Aduni - S - Aptitud PDF

Academia CSAR VALLEJO
APTITUD ACADMICA
Razonamiento Matemtico
PREGUNTA N.o 51
Luis dice: Si al doble de mi edad se le quita 10
aos, se obtendr lo que me falta para tener 26
aos. Indique cuntos aos le faltan a Luis para
cumplir el doble de la edad que tena hace 5 aos.

A) 1
B) 2
C) 5
D) 7
E) 12
PREGUNTA N.o 52
Indique cules de las siguientes proposiciones
corresponden a la funcin lgica (p q).
I.
Si arroja basura aqu se multa
II. Prohibido arrojar basura o desmonte

III. Prohibido arrojar basura y desmonte

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) I y II
E) II y III
Resolucin
Resolucin
Tema: Edades
Anlisis y procedimiento
Nos piden indicar cuntos aos le faltan a Luis
para que tenga el doble de la edad que tena
hace 5 aos.
Sea x aos la edad de Luis.
Del enunciado, planteamos

2x10=26x

3x=36

x=12
Luego
5 aos
pasado
7
futuro
14
Por lo tanto, a Luis le faltan 2 aos para que tenga

14 aos.
Respuesta
2
28
Nos piden indicar las proposiciones que corresponden a la funcin lgica (p q).
I.
Si arroja basura, aqu se multa.

p
II. Prohibido arrojar basura o desmonte.
(
p
q
)
presente
12
Tema: Lgica proposicional
III. Prohibido arrojar basura y desmonte.
(
p
q
)
Por lo tanto, solo la proposicin II corresponde.
Respuesta
Solo II
Solucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General
PREGUNTA N.o 53
En los casilleros del borde de un tablero de ajedrez
se colocan M monedas de un nuevo sol, de tal
manera que hay una moneda en cada casillero,
excepto en las esquinas donde puede haber ms
de una, pero siempre el mismo nmero de monedas en cada esquina. Indique la secuencia despus
de verificar la veracidad (V) o falsedad (F) de las
proposiciones siguientes:
I. La cantidad mnima de soles para todo el
borde del tablero es 32 soles.
II. Si en cada borde se puede contar un total de
10 soles, para los 4 bordes se requiere 32 soles
en total.
III. Si hay 32 monedas de a sol, en el casillero de
cada esquina hay 2 monedas.

A) FFF
B) FFV
D) VVV
C) FVV
E) VVF
Resolucin
Tema: Situaciones lgicas
Nos piden indicar la veracidad (V) o falsedad (F)
de las proposiciones.
I. Falsa
La cantidad mnima de soles para todo el
borde es 32 soles.
II. Verdadera
Si en cada borde se puede contar un total de
10 soles, para los 4 bordes se requiere 32 soles
en total.
2
10
monedas
6
2
2
6
n. total de
monedas de = 4 (6) + 4 ( 2) = 32
un nuevo sol
III. Verdadera
Si hay 32 monedas de a sol, en el casillero de
cada esquina hay 2 monedas.
Del grfico usado en la proposicin II, se
deduce que la proposicin III es verdadera.
Respuesta
FVV
PREGUNTA N.o 54
Establecer la conclusin de los siguientes argumentos lgicos si los alumnos realizan preguntas,
entonces aprendern bastante. Si los alumnos leen
a menudo, ellos realizarn preguntas.
mnimo
n. total de
monedas de = 4 (6 ) + 4 = 28
un nuevo sol
A) Si los alumnos aprenden entonces realizan

preguntas
B) Si los alumnos realizan preguntas entonces
leen a menudo
C) Si los alumnos aprenden bastante entonces
leen a menudo
D) Los alumnos no leen a menudo
E) Si los alumnos leen a menudo entonces
aprendern bastante
29
Resolucin
Tema: Lgica proposicional
Sabemos que
pq
argumentos
qr
p r conclusin

Nos piden hallar la conclusin de los argumentos
lgicos.
Si los alumnos realizan preguntas, entonces
q
aprendern bastante.
r

A) Flores, Ross y Reyna

B) Benavente, Flores y Reyna
C) Ruidiaz, Avila y Benavente
D) Ross, Reyna y Avila
E) Flores, Reyna y Avila
Resolucin
Si los alumnos leen a menudo ,

p
ellos realizarn preguntas.

q
Por lo tanto, la conclusin es

Si los alumnos leen a menudo, entonces
p
aprendern bastante.
r
Respuesta
Si los alumnos leen a menudo entonces aprendern bastante
PREGUNTA N.o 55
Un entrenador de ftbol debe conformar la delantera de la seleccin del equipo de Per con la
siguiente nmina: Avila, Benavente, Flores, Guerrero, Reyna, Ruidiaz y Ross. El entrenador debe
poner a Guerrero por ser ambidiestro y preferido
de la aficin, y el sistema de juego permite mximo
4 delanteros. Considerando adems:
30
I. Por lo menos un delantero debe ser zurdo neto.

II. Ruidiaz y Benavente no se llevan bien.
III. Avila y Benavente son zurdos.
IV. Ross no se lleva bien con Reyna ni Flores.
V. Guerrero se comprende muy bien con Benavente
pero no con Avila.
Qu jugadores acompaan a Guerrero en la
delantera?
Tema: Ordenamiento de informacin

Nos piden indicar a los jugadores que acompaan
a Guerrero en la delantera.
Los jugadores disponibles son los siguientes: vila,
Benavente, Flores, Reyna, Ruidaz y Ross.
De ellos se elige solo a tres para que acompaen
a Guerrero.
Analizamos los datos
De los datos I, III y V, se deduce que Benavente
es un acompaante y vila es descartado.
Del dato II, se descarta Ruidaz.
Del dato IV, Reyna y Flores son acompaantes,
y Ross se descarta.
Por lo tanto, los que acompaan a Guerrero en la
delantera son Benavente, Flores y Reyna.
Respuesta
Benavente, Flores y Reyna
PREGUNTA N.o 56
PREGUNTA N.o 57
Qu letra contina la sucesin
Qu trmino contina en la serie?
B, C, E, G, K, M, ...
1, 1, 4, 9, 25, 64, 169, 441, ...
A) P
A) 529
B) Q
B) 625
C) R
C) 784
D) S
D) 900
E) T
E) 1156
Resolucin
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Tema: Psicotcnico
En las sucesiones literales, un criterio que se usa
es el del alfabeto, por el cual cada letra se asocia
a su respectiva posicin.
Se pide el trmino que contina en la serie.
1; 1; 4; 9; 25; 64; 169; 441; x
Ejemplo

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ... 27.
12 12 22 32 52
G ... Z
Nos piden la letra que contina en la sucesin.

B,
a
posicin 2.
C,
a
3.
E,
a
5.
G,
a
7.
K,
a
11.
M,
a
13.
132
212 342
Las bases son los primeros trminos

de la sucesin de Fibonacci.

82
\ x=342=1156
Respuesta
1156
a
17.
PREGUNTA N.o 58
Se observa que cada letra de la sucesin est

asociada a un nmero primo. Entonces la letra
que contina es P.
Halle el valor de la incgnita x.
Respuesta
A) 2
D) 6
143, 77, 35, 15, x

B) 3
C) 4
E) 8
31
Resolucin
Criterio: dos nmeros adyacentes en la fila 1

generan un nmero de la fila 2.
Tema: Psicotcnico
Se pide el valor de x.
143 ; 77 ;
35 ; 15
13 11 11 7 7 5
5 3
43
1 = 5
2
32
1 = 2
2
98
1 = 35
2
x
3 2
nmeros primos consecutivos

y decrecientes
x =
29
1 = 8
2
Respuesta
8
\ x=32=6
Respuesta
6
PREGUNTA N.o 60
Cul es la longitud de la circunferencia?
PREGUNTA N.o 59
Determine el valor de x.
4 3 2 9 8
5

35
A) 7
B) 8
D) 10
C) 9
E) 14
Informacin:
I. La longitud del arco XYZ es 18.
II. R=S
Para responder la pregunta:
Resolucin
Tema: Psicotcnico
Se pide el valor de x.
32
fila 1
4 3 2 9 8
fila 2
35
A) La informacin I es suficiente
B) La informacin II es suficiente
C) Es necesario emplear ambas informaciones
D) Es suficiente cada una por separado
E) La informacin es insuficiente
Resolucin
PREGUNTA N.o 61
Tema: Suficiencia de datos

Se desea calcular la suma de los trminos de la

mayor de dos fracciones irreductibles de igual denominador contando con la siguiente informacin:
Se pide determinar los datos que son suficientes.
Informacin I:
Datos:
La diferencia de los numeradores y el producto de

los denominadores son respectivamente 7 y 169.
I.
Informacin II:
La longitud del arco XYZ es 18.
II. R=S
La suma de las fracciones es igual a 3.

Para resolver el problema:
R
X
C) Cada informacin por separado es suficiente
D) Son necesarias ambas informaciones
E) Las dos informaciones son insuficientes
Resolucin
Con la informacin II, se deduce que R=60.
= 120 (ngulo inscrito)

m XZ
= 240
m XYZ
I. La diferencia de los numeradores y el producto

de los denominadores son, respectivamente,
7 y 169.

m XZ
1
=
2
m XYZ
(a)
Con la informacin I en (a), se deduce la longitud

de la circunferencia.
Se pide determinar qu informacin es suficiente.
II. La suma de las fracciones es igual a 3.

a
b
y
Sean las fracciones irreductibles
(a>b),
c
c
donde se debe calcular a+c.
De la informacin I, se deduce que

ab=7 c2=169
Respuesta
Es necesario emplear ambas informaciones
c=13
33

De la informacin II, se deduce que

a+b=3c
De (I) y (II)

Resolucin
c=13
a+b=39
(a)
Se pide determinar la informacin suficiente.
(b)
I. El rea de X es de 2cm2 y es un tringulo

issceles.
ab=7
II. El rea Y es un cuadrado.
De (a) y (b)

a=23
Respuesta
trapecio
issceles
Son necesarias ambas informaciones

X
PREGUNTA N.o 62
Determine el rea de la figura formada por las

reas X, Y, Z. La figura es un trapecio issceles.
Y
B
Z
C
De la informacin I se deduce que

AB BE
X=
=2

2
AB=BE=2
CD=CF=2
Informacin brindada,
I. El rea X es de 2cm2 y es un tringulo issceles.
Adems, X=Z
II. El rea Y es un cuadrado.
De la informacin II se deduce que
Para resolver el problema:
BC=CF=EF=BE
C) Es necesario utilizar ambas informaciones
D) Cada una de las informaciones, por separado, es suficiente
Respuesta
E) Las informaciones dadas son insuficientes
Es necesario utilizar ambas informaciones
34
Luego, de las informaciones I y II

Y=4
PREGUNTA N.o 63
Resolucin
Si el 10%m=20%n y el 20%n=30%t, entonces el 100% de m es igual a x% de t. Indique el

valor de x.
Tema: Razonamiento deductivo
Nos piden el n. de soluciones de xy=50 para

x e y de 2 cifras.
A) 2
B) 3
D) 300
C) 200
E) 400
Resolucin
Entonces
Tema: Tanto por ciento

x y=50
Nos piden x en la igualdad.

100% m=x%t (I)
Datos:
40 soluciones
10%m=20%n 20%n=30%t
iguales
10
10%m=30%t
10
11
12
13
48
49
100%m=300%t (II)
Comparando (I) con (II)

x=300
Respuesta
300
PREGUNTA N. 64
Determine cuntos pares de nmeros naturales de
dos dgitos cumplen con que su diferencia sea 50.
(Obs. Considere que el par {x, y} es igual al par
{y, x})
A) 10
B) 30
C) 40
D) 49
E) 50
Respuesta
40
PREGUNTA N.o 65
o
60
61
62
63
98
99
A una reunin van 100 personas entre abogados

e ingenieros. La cantidad de abogados varones
es la mitad de la cantidad total de mujeres, de las
cuales 17 son ingenieras. Si se sabe que hay ms
de 24 ingenieros varones y ms de 31 abogadas,
cuntos abogados hay en total?

A) 38
B) 42
C) 49
D) 56
E) 58
35
Resolucin
Nos piden el N. de abogados.
En el esquema, total=100
Resolucin
Tema: Planteo de ecuaciones
A) 20
B) 24
C) 26
D) 32
E) 34
Tema: Razonamiento deductivo

Abogados
Ingenieros
Varones
100 3x
Mujeres
2x 17
17
2x
En la operacin
De las condiciones
1003x > 24

76 > 3x
A C E
3A+ 2 =20
2x17 > 31
3E=...1
A D E
2 0 1 1
A=6
2x > 48
E=7
x > 24 (II)
Luego, se deduce en las decenas que

x=25
N. de abogados=25+33=58
B+C+D=19
A+B+C+D+E=32
6
Respuesta
19
Respuesta
32
58
PREGUNTA N.o 66
Si A, B, C, D, E son dgitos simples, A0 y se
cumple
A
A
A
2 0
B
C
D
1
E+
E
E
1
determine el valor de A+B+C+D+E.
36
A B E +
25, 3 > x (I)
De (I) y (II)

Nos piden el valor de A+B+C+D+E.
PREGUNTA N.o 67
Si se definen los siguientes operadores:
x+1 =x1 y
x+3 =3x+5
Determine el valor de: W= 5 + 2

A) 9
B) 10
D) 12
C) 11
E) 13
Resolucin
Tema: Operaciones matemticas
Nos piden el valor de W= 5 + 2 .
Tema: Operaciones matemticas
x+1 =x 1
2
x+3 =3x + 5
x+3 2=3x+5
En la definicin
x+3 =3x+7
2a 1 =
3; 2
En W
2
2a 5
2
4; 2
m
operadores
...
m
operadores
...
W=7+2=9
...
4n
...
...
3(1)+5
...
En la igualdad
W= 5 + 2 = 3 +2
...
Nos piden el valor de n.
...
A) 5/8
B) 3/8
C) 1/4
D) 3/8
E) 5/4
Resolucin
De la definicin

m operadores (m+2) operadores
Respuesta
Si eliminan m operadores en cada lado de la

igualdad
PREGUNTA N.o 68
Si 2a 1 =
4n= 2
4; 2
2a 5
2
4n= 1
4; 2
Halle el valor de n que satisface la siguiente

ecuacin:

4n
operador aplicado
m veces
2
operador aplicado
(m+2) veces
5
4n=
2
n=
5
8
Respuesta
5/8
37
PREGUNTA N.o 69
El grfico adjunto muestra las ventas de la compaa XYZ. De acuerdo a la informacin del grfico,
indique la secuencia correcta luego de determinar
si la proposicin es verdadera (V) o falsa (F).
II. Verdadera
Las ventas han mantenido un crecimiento
desde 1995.
III. Verdadera

venta en
millones de S/.
1990 1995
40
10
40
35
30
20
18
10
ao
1990
1995
2000
2005
A) VFV
B) FVV
D) FVF
30
disminuye:
30
100% = 75%
40
2010
I. El perodo de mximo crecimiento se dio en

el perodo 1995-2000.
II. Las ventas han mantenido un crecimiento
desde 1995.
III. Las ventas disminuyeron en un 75% entre
1990 y 1995.

Las ventas disminuyeron en un 75% entre

1990 y 1995.
Respuesta
FVV
PREGUNTA N.o 70
El siguiente grfico muestra el estado civil de los
habitantes de un distrito de nuestra capital
C) VVV
E) FFV
divorciados(as)
5%
viudos(as)
10%
Resolucin
Tema: Anlisis e interpretacin de grficos estadsticos
Nos piden la secuencia correcta de los valores de
verdad de las proposiciones.
I. Falsa
El periodo de mximo crecimiento se dio en
el periodo 1995-2000.
ao:
1990 1995 2000 2005 2010
venta en
millones de S/.:
40
10
30
18
+8
mayor crecimiento
38
35
+17
40
+5
casados(as)
25%
solteros(as)
5%
Si el total de viudos(as) es de 2500 y se sabe que

el 3% de las personas solteras postulan a la UNI,
cuntas de ellas no postulan a la UNI?

A) 15 000
B) 14 550
C) 12 600
D) 10 500
E) 450
Resolucin
Resolucin
Tema: Anlisis e interpretacin de grficos

estadsticos
Tema: Conteo de figuras
Piden la cantidad de personas solteras que no
postulan a la UNI.
Para el conteo de cuadrados en una cuadrcula se

aplica lo siguiente.
1
3
4
..
...
De los porcentajes del grfico, se observa que

los solteros (60%) son 6 veces los viudos (10%).
N. solteros=25006=15 000
N. de cuadrados

=nn+(n1)(n1)+(n2)(n2)+...+11
=12+22+32+...+n2=
\ 97%(15 000)=14 550

Respuesta
14 550
...
Dato: viudos=2500
Como los que postulan a la UNI son el 3%, entonces no postulan a la UNI el 97%.
n (n + 1) ( 2n + 1)
6
Piden la cantidad de cuadrados.
PREGUNTA N.o 71
n=4
Determine la cantidad de cuadrados que se pueden contar en la figura mostrada.
2
3
4
De la referencia tenemos
A) 28
B) 30
C) 32
D) 34
E) 36
N. de cuadrados=
459
= 30
6
Respuesta
30
39
PREGUNTA N.o 72
Seale la alternativa correcta, despus de determinar la vista o vistas que corresponden al slido mostrado.
(I)
A) Solo I
B) Solo II
(II)
C) Solo III
(III)
D) I y II
E) I, II y III
Resolucin
Tema: Razonamiento abstracto
Nos piden las vistas del slido.
Vista superior
A la vista III, le falta indicar la

cara sombreada, adems
debe tener orientacin
vertical.
F
F
D
E
B

Respuesta
I y II
40
(I) Vista frontal
C
A
E
D
C
B
A
(II) Vista lateral (perfil)
PREGUNTA N.o 73
PREGUNTA N.o 74
Seale la alternativa correcta, despus de determinar las vistas que corresponden al slido mostrado.
Cuntos tringulos adicionales se pueden contar,

como mximo, si se traza una lnea paralela a CB
en la figura mostrada?
A
M
L
C
(I)
(II)
(IV)
(III)
(V)
A) I, II y III
B) II, III y IV C) III, IV y V
D) II y III
E) Solo III
Resolucin
A) 2
D) 5
B) 3
C) 4
E) 6
Resolucin
Tema: Conteo de figuras

Nos piden las vistas del slido.
Nos piden la mxima cantidad de tringulos adiVista horizontal

(no corresponde a
ninguna alternativa)
cionales al trazar una paralela a CB.

Caso 1
Que la paralela pase por L.
A
M
S
L
Vista frontal
(corresponde a II)
Respuesta
II y III
Vista de perfil
(corresponde a III)
R
N
Tringulos que forma:

LMR, MRS, LMS, ALS y LRN. Son 5 tringulos.
41

Caso 2
A) I y II
Que la paralela no pase por L.
B) II y III
C) I y III
D) Solo II
E) I, II y III
L
C
Resolucin
Tringulos que forma:

PLQ, QMT, TMU, QMU y APU. Son 5 tringulos.
Si se traza debajo de L, solo se obtendran 4
tringulos .

Nos piden slidos que corresponden al despliegue.
despliegue
Por lo tanto, la mxima cantidad de tringulos es 5.

Respuesta
5
despliegue
PREGUNTA N.o 75
Se muestra en la figura el despliegue de un tetraedro.
opcin II
opcin III
La opcin I es incorrecta, porque la correcta es
Analizando los slidos mostrados, indique la

alternativa correcta que corresponde al despliegue.

Respuesta
(I)
42
(II)
(III)
II y III
Razonamiento Verbal
Tema
Comprensin de lectura
PREGUNTA N.o 76
El tema central que desarrolla el texto trata sobre
La comprensin de lectura se evala en tres niveles: literal (recordar datos explcitos), inferencial
(identificar las ideas implcitas) y crtico-valorativo.
El examen de admisin evala los dos primeros,
los cuales estn ligados a las siguientes preguntas:
Pregunta por tema o idea central: Con esta

pregunta se evala la capacidad para jerarquizar la
informacin del texto; es decir, reconocer el tema
o la idea central.
Preguntas por afirmacin compatible o

incompatible: Miden la comprensin global del
texto. El buen lector puede reconocer las afirmaciones que concuerdan o no con la idea principal
y las ideas secundarias del texto.
Preguntas por inferencia: Evalan la competencia del lector para reconocer ideas implcitas del
texto. Por lo tanto, la respuesta es una conclusin
que se obtiene de premisas o datos explcitos.
Texto N. 1

Lvi-Strauss entreteje transcripciones de
relatos con dos deliberaciones, una acerca del
isomorfismo que tienen los mitos de sociedades
que han estado vinculadas histrica y geogrficamente, y la otra sobre la relacin entre lo sensible y
lo inteligible. La primera lleva al autor a considerar
cada uno de dichos mitos como transformacin
de un esquema comn a todos; la segunda, a
alcanzar un plano en que las propiedades lgicas
se manifestarn como atributos de las cosas tan
directamente como los sabores o los aromas.
En ambos casos, los signos, aunque expresen la
realidad observada, estn regidos por opciones y
construcciones que le son privativos.
A) el isomorfismo de los mitos en sociedades

emparentadas y la funcin de los signos.
B) las investigaciones realizadas por LviStrauss sobre la comunicacin oral-auditiva.
C) los signos como el lenguaje que cumple la
funcin de describir realidades observadas.
D) las propiedades lgicas de las cosas que se
manifiestan como los sabores y aromas.
E) las transcripciones de los relatos para determinar las creencias de las sociedades primitivas.
Resolucin
Segn el texto, existe una semejanza entre los
relatos mticos de sociedades que convergen en
geografa e historia (isomorfismo), ya que parten
de un esquema comn. Sin embargo, los signos
con que los mitos se manifiestan difieren, porque
dependen de elecciones y construcciones propias
de cada sociedad. Por lo tanto, el tema central del
texto es el isomorfismo de los mitos en sociedades
Respuesta
el isomorfismo de los mitos en sociedades
Texto N. 2

El trmino cosmovisin tena un uso antropolgico y que no consideraba aspectos ontolgicos
relacionados al ser de la cultura (en un sentido
comunitario, como en el caso particular de lo
andino) y por ende era considerado como una
visin no reflexiva; es decir, no filosfica, pensamiento solamente y sin llegar a ser pensamiento
filosfico, y como sabemos toda cultura desea ser
reconocida como igual ante el resto de culturas y
que alguien diga que solo tuvo cosmovisin y no
filosofa, margina a la otra cultura.
43
PREGUNTA N.o 77
PREGUNTA N.o 78
Qu defiende el autor del texto?
Respecto a las pirmides, qu concluye Peter

James?
A) El uso del trmino cosmovisin.

B) La relacin entre filosofa y cosmovisin.
C) La filosofa de la cultura andina.
D) La relacin antropolgica y ontolgica.
E) Una visin reflexiva del mundo andino.
Resolucin
Segn el texto, toda cultura tiene una cosmovisin,
lo cual implica tener una filosofa, ya que no puede
haber cosmovisin sin una visin reflexiva de la
realidad. Por lo tanto, el autor del texto alega
que existe una relacin estrecha entre filosofa y
cosmovisin.
Respuesta
La relacin entre filosofa y cosmovisin.
Texto N. 3

El ingeniero Peter James realiz el mantenimiento de las pirmides de Egipto en los ltimos
20 aos. Ha elaborado los sistemas de soporte
de la Pirmide Roja en Dahshur y la Pirmide
escalonada de Zoser. Con estas obras, lleg a
la conclusin de que las teoras de construccin
difundidas entre los arquelogos no son vlidas.
Segn ellos, para construir una pirmide de 2
millones de bloques, los egipcios antiguos tendran
que haber instalado un bloque gigante de piedra
cada tres minutos, algo que, segn el ingeniero,
es imposible. Adems, considerando su altura,
las rampas para transportar y subir estos bloques
debera alcanzar 400 metros y no hay signos de
tales rampas. l sugiere que el 90% de las rocas
usadas en la construccin de las pirmides son
escombros amontonados y cubiertos con bloques
gigantes.
44
A) Los arquelogos tienen una percepcin

equivocada de las pirmides.
B) Los egipcios instalaban un bloque gigante
de piedra en tres minutos.
C) Los antiguos egipcios utilizaban para trasladar una rampa de 400 metros.
D) Las pirmides se construyeron con escombros amontonados y cubiertos.
E) Los estudios arqueolgicos requieren el
aporte de un ingeniero.
Resolucin
Por la cantidad de piedras utilizadas en la construccin de las pirmides (2millones) y la altura
que tienen estas (400m), no se pueden admitir
las teoras arqueolgicas vigentes sobre este tema.
Peter James, responsable del mantenimiento de
las pirmides, sugiere que estas solo son un montn de escombros amontonados y cubiertos con
piedras gigantes. Por esta razn, concluye que
los arquelogos tienen una visin equivocada de
las pirmides.
Respuesta
Los arquelogos tiene una percepcin equivocada
de las pirmides.
Texto N. 4

La definicin ms trivial y dominante de desarrollo sustentable se consigna a la equiparacin del
desarrollo econmico y este al crecimiento econmico. Es en esta apologa, que lo medio ambiental
aflora visiblemente supeditado a la esfera econmica, mostrado en el valor que tienen el argumento del crecimiento econmico, esbozado como una
exigencia medular para conseguir el desarrollo.

En este contexto, es muy frecuente que se puedan
Resolucin
encontrar dos expresiones como sustentabilidad
La lectura seala que la nocin dominante de desarrollo sustentable valora ms el crecimiento econmico que la conservacin del medio ambiente;
sin embargo, la tendencia de sustentabilidad
fuerte sostiene que dicho crecimiento no debe
depredar el capital natural (medio ambiente), ya
que su mantencin es crucial para registrar niveles
de produccin ptimos. Por lo tanto, ambas propuestas se oponen en su valoracin del recurso
medio ambiental.
dbil y fuerte, que divergen en sus definiciones de

realizar y orientar el desarrollo sustentable, manteniendo una estrecha permeabilidad de orden
econmico. En la expresin de sustentabilidad
dbil, se deja entrever la sustitucin perfecta
entre el capital econmico y el capital natural,
con lo cual, bajo este supuesto, se puede trasmitir
por la generacin actual a la futura, una existencia de capital total no menor al recibido por esta;
asumiendo que los diferentes tipos de capital son
intercambiables y sustituibles. Mientras la susten-
Respuesta
sustentabilidad fuerte.
tabilidad fuerte considera que los tipos de capital

antes mencionados son complementarios e indica
que no existe semejanza entre las diversas tipologas de capital. Para esto, impugna sealando que
ciertos recursos naturales son fundamentales para
la manufactura y su agotamiento puede instaurar
un acontecimiento no reversible y perjudicial; por
otra parte, menciona que an para las actividades
de produccin donde el capital natural no es un
componente primario, el reemplazo de este, hace
menguar los niveles de produccin en la envergadura que las existencias de recursos naturales
son consumidos.
PREGUNTA N.o 79
Segn el texto, el desarrollo sustentable se opone a

A) crecimiento econmico.
B) medio ambiente.
C) sustentabilidad dbil.
D) sustentabilidad fuerte.
E) crecimiento demogrfico.
PREGUNTA N.o 80
Qu significado adquiere en el texto la palabra
esbozado?

A) sacado
B) mostrado
C) perfilado
D) dibujado
E) exigido
Resolucin
La palabra esbozado adquiere el significado de
perfilado.
La palabra perfil se refiere al conjunto de rasgos
peculiares que caracterizan a algo; por lo tanto, perfilado alude, en el contexto, a que el crecimiento
econmico es el que caracterizara el desarrollo
econmico, segn la propuesta del desarrollo
sustentable.
Respuesta
perfilado
45
PREGUNTA N.o 81
PREGUNTA N.o 82
Segn el autor, qu busca el desarrollo sustentable dbil?
...............: Persona que destaca en defensa o

representacin de una causa, un movimiento o
una organizacin.
A) El uso de ciertos recursos es requisito para

la manufactura.
B) El no uso de recursos naturales mengua
los niveles de produccin.
C) Equiparar el desarrollo econmico y crecimiento econmico.
D) La conservacin de ciertos recursos naturales como la minera.
E) Transmitir igual capital natural a futuras
generaciones.
Resolucin
Segn el autor, la sustentabilidad dbil, al
equiparar el capital natural con el econmico, nos
obliga a transmitir el capital total a la siguiente
generacin, es decir, este no debe ser menor al
recibido de la generacin anterior. Por lo tanto, el
capital natural, o econmico, se debe transmitir
por igual de generacin en generacin.
Respuesta
Transmitir igual capital natural a futuras generaciones.
Tema
Definiciones
A) Presidente
B) Poltico
C) Caudillo
D) Lder
E) Abanderado
Resolucin
El concepto que corresponde a la definicin es
Abanderado, que significa persona que destaca en defensa o representacin de una causa
o movimiento. Se descarta el trmino Lder, ya
que significa persona a la que un grupo sigue,
reconocindola como jefe.
Respuesta
Abanderado
PREGUNTA N.o 83
...............: Esforzado solo en la apariencia.

A) Valiente
B) Intrpido
C) Osado
D) Bravucn
E) Pendenciero
Resolucin
Definir es fijar con claridad y exactitud el significado de una palabra. El ejercicio de definiciones
consiste en identificar el trmino que concuerda
adecuadamente con la definicin presentada.
Este ejercicio resulta importante porque evala el
conocimiento del vocabulario del idioma.
El concepto que corresponde a la definicin es

Bravucn, que significa esforzado solo en la
apariencia. Se descartan los trminos Valiente,
Intrpido y Osado, pues estos aluden a personas
animosas, llenas de valor o que no le temen a
los peligros.
Elija la alternativa que concuerda adecuadamente

con la definicin presentada.
Respuesta
Bravucn
46
Tema
Resolucin
Analogas
El ejercicio de analogas consiste en identificar

la semejanza de relaciones que existe entre dos
pares de palabras. Estos ejercicios no solo evalan
habilidades del pensamiento (comparacin, abstraccin), sino tambin el bagaje lexical, necesarios
para el desarrollo cognitivo del estudiante.
Elija la alternativa que mantiene una relacin
anloga con el par base escrito en mayscula.
PREGUNTA N.o 84

ACERA
SARDINEL::
A) corredor
B) pasillo
C) calzada
D) zcalo
E) puerta
:
:
:
:
:
avenida
parque
berma
pared
escalera
Resolucin
En el par base ACERA : SARDINEL, se presenta
la relacin de todo-parte, ya que, en la acera, el
sardinel es la parte lateral. De forma anloga, en
la calzada, la berma es la parte lateral o central.
Se descarta la alternativa zcalo: pared porque
propone la misma relacin pero en orden inverso.
Respuesta
calzada : berma
En el par base PUENTE : RO, se establece que

el puente es el medio que usamos para cruzar un
ro. De manera anloga, un barco es el medio
que usamos para atravesar el ocano. Adicionalmente, estamos hablando de cruzar masas de
agua usando elementos fabricados por el hombre.
Respuesta
barco : ocano
Tema
Precisin lxica
La precisin lxica se sustenta en el uso adecuado de las palabras de acuerdo con su significado
exacto y el contexto lingstico en el cual se emplea. De esta manera, se evita la ambigedad y
el uso de trminos comodines (tener, hacer, cosa,
etc.) que afectan la claridad y concisin del mensaje. El ejercicio consiste en identificar el trmino
idneo que reemplaza a otro, cuyo significado
es muy amplio o inapropiado para el contexto
(oracin) en que se emplea.
Elija la alternativa que, al sustituir a la palabra
subrayada, precisa mejor el sentido del texto.
PREGUNTA N.o 86
PREGUNTA N.o 85

PUENTE
A) barco
:
B) letrina
:
C) instruccin :
D) malla
:
E) lago
:
RO::
ocano
desage
libro
arco
totora
En febrero hay mucho pblico y no se puede ni

mover en la arena.

A) llega
B) concurre
C) visita
D) sale
E) asiste
47
Resolucin
Tema
El contexto de la palabra subrayada alude a la existencia de mucho pblico; por tal razn, la palabra
que precisa el sentido del texto es concurre, ya
que esta refiere al hecho de que muchas personas
se junten en un mismo lugar o tiempo.
Respuesta
concurre
PREGUNTA N. 87
En el taller de mis tos hicieron los vestidos y no
fue una cosa sencilla.

A) trabajaron - actividad
B) disearon - ornamento
C) cosieron - faena
D) elaboraron - maniobra
E) confeccionaron - tarea
Resolucin
Resulta impreciso afirmar que en un taller se
hicieron vestidos. Lo correcto es decir que
fueron confeccionados (elaborados a partir de
un material concreto, la tela). Por otra parte, para
referirnos al trabajo desarrollado en un taller, en
lugar de usar el vocablo cosa resulta ms preciso
el uso de la palabra tarea (labor desarrollada en
un tiempo determinado).
Respuesta
confeccionaron - tarea
48
Antonimia contextual
La antonimia es la relacin de oposicin entre los

significados de dos palabras. Los antnimos son
las palabras que presentan significados opuestos
y pertenecen a una misma categora gramatical.
El ejercicio de antonimia contextual consiste en
identificar el antnimo de la palabra resaltada
considerando el contexto de la misma. En la
resolucin de estos ejercicios resulta fundamental
el conocimiento del lxico del idioma.
Elija la palabra que expresa el antnimo de los
trminos subrayados.
PREGUNTA N.o 88
Est bien que el candidato siembre plantas en el
reclusorio, pero sus partidarios no deben pisarla.

A) adeptos - mojada
B) adictos - rociarla
C) oponentes - regarla
D) enemigos - aplastarla
E) contrincantes - estrujarla
Resolucin
En la oracin, la palabra partidarios se refiere a las
personas que siguen un partido o a un candidato.
Por ello, lo contrario a partidarios es oponentes,
personas que no simpatizan con el candidato. Por
otro lado, pisar las plantas, se refiere a estrujar algo
con los pies, es decir, maltratarlo. Lo contrario a
maltratar las plantas es cuidarlas; es decir, regarlas, que significa esparcir agua sobre ellas para
beneficiarlas.
Respuesta
oponentes - regarla
PREGUNTA N.o 89
El operario pringoso se desempeaba presto en
los quehaceres de la casa.

A) lento
B) parco
D) mesurado
C) acicalado
E) calmado
Resolucin
En la oracin, la palabra pringoso hace referencia a
una persona que se desempea de forma presta en
los quehaceres de la casa, es decir, que trabaja con
prontitud y esmero. En este contexto, lo contrario
a pringoso es lento, persona tarda y pausada para
obrar en las tareas que se le asigna.
Respuesta
lento
Tema
Conectores lgicos-textuales
Los conectores lgicos son vocablos o locuciones

que sirven para indicar la relacin que existe entre
los elementos que integran un texto (palabras, frases,
oraciones, prrafos). Estas unidades de relacin
son fundamentales para garantizar la cohesin y
coherencia del texto. El ejercicio consiste en elegir
los conectores que restituyen el sentido original de
una oracin o texto.
C) no obstante - de manera que

D) por el contrario - por consiguiente
E) sin embargo - tanto as que
Resolucin
En el primer espacio, se requiere un conector
adversativo para establecer la oposicin que hay
entre la gran cantidad de ingenieros que trabajan
en la sala y la ausencia de ruido en ella. En el
segundo espacio, se necesita un conector aditivo
de intensidad para sealar que se puede or incluso
el vuelo de un insecto, mas no a los ingenieros.
Respuesta
sin embargo - tanto as que
PREGUNTA N.o 91
............... la precipitacin ............... la negligencia
llevan al logro de un objetivo, ............... estos
exigen la mesura ............... la reflexin.

A) Aunque - y - es decir - o
B) Ni - ni - ya que - y
C) O - o - porque - adems
D) Si - y - entonces - ms
E) Si bien - o - por ello - incluso
Resolucin
En la sala trabajaban ms de 20 ingenieros

..............., el silencio era total, ............... el vuelo
de algn insecto se perciba con nitidez.
En el primer y segundo espacio, se requieren

conectores aditivos de negacin para descartar
la precipitacin y la negligencia como medios
para alcanzar objetivos. Asimismo, en el tercer y
cuarto espacio se requieren un conector causal
y otro aditivo, respectivamente, para indicar los
requisitos necesarios para lograr los objetivos (la
mesura y la reflexin).
Respuesta
Ni - ni - ya que - y
Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios

en blanco, d sentido coherente y preciso al texto.
PREGUNTA N.o 90
A) pese a ello - de cualquier modo

B) por ende - a pesar de ello
49
Tema
Informacin eliminada
Ejercicio de aptitud verbal que consiste en identificar y excluir la oracin que resulta prescindible
o incoherente con el texto. Criterios: disociacin
(incompatibilidad con el tema o la idea central),
redundancia (informacin que se repite) y contradiccin (se opone a la intencin del autor o al
sentido lgico del discurso).
Seale la alternativa que no es pertinente o es
redundante al contenido global del texto.
PREGUNTA N.o 92
(I)Es difcil saber cundo y dnde se inici el
estudio de la lgica. (II)Hay una gran cantidad
de informacin sobre sus orgenes. (III)El origen
de la lgica ocurre durante la aparicin del hombre primitivo. (IV)Este con sus capacidades de
razonar y obtener inferencias sembr la semilla
de la lgica. (V)Se ha distinguido al hombre del
resto de los animales por su capacidad de razonamiento lgico.

A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Resolucin
El tema central del ejercicio es el origen de la
lgica. El autor explica lo complejo que resulta
estudiar el pasado de la lgica.
La quinta oracin trata un tema distinto: la capacidad lgica del hombre. En tal sentido, por
el criterio de disociacin temtica, eliminamos
dicha oracin.
Respuesta
V
50
PREGUNTA N.o 93
(I)Los derechos humanos de los menores son los
principios, normas y garantas que tienen como
propsito el cuidado, la proteccin y bienestar de
todos aquellos seres humanos menores de 18 aos
de edad. (II)La formulacin de los mismos ha sido
incorporada en un solo cdigo en el documento
Convencin sobre los derechos del nio. (III)Este
documento fue aprobado por la Asamblea General
de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de
1989. (IV)Las disposiciones de la Convencin
incluyen derechos civiles, sociales, econmicos,
culturales y polticos, y establecen el inters superior del nio. (V)Las discusiones acerca de
los derechos del nio acordaban cuestiones muy
complejas que hacan difcil lograr un consenso.

A) I
B) II
D) IV
C) III
E) V
Resolucin
El ejercicio desarrolla como tema central la
consagracin legal de los derechos humanos de
los menores. En el texto se resalta al cdigo que
reconoce tales derechos: La Convencin sobre los
derechos del nio. La quinta oracin alude a un
tema distinto: el debate acerca de los derechos del
nio. Por tal razn, por el criterio de disociacin
temtica eliminamos dicha oracin.
Respuesta
V
Tema
Plan de redaccin
El plan de redaccin es un esquema que sirve

para ordenar de manera lgica y coherente las
ideas en la elaboracin de un texto. Para ello se
debe tomar en cuenta la cohesin y coherencia
textual. El ejercicio consiste en elegir la alternativa
que exprese el orden adecuado de las oraciones o
enunciados que componen un texto.

Elija la alternativa que presenta la secuencia correcta que deben seguir los enunciados para que
el sentido global del texto sea coherente.
PREGUNTA N.o 94
Grabar audio en lnea
I. Online voice es uno de los sitios virtuales.
II. Elegido el portavoz, iniciamos la grabacin.
III. Existen programas para grabar audio en lnea.
IV. En el sitio, debemos pulsar el botn rojo.
V. Nos pedir, luego, seleccionar el micrfono.

A) III-I-IV-V-II
B) I-IV-V-II-III
C) I-III-IV-II-V
D) III- IV-V-I-II
E) II-III-I-IV-V
Resolucin
El ejercicio explica principalmente los pasos para
grabar audio en lnea. En tal sentido, la oracin
que inicia el ordenamiento es III, pues lo primero
para grabar es disponer de un programa. Luego
sigue I, que resalta un programa online en particular. Contina IV, la cual precisa el primer paso
previo para grabar. Sigue V, que resalta la seleccin
del micrfono. Termina con II, que plantea ya el
inicio de la grabacin.
Respuesta
III-I-IV-V-II
PREGUNTA N.o 95
Invencin por necesidad
I. Los palestinos de Cisjordania dependen de
Israel.
II. El transporte nuevo se alimenta de energa
solar.
III. La necesidad es la madre de invencin para
los pueblos.
IV. El cuatro plazas est cubierto de paneles

solares.
V. Esta dependencia les ha llevado a crear un
vehculo.

A) I-II-III-V-IV
B) III-I-IV-V-II
C) I-III-V-II-IV
D) III-I-V-II-IV
E) II-IV-I-V-III
Resolucin
El ejercicio explica principalmente que la necesidad social es la fuente de los inventos. Se cita
el caso de los palestinos, quienes, motivados por
una carencia, inventaron un novedoso medio de
transporte. En tal sentido, se comienza con III, pues
plantea la idea principal del ejercicio. Contina I,
que precisa la dificultad de los palestinos. Sigue
V, ya que detalla la reaccin de los mismos frente
a dicha dificultad. Prosigue II, pues precisa el
genial invento de los palestinos. Termina con IV,
que describe las caractersticas del citado invento.
Respuesta
III-I-V-II-IV
Tema
Inclusin de enunciados
El ejercicio de inclusin de enunciados consiste

en identificar la oracin o enunciado que, al
insertarse en el espacio en blanco, completa la
coherencia global de un texto. En tal sentido,
resolver ejercicios de inclusin de enunciados
resulta provechoso, porque potencia la capacidad
para seleccionar la informacin relevante en la
redaccin de un texto. La resolucin de estos
ejercicios exige comprender el mensaje del texto
y asociar las ideas considerando la coherencia y
la cohesin del mismo.
51

Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios
Por ende, el enunciado que expresa la causa es Su
en blanco, d coherencia y cohesin al texto.
formacin se debe a que los rayos solares calientan

ms unas regiones de la Tierra que otras.
PREGUNTA N. 96
(I)El viento es el aire en movimiento y se produce
en las capas bajas de la atmsfera. (II)...............
Respuesta
Su formacin se debe a que los rayos solares
calientan ms unas regiones de la Tierra que otras.
(III)Esto, a su vez, determina la elevacin de la

temperatura de las masas de aire que se hallan
en contacto con la superficie terrestre en tales
regiones.

A) Dicha masa de aire se eleva a capas superiores, formndose una clula de alta
presin.
B) La direccin de los vientos es modificada

por diferentes fuerzas como la rotacin de
la Tierra.
C) En estas capas superiores, la presin atmosfrica es mayor que de las reas circundantes.
D) Los movimientos verticales de la masa

de aire alteran las condiciones de presin
atmosfrica.
PREGUNTA N.o 97
(I)Hemos quedado en reunirnos la prxima semana. (II)............... (III)Creo que es un buen lugar
porque es cntrico. (IV)ltimamente y creo que
es una de las razones por qu hemos escogido
este lugar como punto de encuentro es una zona
ms segura.

A) Pero creo que postergaremos la reunin.
B) El punto de reunin ser la Plaza de Armas.
C) Me encanta saber que nos vamos a reunir.
D) De otra manera, sera muy difcil comunicarse.
E) El escenario ser el estadio, justo antes del

clsico.
E) Su formacin se debe a que los rayos

solares calientan ms unas regiones de la
Tierra que otras.
Resolucin
Resolucin
El ejercicio, principalmente, trata sobre fijar un
lugar adecuado para reunirse. Por tal razn, el
enunciado a incluir es el punto de reunin ser
El ejercicio trata, principalmente, sobre las causas
la Plaza de Armas, ya que dicho lugar cumple
del movimiento de las masas de aire. El enunciado
con los dos requisitos mencionados en el texto:
III menciona una consecuencia; la elevacin de la
cntrico y seguro.
temperatura de las masas de aire. Por tal razn,

el enunciado II debe indicar la causa de dicha
Respuesta
elevacin de la temperatura.
El punto de reunin ser la Plaza de Armas.
52
PREGUNTA N.o 98
(I)La informtica ha desarrollado la llamada fibra
ptica. (II)............... (III)A travs de l se transmite informacin por medio de seales de luz.
(IV)Este cable est hecho de cristal de cuarzo de
alta pureza. (V)La ventaja es que no es de metal,
sino de vidrio y no utiliza electricidad.

A) Es un cable de vidrio ms fino que un
Tema
Coherencia y cohesin textual
La coherencia y cohesin textual son propiedades por las cuales un texto evidencia integracin no solo semntica sino tambin sintctica
y gramatical. Las oraciones que componen un
texto estn articuladas mediante mecanismos de
coherencias y elementos de cohesin (conectores,
referentes, etc.). El ejercicio consiste en identificar
la alternativa que exprese el orden y la articulacin
adecuada del texto.
cabello.

B) Es mucho ms eficiente y seguro que los

cables de cobre.
C) Desde entonces, se ha sustituido el cable

de cobre por la de fibra ptica.
D) La invencin de la fibra ptica repercutir

en el campo informtico.
E) Con la fibra ptica, las seales son ms

claras.
Resolucin
En el ejercicio, se explica la naturaleza de la fibra
ptica. El enunciado I indica que dicha fibra ha
sido desarrollada por la informtica. El enunciado
III seala su funcin mientras que el enunciado IV
describe de qu material est elaborado ese cable.
La expresin este cable es un referente anafrico,
por tal razn, el enunciado que se vincula con este
referente es la expresin: Es un cable de vidrio ms
fino que un cabello.
Respuesta
Es un cable de vidrio ms fino que un cabello.
Elija el orden correcto que deben seguir los enunciados para que el prrafo del texto mantenga una
cohesin adecuada.
PREGUNTA N.o 99
(I)En el mbito de la poltica, el conflicto se distingue por sus diferentes intensidades y por los
antagonismos en general. (II)Estos sujetos estn
caracterizados por la divergencia o convergencia
de los objetos de cada una de las partes. (III)El
hecho de que las formas de gobierno no sean
dictadas por una tradicin inmutable, sino que se
encuentren abiertas al cambio hace que el conflicto
represente un componente de la vida asociada.
(IV)Por lo tanto, el conflicto es solo una de las
posibles formas de interaccin entre individuos,
grupos y organizaciones del ms diverso signo.
(V)En este sentido, es posible identificar en el conflicto los dos tipos fundamentales de interaccin.

A) I-III-V-II-IV
B) IV-II-III-I-V
C) II-IV-V-III-I
D) V-II-IV-III-I
E) III-V-IV-II-I
53
Resolucin
En el ejercicio se sustenta que el conflicto es
indesligable de la vida social. Por ello, iniciamos
con III, ya que indica la razn de la presencia
permanente del conflicto en el mbito social.
Seguimos con V, pues se seala al conflicto como
interaccin social. Contina IV, que refiere la
presencia de dicha interaccin en los diversos
grupos sociales. Luego sigue II, que alude a
verde. (IV)En este espacio, los escolares son quienes cultivan las verduras. (V)El agricultor urbano
es el nuevo actor en este cambio de color.

A) I-IV-II-III-V
B) III-V-I-IV-II
C) III-II-V-I-IV
D) II-III-V-IV-I
E) I-II-III-V-IV
las caractersticas de los grupos mencionados.
Resolucin
Terminamos con I, que especifica la presencia del
El ejercicio nos informa sobre el embellecimiento

de la ciudad, producto del cultivo de huertos que
le han dado un matiz de verdor. Se inicia con la
III, que nos seala de forma general este cambio.
Luego la V, donde se indica quien ha propiciado
dicho cambio. En tercer lugar la I, que seala
el lugar especfico de trabajo, el huerto urbano.
Contina la IV, que menciona a los escolares que
cultivan en dichas huertas. Finalmente la II, que
resalta la valiosa experiencia para los escolares
horticultores.
conflicto en el mbito de la poltica y sus causas.

Respuesta
III-V-IV-II-I
PREGUNTA N.o 100

(I)El escenario para el trabajo del nuevo actor es el
huerto urbano. (II)El escolar, con esta experiencia,
valora el trabajo del campesino. (III)El panorama
de una ciudad gris empieza a tomar una tonalidad
54
Respuesta
III-V-I-IV-II

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Academia CSAR VALLEJO

Si arroja basura aqu se multa

II. Prohibido arrojar basura o desmonte

Por lo tanto, a Luis le faltan 2 aos para que tenga

Si arroja basura, aqu se multa.

II. Prohibido arrojar basura o desmonte.

Tema: Lgica proposicional

III. Prohibido arrojar basura y desmonte.

Solucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General

A) Si los alumnos aprenden entonces realizan

Academia CSAR VALLEJO

A) Flores, Ross y Reyna

Si los alumnos leen a menudo ,

ellos realizarn preguntas.

Por lo tanto, la conclusin es

I. Por lo menos un delantero debe ser zurdo neto.

Tema: Ordenamiento de informacin

Solucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General

Qu letra contina la sucesin

Qu trmino contina en la serie?

1, 1, 4, 9, 25, 64, 169, 441, ...

Nos piden la letra que contina en la sucesin.

Las bases son los primeros trminos

Se observa que cada letra de la sucesin est

Halle el valor de la incgnita x.

143, 77, 35, 15, x

Academia CSAR VALLEJO

Criterio: dos nmeros adyacentes en la fila 1

nmeros primos consecutivos

Solucionario de Aptitud Acadmica y Cultura General

Tema: Suficiencia de datos

Se desea calcular la suma de los trminos de la

Se pide determinar los datos que son suficientes.

La diferencia de los numeradores y el producto de

La longitud del arco XYZ es 18.

La suma de las fracciones es igual a 3.

C) Cada informacin por separado es suficiente

D) Son necesarias ambas informaciones

E) Las dos informaciones son insuficientes

Tema: Suficiencia de datos

= 120 (ngulo inscrito)

I. La diferencia de los numeradores y el producto

Con la informacin I en (a), se deduce la longitud

Se pide determinar qu informacin es suficiente.

II. La suma de las fracciones es igual a 3.

De la informacin I, se deduce que

Es necesario emplear ambas informaciones

Academia CSAR VALLEJO

Tema: Suficiencia de datos

Se pide determinar la informacin suficiente.

I. El rea de X es de 2cm2 y es un tringulo

II. El rea Y es un cuadrado.

Son necesarias ambas informaciones

Determine el rea de la figura formada por las

De la informacin I se deduce que

II. El rea Y es un cuadrado.

De la informacin II se deduce que

Para resolver el problema:

C) Es necesario utilizar ambas informaciones

D) Cada una de las informaciones, por separado, es suficiente

E) Las informaciones dadas son insuficientes

Es necesario utilizar ambas informaciones

Luego, de las informaciones I y II