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Portada

Tabla de contenido

Contenido
Portada............................................................................................................ 1
Tabla de contenido........................................................................................... 2
Introduccin..................................................................................................... 3
Matemticas II................................................................................................. 4
Qumica II......................................................................................................... 5
Etimologas griegas II....................................................................................... 6
Taller de lectura y redaccin............................................................................ 7
Ingles bsico II................................................................................................. 8
Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa II............................................9
Metodologa de la investigacin II..................................................................10

Introduccin

Matemticas II
Tema: Lnea, punto y plano

Actividades de aprendizaje: 1
Resuelve los siguientes ejercicios consultando diferentes fuentes de informarcin.
A) Escribe sobre la linea, la palbra punto, linea o plano de acuerdo con lo que
se representa en cada caso.
A) La sombra de un cuerpo: plano
B) Un hilo estirado: linea
C) La punta de un afiler: punto
D) Un rayo de luz: linea
E) La tapa de una caja: plano
F) La punta de un lapiz: punto
G) La soga de lavado puesta: linea
B) Seleccionar para cada termino indefinido 2 imgenes de objetos en
periodico que sean modelos de dichos conceptos.
Planos:

Linea:

Punta:

C) Elabora una lista de 5 figuras para cada concepto que encuentres en tu


vida cotidiana.
Plano:
12345-

Cuadrado
Pizarron
Rectangulo
Tabla
Paleta

Punto:

Linea

1- Lapiz
2- Aguja
3- Plumn
4- Laser
5- Hoja

1- Barra
2- Lapiz
3- Puerta
4- Libreta
5- Soga

D) Piensa en algun oficio y profesion que utilice la geometria y escribe como


la usan quienes se dedican a esta profesion.

Ingenieria civil:
Lo utilizan por que les sirve para poder expresar sus lineas con angulo que se
usan para expresar estructuras.

Arquitectura:
Para los diseos en la topografia 1y en los poligonos y sus modo de emplear sus
distintas escuaciones para poder medir la altura total del edificio o casa.

1 Topografa: Tcnica que consiste en describir y representar en un plano la superficie o


el relieve de un terreno.

Reflexiones personales:
Se eligi este tema porque:
Se eligi este tema debido a que aparte de que es un tema muy facil de entender
bsicamente porque por ejemplo, la manera de ver:
La lnea en nuestra vida cotidiana es que bsicamente todo lo que nos rodea de
alguna u otra manera est conformada de lneas que las llevan a una interseccin
y se unen con otras lneas, a veces algunas cosas viene hecha con lneas
dobladas, lneas curvas, pero eso no afecta nada en las formas lineales.
La manera plano, esto es mas bien como dijimos en la lnea, todo en esta vida o la
mayora es o tiene forma plana la libreta, laptop, Tablet, celular o sea la mayora
de las cosas que utilizamos diario.
La punta, pues la verdad como dijimos la mayora de las cosas estn conformadas
por alguna punta, eso quiere decir que despus de que las lneas se unes, hacen
que se formen algun tipo de punta o punto.
La verdad es que los tres tipo de funciones que vimos estn siempre en un mismo
objeto o sea se unen uno con otro para poder formar algn objeto o figura.
La mayoria de las personas la verdad es que no se dan cuenta, que las cosas que
usamos a diario tienen algun significado en especial, porque todo objeto tiene o
debe de tener algun tipo de sentido o coherencia la mayora de las veces las
personas no se fijan en eso y dejan pasar las cosas sin saber su significado, por
eso es muy importante saber su significado del punto, linea y punta.
La estrategia que utilizamos para facilitar su aprendizaje fue:
La estrategia que utilizamos, fue la de investigar en diferentes tipos de fuentes en
internet hasta llegar a la conclusion de cada una de las funciones que vimos,
observamos que por medio de algunas fuentes consultadas la mayoria eran
diferente sus significados en eso nos dimos cuenta que nos deberiamos poner a
leer no en una o dos si no en mas de 4 fuentes para poder sacar sus verdaderas
funciones.
Apartir de ahora como utilizaremos lo aprendido?
Lo podemos utilizar en cuanlquier tipo de cosa, en nuestras materias en la escuela
si nos llegasen a pregunar de casualidad que significaria alguna funcion de las que
vimos, no creo que tengamos algun tipo de problema en poder responder
correctamente, esto se debe debido a que gracias a nuestra manera de buscar la
informacion en varias fuentes de informacin gracias esto podemos tener una
calificacion aprobatoria.

Tambien podemos aplicarlo en algun futuro, por ejemplo aquellos que quieren
estudiar para arquetectos o ingenieria civil, deben saber que significa linea, punto
y punta por que ellos para poder hacer sus planos o maquetas siempre van a
utilizar puntos, lineas y puntas, por que como todos o la mayoria sabe todas las
casas o edificios que ellos contruyen estan hecho a base de algun plano en los
cuales se ultilizan muchos planos. Lineas y puntas.
En una materia que si nos puede servir mucho este tipo de funciones que no solo
son linea, punto y puntas tambien a los largo de este trabajo pudimos observar la
funcion que tienen los cuerpos geometricos en cada dibujo, figura u objeto que
vimos a lo largo de esta ADA, en matemticas por ejemplo hay ocasiones en las
cuales vemos cuerpos geometricos y muchos alumnos cuando les pregunta el
maestro jams o la mayora de las veces no saben contestar.
Por lo tanto saber el significado de cada concepto o funcin, es muy
indespensable para todos, por que gracias a ello podemos responder de acuerdo
con lo que ya aprendimos, que en este caso fue investigado por medio del internet
en varia fuentes informaticas las cuales algunas nos revolvian, por lo tanto tuvimos
que seguir buscando para que a la hora de poder responder de acuerdo y
correctamente, no estemos respondiendo demasiado mal, la verdad aparte de que
es un tema el cual todos deberiamo saber, es un tema muy importante e
interesante por que su manera de la cual se pueden interpretar muchas cosas y
pueden salir mucha teorias, las cuales algunas van hacer ciertas y otras van hacer
falsas, por eso hay que estar muy atento a los temas que en las clases vemos
para que en alguno futuro estemos preparado para responder bien y de acuerdo a
lo que te pidieron.

Qumica II
Tema : Efecto Invernadero y CO2
Actividades de aprendizaje: 3 bloque 2
1. en grupos de tres integrantes, investiguen en qu consiste el efecto
invernadero y sus efectos en el ambiente; cules son las acciones humanas
que provocan aumento del CO2 en la atmsfera.
2. En clase, comenten en plenaria los resultados que obtuvieron de su
investigacin haciendo nfasis en las acciones que pueden emplear en su
contexto para disminuir las emisiones de CO22.
A. Definicin del efecto invernadero
Subida de la temperatura de la atmsfera que se produce como resultado
de la concentracin en la atmsfera de gases, principalmente dixido de
carbono.
B. efectos en el ambiente
-temperatura media en el planeta
-mayor formacin de huracanes
-progresivo deshielo de los casquetes polares
-sequas e inundaciones
-aumento del nivel del mar
C) acciones humanas que provocan un aumento de CO2 en la atmsfera
-quemar combustibles
-deforestacin
-Produccin de cal (dixido de calcio)
- tirar desechos txicos
D) acciones para disminuir las emisiones de CO2 en mi contexto
-no quemar combustibles fsiles
-no talar muchos rboles, o por cada rbol que se tale sembrar dos
rboles.
-disminuir la produccin de cal
-disminuir el uso del auto o cambiarlo por una bicicleta
2 CO2:Dioxido de carbono

Reflexiones personales
Por qu elegiste el tema?
Porque el efecto invernadero y el dixido de carbono son los principales
problemas de la contaminacin atmosfrica que es algo que sucede actualmente y
trae riesgos o problemas en la salud mayormente al aparato respiratorio porque si
el ser humano no respira se muere y si el aire est contaminado pues se
contamina tambin nuestro cuerpo( es como una cadena o mejor dicho causaconsecuencia).actualmente en Mxico si hay contaminacin atmosfrica y si
afecta pero hay lugares como Japn que es un nivel demasiado alto en
contaminacin atmosfrica adems de ser un lugar sobrepoblado donde tambin
los avances tecnolgicos crecen para facilitar la vida pero nunca para beneficiarla
como se debe porque muchas personas prefieren su comodidad a su salud
cuando est mal.
La estrategia que utilizamos para facilitar su aprendizaje fue:
Investigar bien, aunque tardemos para encontrar la mejor informacin, ms que
nada real y confiable. La investigacin no es solo copiar y pegar sino es
investigar, buscar, encontrar informacin verdica porque hay fuentes no
confiables, al realizar esta investigacin y otras me pasaba que al buscar
informacin, me encontraba diferentes respuestas a algo y era como cul es la
verdadera? Y eso me ense a buscar mis informaciones fijarme en las fuentes.
A partir de ahora como utilizaremos lo aprendido?
Practicar acciones que demuestre cmo queremos vivir, libres de contaminacin
atmosfrica porque no solo afecta al ser humano sino tambin a los animales y las
plantas porque todos somos seres vivos. Esta actividad muestra que es el efecto
invernadero, que es el aumento de la temperatura atmosfrica, efectos que trae
como inundaciones, sequas, deshielo polares, aumento del nivel del mar y la
verdad es que es terrible pero lo peor de todo somos nosotros los humanos
quienes causamos esto con la contaminacin y mal uso de los recursos que
utilizamos.

Etimologas griegas II
Tema: Mitologa Griega

Origen:
Dentro de la cultura occidental la lengua griega ha tenido un
impacto cultural muy considerable, llegando a ser la principal
fuente de neologismos en lxico. Desde el punto de vista
histrico y filogentico el griego clsico y las otras formas de
griego son lenguas indoeuropeas resultado de la evolucin a
partir del proto-indoeuropeo o, mejor dicho, el complejo de
lenguas indoeuropeas que desde el V milenio a. C. fueron
tradas por pueblos seminmadas a Europa (probablemente
procedente de las llanuras que se extienden de los Urales a
los montes Tianshan, que cierran el paso al Xingiang y la
Mongolia interior (hoy dentro de China).

La lengua griega, al igual que las lenguas del grupo indoario y


armenio, deriva lingsticamente de los dialectos hablados por
los pueblos indoeuropeos. Se ha conjeturado que el griego
podra tener una especial relacin con el indoario (Rodrguez
Adrados) o con el armenio (ver hiptesis grecoarmenia). Se ha
conjeturado que los pueblos indoeuropeos se habran
desplazado a mediados del cuarto milenio antes de nuestra
era desde las estepas del norte del Mar Negro (o Ponto
Euxino) al valle bajo del ro Danubio. Desde esta regin los
hablantes de proto-helnico se desplazaron en direccin sur,
hacia la Pennsula Balcnica, llegando hasta el Epiro y
Macedonia, donde se configuraron dos ramas dialectales
diferenciadas: el griego oriental, ms innovador y cuyos
hablantes se desplazaron hacia el Sur durante la primera
mitad del segundo milenio a.C., dando lugar a los dialectos

jnico y aqueo, y el griego occidental, ms conservador y del


que se derivaron los dialectos drico y elico.

Griego moderno

El griego moderno, lengua oficial de Grecia y Chipre, es una


lengua diferente del griego antiguo con caractersticas
gramaticales y fonolgicas diferentes resultado de siglos de
cambio lingstico durante los cuales las estructuras del
griego antiguo cambiaron hasta dar lugar a una lengua
diferente. Los hablantes de griego moderno no son capaces
de comprender los textos en griego antiguo, si previamente
no han estudiado dicha lengua, porque aunque ambas
lenguas estn relacionadas, no son mutuamente inteligibles,
de la misma manera que el espaol moderno y el latn no son
mutuamente comprensibles. Esta ltima etapa de la lengua
griega ha estado marcada desde el siglo XIX por la cuestin
lingstica griega, debate en torno a la adopcin como lengua
oficial de la lengua popular (demtico o dimotik) o de una
variedad arcaizante inspirada en la koin (kazarvusa).
Esta disputa se resolvi en 1976 con la adopcin oficial del
griego demtico por parte del gobierno griego, si bien ste
sigue considerablemente influido por la kazarvusa.

La direccin del texto poda ir:


De derecha a izquierda siguiendo la costumbre cretesense
tomada de la escritura fenicia (rasgo oriental)
De izquierda a derecha.

En zig-zag. Los griegos denominaron a esta curiosa forma de


escribir 'bustrofedn', es decir, escritura realizada a la manera
como 'gira' un 'buey' cuando ara. En el cuadro de la derecha
podrs practicar su lectura.
Cada regin de Grecia antigua desarroll su propia variante
del alfabeto. El alfabeto griego de poca antigua se conserva,
ms o menos, en nuestras maysculas.
Las inscripciones griegas desde el siglo VIII reproducen las
letras maysculas. Posteriormente, a partir del siglo IV a. C. la
escritura alfabtica griega sigui mantenindose en los
papiros literarios. stos fueron copiados en pergamino a partir
del siglo IV d. C. Ya en el siglo IX d. C. en Bizancio se origina la
minscula que en el siglo XV fue adaptada para su uso en la
imprenta hasta la actualidad.

Actividadad de aprendizaje

ADA 3
Nombre
griego

Nombre
romano

Deidad que
representa

Figura o
imagen con la
que se
representa

rea del
saber o
cualidades
con las que se
relaciona

Zeus

Jpiter

Dios del rayo y


el trueno

Un rayo en la
mano

Lluvia, viento
y tormentas

Hera

Juno

Hefestos

Vulcano

Atenea

Minerva

Diosa del
matrimonio
Dios de los
herreros y el
fuego
Diosa de la
sabidura

Protectora de
las esposas
Forjaba las
armas de los
dioses
Protectora de
Atenas y
Heracles

Apolo

Febo

Sentada en un
trono
Hombre
corpulento
pero deforme
Armada con
lanzas,
cascos y
escudos
Llevando una
lira

Artemisa

Diana

Vestida de
cazadora, con
unas fieras

La caza y los
animales.
Terreno virgen

Ares

Marte

Vestido de
guerrero y un
escudo
impenetrable

Fsica

Personificacin
del sol. Dios de
la poesa
Dama de las
fieras. Diosa de
la caza, la
virginidad y la
luna
Dios de la
guerra y la
peste

Poesa,
msica y arte

Afrodita

Venus

Diosa del amor


y la belleza

Hestia

Vesta

Diosa del hogar

Hermes

Mercurio

Dios mediador

Demter

Ceres

Diosa madre

Poseidn

Neptuno

Dios del mar

Desnuda
saliendo de
una concha
marina
Con una llama
en la mano
Con unas
sandalias
aladas
Sentada en un
trono
Corpulento,
pelo y barba
blanca y un
tridente

Belleza

Arquitectura
Astucia y
movilidad
Agricultura
Ocasionaba
tsunamis

Reflexin

Para poder realizar esta actividad lo primero que se hizo fue


investigar acerca del tema en que en este caso, usamos
algunas pginas de internet, libros, videos, usando tablas e
imgenes.

Luego llevar los temas de lo general a lo especfico para poder


poder realizar el ada 3 el cual es un tema ms que tedioso, un
tema la verdad muy sencillo porque gracias a herramientas
que en esta poca las tenemos a nuestro alcance, gracias a
estas herramientas pudimos hacer el ada 3 un poco ms fcil,
porque nos apoyamos de las herramientas.
Esta ada es muy interesante debido a que es o fue una
civilizacin muy importante para los griegos, es un tema el
cual nos deja de que hablar y una historia la cual no es como
las simples otras, es una historia la verdad muy extensa
debido a que son dioses los cuales gobernaban en su mundo,
tambin pudimos observar y verificar que gracias a este tipo
de temas y del internet, podemos aprender demasiadas
cosas, para que a la hora de presentar el examen pues no
reprobemos.

Taller de lectura y redaccin II


Tema : Redaccin de un ensayo acadmico
El ser humano tiene una naturaleza cuestionadora de la realidad. El ensayo es el
documento por excelencia que permite al ser humano plasmar su propia visin e
interpretacin a partir del anlisis sin importar el mbito del que se trate, ya que
puede desarrollarse con base en cualquier tema o rubro.
Que es un ensayo acadmico?
Es un texto de ndole persuasiva de extensin variable que depende de la
profundidad del estudio o investigacin que la sustenta y de los razonamientos
que son necesarios desarrollar en la tesis del ensayo. La tesis debe entenderse
como la proposicin u opinin que se fundamenta y demuestra con una serie de
razonamientos
El ensayo acadmico consta de las siguientes partes:
Introduccin. En la introduccin se expone brevemente el tema del ensayo, es un
breve resumen que delimita y especifica el tema que se va a tratar. En muchos
mbitos se estila incluir este mismo texto en ingls, con el ttulo Abstract.
Cuerpo. Tambin llamado desarrollo o planteamiento, es donde se expondrn en
forma ordenada la argumentacin. En la exposicin se pueden usar elementos
tales como tablas, grficos, citas textuales, o notas al pie. En esta parte se
expondrn los argumentos a favor o en contra de lo citado. Una caracterstica de
la exposicin, es que cuando se habla del objeto de estudio o de una cita, se hace
en tercera persona (el autor citado, ellos sostienen, segn sus ideas, etc.).
En cambio, cuando se habla de la propia opinin, se estila hacerlo en plural (Por lo
que pensamos, a lo que concluimos, Consideramos, etc.) Esta forma
expositiva es de origen medieval. En los estilos expositivos, el expositor hablaba
con autoridad, y esta autoridad era respaldada por la divinidad, en el caso de los
clrigos y eclesisticos o por la universidad, en el caso de los filsofos, mdicos y
abogados.
Conclusin. La conclusin es el cierre del ensayo, donde se exponen el desenlace
de la exposicin, resultado de la argumentacin del ensayo.

Bibliografa. La bibliografa es la lista de libros, archivos de audio, video, revistas,


peridicos, pginas de Internet y otra documentacin que se han tomado en
consideracin para realizar el ensayo, tanto los que sostienen el punto de vista
expuesto, como los que son contrarios y contradichos en el trabajo. La forma de
hacer citas es la siguiente:
Libros:
(Apellido del autor), (nombre del autor). (Ttulo del libro). (Editorial), (Edicin),
(Pas), (Ao).
Peridicos y revistas:
(Apellido del autor), (nombre del autor). (Ttulo del artculo). Publicado en (Nombre
de la revista o peridico), (Fecha de publicacin), (Seccin), (Pgina).
Artculos de enciclopedia y diccionario:
(Nombre de la enciclopedia o diccionario). Artculo (palabra o biografa). Tomo (si
est en varios volmenes), (Pgina), (Edicin), (Pas), (Ao).
Materiales Audiovisuales:
(Ttulo del programa), (Nombre de la serie y nmero del programa, si lo hay).
(Director o titular del programa o video). (Estudios que lo realizan, o empresa en la
que fue transmitido o es propietaria de los derechos de autor). (Ao de
Realizacin; si es programa de radio o televisin, fecha y hora de transmisin).
Materiales de Internet:
(Apellido del Autor), (Nombre del autor). (Nombre o ttulo del documento).
(Direccin de la pgina Web. Si se han consultado varias pginas de un mismo
sitio Web, se cita la direccin del sitio)
El formato del ensayo generalmente es en papel tamao carta, por una sola cara,
a doble espacio. Cuando se usaba mquina de escribir, se usaban 60 golpes (o
sea, 60 caracteres) y 30 renglones por hoja. Con el uso de computadoras se
utilizan mrgenes superior e inferior de 2.5 centmetros, y mrgenes derecho e

izquierdo de 3 centmetros, (predefinidos en la mayora de los procesadores de


textos), con letra en tamao 12, de las familias Arial (arial, calibri, tahoma o
verdana) y Times (Times New Roman, Bookman old style, o Book antiqua), siendo
las ms usadas Arial y Times New Roman.

Actividades de aprendizaje
Reflexiones personales

Ingles bsico II
Tema
Actividades de aprendizaje
Reflexiones personales

Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa II


Tema: Primer golpe centralista y Segundo golpe centralista.

Actividades de aprendizaje: 3
Despus de haber estudiado los temas primer golpe centralista y segundo golpe
centralista, elabora un cuadro comparativo en el que escribas cuatro aspectos
principales: personajes que participaron, fechas de los conflictos, objetivos que
persiguieron, principales acontecimientos. Al finalizar redacta una conclusin de los
hechos histricos.
Primer golpe centralista

Primer golpe centralista

1.dificultades entre Lpez Constante y


Felipe Codallos.

1. El 2 de mayo estallo un movimiento


federalista.

2. Acta firmada el 6 de Nov. Con el cual


Carvajal se hace cargo de los rangos
polticos de Yucatn.

2. Francisco de Paula Toro levanto armas


contra el gobierno y proclamo centralismo y
reposicin.

3. Orden Constitucional

3. Guerra que sostena a Mxico contra


Texas.

4. Convocatorias a elecciones de
mandatorio.

4. Santiago Imn en febrero de 1840


proclamo la vuelta de Yucatn al rgimen
federal.

Reflexiones personales
Que el primer golpe centralista se registr en Yucatn en el ao de 1829 hubo
algunas dificultades entre Lpez Constante y Felipe Codallos y en el segundo
golpe centralista fue a principios de 1833, en ese los federalistas perdan poder
se declar la declaratoria de Santiago Imn del restablecimiento federalista de
Yucatn.

Metodologa de la investigacin II
Tema
Actividades de aprendizaje
Reflexiones personales

Conclusiones finales

Tabla de grficos

Tabla de imgenes

Referencias bibliogrficas

https://www.google.com.mx/search?
q=origen+del+alfabeto+griego&biw=1517&bih=693&tbm=is
ch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwi67cXHpf7MAh
WlzIMKHeCCBpsQsAQIMg&dpr=0.9
URL del artculo: http://www.ejemplode.com/66-ensayos/2479ejemplo_de_ensayo_academico.html
Leer completo: ejemplos de Ensayo acadmico