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Ibargengoitia, Jorge (1990). El puente de los asnos. En: Viajes en la Amrica ignota.
Mxico: Mortiz. pp. 146-154.
El Mackenzie dije.
Farolito casi se desmay de gusto.
Dos puntos a Ibasgonguitia orden.
Nunca logr pronunciar mi nombre correctamente. Me puso como modelo de aplicacin.
Como ejemplo de que basta con poner atencin a lo que se dice en clase para saber las
respuestas. Mi triunfo hubiera sido ms completo si no se le hubiera ocurrido al profesor
pedirme que explicara a mis compaeros cmo haba yo llegado a la conclusin de que la
respuesta correcta era Mackenzie.
Yo expuse lo siguiente:
Al hablar de los ros del Canad slo se han mencionado tres nombres. San
Lorenzo, Saskatchewan y Mackenzie. Si usted ya haba dicho que la respuesta
correcta no era ninguno de los dos primeros, tena que ser el tercero.
La nariz de Farolito se encendi:
Dos puntos menos a Ibasgonguitia!
No perd nada, porque los dos puntos que Farolito daba y quitaba con tanta libertad eran
algo que anotaba en una lista un gordinfln que se sentaba en la primera fila, pero que
nunca lleg a materializarse en las boletas semanales, en donde no haba espacio para
anotar ni los puntos buenos ni los malos.
Yo era entonces un rollizo nio de diez aos que usaba unos pantalones cortos que
antes, siendo largos, haban colgado de cinturas ms venerables. Pasaba seis horas
diarias sentado en una banca con la mente en blanco. Si algo aprend ese ao, lo he
olvidado.
Recuerdo, en cambio, que Farolito lleg un da de bufanda y estuvo escupiendo en un
paliacate que se guardaba en la bolsa. Al da siguiente falt y estuvimos dos meses sin
maestro y sin nadie que lo reemplazara. Los pasamos golpendonos unos a otros,
brincando encima de las papeleras, o haciendo guerras de ligazos con cscara de
naranja. Un da se nos pas la mano y el prefecto de orden, el maestro Valdez, que era
un ogro, nos agarr in fraganti.
En castigo, nos puso a escribir una composicin de seis pginas sobre las virtudes de la
madre mexicana.
Nadie se va a su casa hasta que no estn llenas esas seis pginas.
Pueden comparar a la madre mexicana, que se desvive por sus hijos y va a
todas partes cargndolos, al mercado, al cine, a misa, etctera, con las
costumbres de las madres norteamericanas, que llevan a sus hijos a una guardera
y los dejan all abandonados, mientras ellas se van a divertir y a tomar ccteles.
Este tema lo baraj catorce veces hasta llenar las seis pginas, diciendo a cada
presentacin: Qu diferencia!.
El da que regreso Farolito, cadavrico, de abrigo, bufanda y sombrero, apoyado en un
bastn de un lado, y del otro en su hermana, nos dio un gusto que nunca hubiramos
imaginado. Se acab el desorden y volvimos a la normalidad. Es decir, seguimos sin
aprender nada.
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Ibargengoitia, Jorge (1990). El puente de los asnos. En: Viajes en la Amrica ignota.
Mxico: Mortiz. pp. 146-154.
Ibargengoitia, Jorge (1990). El puente de los asnos. En: Viajes en la Amrica ignota.
Mxico: Mortiz. pp. 146-154.
Una de las materias que ms nos interesaban en los aos de secundaria y preparatoria
era la qumica. Tenamos un libro gordo con dibujos y esquemas, que tena textos como el
siguiente: Propiedades: es un lquido viscoso de olor repulsivo que puesto sobre la piel
produce escoriaciones. Es muy venenoso. Manera de obtenerlo...
Las prcticas de laboratorio eran siempre un desastre. El maestro tena una mesa de
experimentos ms elevada que las nuestras. All iba mezclando sustancias en una serie
de probetas, hasta obtener en cada una de ellas un producto de un olor caracterstico y
sorprendente. A continuacin, nosotros repetamos las mismas operaciones que acababa
de efectuar el maestro y al final obtenamos las mismas operaciones que acababa de
efectuar el maestro y al final obtenamos en todas las probetas algo parecido al lodo.
Otra materia notable era la Fsica. Al llegar al captulo referente a la electricidad, el
maestro cerr la boca, y se pas seis meses dibujando en el pizarrn diagramas de
aparatos embobinados cuyo uso nadie lleg a comprender. Nos conformbamos con
copiar los diagramas en nuestros cuadernos. Mientras hacamos esto, en la mente de
cada uno de nosotros haba la siguiente idea: en este momento no entiendo lo que estoy
haciendo, pero un da, con calma, me voy a sentar frente a este cuaderno y todo va a
quedar clarsimo. En mi caso, cuando menos, esto nunca lleg a ocurrir.
Otras materias, como por ejemplo, las etimologas, que no tenan ningn inters y que
evidentemente no tenan tampoco ni importancia ni aplicacin prctica, se dificultaban
porque el maestro que las enseaba era un ogro.
Ustedes son unos masticadores de carroa nos deca el profesor Baldas.
Tena el convencimiento de que haba vivido heroicamente.
Tres veces me formaron cuadro. Tres veces he estado frente al pelotn de
fusilamiento.
Desgraciadamente no lleg a ser ejecutado y vivi para hacerme pasar setenta de las
horas ms soporferas de mi vida. Nunca supimos cul era la causa de que tres veces
hubiera estado a punto de ser fusilado, ni tampoco llegamos a saber qu intervencin
inesperada o qu cambio de fortuna le salv la vida tres veces. Estas dos materias
hubieran sido ms interesantes que la que l enseaba.
Otras horas detestables eran las que pasbamos con el Moscardn, que en paz
descanse. No s por qu nos detestaba tanto como nosotros a l. Llegaba siempre
retrasado, a las tres y cuarto de la tarde, pona el portafolios sobre la mesa, cruzaba las
manos sobre l y bostezaba antes de decir:
Comen como boas o como nufragos y luego vienen a dormirse en clase.
Logr lo increble: hacer aburrida una clase de Mxico Independiente.
Ibargengoitia, Jorge (1990). El puente de los asnos. En: Viajes en la Amrica ignota.
Mxico: Mortiz. pp. 146-154.