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  • Medio Ambiente, Exposicion

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    María Del Mar Cedeño
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    LA MAESTRA VIDA. Hay una posibilidad para muchos de que la vida sea una maestra, donde la persona es capaz de recibir los mensajes de entorno en donde vive para convertir estos en aprendizaje. ¡QUE BERRAQUERA! ¡LA VIDA MISMA COMO ESCUELA Y LA ESCUELA A SERVICIO DE LA VIDA! La escuela es un lugar privilegiado en donde todos esos conocimientos aprendidos durante la vida o generados por la humanidad se organizan para que puedan ser compartidos con todas las personas. En pocas palabras la educación nos proporciona ese agente educativo que permite transformar la existencia en una experiencia de aprendizaje. EN BUSCA DE LA UNIDAD ESCENCIAL. Ante esa discordia que se da “en el dialogo entre nosotros y la dinámica de los ecosistemas” o también llamado desequilibrio ambiental. Los procesos educativos deberían jugar un papel importante al incentivar la interacción total entre la persona, el ambiente en donde se encuentra inmerso y el desarrollo cultural, de manera similar al hombre primitivo; aprendiendo a codificar y descodificar cualquier señal que el ambiente nos dé a conocer, así como lo hacían nuestros ancestros para protegerse de los efectos catastróficos de la naturaleza en pocas palabras trabajar por un desarrollo sostenible utilizando la educación como herramienta fundamental. RECONOCER LAS SEÑALES Y SABERLAS INTERPRETAR En el momento en que se decida reorientar la educación se llegara a los campos que anteriormente eran conocidos como la semiología, la semiótica y la semántica, que enseñan a reconocer e interpretar los signos humanos y no humanos provenientes del medio natural y cultural. Se puede recurrir a los aportes de las ciencias y la tecnología para poder divisar los efectos que tienen sobre el medio ambiente las acciones del hombre, para que se generen relaciones sostenibles entre el hombre y su entorno. De este modo la educación tiene la capacidad de ligar nuevamente el hombre con su pasado, el mundo natural y el futuro para abrir la posibilidad de una coexistencia responsable. LO AMBIENTAL UNA MANERA DE MIRAR EL MUNDO Lo ambiental no se refiere a una rama de la educación en si sino a una forma de ver el mundo y aproximarlos al proceso educativo RETOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL  Reconocer que factores culturales afectan el buen desarrollo del medio natural en el que vivimos.  Hacer que las personas adquieran una cultura de aprendizaje continuo que permita el desarrollo de estrategias que conserven el medio ambiente  Reconocer errores cometidos en el pasado para que sean tomados en cuenta como experiencias significativas en la conservación de la vida como la conocemos.  Darle un nuevo significado a la educación y al aprendizaje basado en la dinamización de la teoría y la práctica. ESTRATEGIAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL  Propiciar la interacción entre las instituciones gubernamentales, educativas y culturales en proyectos que se encuentren orientados al cuidado y conservación del medio ambiente en el que nos encontramos inmersos.  Aprender a interpretar de manera personal las señales que el medio ambiente nos da para reconocer las posibles problemáticas y sus soluciones.  Sensibilizar a los posibles actores o entes que se encuentra en la capacidad de generar leyes o de tomar decisiones importantes para la conservación ambiental. Trabajar en conjunto con los medios de comunicación para que cumplan una función educativa sobre la comunidad con respecto al cuidado del entorno. LA EDUCACIÓN, HERRAMIENTA DE SOSTENIBILIDAD El capítulo N° 3 titulado “La educación, herramienta de sostenibilidad” hace parte del libro denominado Brújula, bastón y lámpara para trasegar los caminos de la Educación Ambiental. Fue publicado por el Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial República de Colombia, durante el año 2006. La obra se encuentra dedicada a la Educación Ambiental, sobre la cual se dice inicialmente que: “La educación ambiental es mucho más que una materia en el pensum es

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    medio ambiente, exposicion

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    LA MAESTRA VIDA. Hay una posibilidad para muchos de que la vida sea una maestra, donde la persona es capaz de recibir los mensajes de entorno en donde vive para convertir estos en aprendizaje. ¡QUE BERRAQUERA! ¡LA VIDA MISMA COMO ESCUELA Y LA ESCUELA A SERVICIO DE LA VIDA! La escuela es un lugar privilegiado en donde todos esos conocimientos aprendidos durante la vida o generados por la humanidad se organizan para que puedan ser compartidos con todas las personas. En pocas palabras la educación nos proporciona ese agente educativo que permite transformar la existencia en una experiencia de aprendizaje. EN BUSCA DE LA UNIDAD ESCENCIAL. Ante esa discordia que se da “en el dialogo entre nosotros y la dinámica de los ecosistemas” o también llamado desequilibrio ambiental. Los procesos educativos deberían jugar un papel importante al incentivar la interacción total entre la persona, el ambiente en donde se encuentra inmerso y el desarrollo cultural, de manera similar al hombre primitivo; aprendiendo a codificar y descodificar cualquier señal que el ambiente nos dé a conocer, así como lo hacían nuestros ancestros para protegerse de los efectos catastróficos de la naturaleza en pocas palabras trabajar por un desarrollo sostenible utilizando la educación como herramienta fundamental. RECONOCER LAS SEÑALES Y SABERLAS INTERPRETAR En el momento en que se decida reorientar la educación se llegara a los campos que anteriormente eran conocidos como la semiología, la semiótica y la semántica, que enseñan a reconocer e interpretar los signos humanos y no humanos provenientes del medio natural y cultural. Se puede recurrir a los aportes de las ciencias y la tecnología para poder divisar los efectos que tienen sobre el medio ambiente las acciones del hombre, para que se generen relaciones sostenibles entre el hombre y su entorno. De este modo la educación tiene la capacidad de ligar nuevamente el hombre con su pasado, el mundo natural y el futuro para abrir la posibilidad de una coexistencia responsable. LO AMBIENTAL UNA MANERA DE MIRAR EL MUNDO Lo ambiental no se refiere a una rama de la educación en si sino a una forma de ver el mundo y aproximarlos al proceso educativo RETOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL  Reconocer que factores culturales afectan el buen desarrollo del medio natural en el que vivimos.  Hacer que las personas adquieran una cultura de aprendizaje continuo que permita el desarrollo de estrategias que conserven el medio ambiente  Reconocer errores cometidos en el pasado para que sean tomados en cuenta como experiencias significativas en la conservación de la vida como la conocemos.  Darle un nuevo significado a la educación y al aprendizaje basado en la dinamización de la teoría y la práctica. ESTRATEGIAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL  Propiciar la interacción entre las instituciones gubernamentales, educativas y culturales en proyectos que se encuentren orientados al cuidado y conservación del medio ambiente en el que nos encontramos inmersos.  Aprender a interpretar de manera personal las señales que el medio ambiente nos da para reconocer las posibles problemáticas y sus soluciones.  Sensibilizar a los posibles actores o entes que se encuentra en la capacidad de generar leyes o de tomar decisiones importantes para la conservación ambiental. Trabajar en conjunto con los medios de comunicación para que cumplan una función educativa sobre la comunidad con respecto al cuidado del entorno. LA EDUCACIÓN, HERRAMIENTA DE SOSTENIBILIDAD El capítulo N° 3 titulado “La educación, herramienta de sostenibilidad” hace parte del libro denominado Brújula, bastón y lámpara para trasegar los caminos de la Educación Ambiental. Fue publicado por el Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial República de Colombia, durante el año 2006. La obra se encuentra dedicada a la Educación Ambiental, sobre la cual se dice inicialmente que: “La educación ambiental es mucho más que una materia en el pensum es

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    LA MAESTRA VIDA. Hay una posibilidad para muchos de que la vida sea una maestra, donde la persona es capaz de recibir los mensajes de entorno en donde vive para convertir estos en aprendizaje. ¡QUE BERRAQUERA! ¡LA VIDA MISMA COMO ESCUELA Y LA ESCUELA A SERVICIO DE LA VIDA! La escuela es un lugar privilegiado en donde todos esos conocimientos aprendidos durante la vida o generados por la humanidad se organizan para que puedan ser compartidos con todas las personas. En pocas palabras la educación nos proporciona ese agente educativo que permite transformar la existencia en una experiencia de aprendizaje. EN BUSCA DE LA UNIDAD ESCENCIAL. Ante esa discordia que se da “en el dialogo entre nosotros y la dinámica de los ecosistemas” o también llamado desequilibrio ambiental. Los procesos educativos deberían jugar un papel importante al incentivar la interacción total entre la persona, el ambiente en donde se encuentra inmerso y el desarrollo cultural, de manera similar al hombre primitivo; aprendiendo a codificar y descodificar cualquier señal que el ambiente nos dé a conocer, así como lo hacían nuestros ancestros para protegerse de los efectos catastróficos de la naturaleza en pocas palabras trabajar por un desarrollo sostenible utilizando la educación como herramienta fundamental. RECONOCER LAS SEÑALES Y SABERLAS INTERPRETAR En el momento en que se decida reorientar la educación se llegara a los campos que anteriormente eran conocidos como la semiología, la semiótica y la semántica, que enseñan a reconocer e interpretar los signos humanos y no humanos provenientes del medio natural y cultural. Se puede recurrir a los aportes de las ciencias y la tecnología para poder divisar los efectos que tienen sobre el medio ambiente las acciones del hombre, para que se generen relaciones sostenibles entre el hombre y su entorno. De este modo la educación tiene la capacidad de ligar nuevamente el hombre con su pasado, el mundo natural y el futuro para abrir la posibilidad de una coexistencia responsable. LO AMBIENTAL UNA MANERA DE MIRAR EL MUNDO Lo ambiental no se refiere a una rama de la educación en si sino a una forma de ver el mundo y aproximarlos al proceso educativo RETOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL  Reconocer que factores culturales afectan el buen desarrollo del medio natural en el que vivimos.  Hacer que las personas adquieran una cultura de aprendizaje continuo que permita el desarrollo de estrategias que conserven el medio ambiente  Reconocer errores cometidos en el pasado para que sean tomados en cuenta como experiencias significativas en la conservación de la vida como la conocemos.  Darle un nuevo significado a la educación y al aprendizaje basado en la dinamización de la teoría y la práctica. ESTRATEGIAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL  Propiciar la interacción entre las instituciones gubernamentales, educativas y culturales en proyectos que se encuentren orientados al cuidado y conservación del medio ambiente en el que nos encontramos inmersos.  Aprender a interpretar de manera personal las señales que el medio ambiente nos da para reconocer las posibles problemáticas y sus soluciones.  Sensibilizar a los posibles actores o entes que se encuentra en la capacidad de generar leyes o de tomar decisiones importantes para la conservación ambiental. Trabajar en conjunto con los medios de comunicación para que cumplan una función educativa sobre la comunidad con respecto al cuidado del entorno. LA EDUCACIÓN, HERRAMIENTA DE SOSTENIBILIDAD El capítulo N° 3 titulado “La educación, herramienta de sostenibilidad” hace parte del libro denominado Brújula, bastón y lámpara para trasegar los caminos de la Educación Ambiental. Fue publicado por el Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial República de Colombia, durante el año 2006. La obra se encuentra dedicada a la Educación Ambiental, sobre la cual se dice inicialmente que: “La educación ambiental es mucho más que una materia en el pensum es

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    ESTRATEGIAS:

    EL PROBLEMA
    :
    La contaminacin atmosfrica que se
    presenta actualmente a nivel global
    tiene graves consecuencias para la
    salud de las personas, la economa de
    los Estados y la preservacin de
    medio ambiente.
    En la ciudad de Neiva una de las
    principales causas de este tipo de
    contaminacin es la cantidad de
    transporte y lo relativo a la zona
    industrial

    SOLUCIN
    ?

    Habra que iniciar por la concientizacin de


    toda la sociedad, de que todo cuanto
    nosotros realizamos implica un impacto
    ambiental
    La realizacin de un estudio para determinar
    que tan grave es el impacto generado por el
    humo que proviene de los vehculos y otras
    practicas
    promover desde el campo personal acciones
    que marquen una diferencia

    UBICACIN EN EL
    TEMA

    A NIVEL
    GLOBAL
    MONGOLIA BOTSWANA

    PAKISTN

    SENEGA
    L

    ARABIA
    SAUDITA

    EGIPTO

    A NIVEL
    NACIONAL
    BOGOT:
    La influencia de los vehculos particulares, que funcionan en su
    mayor parte con gasolina, se manifiesta en las concentraciones
    de CO, mientras que los vehculos de transporte pblico,
    movidos por motores diesel, influyen claramente en las
    concentraciones de PM10 (evidencias del da sin carro y das de
    paro de
    transporte pblico).
    La zona occidental de la ciudad, particularmente en las
    localidades de Puente
    Aranda, Kennedy y Fontibn, presenta las mayores
    concentraciones de
    contaminantes, especialmente de material particulado.
    .

    HUILA
    :

    A NIVEL
    LOCAL :
    La secretaria del Medio
    Ambiente har la
    inspeccin en 34
    fbricas para verificar si
    poseen el permiso
    reglamentario de
    emisiones atmosfricas.

    CIFRAS :

    AMRICA
    LATINA:

    BIBLIOGRA
    FIA

    http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?
    i=41472
    file:///C:/Users/lorena/Downloads/aire_y_problemas_ambienta
    les_de_bogota.pdf
    http://oab.ambientebogota.gov.co/index.shtml?apc=m1j1-002&x=7023&s=m
    http://recursosnaturalescorhuila.com/sites/default/files/Impl
    ementacion_Red_de_Calida_del_Aire.pdf
    http://www.dane.gov.co/files/investigaciones/fichas/industria
    /Met_EAI_20_09_13.pdf
    http://www.minambiente.gov.co/documentos/3976_260809_eae_i
    nfo_final_julio_2008.pdf
    http://www.cleanairinstitute.org/calidaddelaireamericalatina/
    cai-report-spanish.pdf
    http://prosperityfund.uniandes.edu.co/site/wp-content/upl

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