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Guía para la elaboración de test de aptitud para artes plásticas

Por Miguel Angel Junior López Gutiérrez

La siguiente es una lista de instrucciones para realizar un test muy básico para
evaluar algunas habilidades de psicomotricidad fina y conocimientos previos de
artes plásticas que deberían ya haber adquirido al llegar a primero básico.
Los materiales que los niños necesitaran serán: Crayones, lápiz HB,
sacapuntas. Debido a la naturaleza del test no será necesario ni permitido
utilizar borrador. Quien efectué la prueba deberá prestar atención a la manera
en la que cada niño toma el lápiz al inicio del test. De ninguna manera se le
dirá a los niños que aspectos serán evaluados ni se ejercerá ningún tipo de
presión. Luego de 20 minutos se les dirá a los niños que quien ya este cansado
puede entregar el test. Ya que esto también será un factor de medición que
indica que el niño se siente poco estimulado con actividades de este tipo.
Se necesitara clasificar el tiempo de entrega del test es decir se apartaran los
test de la siguiente manera.
Niños que entreguen el test antes de:
10 minutos
15 minutos
20 minutos
25 minutos
25 minutos o más
El tiempo máximo del test será de 40 minutos pero no se informara a los niños
hasta que sea la hora de entrega. Es posible que cuando se les diga a los niños
después de 15 minutos que los que están cansados lo pueden entregar,
algunos niños entreguen la prueba sin terminar.

Sección 1:
El niño deberá llenar de líneas horizontales el cuadro número 1, verticales el
cuadro número 2 y de líneas inclinadas el cuadro numero 3 sin salirse del
mismo. Si el niño no sabe que es vertical ni horizontal no se le deberá indicar la
diferencia, solamente se le dirá que coloque lo que el cree correcto sin
ninguna preocupación. Se le deberá indicar que deben ser rectas y que no es
necesario que borre si se equivoca. En esta sección se evaluara que el niño no
se salga del recuadro, que la línea sea recta y que conozca la definición de
horizontal, vertical e inclinado.
Sección 2:

se indicara a los alumnos que dibujen 10 círculos del mismo tamaño en un espacio dado. Sección 4: Se pedirá a los alumnos que dibujen cualquier animal que quieran y lo pinten con colores secundarios. un cuadrado de 4 cmts de lado. En este apartado se evaluara la capacidad de representar la realidad de una manera básica pero reconocible. y el uso de los colores secundarios. Un triángulo de 4 cmts de base y un circulo de 4 cmts de diámetro y se indicara al niño que utilice para pintar los colores primarios que conozca. En este apartado se calificara el conocimiento de los colores primarios así como la capacidad de usar el crayón y no pintar rayando. También se evaluara si el niño sabe identificar las figuras geométricas básicas y si además de ello sabe medir el espacio y distribuirlo para que todas las figuras geométricas quepan en el espacio dado. En este apartado se calificara la capacidad del alumno para dibujar objetos del mismo tamaño pudiendo medir así su coordinación ojo mano lo cual es motricidad fina.Se indicara a los alumnos que hagan 10 triángulos del mismo tamaño en un espacio dado. Sección 3: En esta sección se colocara una serie de 3 figuras geometrías. Se le indicara al niño que no es necesario que borre si se equivoca. . se indicara a los alumnos que dibujen 10 cuadrados del mismo tamaño en un espacio dado.