HISTORIA

Nivel: 3 bsico

Tiempo: 1er. Semestre

Objetivos de Aprendizaje

Indicadores

UNIDAD 1
MESES
SEMANAS

Ubicar personas, lugares y elementos en una cuadrcula,

utilizando lneas de referencia y puntos cardinales.
(OA 6)

Distinguir hemisferios, crculo del Ecuador, trpicos, polos,

continentes y ocanos del planeta en mapas y globos
terrqueos.
(OA 7)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1
0

1 12
1

Identifican los puntos cardinales con relacin a la

sala de clases.
Responden preguntas relacionadas con la ubicacin
de personas u objetos en lugares conocidos, usando
puntos cardinales.
Usan lneas de referencia en una cuadrcula para
ubicar elementos.
Ubican puntos especficos en una cuadrcula,
siguiendo instrucciones.
Elaboran instrucciones para localizar elementos en
planos y cuadrculas, incorporando los elementos
bsicos de localizacin.
Resuelven problemas simples de ubicacin espacial
en planos de lugares conocidos, mediante
cuadrculas.
Dibujan y rotulan en mapas o globos terrqueos la
lnea del Ecuador, los trpicos, los crculos polares y
los polos.
Distinguen y rotulan los hemisferios norte y sur.
Reconocen y rotulan los continentes y los ocanos
en mapas o en globos terrqueos.
Responden preguntas de ubicacin relativa, usando
globos terrqueos y mapas, y referencias como la
lnea del Ecuador, los hemisferios, los puntos
cardinales, los continentes y los ocanos.
Reconocen
caractersticas
generales
de
los
continentes y de los ocanos, que les permiten
diferenciarlos y compararlos.

Identificar y ubicar en mapas las principales zonas

climticas del mundo, y dar ejemplos de distintos paisajes
que pueden encontrarse en estas zonas y de cmo las
personas han elaborado diferentes estrategias para
habitarlos.
(OA 8)

Asumir sus deberes y sus responsabilidades como

estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como
cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y
en la limpieza de los espacios que comparte con su
familia, su escuela y su comunidad, cuidar sus
pertenencias y las de los dems, preocuparse de su salud
e higiene, y ayudar en su casa.
(OA 11)

Ubican las principales zonas climaticas del mundo

(calidas, templadas y frias) en globos terraqueos o
mapas.
Describen, con sus propias palabras, algunas
caracteristicas de las zonas climaticas de la Tierra
(caluroso o frio, lluvioso o seco, mucha o poca
vegetacion) y las comparan entre si.
Describen las caracteristicas del paisaje de su
localidad y las relacionan con la zona climatica
correspondiente.
Infieren la zona climatica en que se ubican distintos
paisajes, a partir de sus caractersticas.
Obtienen
informacin
sobre
distintas
zonas
climticas y construyen maquetas o elaboran
dibujos para mostrar sus caractersticas.
Dan ejemplos de estrategias para habitar diversos
lugares (vestimenta, alimentacin, vivienda, medios
de transporte, etc.) en distintas zonas climticas.
Construyen modelos del globo terrqueo, indicando
las zonas climticas.
Identifican algunas de sus responsabilidades en la
sala de clases (guardar silencio, mantener ordenada
la sala, respetar a sus pares, entre otras).
Cuidan sus pertenencias y las de los dems en la
sala de clases.
Nombran sus responsabilidades como estudiantes.
Cumplen con sus deberes escolares a tiempo.
Distinguen deberes y responsabilidades que tienen
como estudiantes y en otras situaciones de su vida
cotidiana.
Distinguen acciones que contribuyen a generar un
espacio ordenado y limpio.
Emiten opiniones sobre la importancia de cuidar sus
pertenencias y las de los dems.
Dan ejemplos de situaciones que perturban el
aprendizaje en la sala de clases o en la escuela.
Demuestran preocupacin por su salud y su higiene.

Mantener una conducta honesta en la vida cotidiana, en

los juegos y en el trabajo escolar, hablando con la verdad,
respetando las reglas de los juegos sin hacer trampa y
reconociendo sus errores y sus acciones, entre otros.
(OA 13)

Respetan las reglas de los juegos, sin hacer trampa.

Infieren consecuencias negativas de accionar
faltando a la verdad.
Asocian la importancia de ser honestos con la
confianza que se establece con pares y adultos.
Reconocen que sus acciones tienen efectos en su
entorno y que las acciones de otros tienen efectos
en ellos.
Reconocen sus errores y valoran las conductas
positivas y honestas tanto de ellos mismos como de
los dems.