir mediante actividades tradicionales en el hogar y educación.Rehabilitación Comunitaria comunidades podrían asumir que ellas no pueden competir en actividades económicas con personas sin discapacidad. destrezas técnicas y profesionales. ELEMENTOS: a. expectativas y rendimiento. Las actividades de autoempleo incluyen brindar un servicio o ejercer un oficio. en centros ordinarios de capacitación vocacional y como aprendices con algunos miembros de la comunidad. lo que las descalifica para matricularse en cursos de capacitación de destrezas.

comenzando o expandiendo sus propias actividades generadoras de ingresos y pequeñas empresas. el más importante de estos es el grupo de autoayuda conocido como ROSCA (por sus siglas del inglés para Rotating Savings and Credit Association).Trabajo remunerado. y es una oportunidad para contribuir económicamente con sus familias y comunidades. Las personas con discapacidad tienen las mismas necesidades de servicios financieros que las personas sin discapacidad. bancos comerciales e instituciones de microfinanciamiento (IM). grupos de autoayuda. bancos de aldea. El autoempleo brinda ingresos a miles de mujeres y hombres con discapacidad.. asociaciones de ahorro y crédito. Los programas de RBC tienen un papel integral asistiendo a las personas con discapacidad a ser auto empleadas. Puede realizarse en la economía formal o informal. préstamos de vivienda y transferencia de remesas. El micro crédito se refiere específicamente a las necesidades de préstamos y crédito de los clientes. Los esquemas de microfinanciamiento son ofrecidos por las cooperativas. seguros.. También. c. ahorro.Servicios financieros. Los programas de la RBC pueden ayudar a superar o disminuir las barreras al trabajo asalariado. mientras que el microfinanciamiento cubre una gama más amplia de servicios. d. hay desarrollos motivadores en muchas empresas que de manera activa han buscado emplear a personas con discapacidad. Las personas con discapacidad se enfrentan a muchas barreras al encontrar empleo asalariado decente. por ejemplo. tanto para comenzar como para desarrollar empresas y administrar sus vidas.Rehabilitación Comunitaria informal. En las comunidades. El trabajo remunerado significa todo trabajo asalariado o pagado bajo contrato (escrito o no) por otra persona. organización o empresa. Asociación de 12 .

Debido a que las personas con discapacidad enfrentan muchas barreras en la sociedad. aumentan la auto confianza y la autoestima y fortalecen a sus miembros significativamente. y medidas específicas. autoestima. luego. calidad de vida y la condición social de la persona. 4. 13 . Debido a que son las más pobres y marginadas. ellas tienen menos oportunidades de participar en actividades sociales. como beneficios por motivos de discapacidad.Protección social. Las medidas de protección social incluyen la provisión oficial por parte del estado y las grandes organizaciones y las medidas informales en la comunidad.Rehabilitación Comunitaria Ahorro y Crédito Rotatorio (en algunos países tienen nombre distinto pero con enfoque similar). discapacidad o ancianidad. donde un grupo de personas voluntariamente paga pequeñas cantidades de dinero para un ‘fondo’ común. Ser incluido activamente en la vida social de la familia y la comunidad es importante para el desarrollo personal. La intención de las medidas de protección social es brindar una red de seguridad para proteger a las personas de la pobreza extrema y la pérdida o falta de ingresos por motivos de enfermedad. Las personas con discapacidad tienen igual derecho a las medidas de protección social que generalmente se ofrecen a los ciudadanos. Las medidas informales en la comunidad operan mediante organizaciones basadas en la comunidad y los grupos de autoayuda.. Estos grupos promueven la disciplina del ahorro. Las medidas oficiales incluyen esquemas de reducción de la pobreza enfocados a los grupos vulnerables en general. e. todas las semanas o meses y. La oportunidad de participar en las actividades sociales influye mucho en la identidad. SOCIAL. las personas con discapacidad deben ser efectivamente incluidas en todos los programas de asistencia social. se distribuyen cantidades pequeñas como un préstamo o aporte para un miembro a la vez.

maternidad y paternidad pueden ser temas muy sensibles o difíciles de tratar. mientras que el acceso a actividades culturales.. En los países de bajos ingresos. matrimonio. según sus necesidades y preferencias personales. cambiar las actitudes 14 . deportivas y de recreación. Algunas personas con discapacidad requieren asistencia personal que les permita participar en la vida de la familia y la comunidad. a menudo las familias son el principal o el único medio de este apoyo. Este elemento estudia las maneras en las que los programas de RBC apoyan a las personas con discapacidad a disfrutar de una variedad de roles sociales y responsabilidades asociadas con las relaciones. este elemento muestra cómo los programas de RBC pueden usar los recursos comunales para asegurar que las personas con discapacidad y sus familias puedan tener una gama de diferentes opciones de asistencia personal.Relaciones. ELEMENTOS: a. b. por lo tanto. Aunque las opciones formales son usualmente muy limitadas.Rehabilitación Comunitaria En el pasado. Trabajando muy de cerca con una variedad de partes interesadas en la comunidad. Las relaciones son tan importantes para las personas con discapacidad como para las demás personas. matrimonio y familia. muchos programas de RBC se han enfocado en temas de salud y actividades de rehabilitación. Este componente destaca la importancia de estos temas en las vidas de las personas con discapacidad y. a menudo ignorando las necesidades sociales de las personas con discapacidad. los temas como relaciones. donde hay servicios y beneficios sociales limitados.Asistencia personal. Aún hoy. los programas de RBC pueden ayudar a sensibilizar sobre la discapacidad. es visto como innecesario.. y a la justicia. deben ser tratados por los programas de RBC.

La participación en actividades culturales y artísticas es importante para el desarrollo personal.. A un nivel local. así como las oportunidades para que las personas con discapacidad contribuyan.Rehabilitación Comunitaria negativas familiares y comunales y prevenir la violencia contra las personas con discapacidad. explora el rol que la cultura y las artes tienen en la promoción de la diversidad. la inclusión y la participación. el bienestar y para fortalecer la cohesión de la comunidad. Este elemento considera los beneficios que pueden tener estas actividades para las personas con discapacidad y ofrece sugerencias prácticas sobre cómo los programas de RBC pueden trabajar con las partes interesadas para aumentar las oportunidades de inclusión y participación de las personas con discapacidad..Recreación. esparcimiento y deportes Las actividades de recreación.Justicia Todos los miembros de la comunidad pueden necesitar acceder a la justicia en algún momento. c.Cultura y las artes. es importante estar al tanto de las leyes vigentes para asegurar que las personas con discapacidad puedan tener acceso a sus derechos. esparcimiento y deportivas son importantes para la salud. e. Este elemento se enfoca sobre cómo los programas de RBC 15 . También. d. según la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Se destaca el valor de trabajar directamente con las partes interesadas para planear y desarrollar programas y actividades apropiadas y que respondan a la comunidad local. Este elemento identifica y trata las barreras que excluyen a las personas con discapacidad de participar en la vida cultural y artística de sus familias y comunidades. Ayuda a establecer la identidad personal y brinda un sentido de pertenencia..

para que desarrollen la habilidad de defender sus derechos por si mismas. para facilitar la inclusión de la discapacidad en cada sector y asegurar que todas las personas son capaces de acceder a sus derechos y beneficios. también. FORTALECIMIENTO. Elementos: a. por ejemplo. la manera en que los mensajes se envían y reciben. El fortalecimiento es el componente final de la matriz de RBC y un tema transversal. lo cual es importante para la autodefensa. dándoles el poder para escoger. el componente de fortalecimiento se enfoca en la importancia de fortalecer a las personas con discapacidad. Mientras que los primeros cuatro componentes de la matriz se relacionan con sectores de desarrollo clave. Significa que las personas con discapacidad se están expresando por sí mismas y. los sectores de salud. sus familias y comunidades.. a su vez. que hay comunicación.Rehabilitación Comunitaria pueden a poyar a las personas con discapacidad a realizar sus derechos y facilitar su acceso a una gama de procesos legales para cambiar las injusticias. Este elemento es sobre la autodefensa. 16 . educación. 5. desarrolla su confianza y autoestima. expresar opiniones y tomar decisiones que. En última instancia.Defensa y comunicación. Ambas se deben considerar al facilitar el fortalecimiento de las personas con discapacidad. pues conectan a las personas con discapacidad con sus familias y comunidades. subsistencia y sector social. Los programas de RBC desempeñan un rol principal al trabajar con las personas con discapacidad para mejorar su habilidad para comunicarse y participar con otros.

Participación política. unirse a y participar en grupos de autoayuda. Los grupos de autoayuda son grupos informales donde las personas se reúnen para realizar una gama de actividades y resolver problemas comunes. así. y la movilización comunal es una estrategia que busca la participación de los miembros de la comunidad y fortalecerlos para lograr el cambio y la acción. d...Grupos de autoayuda. Hay muchas maneras diferentes en las que las personas pueden participar en la política. La participación comunitaria es esencial para el éxito de los programas de RBC.. La estrategia a menudo es usada en los países de bajos ingresos para solucionar problemas de desarrollo comunal y la pueden usar los programas de RBC para asegurar que las comunidades se fortalezcan para tratar las necesidades de las personas con discapacidad y sus familias. incluyendo la participación formal (por ejemplo política partidista nacional y local) y participación informal (por ejemplo.Rehabilitación Comunitaria b. Promover la participación de las personas con discapacidad en la política es un enfoque importante para el fortalecimiento. La participación en grupos de autoayuda puede mejorar la presencia de las personas con discapacidad dentro de sus 17 . la participación política permite que las personas afectadas por los asuntos estén en el centro de la toma de decisiones y poder influir en el cambio.Movilización comunal. c. Los programas de RBC necesitan enfocar sus actividades más allá del individuo al motivar a las personas con discapacidad y sus familias a formar. las discusiones políticas con los amigos y la familia). Este elemento explora maneras prácticas en que las personas con discapacidad puedan influir en la toma de decisiones y lograr derechos y oportunidades iguales. La toma de decisiones en fundamental en la política y.

Donde no existen organizaciones de personas con discapacidad. incluyendo la defensa de los derechos propios y la representación.Rehabilitación Comunitaria comunidades. estas organizaciones tienen una estructura formal y participan en una amplia gama de actividades. Las organizaciones de personas con discapacidad existen a nivel regional. Este elemento cubre cómo pueden hacer esto efectivamente. necesitan trabajar unidos. brindarles apoyo mutuo. 18 . Este elemento se enfoca en cómo pueden los programas de RBC apoyar y facilitar la formación de grupos de autoayuda. motivarlas a compartir recursos y encontrar soluciones juntas y mejorar la confianza y la autoestima. nacional e internacional.Organizaciones de personas con discapacidad. Usualmente. los programas de RBC deben apoyar su formación a nivel comunal. de igual manera las personas con discapacidad se unen para formar organizaciones de personas con discapacidad (OPD). En las comunidades donde coexisten los programas de RBC y las organizaciones de personas con discapacidad. e. Mediante los grupos de autoayuda. para promover y proteger sus intereses. Así como los trabajadores se unen en muchas partes del mundo para promover y proteger sus intereses laborales. Apoyar a estas organizaciones en una manera de promover el fortalecimiento de las personas con discapacidad. la RBC puede lograr algunas de sus metas y facilitar el proceso de fortalecimiento..

Rehabilitación Comunitaria Historia y zonas del Distrito de Intervención La Historia De Ventanilla como distrito no tiene larga data pues su creación como tal recién se dio en 1969. teniendo como antecedente inmediato la ocupación de la Ciudad Satélite. 19 . Ciudad Satélite Década del '60 Ventanilla surge a partir de la ejecución del proyecto ciudad Satélite. habilitación urbana que inició su construcción en 1960 como parte de la política de desconcentración del Centro de lima y Callao bajo la modalidad de ciudades planificadas y dotadas de todos los servicios básicos.

pues la vía que podría unir este sector con El Callao sólo estaba asfaltada hasta el río Chillón.Rehabilitación Comunitaria La ciudad Satélite fue proyectada para 20. y luz. 20 .451 lotes en total. El servicio público era escaso y desproporcionado con el volumen de usuarios. con servicios de agua. el mercado particular ubicado en la calle 10 y 11 de la urbanización Satélite. En materia de equipamiento se ejecutó la construcción parcial de centros educativos.000 viviendas (aproximadamente 100. Iglesia San Pedro Nolasco El transporte no merece una mención especial en tanto fue uno de los problemas de mayor influencia en la población. inicialmente el servicio no era permanente. aunque en el caso.000 habitantes) distribuidas 10 urbanizaciones de las cuales sólo se edificaron dos: Satélite y Almirante Miguel Grau del Perú (Naval) con 2. la iglesia San Pedro Nolasco. desagüe. la única vía que unía a Ventanilla con la capital era la norte.

000 bañistas. mediante decreto ley 17392 del 28/01/69. Para esta época el distrito tenía una densidad de 2.Rehabilitación Comunitaria Ventanilla llega a convertirse en un importante lugar de recreación de verano de la población del Callao después de la construcción del balneario y de la vía que une la Panamericana Norte con su playa de 7. Ventanilla Distrito En 1969.8 kilómetros de longitud y que tiene un potencial de recepción de 40. la ciudad Satélite se eleva a categoría de distrito con la creación del distrito de Ventanilla fruto del desmembramiento de Puente Piedra y a solicitud de sus habitantes (ya para entonces alrededor de 16.28 habitantes por hectárea Década del '70 21 .000 pobladores liderados por el comité Cívico ProDistrito).

Con la aparición de la urbanización Los Próceres y tras la adjudicación de 1. La carretera Ventanilla (hoy Néstor Gambetta) se convierte en un eje industrial importante desde la provincia del 22 . tanto de sus habilitaciones residenciales como su industria. En lo referente a la participación de las mujeres. se agudiza el déficit de abastecimiento de agua ocurriendo lo mismo con los demás servicios de infraestructura básica. el gobierno militar promueve la ejecución de ejes industriales y proyectos de desarrollo. Por otra parte. trajo consigo una mayor y participación de los vecinos logrando mejores condiciones de seguridad por la que pequeña dotación policial resultaba suficiente. se produce una lenta consolidación del distrito. en esta década.Rehabilitación Comunitaria Durante esta década. está quedo restringida a actividades educativas. Policía de Ventanilla En este factor de necesidades comunes.000 lotes a la Asociación de vivienda Los Licenciados de las Fuerzas Armadas y la primera invasión producida en Ventanilla Alta.

La recreación se restringía a actividades en la playa. muchas de ellas incompatibles con el uso residencial.Proyecto complejo Pesquero del Centro (conducido por el ministerio de pesquería). por su magnitud. se formularon dos grandes proyectos de desarrollo que. Se puede afirmar que la consolidación del área industrial de ventanilla era de tipo enclave porque la mayoría de sus trabajadores eran foráneos. Por otro lado. (caso de la Refinería de petróleo La Pampilla y el parque industrial de su alrededor).Rehabilitación Comunitaria Callao donde se localizan medianas y grandes industrias. Playa de Ventanilla Para entonces. el balneario (básicamente de uso local) y el cine Marbella. el río Chillón era una rica fuente de vida pues en él se obtenían camarones y en sus riberas se extendían áreas agrícolas. . 23 .Proyecto Parque Porcino (impulsado por el Ministerio de Agricultura) y concebido para ser dedicado exclusivamente a la crianza de ganado porcino como una estrategia de gestión dirigida principalmente a la actividad privada. generaron grandes expectativas en la población Ventanillenses: .

donde se articulan los procesos urbanos diferenciados: las urbanizaciones con servicios y los asentamientos populares que tiende a consolidarse carentes de servicios básicos a pesar de que. Víctor Raúl Haya de la Torre. A fines de la década se inaugura el proyecto especial de Pachacutec. con el caso del agua. En General.H. promovidas o reguladas por el estado como espontáneas.y el AH.al costado de la Urbanización Naval. Por el lado de los proyectos habitacionales aparecen: Angamos en 1984 promovido por la municipalidad provincial del callao y. Hijos de Ventanilla. 24 . También como productor de las invasiones producidas y como parte del crecimiento del gran de Lima. pero los adjudicatarios del terreno no lo habitan.Rehabilitación Comunitaria Década del '80 Durante esta época se desarrollan las principales ocupaciones populares. A. Posteriormente surge AH. Antonia Moreno de Cáceres (Ex Ciudad del Deporte) promovido por el estado y financiado por FONAVI. al costado del río Chillón. San Pedro y Luis Felipe de las Casas. se había creado una Empresa Municipal de Agua Potable y Alcantarillado de Ventanilla (EMAPA).7% de la población del distrito. Hijos del Almirante Miguel Grau.H. Villa los Reyes (sobre Parque Zonal). aparecen varios asentamientos humanos en el área contigua a la Panamericana Norte: A. lo que se dio es un crecimiento poblacional extensivo de baja densidad. iniciándose un proceso de habilitación y consolidación precaria que involucra alrededor del 63.

Rehabilitación Comunitaria

Mercado Particular de Ventanilla
Estas ocupaciones provocaron un desequilibrio entre la oferta de equipamiento de
educación y salud, a pesar que aparecían más colegios y centros de salud, existe
una fuerte déficit para la población ya que la demanda sobrepasa notablemente
los servicios existentes. En cuanto a equipamiento recreativo, el balneario se
mantiene como lugar de esparcimiento local y se inicia la construcción del estadio
municipal.
El comercio crece aceleradamente y el área comercial se consolida en la zona
central del distrito habiéndose construido dos Mercados del Pueblo que nunca
funcionaron (Ex Zona Comercial y Antonia Moreno de Cáceres) por lo que el
abastecimiento de alimentos seguía dándose principalmente en el mercado de la
calle 10 y en mercadillos descentralizados así como la principal oferta de servicios.
En cuanto a la actividad industrial, es limitada, si bien tiene una época de
inestabilidad e impulsó a mediados de la década, no contribuye a que Ventanilla
deje de ser una ciudad dormitorio.
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Rehabilitación Comunitaria

El transporte urbano es deficitario y caótico a pesar del ingreso de Enatru Perú
S.A. que operaba dos rutas superpuestas, la V (Satélite) y la V1 (Mi Perú), a
mediados de la década se amplia la autopista Néstor Gambetta que une el tramo
comprendido entre el Ovalo 200 millas (Callao) y la Panamericana Norte (Puente
Piedra) y la vía que conduce del A.H. Víctor Raúl Haya de la Torre al Parque
Porcino.
Los recursos naturales corren igual suerte: por un lado, se inicia el deterioro del
Río Chillón producto de la contaminación por residuos tanto domésticos como
provenientes de la industria y de las chancherías clandestinas existentes en el
Parque Porcino, por otro lado, parte del área de los humedales empieza a ser
ocupada para fines de vivienda o para dedicarlas a la instalación de avícolas y
establos.

Av. Pedro Beltrán
El proceso democrático, iniciado en los 80, permite que los ciudadanos elijan a su
alcalde, sin embargo las decisiones sobre el territorio del distrito sigue en manos
del gobierno central y del provincial principalmente en lo que a reubicaciones de
pobladores se refiere, ya que el gobierno local distrital carecía de instrumentos
legales para orientarla.
26

Rehabilitación Comunitaria

Aparecen muchas organizaciones femeninas (comedores, vasos de leche,
promotoras de salud) y las mujeres asume roles más protagónicos tanto las
organizaciones vecinales como en la vida política distrital (candidatas a regidoras).
El aumento poblacional, evidentes cultura heterogénea, cultural, económica,
social, de idiosincrasias diversas, trae como consecuencia el aumento
delincuencial, el incremento de la venta y consumo de drogas y la presencia del
terrorismo lo que motivó la instalación de un puesto de la guardia civil en
Ventanilla con una mayor capacidad operativa.

Década del '90
Durante esta década se hace más evidente el crecimiento desordenado y
desarticulado del distrito, la existencia de poblacional heterogénea y su falta de
identidad distrital.
El crecimiento poblacional se acelera motivado principalmente por los incentivos
del estado para construcción de módulos básicos y adquisición de lotes sin
servicio, a través del programa social del banco de materiales.

27

Espacialmente la población se congrega en un 80% sobre el área central del distrito. considerando el eje que va desde Mi Perú hasta Angamos. la Naval. Las urbanizaciones satélite. en especial la provocada por la reubicación de la de pobladores de villa el Salvador (a principios del año 2000). luego le siguen las urbanizaciones y finalmente las zonas agropecuarias. el proyecto Pachacutec se va consolidado por una mayor y acelerada ocupación de los lotes.Rehabilitación Comunitaria Plaza de Armas de Ventanilla El mayor porcentaje de la población de ventanilla habita en asentamientos humanos. Antonia Moreno de Cáceres y Próceres constituyen áreas privilegiadas respecto a la dotación de equipamiento y servicios 28 . sin dotación de servicios básicos y sacrificando algunas áreas de equipamiento. y se produce el crecimiento vertical de la urbanización Antonia Moreno de Cáceres. Aparecen nuevas urbanizaciones como Pedro Cueva. En Mi Perú (reconocido como centro poblado menor en 1994) también se efectúan invasiones en su zona periférica y.

La contaminación ambiental se agudiza en el distrito llegando a las playas que se han convertido en lugares donde quedan depositadas varias toneladas métricas de basura trasladadas por el río chillón desde Canta hasta la playa de ventanilla producto de la corriente marina del sur a norte. El desempleo se agudiza producto de la grave crisis que afecta al país. Paralelamente se instalan grandes empresas industria pesada (SOLGAS. En esta época se construyen los principales parques recreacionales y la plaza cívica.) en la ejecución de obras públicas que son realizadas de manera descentralizada. aumenta el número de colegios y se crea el instituto tecnológico taller empresario. Específicamente en cuanto a la refinería la pampilla y las almaceneras de gas han crecido sin que esto incida mucho a favor del distrito. aparecen entidades bancarias (mi banco y banco de la nación). 29 . constituyen. INFES.Rehabilitación Comunitaria aunque también se presentan algunas áreas de hacinamiento en ellas. sociales y culturales. SEDAPAL. En General. el reconocimiento de la población de la existencia de los humedales como área de reserva ecológica del distrito con potencialidades educativas. ahora SENATI. ETEVENSA. Puntos a favor en materia ambiental. confecciones y surgen microempresas de manera reducida. Termoeléctrica). un terreno cedido por la municipalidad distrital de ventanilla. la intervención de la ex CORDELICA – hoy CTAR Callao y la policía ecológica para la erradicación de las chancherías clandestinas que ocupaban el parque porcino por no cumplir con las normas sanitarias mínimas y. mobiliario. en coordinación con la municipalidad distrital de Ventanilla. en aspectos económicos. recreativas y turística comenzando a valorarlos. se crea la compañía de bomberos N° 75 “Lorenzo Giraldo Vega” construyéndose su local institucional y de operaciones. etc. EDELNOR. decae de manera notable la industria mediana relacionada con la agroquímica. hay una fuerte presencia del estado (CTAR Callao – es CORDELICA. alimentación.

Rehabilitación Comunitaria Vista del Colegio Belén y del Estadio Municipal El transporte urbano dentro de ventanilla aumenta considerablemente para las rutas Ventanilla – Lima y Ventanilla – Puente Piedra. ubicado en el primer sector de la urbanización Antonia Moreno de Cáceres en terreno cedido por la municipalidad distrital de Ventanilla. se construye local institucional del programa del vaso de leche. Asimismo para una mejor atención médica dotada de nueva tecnología y con mucha comodidad para la comunidad se construyen moderno policlínico ESSALUD (primera etapa). cedido por la municipalidad de Ventanilla. se construye y se asfalta la vía Ventanilla – Santa Rosa de Puente Piedra. 30 . La administración de justicia se descentraliza a través de la construcción del módulo básico de justicia de Ventanilla. además de comenzar a circular vehículos menores (moto taxis) para el servicio interno. así como el mejoramiento del asfaltado e iluminación de la autopista Ventanilla – Callao. En cuanto a la situación de las organizaciones vecinales.

P. así como el puesto de la policía ecológica en el AA. Mi Perú y se ponen en funcionamiento los puestos policiales de Villa Los Reyes y Pachacutec.Rehabilitación Comunitaria Por último. La P. 31 . un hecho que también caracteriza esta década es el incremento de problemas de inseguridad. Mariano Ignacio Prado (parque porcino). Fidel Ramírez Prado. camionetas y porta tropas. firman un convenio interinstitucional entre ambas entidades que permitirá a más de 6 mil estudiantes acceder a una formación técnica de duración corta en el Centro de Formación Empresarial “José A. drogadicción. Se construye la comisaría de C.P moderniza su local central y accede a mayor número de efectivos policiales. existencia de pandillas y bandas juveniles. Descripción y situación actual de la institución aliada CONVENIO INTERINSTITUCIONAL DISTRITO DE VENTANILLA Y LA UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS El alcalde de Ventanilla.N. y el rector de la Universidad Alas Peruanas.HH. ya que crece la delincuencia.M. lo que ha llevado a que se conformen una serie de organizaciones de la propia comunidad para velar por la seguridad ciudadana. Omar Marcos.

“JOSE OLAYA”. Ingeniería Mecánica. sin embargo no cuentan con un servicio de salud. Ventanilla . Hotelería y Gastronomía. Zapatería. 2 servicios de ciudadano diurno. Turismo. donde un grupo de pobladores invadieron dicho lugar. 1 iglesia católica.Rehabilitación Comunitaria Encinas”. Mecánica de Producción.500 jóvenes ya se encuentran inscritos para iniciar sus estudios tecnológicos en esa institución superior. 106 lotes y una población de 406 habitantes y “53” personas que padecen algún tipo de discapacidad y/o limitación. el proceso de admisión para los jóvenes que quieren seguir carreras profesionales especialmente vinculadas a las ramas técnicas que se impartirán en el Centro de Formación “José Antonio Encinas”. ni comisaria. 1 mercado y 1 parque. la Universidad Alas Peruanas iniciará. 4 iglesias evangelistas y 1 comedor popular. en mayo del presente año. Carpintería y Ensamblaje de Computadoras. La población es variada en género. consta de 13 manzanas. Sistemas. Gastronomía. 3 instituciones educativas. teniendo una susceptibilidad por tener 13% de personas con discapacidad. En el Asentamiento Humano “José Olaya” las viviendas cuentan números de lotes. ni una estación de bomberos.Callao SITUACION ACTUAL El Asentamiento Humano José Olaya ubicado en el distrito de Ventanilla en la Provincia Constitucional del Callao. Administración y otras. Cuenta con un centro de conciliación extrajudicial. tales como Ingeniería de Sistemas. El Centro de Formación Empresarial cuenta con talleres debidamente equipados en las especialidades de Mecánica Automotriz. Se inició el 15 de octubre del 2010.HH. Más de 1. SERVICIO DE CONCILIACION EXTRAJUDICIAL: 32 . Diagnostico comunitario de AA. edades. De otro lado. ubicado en ese distrito del Callao.

Rehabilitación Comunitaria SERVICIOS DE CIUDADANO DIURNO: 33 .

Rehabilitación Comunitaria INSTITUCIONES EDUCATIVAS: 34 .

Rehabilitación Comunitaria IGLESIA CATOLICA: 35 .

Rehabilitación Comunitaria IGLESIAS EVANGELICAS: 36 .

Rehabilitación Comunitaria 37 .

Rehabilitación Comunitaria COMEDOR POPULAR: MERCADO: 38 .

Rehabilitación Comunitaria PARQUE: UBICACIÓN: 39 .

AA 12 De Octubre e Hijos De Villa Los Reyes -Este con el HH. Límite: limita al -Sur con el HH.Rehabilitación Comunitaria EL HH. MAPA CON DELIMITACION EXACTA: REFERENCIA: Para llegar tiene que tomar los transportes que lo movilicen por la Av.. -Norte con los HH. luego tiene 40 . Néstor Gambeta (carretera a Ventanilla) y bajar en el supermercado METRO.AA Jardines Del Mirador.AA Cueva Los Tallos -Oeste con el HH.Pertenece a la zona norte del Distrito de Ventanilla.AA María Jesús Espinoza. en la Provincia Constitucional del Callao.AA “JOSÉ OLAYA”.

Ancón. MAPA POR LOTES Y MANZANAS DE LA COMUNIDAD: AUTORIDADES: ALCALDE: Omar Marcos Arteaga 41 . baja en el supermercado METRO y tomar el mismo recorrido. Los que se dirigen de Lima. Pro. si viene por el lado contrario. Bajar en el paradero “Iglesia”. llámese Puente Piedra. Comas.Rehabilitación Comunitaria que cruzar y a la altura del palacio municipal y tomar los carros que vayan a “José Olaya” (Pachacutec).

Rehabilitación Comunitaria TENIENTE ALCALDE: Marco Antonio Mori Alvarado 42 .

Rehabilitación Comunitaria RESPONSABLE ZONA NORTE: Señor: Ricardo Villanueva Pexo. DIRIGENTE: DETERMINANTES DE LA SALUD: 43 .

Rehabilitación Comunitaria

Determinantes Conductuales:
Alcoholismo y abuso
Falta de conocimiento de prioridades en el hogar.
Falta de conocimiento en ahorros económicos
Actitud machista en las familias de la comunidad
Inadecuado hábitos de los padres frente a sus hijos
Alteraciones conductuales en los Niños.
Pobre orientación por parte de los padres de familia a sus hijos
Pobre conocimiento de cuidados y atención de los adultos mayores en los
hogares.
 Pobre conocimiento de cuidados y atención en PCD







Determinantes Ambientales:
 Contaminación ambiental, por falta de limpieza publica
 Inadecuado almacenamiento de agua potable, agua guardada en baldes,
que los hace propensos al dengue
 Presencia de roedores e insectos
 Presencia de perros con sarna

Determinantes Biológicos:
 Inadecuada alimentación de las mujeres durante el embarazo,
aumentando el riesgo de un niño con déficit de desarrollo
 Desnutrición
 Ausencia de conocimiento de planificación familiar en los adolescentes.
 Falta de orientación a los jóvenes sobre métodos anticonceptivos y
embarazos antes de tiempo.

Determinantes Sociales:




Presencia de conflictos familiares
Falta de organización familiar
No hay respeto por la opinión de cada integrante de la familia
Machismo en algunos hogares
Padres no inculcan en sus hijos el respeto hacia otras personas y demás
valores importantes.
44

Rehabilitación Comunitaria

FACTORES DE RIESGO:
1. Biológicos




Desnutrición infantil
Muerte a temprana edad
Enfermedades dermatológicas
Inadecuada alimentación de mujeres embarazadas
Niños con Trastornos del desarrollo

2. Ambientales:



Carecimiento de limpieza publica
Inadecuado almacenamiento de agua potable
Presencia de roedores e insectos
Inadecuada crianza de animales

3. Comportamiento:



Alcoholismo
Violencia domestica
Drogadicción
Delincuencia

4. Atención a la salud:





Ausencia de postas medicas
Falta de mochila de emergencia
Falta te botiquín de primeros auxilios en los hogares
Falta de una estación de bomberos
Falta de charlas informativas sobre la salud (promoción)
Falta de organización de los pobladores sobre los primeros auxilios
5. Sociales- culturales




Conflictos en relación de familiares.
Falta de actividades para cohesionar a la comunidad
Falta de implementación de recursos en los colegios
Falta de actividades de integración urbana
Ausencia de práctica de los valores, y enseñanza de los mismos a los niños
y niñas.
45

Rehabilitación Comunitaria

 Falta de una biblioteca para ayudar con la educación de los niños
 Falta de charlas para que los padres puedan enseñar y practicar los
deberes y derechos de sus hijos y de ellos mismos
6. Económicos
 Falta de ingresos a los hogares. Mujeres no realizan actividades laborales
para ayudar en el hogar.
 Pobreza por falta de administración económica en el hogar
 Falta de conocimiento empresarial

DIAGNOSTICO COMUNITARIO DEL AA.HH “JOSE OLAYA” ZONA NORTE –
VENTANILLA
I.1.

Falta de contenedores en la calle para depositar la basura.

I.2.

Falta de puntos de acopio de la basura.

46

Rehabilitación Comunitaria I. Falta de conocimiento de los pobladores sobre la crianza de los perros y el riesgo de contraer enfermedades.4. I.3. Falta de pistas y veredas 47 .

Rehabilitación Comunitaria 48 .

Falta de seguridad ciudadana y casetas serenazgo 49 .Rehabilitación Comunitaria I.5.

Para organizar taller de higiene postural. Controles con el traumatólogo. hábitos municipalidad y posturales. Que el 50% de los habitantes de la comunidad reciban la charla sobre las tendinopatias. Sobre los factores de riesgos de las tendinopatias. Realizar charlas Sobre las tendinopatias. Tendinopatias Concientizar a la comunidad sobre incidencia de tendinopatias Coordinar y difundir con el centro de salud. que cuenten Concientizar a la comunidad sobre los controles Coordinar con la Municipalidad y el centro de salud para difusión e Realizar una compaña gratuita con un equipo de Que el 50 % de los habitantes de esta IDENTIFICAD O PROMOCION PREVENCION ATENCION MEDICA 50 . SALUD PROBLEMA OBJETIVO ESTRATEGIAS ACTIVIDAD META Población con Concientizar los Coordinar y alteración adecuados difundir con la postural.Rehabilitación Comunitaria Matriz de Intervención de la Rehabilitación Basada en la Comunidad PLAN DE INTERVENCION COMPONENTE SALUD DE REHABILITACION BASADA EN LA COMUNIDAD COMUNIDAD: AA. centro de salud. Que el 50% de pobladores este concientizado sobre alteraciones posturales. Realizar charlas sobre el control postural y sus factores de riesgo.HH JOSÉ OLAYA BALANDRA.

Obtener ayudas biomecánicas para su mejor su autonomía. tratamiento medico Información de traumatólogos. la Municipalid ad. Concientizar adecuadas técnicas de rehabilitación en tendinopatias Coordinar con la municipalidad y centros de salud para la Difusión sobre la importancia de la rehabilitación. PLAN DE INTERVENCION COMPONENTE EDUCACIÓN DE REHABILITACIÓN BASADA EN LA COMUNIDAD 51 a .Rehabilitación Comunitaria REHABILITACI ON DISPOSITIVO DE ASISTENCIA con un buen traumatológicos diagnóstico y . comunidad esta alteración puedan acceder esta campaña. para mejorar su salud. para obtener estos dispositivos . Coordinar con el Centro medico. Realizar compañas de salud para dar a conocer técnicas de rehabilitación. Enseñarles secuencia de ejercicios para mejorar los problemas de tendinopatias. Que el 60% de personas que requieren de ayudas biomecánicas las puedan obtener. Orientar a la comunidad en el trámite para solicitar ayudas biomecánicas en coordinación con la municipalidad En un periodo de 6 meses. Es necesario el uso de ayudas biomecánicas para mejorar la salud. Que el 50% de las personas reciban orientación sobre técnicas de rehabilitación.

Rehabilitación Comunitaria COMUNIDAD: AA.HH JOSÉ OLAYA BALANDRA. Charla sobre la concientización de la inclusión de PCD a los colegios y comunidad. las Para identificar a consecuencias niños que no de no recibir asisten al colegio una educación inicial. adecuada  Difundir la educación inclusiva- Capacitación a los padres sobre las actividades que deben realizar en casa un niño de 0 a 5 añosDifusión de trípticos informativo sobre la importancia de la educación inclusiva. De la cual en 15% no asisten a una educación formal por condiciones de salud y limitación en que se encuentran y falta de conocimiento de los padres El 5 % de las PCD de esta edad no asisten al colegio por falta de información de los padres y limitarlos por su condición en que se 50 niños en la comunidad Entre 0 a 5 años PRIMARIA 50 niños en la comunidad entre 6 15 años a ESTRATEGIA ACTIVIDAD META Concientizar a  Coordinar con los padres sobre los centros de la importancia y educación inicial. y puedan adquirir destrezas. Difundir información sobre la importancia de la educación inclusiva. 52 . EDUCACION PROBLEMA IDENTIFICAD O OBJETIVO INFANCIA La comunidad existen 50 niños menores de 5 años. Que el 90 %e la población para el2016 sepan de la importancia de la educación inclusiva Contactar con la SSANNE para que los niños puedan asistir a talleres y actividades adaptadas. El 80 % de la población para el 2016 deberán tener una educación inicial.

José Olaya no cuenta con NO FORMAL talleres de educación complementari os para reforzar el aprendizaje de destrezas y habilidades dirigido a la población con discapacidad que les dificulte Concientizar a los padres sobre la importancia de la educación inclusiva. concientizar a la población  Elaboración de sobre la trípticos importancia de informativos talleres sobre la complementari importancia de os la educación inclusiva. HH. 53 El 70% de la población para el2016 hayan culminado sus estudios de nivel secundaria Para el 2016 el AA. talleres complementario  charlas para s. años El AA. José Olaya cuente con al menos 1 taller.  Organización con  Difusión de la municipalidad trípticos sobre y sus la importancia autoridades para de educación la existencia de inclusiva. Dar conocimiento a las autoridades de la necesidad de contar con talleres orientados en la alfabetización y educación básica. Facilitando el aprendizaje de destrezas y habilidades a la . Entrega de oficios de invitación a las personas con discapacidad para charlas de educación Contamos con la beca de cetpro para competencias laborales necesarias para el ejercicio de una actividad ocupacional especializada. HH. no iniciaron una educación por 7 jóvenes superior falta de de 16 a 25 información y apoyo. .Rehabilitación Comunitaria encuentran SECUNDARI El 25 % de jóvenes CD no A terminaron Y estudios nivel SUPERIOR secundaria.

54 población. Coordinar con la municipalidad para realizar talleres de alfabetización.Rehabilitación Comunitaria acceder a una educación formal. La mayoría de APRENDIZA los adultos mayores y JE PARA niños con TODA LA discapacidad severa del AA. José Olaya se encuentra en situación de analfabetizació n. Serán capacitados en las destrezas y AVD. Para el 2016 el 80 % de adultos mayores.  Promover grupos específicos de aprendizaje. Talleres de alfabetización y destrezas básicas como leer y escribir y AVD.  Buscar la participación de los adultos mayores. VIDA HH. .  Organizar con la municipalidad sobre el desarrollo de talleres de alfabetización.

etc. habilidades de actividades de la vida diaria. vestido. OBJETIVO Educar a la comunidad sobre destrezas.HH JOSE OLAYA  Capacitación de preparación de postres El 80% de la población para el 2016 tendrá el conocimiento de la realización de destrezas en alimentos.Rehabilitación Comunitaria PLAN DE INTERVENCION COMPONENTE SUBSISTENCIA DE REHABILITACION BASADA EN LA COMUNIDAD COMUNIDAD: AA. ESTRATEGIA ACTIVIDAD META Coordinar con el CETPRO para capacitar a las personas en el aprendizaje.HH JOSÉ OLAYA BALANDRA. 55 . SUBSISTENCI A DESARROLLO DE DESTREZAS PROBLEMA IDENTIFICADO Mas el 20% de las PCD necesitan aprender sobre destrezas en alimentación.  Capacitación de manualidades en el parque del AA.

Rehabilitación Comunitaria TRABAJO POR CUENTA PROPIA TRABAJO REMUNERAD O SERVICIOS Gran parte de las PCD no tienen los conocimientos sobre el trabajo por cuenta propia para adquirir ingresos economicos Concientizar a las personas sobre la importancia del trabajo propio y sus beneficios. Las PCD se sienten abandonados y marginados por las empresas al postular a algún trabajo Concientizar a las empresas sobre las capacidades y habilidades que tienen los PCD y que pueden ser beneficiosos para la empresa Desconocimient o de las actividades de Concientizar a las PCD que pueden recibir préstamos  Coordinar con especialistas del trabajo propio para incentivar a los PCD con destrezas laborales en el trabajo propio.  Coordinar con la municipalidad de Ventanilla para organizar capacitaciones del trabajo por cuenta propia  Entrega de oficios de invitacion a las empresas  Organizar con la municipalidad de ventanilla para realizar un evento con empresas y sus ofertas de trabajo para PCD  Coordinar con representantes de entidades financieras 56  Charla sobre experiencias y motivaciones de empresarios  Capacitación de las personas que cuentan que destrezas laborales en trabajos por cuenta propia  Evento masivo de empresas particulares y estatales con ofertas de trabajo para PCD El 90% de la población para el 2016 tendrá los conocimiento s suficientes para empezar a realizar trabajos por cuenta propia El 70% de la población para el 2016 obtendrá un trabajo remunerado  Charla sobre la concientizació n de la inclusión de PCD a las empresas  Charla informativa sobre El 100% de la población para el 2016 .

La comunidad desconoce sus derechos y del compromiso del estado que tiene con ellos. PROTECCION SOCIAL .HH JOSE OLAYA  Coordinar con  Entrega de personeros de la afiches sobre municipalidad y con las leyes de la el programa nacional persona con de asistencia solidaria discapacidad. por parte de las entidades bancarias  Concientizar a la comunidad que cuenta con el apoyo de la municipalidad de ventanilla y del estado para la facilitación del programa pensión 65 y la pensión no contributiva  Concientizar a las PCD y sus familias sobre los derechos que tiene el estado sobre ellos. y con la Municipalidad de Ventanilla para realizar charlas sobre préstamos financieros. préstamos financieros en el parque del AA. 57 conoce sobre los préstamos que pueden adquirir para comenzar una microempres a  El 80% de las PCD Pertenezca n a los programas del estado como : “Pensión 65” y “la pensión no contributiv a” .Rehabilitación Comunitaria FINANCIEROS las entidades bancarias y de la ayuda que estas dan a las microempresas. para realizar charlas informativas  Charla a la  Programar con la comunidad municipalidad la sobre los facilitación de las PCD requisitos severa en el acceso necesarios de “la pensión no para contributiva” pertenecer a los programas de ayuda.

Planificar un  Entrega de taller de folletos autocuidado co informativos. OBJETIVO ESTRATEGIA Concientizar a toda la población afectada sobre las consecuencias de la falta de autocuidado. poniéndolo en practica en su vida cotidiana. 58 ACTIVIDAD META El 100 % de la población para el 2016 sabe la importancia del Autocuidado. SOCIAL PROBLEMA IDENTIFICADO El 20% de la ASISTENCI población CON A DISCAPACIDAD PERSONAL IDENTIFICADAS presenta abandono en su autocuidado. Autocuidado.  Visita a domicilio para brindar orientacion sobre el Autocuidado.HH JOSÉ OLAYA BALANDRA. profesional del vivienda por Centro de Salud vivienda. Santa Rosa de sobre el Pachacutec. .Rehabilitación Comunitaria PLAN DE INTERVENCION COMPONENTE SOCIAL DE REHABILITACION BASADA EN LA COMUNIDAD COMUNIDAD: AA.

El 10% de las familias aprendieron a vivir en armonia  Matrimonios masivos.  Charla sobre temas de la Familia y la convivencia de parejas. actividades de integracion social. Las PCD no acuden en su totalidad a las actividades culturales. Concientizar a  Entrega de las PCD sobre su oficios de integracion social invitacion con su para comunidad.Rehabilitación Comunitaria RELACIÓN MATRIMO NIO Y FAMILIA CULTURA Y ARTE El 20% de la población son familias disfuncionales por conflictos de diferente índole al interior de estas.. Concientizar a las familias de las PCD sobre la importancia de la unión familiar y la buena convivencia entre los miembros de esta.  Paraliturgia en la parroquia por el dia de la PCD y Adulto Mayor. .  Coordinar con la municipalida d de Ventanilla para organizar matrimonios masivos.  Coordinar con la Parroquia una paraliturjia por el dia de 59  Contactar al grupo comunitario activo con la DEMUNA para tratar conflictos familiares.  Gimnasia pasiva El 100% de la población participa activamente de las actividades sociales que realice la Parroquia junto con la Municipalidad. religiosos y sociales que se realizan en su comunidad.

las PCD y sus familias sobre la Ley 29973.  Entrega de  El 100% de afiches sobre las PCD la nueva ley conocen la de la persona Ley 29973.  Coordinar  Campeonato con la de diferentes Municipalida deportes en d de loza Ventanilla en deportiva crear Jose Olaya. programas deportivos y campeonato s para la inclusión social.  Concientizar a saben de sus derechos. Concientizar a las PCD y Adulto Mayor sobre los beneficios de la practica del deporte. 60  Coordinar con la Gerencia de Seguridad Ciudadana para capacitar a los vecinos sobre “Vecino El 100% de la población para el 2016 participa activamente en programas deportivos inclusivos.Rehabilitación Comunitaria REACCION La ES. JUSTICIA la discapacidad . la seguridad  Las PCD no cidadana. con discapacidad.  Perifoneo del cronograma de actividades de la comunidad.  Capacitacion a la comunidad sobre un plan .  La comunidad no  Concientizar a cuenta con un la comunidad puesto policial y de trabajar en serenazgos. OCIO Y comunidadcuenta DEPORTES con loza deportiva pero no promueve las actividades deportivas inclusivas.

PLAN DE INTERVENCIÓN COMPONENTE EMPODERAMIENTO DE REHABILITACION BASADA EN LA COMUNIDAD COMUNIDAD: AA. EMPODERAMIEN TO PROBLEMA IDENTIFICADO OBJETIVO 61 ACTIVIDAD META .HH JOSÉ OLAYA BALANDRA.Rehabilitación Comunitaria Vigilante” de seguridad.

62 la para una de con Implementar talleres.Rehabilitación Comunitaria DEFENSA Y COMUNICACIÓN MOVILIZACIÓN COMUNAL GRUPOS DE AUTOAYUDA ORGANIZACIONE S DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD No se encuentran empadronados en el SIS el 6% en ESSALUD el 2% no cuentan con seguro 4%. Orientar a la comunidad acerca del Campañas de SIS informarles acerca afiliación al SIS de los beneficios que . Falta de accesibilidad al parque de la zona. Fortalecer a población organizar asociación personas discapacidad. Mejorar la accesibilidad familiares y la para que las personas municipalidad para se puedan movilizar sin implementar la tener que hacer mucho accesibilidad a los esfuerzo. Sensibilizar a la población acerca de las dificultades que padecen las personas En la comunicada de José Olaya las personas con discapacidad no cuentan con una adecuada movilización en la vía pública. discapacidad. primordiales de inseguridad. programas recreativos enfocados para las personas con discapacidad y adultos mayores. enfocados en las personas con discapacidad y adulto mayor. programas recreativos para personas con discapacidad y adultos mayores. Reuniones de Implementación de coordinación con las accesos en la vía personas con pública. Participación de la comunidad en los talleres implementados.CONADIS y OMAPED les brindan el SIS. Reunión con la junta directiva y los Que la comunidad serenzgos de la cuente con casetas municipal para policiales. OMAPED CONADIS Que la comunidad se registre en el OMAPED de su municipio y luego CONADIS para que obtenga los beneficios Que haya una adecuada organización entre la población y los serenazgos de la municipalidad. disminuir la inseguridad de la zona La comunidad no cuentan con talleres. . Brindar información acerca de los beneficios de los talleres. Otros 1% No hay una adecuada organización de la población con los serenazgos de la municipalidad que puedan solucionar los problemas.

63 .Rehabilitación Comunitaria lugares transitados.

1. Seguimiento de casos de Plan Internacional. 1. Promoción de la Educación Inclusiva ( entrega de folletos informativos a todas las casas) 2. Gimnasia Pasiva para la Persona con Discapacidad. Entrega de la Ley de Personas con Discapacidad. SEMAN A FECHA ACTIVIDAD 1 Sábado 03 Octubre 2015 2 Sábado 10 Octubre 2015 de 3 Sábado 17 Octubre 2015 4 Sábado 24 Octubre 2015 de 5 Sábado 31 Octubre 2015 6 7 8 9 de 1. Liturgia por el Día Nacional de la Persona con Discapacidad. Sábado 14 de Intervención de Aprendizaje para toda la vida a Noviembre 2015 personas con discapacidad severa. 3. de Sábado 21 de Identificación de Jóvenes con Discapacidad para Noviembre 2015 inserción educativa becados en el CETPRO de la zona norte de Ventanilla. Entrega de oficios de invitación por el Día Nacional de la Persona con Discapacidad. 1. Sábado 07 de Difusión y capacitación de la Estimulación Noviembre 2015 Temprana a domicilios con niños con discapacidad de 0 a 5 años. 2.Rehabilitación Comunitaria Programación de actividades en la comunidad OBJETIVO: Promover el Desarrollo Integral de las personas con Discapacidad de la Comunidad José Olaya a través de actividades dentro del marco de la educación inclusiva y del componente social. 64 . Revisión de la matriz de RBC de Reconocimiento de zona y elaboración del diagnóstico y necesidades de la comunidad. 2. Identificando los domicilios de las personas con discapacidad. 3. sensibilizando y concientizando a toda la población involucrada. Reunión y capacitación de RBC en la Gerencia de Protección y Familia. Sábado 28 de Presentación de Trabajo de RBC en Ventanilla en la Noviembre 2015 Facultad de Medicina de la UAP. Recopilación de información de los niños en etapa escolar. 2.

Las molestias que presenta son hormigueos en el brazo. Lo realiza de forma particular en clínicas. Es depresiva por lo que necesita terapia psicológica. Esposo trabaja pero no tiene seguro ni buena remuneración.Rehabilitación Comunitaria Descripción de los casos intervenidos y actividades realizadas CASO: MODESTO MURILLO TITO LOTE: MZ – C LT . motivo por el cual paciente trabaja en limpieza del hogar y oficinas. Artrosis de hombro y rodillas bilateral. Tiene dos hijos una casada otro aun estudia. que refiere. Es una familia unida consta de 4 integrantes (papa. dolor en el hombro sobretodo en momentos de realizar esfuerzos fuertes y por las noches. mama y dos hijos) preocupados por la salud de su familiar con discapacidad. ENTREVISTA: Persona identificada con DNI N° 25785394. antecedentes familiares mama con cáncer.10 EDAD: 3 años DIAGNOSTICO: Discapacidad Física. que la persona no vive en el lote temporalmente. viene de visita cada 15 días. INDICACIONES: 65 . CASO: MARQUEZ TITO IGNACIA LOTE: H-4 LT 4 EDAD: 48 Años DIAGNÓSTICO: Tendinitis del hombro derecho. Tiene casa propia y cuenta con servicios básicos. ENTREVISTA: Se entrevistó a la inquilina. Otras molestias alergias y sobrepeso. No cuenta con Carnet de discapacidad. vive en lima por motivo de salud y por sus terapias. manos y dedos. La discapacidad de la persona es física en miembros inferiores. Persona es funcional y sigue un tratamiento fisioterapéutico para su problema de hombro.

Rehabilitación Comunitaria  Cuidados en los hábitos de la vida diaria. Distribución de peso en ambos brazos. como acostarse y levantarse adecuadamente  de la cama.1 EDAD: 101 Años 66 .J LT . CASO: FLAVIA PLACIDA CABALLEROS COTOS LOTE: MZ.

por lo que necesita ayuda psicológica. tiene muchas limitaciones al movimiento sobre todo al inicio de la marcha para la cual usa andador. Refiere dolor al movimiento sobre todo después del reposo. NO cuenta con Carnet de discapacidad. Persona adulta mayor vive en casa de su único hijo con carga familiar. presenta cifosis dorsal muy marcada por la cual tiene problemas respiratorios.I LT 3 EDAD: 81 Años 67 . postura en la cual la paciente se encuentra la  mayor parte del tiempo. deformidad y desviación en los dedos de la mano. INDICACIONES:  Educación postural sobretodo en sedente. CASO: GERARDO QUISPE BELIZARIO LOTE: MZ. Acude muy pocas veces a una atención médica o a terapia. Además refiere que le han negado la pensión 65. procedente de Ancash. que le hace falta para sus medicamentos. limitaciones y situación económica. ENTREVISTA: Identificada con DNI N° 32827455. se sienta y se pone de pie con dificultad. le incomoda salir porque refiere que le es difícil subir a un taxi por lo tanto evita acudir a sus citas. Colocación de almohada en el asiento y el espaldar para que tenga estabilidad en la espalda y una cuña debajo de los pies para que no se mantengan colgadas. cuenta con servicios básicos. Se encuentra muy deprimida por su situación de salud. en la cual solicita que le apoyen.Rehabilitación Comunitaria DIAGNOSTICO: Artritis Reumatoide Generalizada.

Aun trabajan como negociantes ambulantes. 976649302.Rehabilitación Comunitaria DIAGNÓSTICO: Físicamente Funcional ENTREVISTA: identificado con DNI 01502874. CASO: TORRES TEJADA LUIS ENRIQUE LÓTE: MZ V LOTE 20 EDAD: 21 años DIAGNOSTICO: Capsulitis Adhesiva Derecha. Refiere dolor a nivel de la rodilla derecha al momento de caminar y cuando hace frio. que tiene como antecedentes patológicos. Persona que tiene como antecedentes patológicos: Tumor ganglionar. asma y SI tiene carnet del Conadis. físicamente funcional. 945846471 y su Carnet del CONADIS está en proceso. Persona refiere dolor a nivel de hombro derecho ya hace 5 años por el cual se le diagnostica como Capsulitis adhesiva derecha. Viven solos con su esposa casi de la misma edad. Persona adulto mayor ubicado en LOTEP. INDICACIONES:  Mantener la actividad física. Fractura a nivel de piernas bilateral. CASO: YESQUEN SOSA JARUMI LÓTE: Mz W Lote 1 EDAD: 21 años DIAGNOSTICO: Desgarro de Meniscos. Refiere que tiene ocho hijos pero ninguno vive con ellos. Operado de lipoma. Refiere que hace años le detectaron desgarro de meniscos. Teléfono. Teléfono. en el Hospital Carrión mediante el SIS (Seguro integral de Salud). 68 . Operado de próstata. persona no utiliza aparatos biomecánicos INDICACIONES:    Utilizar paños calientes con la finalidad de calmar el dolor Diclofenaco al 2% Evitar levantar objetos pesados. ENTREVISTA: Persona con DNI: 09926939. NO cuenta con Carnet de discapacidad. Vive en vivienda propia y cuenta con servicios básicos. ENTREVISTA: Persona con DNI 75801511.

para poder adaptarse y socializarse con mayor facilidad con niños de su entorno . CASO: JULIO RODRÍGUEZ MENDOZA LOTE: Mz Q1 – Lote 6 EDAD: 84 Años DIAGNÓSTICO: Estrabismo ENTREVISTA: Persona cuenta con DNI 19027434 y con Carnet del CONADIS. Atresia anal y Estreñimiento INDICACIONES: Se recomienda a los padres de familia:    Realizar ejercicios Vocalizar palabras. CASO: GUEVARA PATRICIO LUIS DANIEL LÓTE: Mz H1 Lote 7 EDAD: 7 Años DIAGNOSTICO: Soplo en el Corazón ENTREVISTA: Niño con DNI: 61316398 y con antecedentes patológicos: Soplo en el corazón. la señora Filomena Angulo y manifestó que su esposo tiene Estrabismo desde los 30 años y que sumado los años que lleva con la enfermedad no ve bien.Rehabilitación Comunitaria INDICACIONES:  Se le recomienda a la paciente utilizar paños calientes con la finalidad de calmar el   dolor. iniciando de simples y progresivamente a palabras complejas. Se conversó con la esposa del señor Julio. como una Discapacidad Visual. Evitar levantar objetos pesados. Realizar ejercicios con los músculos del complejo oro facial. su capacidad visual es muy bajo. Diclofenaco al 2%. Se le sugiere que el niño continúe en el colegio inclusivo. Con teléfono: 969247392. casi no ayuda en cosas del hogar 69 . que se le demostrara al paciente y la familia.

CASO: CASTILLO VENEGAS LIDUVINA FREMIOT LOTE: MZ N1 – LT. quien solventa los gastos en la casa es su hija y es quien atiende a sus padres. ni a terapias. 15 EDAD: 22 años DIAGNOSTICO: ENTREVISTA: Darlin cuenta con todos sus documentos: DNI. pero difícilmente sale de la casa ya que le es muy complicado trasladarse con su silla de ruedas (adaptada) por las calles. manifestó que no recibe terapias. quien tenía que dedicarse a sus demás hijos. Por último. Mantenerse ayudando en las actividades del hogar que pueda realizar. Viven en una casa prefabricada.Rehabilitación Comunitaria debido a que no ve bien y a su edad. En su educación solo cuenta con tercer grado de primaria ya que su padre. INDICACIONES:   Revisar temas que estudio en el colegio. dejo de llevarla al colegio por falta de tiempo de este. CASO: VASQUEZ HUARANGA DARLIN LOTE: Mz R1 – Lt. 13 EDAD: 41 Años DIAGNOSTICO: Poliomielitis 70 . el trabajo y los quehaceres del hogar. escucha música o la pasa con sus primos. tampoco se realiza chequeos médicos INDICACIONES:  Que la familia lo haga partícipe de ciertas actividades del hogar o al menos de su cuidado personal. Certificado del CONADIS y carnet de discapacidad. Relata que en sus tiempos libres. Actualmente no va a sus chequeos médicos. ayuda a los quehaceres del hogar.

El niño cuenta con DNI y el Seguro Integral de Salud (SIS) en el Centro de Salud Santa Rosa en Pachacútec. no a jalado ningún curso sin embargo a veces se le nubla la vista y se marea cuando ve a la pizarra. y con los medicamentos que necesita. INDICACIONES:    Utilizar paños calientes en la pierna derecha. El niño ayuda en algunas cosas del hogar y en sus tiempos libres con su madre asisten a la Iglesia. va al colegio Martín José Olaya y está en 6to de primaria. Diclofenaco al 2% Realizarse exámenes.Rehabilitación Comunitaria ENTEVISTA: Persona con dx de Poliomielitis desde los 9 meses de nacida. además cojea de la pierna derecha. por lo que pide poder ayudarla con el registro de dicho documento de identidad. quien es totalmente dependiente del cuidado de su familia (hermanos). Hasta el día de hoy no cuenta con DNI. como una Tomografía cerebral. para ver el estado en que se encuentra. Nunca asistido a un colegio. no tiene ningún certificado de discapacidad. CASO: NELLY ALBÚJAR JORIANO LOTE: Mz L1 – Lote 5 EDAD: 10 Años DIAGNOSTICO: Síndrome de Redd. CASO: JOSÉ VILLAREAL LOTE: Mz F1 – Lote 7 EDAD: 11 Años DIAGNOSTICO: Tumor Cerebral ENTEVISTA: Se conversó con la madre de José y manifestó que su hijo tiene tumor cerebral y que por ello sufre de dolores de cabeza. 71 . y actualmente no se realiza chequeos médicos ni terapias.

solo expresa dolor o incomodidad - llorando. EVALUACIÓN: - Tiene dificultad en la marcha. Tiene ligera sensibilidad superficial pero profunda no. Su tono muscular es ligeramente alto en miembros superiores e inferiores. en especial en manos y pies. Y Nelly desde el año pasado no va al colegio. Sus rangos articulares son limitados en hombro y muñeca. No habla y tampoco sabe cómo comunicarse. 72 . INDICACIONES: Se le recomendó a la madre para que le haga a su niña:    Movilizaciones de cada segmento de su cuerpo. Pasar por su cuerpo. texturas de suaves a ásperas. No tiene seguimiento visual. No dejar de darle su medicación. sin embargo desde el mes de Julio no recibe terapias. En cuanto a su postura tiene una ligera cifosis y tiende a encorvarse. ya que tiembla mucho y es inestable en bípedo. tan solo iba a charlas en las que le decían que debía hacerle a su hija.Rehabilitación Comunitaria ENTEVISTA: Se conversó con la madre primero y manifestó que la niña si se le realiza chequeos médicos y se le da medicamentos en el día y noche.

Rehabilitación Comunitaria ESTADISTICA DESCRIPTIVA En el AAHH José Olaya Balandra hay un total de 406 personas de las cuales 53 cuentan con algún tipo de discapacidad o limitación.15 1 L1 – 5 1 F1 – 7 1 W–1 1 V – 20 1 D1 – 12 1 H1 – 7 1 C – 10 1 H–4 1 J–1 1 L–3 1 Q1 – 6 1 73 .15 1 N1 . MANZANAS/LOTE PERSONAS CON DISCAPACIDAD R1 .

Rehabilitación Comunitaria DATOS DE LAS PERSONAS ATENDIDAS N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LA PCD 1 Vasquez Huaranga Darlin 2 Castillo Venegas Liduvina Fremiot 3 Albujar Joriano Nelly Valeria 4 Villareal Jose 5 Yesquen Sosa Jarumi 6 Torres Tejada Luis Enrique 7 Gálvez Villalobos José Andrés 8 Guevara Patricio Luis Daniel 9 Modesto Murillo Tito 10 Marquez Tito Ignacia 11 Flavia Placida Caballeros Cotos 12 Gerardo Quispe Belizario 13 Rodriguez Mendoza Julio Tipos de discapacidad TIPO DE DISCAPACIDAD 74 .

Rehabilitación Comunitaria (FISICA / VISUAL / N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LA INTELECTUAL / MENTAL) PCD Vasquez Huaranga Darlin FISICA 2 Castillo Venegas Liduvina Fremiot INTELECTUAL 3 Albujar Joriano Nelly Valeria MENTAL 4 Villareal José FISICA 5 Yesquen Sosa Jarumi FISICA 6 Torres Tejada Luis Enrique FISICA 7 Gálvez Villalobos José Andrés FISICA 8 Guevara Patricio Luis Daniel FISICA 9 Modesto Murillo Tito FISICA 10 Marquez Tito Ignacia FISICA 11 Caballeros Cotos Flavia Placida FISICA 12 Quispe Belizario Gerardo FISICA 13 Rodriguez Julio VISUAL 75 .

ESSALUD.Rehabilitación Comunitaria PERSONAS QUE CUENTAN CON DIFERENTES SEGUROS ( Seguro SIS. OTROS) TIPO DE SEGURO CANTIDAD SIS 6 ESSALUD 2 OTROS 1 NO CUENTAN 4 76 .

Rehabilitación Comunitaria DESARROLLO DE INTERVENCION EN LA COMUNIDAD I OBJETIVO COMUNITARIO  Coordinar con la municipalidad sobre las actividades a realizar para la integración de las personas con discapacidad.  Informar a la municipalidad sobre la situación actual de la comunidad. 77 .

 Asegurar la participación de las personas con discapacidad en las actividades que se realizaran. HH. No tiene posta o centro de salud en la zona. pistas asfaltadas.  Apoyar a las personas con discapacidad a tener oportunidades y lograr un cambio social positivo y evitar discriminación.  Informar y aumentar la conciencia acerca de la discapacidad a varios niveles. con el objetivo de reconocer la zona. cuna.Rehabilitación Comunitaria  Revisar las necesidades de asistencia personal y hacer cambios según la condición de salud. luego se reparte por manzanas para el recorrido. José Olaya: se forman grupo de dos personas. ver su situación actual.  Informar y concientizar a las familias priorizando a los niños menores de 5 años sobre la importancia de la educación inclusiva. salones religiosos. 78 . ver tiene colegios nivel primario y secundario.  motivan y apoyan a las personas con discapacidad para que socialicen y desarrollen relaciones fuera del hogar. comedores populares.  Incentivar a las personas con discapacidad a participar en las actividades realizadas en su comunidad. las actividades diarias o el ambiente de las personas con discapacidad. II PLANIFICACION Y DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES DE LA ACTIVIDAD 03/10/2015  Reconocimiento de campo de acuerdo al plano de AA. mercado. bodegas. incluyendo individual.  Concientizar e informar a través de la ley 29973 sobre los derechos de las personas con discapacidad. comunal y autoridades. etc.

Rehabilitación Comunitaria  Coordinación para la elaboración de un tríptico informativo sobre la educación inclusiva.  Recolección de datos de la cantidad de niños menores de 5 años. Visitando todo los domicilios de la AA. Visitamos tocando las puertas casa por casa e informándoles de la importancia de la educación inclusiva priorizando a los niños menores de 5 años. José Olaya. 79 . HH. 10/10/2015  Difusión de trípticos informativos sobre la importancia de la educación inclusiva.

Rehabilitación Comunitaria LISTA DE NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS MZ LO TE EDAD M Z LOT E EDAD A1 11 4 años E 01 1 año meses A1 03 3 WI 08 2 años B1 02 1 año 1año meses 8 L 06 H1 19 2 años 5 niños L1 05 5 años H1 13 2 años L1 22 2 años meses S1 04 3 años V1 01 3 años S1 06 4 años V1 04 1 año meses S1 08 2 años 4 años V1 05 5 años S1 09 1 año y 3 5 años años R1 12 1 año meses D1 12 2 años 5 años N1 14 1 niño D1 11 3 años R1 16 3 años C1 10 4 años R1 17 5 años 2 años I1 02 3 años X 02 1 año 2 años y 5 años I1 07 X 11 4 años I1 19 4 años X 12 1 año meses I1 20 5 años X 13 10 meses I1 22 4 años Z1 01 8 meses FEMENINO MASCULINO 5años años 2 años y 5 años 1 año 80 FEMENINO MASCULINO 4 5 años 2 3 años 10 4 y 5 .

 Asignación para ir a CONADIS y pedir folletos informativos para el día de la actividad. De acuerdo a una lista obtenida anteriormente. 81 .  Coordinar para un pequeño compartir y canasta para dicha actividad. dirigido a para las personas con discapacidad. facilitada por la municipalidad. 17/10/2015  Coordinar con la parroquia para la paraliturgia.  organizar con los encargados de la municipalidad para la elaboración de documentos de invitación dirigida a los pacientes con discapacidad.Rehabilitación Comunitaria H1 18 4 años Z1 04 5 años  Coordinación para realizar una actividad por el dia nacional de discapacidad. 24/10/2015  visita domiciliaria para entrega de documentos de invitación a los familiares o pacientes informándoles sobre la actividad que se realizara el día 31 de octubre por el día de la personas con discapacidad.

31/10/2015  Perifoneo de la municipalidad invitando a todos las personas adultas mayores y personas con discapacidad.  recojo de los pacientes con discapacidad de sus domicilios hacia la parroquia para participar en la misa.  Paraliturgia  Toma de fotos para el recuerdo 82 .Rehabilitación Comunitaria  Armado de canastas de víveres y coordinación de las actividades que se realizaran.

Rehabilitación Comunitaria  Traslado de los pacientes de la parroquia al parque José Olaya para la actividad  Entrega de folletos informativos de CONADIS y la ley 29973 dirigido a las personas con discapacidad. 83 .  Realizamos gimnasia pasiva con las personas con discapacidad y adultos mayores.  Reparto de un pequeño compartir a todo los participantes de la actividad.  Sorteo de canastas de víveres para incentivarlos a seguir participando en las actividades.

14/11/2015  recolección de datos de las actividades realizadas. Pautas y recomendaciones a los familiares y a los pacientes según la evaluación. 84 . cama.Rehabilitación Comunitaria  Al finalizar la actividad se les informa que a la siguiente semana se les visitará de nuevo a sus respectivos domicilios a los pacientes con discapacidad con el fin de evaluarlos y darles terapias y consejería 07/11/2015  visita domiciliaria a cada uno de los pacientes con el fin de evaluar su situación actual. sentarse. etc. Como corregir postura al levantarse. postura. buscar comodidad en las áreas de traslado. y actividades de la vida diaria. echarse. asiento.

Para recomendar a los jóvenes insertarse para una beca de estudios en un cetpro que se encargara la municipalidad de convocarlos.15 años y jóvenes entre 16 – 30 años.Rehabilitación Comunitaria 21/11/2015  Acumulación de datos de niños entre 6 . NIÑOS ENTRE 6 Y 15 AÑOS I1 02 I1 07 H1 18 x 11 x 13 7 años 12 años 9 años 11 años 6 años I1 19 10 años I1 22 9 años X 06 8 años x 12 6 años X 17 10 años 12 años D 1 11 12 años D 1 12 11 años y 7 años C1 10 10 años C 1 02 15 años L1 12 10 años 11 años L1 05 13 años 9 años y 10 años L1 27 15 años L1 22 12 años 12 años S1 06 6 años L1 06 13 años N1 14 7 años S 1 14 Z1 12 10 años N 1 02 B1 05 6 años Z1 08 6 años R1 09 12 años 7 años R 1 10 2 de años R1 13 7 años y 14 años R 1 08 10 años 85 8 años 12 años 14 .

 Participación de los vecinos y las personas con discapacidad en las actividades realizadas. OPORTUNIDADES: 86 .Rehabilitación Comunitaria R1 17 X 17 v1 01 V1 04 9 años R 1 20 9 años Y1 02 14 años 8 años V 1 03 9 y 8 años V 1 05 13 años R 1 12 16 años 12 años 11 años 6 y 15 años JOVENES ENTRE 16 Y 25 AÑOS L1 12 16 años L1 22 16 años R 1 15 22 y 17 años Y1 01 16 años R 1 08 16 años III EVALUACION Y RESULTADOS FORTALEZAS:  El grupo encargado de las actividades trabajan en forma organizada y unida. en la realización de cada actividad.  Apoyo y orientación de nuestra tutora de práctica.

el 80 % de la comunidad no presta atención a la información brindada.  Confianza y atención de las familias ante la información y difusión sobre la importancia de la educación inclusiva.  Falta de concientización de la comunidad asía las personas con discapacidad.  Durante las visitas domiciliarias un 20 % de la comunidad atender y prestan atención a la información brindada.  Dificultad líneas que nos lleven al lugar por lo lejos que se encuentra de la universidad.  La municipalidad no brinda con una adecuada seguridad ciudadana. 87 .Rehabilitación Comunitaria  Contamos con el apoyo de la municipalidad quien nos brinda a su personal de apoyo para apoyarnos en las actividades realizadas. no abren la puerta. AMENAZAS:  Las personas con discapacidad de la comunidad no cuentan con el apoyo o respaldo sus derechos de ninguna institución especializada. Algunas vecinos no se encuentran en casa. DEBILIDADES:  Falta de integración social de las personas con discapacidad y adultos mayores en las actividades culturales dentro de la comunidad.  Tiempo limitado la cual nos impide concluir con las metas trazadas.  La municipalidad ya tiene identificada a las personas con discapacidad.  Conciencia de las personas con discapacidad sobre sus derechos y obligaciones.

Situación que contamina el lugar donde frecuentemente juegan los niños causándoles problemas de salud.Rehabilitación Comunitaria  Al momento de caminar por las calles y tomar fotos nos sentimos vigilados por la presencia de ladrones en el AA HH José Olaya.  Presencia de perros abandonados con enfermedades dérmicas en el parque. 88 .

Rehabilitación Comunitaria 89 .

Debido a las limitaciones de muchas personas con discapacidad de movilizarse. no se registran en estas oficinas. Abordar la discapacidad como una de las manifestaciones de las múltiples diversidades de las que se compone la sociedad es también otra forma de mirar que ayuda a romper el estigma y los estereotipos. también como un resultado social. Una coordinación adecuada con los establecimientos de salud y Asimismo es muy importante asegurar información muy precisa sobre los requisitos para que una persona con discapacidad pueda registrarse. permite construir otra visión de la discapacidad. RECOMENDACIONES 90 . CONADIS y RENIEC resultan mecanismos eficaces para facilitar el registro y acreditación de las personas con discapacidad. no aseguran una convocatoria amplia en todos los casos. Las campañas de registro y acreditación organizadas de manera conjunta entre municipalidades. La conciencia de que los factores que nos hacen diferentes con respecto a las personas con discapacidad son muchas veces fortuitos y provocados por las propias prácticas sociales. Por lo general las OMAPED esperan a que acudan las personas con discapacidad a registrarse. OMAPED.Rehabilitación Comunitaria CONCLUSIONES Aunque son las OMAPED las oficinas encargadas del empadronamiento de las personas con discapacidad en los distritos para su respectiva inscripción en el Registro Nacional de Personas con Discapacidad. como la violencia o la irresponsabilidad. el esfuerzo de acudir a un lugar para acreditarse e inscribirse y no poder hacerlo resulta desalentador para la personas y puede inhibirla para retomar el proceso. del CONADIS. no hay una actitud más proactiva.

Se debe asegurar el equipo necesario para registrar todo tipo de discapacidad.Rehabilitación Comunitaria  Realizar campañas de registro y acreditación organizadas de manera conjunta entre municipalidades. afiches.  Por medios propagandas son los principalmente empleados. el esfuerzo de acudir a un lugar para acreditarse e inscribirse y no poder hacerlo resulta desalentador para la personas y puede inhibirla para retomar el proceso. definidas como un conjunto de acciones de difusión concentradas en el tiempo. CONADIS y RENIEC resultan mecanismos eficaces para facilitar el registro y acreditación de las personas con discapacidad. han resultado mecanismos eficaces para llamar la atención de la ciudadanía sobre la existencia de personas con discapacidad. BILBIOGRAFIA 91 . paneles y folletos. OMAPED.  Asimismo es muy importante asegurar información muy precisa sobre los requisitos para que una persona con discapacidad pueda registrarse.  Realizar una coordinación adecuada con los establecimientos de salud y el personal encargado de otorgar la certificación es indispensable. sobre sus derechos y la importancia de desterrar prejuicios y brindarles oportunidades.  Realizar campañas. requerirían acompañarse con medios audiovisuales y sobre todo la transmisión de mensajes radiales para sensibilizar y concientizar a toda la comunidad.

org.pe/biblioteca/bitstream/123456789/2019/1/BVCI0001650 .pdf. http://www.pdf ANEXOS Sábado 17 octubre.com/doc/17153253/REHABILITACION-BASADA-EN-LACOMUNIDAD#scribd http://www.scielo.ar/pdf/anuinv/v14/v14a15. promoción de la educación Inclusiva.bvcooperacion. reparto de tripticos 92 .int/disabilities/cbr/guidelines/es/ http://es.who.scribd.Rehabilitación Comunitaria http://www.

Rehabilitación Comunitaria Sábado 31 de octubre entrega folletos de la ley con discapacidad 93 .

Rehabilitación Comunitaria 94 .

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