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Proyecto de

Integracin

QU ES LA EDUCACIN
ESPECIAL?

Modalidad del sistema escolar


transversal e interdisciplinaria

Potenciar y asegurar el cumplimiento del principio de


equiparacin de oportunidades de nios y jvenes que
presentan necesidades educativas especiales

NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES
Marchesi (1990) define una necesidad educativa especial "cuando un
nio presenta algn problema de aprendizaje a lo largo de su
escolarizacin que demande una atencin especfica y mayores
recursos educativos de los necesarios para compaeros de su edad".

NEEP

NEET

Son aquellos
problemas que
presenta una
persona durante
todo su perodo
escolar y vida.

Son problemas de
aprendizaje que se
presentan durante
un periodo de su
escolarizacin.

QU ES UN PROYECTO DE
INTEGRACIN ESCOLAR?
Es una estrategia para llevar a la prctica la
incorporacin de un nio, nia o joven con
necesidades educativas al sistema educativo regular.

Atencin a la diversidad

ROL Y FUNCIN DEL EDUCADOR DIFERENCIAL


ROL
Asegurar la equiparacin de oportunidades de los
nios y nias con necesidades educativas
especiales derivadas o no de una discapacidad

FUNCIONES
Tomar decisiones oportunas y satisfactorias
e intervenir en los diferentes mbitos

INTERVENCIN
PSICOPEDAGGICA

INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA

Acciones planificadas, con


la finalidad de
proporcionar una
respuesta a las
necesidades educativas
comunes - especiales. Se
da por medio de la
evaluacin y del apoyo.

Fa

a
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l
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Co

se entiende como un proceso de ayuda continuo a todas las personas,


en todos sus aspectos, con objeto de potenciar el desarrollo humano
a lo largo de la vida Rafael Bisquerra, 2003.

DESDE EL PROYECTO DE INTEGRACIN DE LA ESCUELA

Evaluacin psicopedaggica del alumno.

Elaboracin de la adaptacin curricular.

Atencin directa al alumno.

Coordinacin con los profesores de aula.

Observacin del progreso del alumno y


evaluacin con el profesor regular.

AQU ALGUNAS ESTRATEGIAS

1. Retirar la atencin en las malas conductas de los alumnos


y reforzar (premiar) con atencin las contrarias.

2.

Plantear las normas de la clase para todos, no slo


para el nio inquieto y/o desatento.

3. Evitar aquellas situaciones en que sabes que un nio


inquieto no se puede controlar .

4.

Recordar que no se puede cambiar todas las


conductas al mismo tiempo. Comienza por cambiar las
menos difciles.

Programar un sistema de registro para que este


compruebe de forma visible que mejora en su
trabajo.

5.

6.

Organizar un tiempo de estudio especial durante la


hora de clase (Ej: escritura espontanea, problemas de
ingenio, adivinanzas y/o juegos de expresin).

DESAFO
Comprometerse con el aprendizaje
de un alumno o alumna con necesidades
educativas especiales y apoyarlo

Trabajo en
equipo

oportunidades

crecimiento

FINALMENTE

La Construccin de una
comunidad con nios y
jvenes ms felices y
respetuosos de su entorno, es
trabajo de todos

Si quieres dejar tu huella, no


lo hagas al caminar, esas
huellas el viento las borrar,
pues solo tus obras
permanecern

M U CH A S G R AC I A S !

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