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1 Nuestro Entorno Sonoro (Profesor)
1 Nuestro Entorno Sonoro (Profesor)
Nuestro entorno
sonoro
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( )
El mundo de la msica
Exploracin inicial
1 Crees que son iguales los sonidos que se
producen en ambas fotografas?
2 Qu clase de sonidos predomina en cada
caso? En qu se distinguen?
3 Qu tipo de sonidos suprimiras o
reduciras de la vida diaria?
Ondas regulares
Ondas irregulares
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Lenguaje musical
( )
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El diapasn se utiliza
para afinar los instrumentos
a partir de la nota la que emite
al ser golpeado.
Nombre
Silencio
Nombre
Equivalencia
Redonda
Silencio de redonda
4 negras
Blanca
Silencio de blanca
2 negras
Negra
Silencio de negra
1 negra
Corchea
Silencio de corchea
Semicorchea
Silencio de
semicorchea
/2 negra
/4 negra
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Unidad 1
Caldern (
): semicrculo con un punto en medio que
prolonga la duracin de una nota o un silencio, deteniendo el
comps y la pieza unos instantes.
Los instrumentos emiten una serie de notas, breves y largas, creando una
tensin y unos cambios muy marcados. Durante la audicin de la siguiente pista, da una palmada si el sonido que escuchas es breve y dos si es largo.
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Nombre
Significado
Pianissimo
Muy dbil
Piano
Dbil
Mezzoforte
Medio fuerte
Forte
Fuerte
Fortissimo
Muy fuerte
Crescendo
Aumenta progresivamente
la intensidad
Decrescendo
Disminuye progresivamente
la intensidad
Describe los cambios de intensidad que se aprecian en la siguiente audicin y el orden en que se producen. Hay varios cambios que coinciden
con el texto.
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El instrumento ms antiguo:
la voz humana
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1
( )
El aparato fonador
4
El aparato fonador
1 Fosas nasales
2 Pulmones
3 Diafragma
4 Trquea
5 Laringe
6 Cuerdas vocales
7 Resonadores
Inspiracin
Espiracin
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Unidad 1
Aprende a respirar. Con la ayuda de tu profesor realiza los siguientes
ejercicios:
1 De pie, coloca la mano en el estmago, a la altura del ombligo, y toma aire
por la nariz lentamente. Sentirs cmo la barriga se hincha al inspirar y se
deshincha al espirar.
2 De pie, realiza una gran inspiracin. A continuacin, espira lentamente,
mientras mentalmente cuentas del 1 al 20, hasta haber exhalado todo el
aire. Con este ejercicio aumentars tu capacidad de inspiracin y espiracin.
3 Repite el ejercicio anterior, pero mientras espiras pronuncia con fuerza la
letra m (mmmmm), al tiempo que te mueves por el aula. De este modo,
apreciars cmo con el movimiento se producen variaciones de sonido que
con el tiempo tendrs que aprender a controlar.
Aprende a vocalizar. Con la ayuda de tu profesor realiza los siguientes
ejercicios:
mm mm mm mm
1 En voz alta, lee las siguientes slabas. La primera vez, lentamente, y la segunda
vez, lo ms rpido que puedas. Pronuncia y articula bien los sonidos.
La la la la la la la la la la la la la la la la la la la ra la
Le le le le le le re le le le re le le re le re le re le re le
Li ri li li ri li li li ri li li li li ri li li li li li ri li li li li
Lo lo lo lo lo lo lo lo lo lo lo lo lo lo lo lo lo lo ro lo
Lu lu lu lu lu lu ru lu lu lu ru lu lu ru lu ru lu ru lu ru
2 Recita las siguientes vocales en voz alta. Gesticula bien y une los sonidos
entre s.
U.a; u.a; u.a; u.a; u.a; u.a
U.o; u.o; u.o; u.o; u.o; u.o
U.e; u.e; u.e; u.e; u.e; u.e
U.i; u.i; u.i; u.i; u.i; u.i
3 Lee en voz alta las siguientes slabas. Hazlo con los ojos cerrados y prolonga
el sonido de la m final. Dnde resuena?
Nimmmmmmm, nimmmmmmm, nimmmmmmm
Nemmmmmmm, nemmmmmmm, nemmmmmmm
Nommmmmmm, nommmmmmm, nommmmmmm
4 En casa, busca algunos trabalenguas, fciles y difciles. En clase, rectalos
en voz alta. Tus compaeros deben entenderlo todo. Recuerda pronunciar
y gesticular de forma muy clara. Para empezar, aqu tienes algunos ejemplos:
Luengas lenguas hacen falta para no trabalenguarse. El que no tenga
una lengua luenga bien podr desesperarse.
En tres tristes trastos de trigo, tres tristes tigres coman trigo.
En el campo hay una cabra tica, perltica, pelapelambrtica, pela,
pelapelambra, que tiene los hijos ticos, perlticos, pelapelambrticos,
pelos, pelapelambros.
El cielo de Constantinopla se quiere desconstantinopolizar. El desconstantinopolizador que lo desconstantinopolizare, buen desconstantinopolizador
ser.
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( )
MU1ESO-1-10-01
Mayuman
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Palmas
Instrumentos corporales
Chasquidos
Palmas
sobre rodillas
Pisadas
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Unidad 1
La Marcha Radetzky es una composicin orquestal escrita en 1848. Actualmente,
es muy popular, ya que es la pieza con la que concluye el famoso Concierto de Ao
Nuevo de Viena. Durante esta ltima obra, con la ayuda del director de orquesta, la
audiencia sigue la msica dando palmas.
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Intro
P P
P P
P P
P=
P P
P P
Aprende
Las marchas tienen un ritmo
binario, es decir, de dos
tiempos: el primero fuerte
y el segundo dbil.
DP =
P P
P P
P P DP P P P DP P P
P P DP P
cresc. .......
P P
P P
P P
P P
P P
P P
P P
P P DP DP DP DP P
cresc. .......
P P
P P
P P
P P
P P
P P
P P DP P P P DP P P
P P DP P
cresc. .......
Enlace
Fine
P P
P P
P P
P P
P P
P P
P P
P P
P P
P P
P P
P P
P P
P P
P P DP
P P
P P
P P
P P
P P
P P
P P
P P
P P DP
D.C. al Fine
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La msica en contexto
( )
La msica formaba parte de sus vidas, hasta tal punto que estos pueblos
intentaron desarrollar sus propios sistemas de notacin musical. As, por
ejemplo, los antiguos griegos utilizaron las letras del alfabeto para representar los sonidos. El ejemplo ms antiguo que se conserva es el Epitafio
de Seikilos.
Es de los griegos de donde viene la palabra msica (mousike), que englobaba
tanto la poesa como la danza y la msica. La msica era tan importante
para los griegos que constitua una de las bases de su educacin y se organizaban importantes competiciones musicales.
Nuestros antepasados tambin disponan de instrumentos de percusin,
como tambores, cmbalos o timbales; instrumentos de cuerda, como
arpas, liras o ctaras; e instrumentos de viento, como el aulos o flauta
dulce y el syrinx o flauta de pan.
Escucha esta obra interpretada por una voz femenina acompaada por
la lira. Observars que el texto est escrito en griego. Para que puedas
comprenderlo, te facilitamos tambin la traduccin.
Hacia el ao 30 d.C., Seikilos encarg una lpida para la tumba de su esposa,
Euterpe, en la que hizo grabar una inscripcin (epitafio). La inscripcin contena
una sencilla cancin con moraleja, para que los que visitaran la tumba tomaran
conciencia de la brevedad de la vida y de la necesidad de aprovecharla bien.
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Notacin alfabtica
del Epitafio de Seikilos.
Inventa con tus compaeros una nueva letra para la meloda del Epitafio
de Seikilos con la misma moraleja que tiene la letra original.
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Unidad 1
La msica medieval
Hace 800 aos
La msica occidental escrita ms antigua que se conoce es el canto gregoriano. Este data del siglo v, cuando el papa Gregorio I orden recopilar
los cantos usados en iglesias y monasterios para acompaar distintos actos
religiosos. Pero en la Edad Media, adems de msica religiosa, tambin se
desarroll msica profana. Los trovadores y los juglares, acompaados
de algn instrumento, cantaban mientras recorran cortes y castillos los
primeros, y calles y plazas los segundos. Era msica mondica, es decir,
con una sola voz o meloda.
En esta poca, predominaba la msica vocal frente a la msica instrumental, ya que se poda memorizar con facilidad.Ten en cuenta que entonces
la mayora de las personas no saba escribir y que ni siquiera exista un
sistema de escritura musical unificado.
La notacin musical comenz a desarrollarse a partir del canto gregoriano. En el siglo x, Guido dArezzo cre un sistema de notacin musical
tomando la primera slaba de cada verso de un himno dedicado a San
Juan. Posteriormente, la slaba ut pas a llamarse do.
Sigue la audicin con la ayuda del texto original en latn. Fjate en las
slabas que han dado lugar a los nombres de las notas.
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Ut queant laxis
Resonare fibris
Mira gestorum
Famuli tuorum
Solve polluti
Labii reatum
Sancte Iohannes.
Os iusti / Annimo
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Se trata de una obra profana, de carcter festivo, interpretada por voces masculinas y femeninas, con acompaamiento instrumental.
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Nuestro debate
( )
Unidad 1
07/05/2004
WWW.ELMUNDO.COM
Una curiosidad
rase una vez la asignatura de Msica...
La prctica musical ocup un lugar privilegiado en la vida de la antigua Grecia y del Imperio Romano. Hacia
el ao 387 a.C., Platn fund una Academia para los jvenes de Atenas en la que se estudiaba Aritmtica,
Geometra, Astronoma, Msica y Dialctica. En Roma, hacia el siglo I d.C., Arstides Quintiliano, en su libro
Sobre la msica, escribi: Quien educa por medio de la msica debe poner su atencin principalmente en
estos cuatro elementos: los conceptos, la diccin, la armona y el ritmo.
En la Edad Media, la mayor parte de la poblacin era analfabeta. Los pocos jvenes que podan dedicarse al
estudio lo hacan en los monasterios y tenan dos grandes reas de asignaturas: Trivium (Gramtica, Retrica
y Dialctica) y Quadrivium (Aritmtica, Msica, Geometra y Astronoma).
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Evaluacin
El mundo de la msica
Interpretacin y creacin:
voz e instrumentos
La msica en contexto
9 Qu es el Epitafio de Seikilos?
Actividades de ampliacin
Lenguaje musical
3 Cules son las cualidades del sonido?
4 Escribe el nombre de las figuras musicales
de menor a mayor valor.
5 Cules son los matices de intensidad?
Para qu sirven?
6 Relaciona con flechas las cualidades del
sonido con sus respectivas caractersticas.
Altura
Fuerte/dbil
Duracin
Largo/corto
Intensidad
Voz/instrumento
Timbre
Agudo/grave
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