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PLANIFICACION TEMA ESTACIONES DEL AÑO - copia

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05/27/2013

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TEMA: DURACION: 3 SEMANAS DESDE EL 12 DE JUNIO AL 31 DE J AMBITO

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL

NUCLEO
SERES VIVOS Y SU ENTORNO

CATEGORIA

APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- COMPRENDER QUE ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS REFERIDAS A LA ALIMENTACION Y LOCOMOCION, SE RELACIONAN CON SU HABITAT

ACTIVIDAD
INICIO: CONVERSAR SOBRE LOS ANIMALES DESARROLLO: NOMBRAR CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES Y SU CLASIFICACION SEGÚN SU HABITAT COMPLETAR MAPA CONCEPTUAL DE LOS ANIMALES SEGÚN SU HABITAT CON RECORTES DE ELLOS VISITAR LUGAR DONDE PUEDAN EXPLORAR SOBRE LOS ANIMALES Y SU HABITAT REALIZAR DIBUJO EN FORMA GRUPAL SOBRE EL TEMA CIERRE: EXPONER SUS TRABAJOS Y COMENTAR ACTIVIDAD INICIO: CONVERSAR SOBRE LOS ANIMALES ELEGIR ANIMAL QUE VAN A DISERTAR DESARROLLO: DISERTAR SOBRE LAS CARACTERISTICAS Y ETAPAS DE DESARROLLO DE LOS ANIMALES

EVALUACIO N
& NOMBRA A LO MENOS 2 ANIMALES EN CADA CLASIFICACION REFERIDA A SU HABITAT

FORMA Y ESPACIO RELACION LOGICO MATEMATICA

5.- IDENTIFICAR NECESIDADES , CARACTERISTICAS Y ETAPA DE DESARROLLO DE LOS SERES VIVOS

& RECONOCE A LO 2 FIGURAS GEOMETRICAS

4.- RECONOCER ALGUNOS ATRIBUTOS DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS

INICIO: OBSERVA FIGURA GEOMETRICAS Y LA NOMBRA DESARROLLO: MANIPULAR FIGURAS GEOMETRICAS DEL TRIANGULO, CIRCULO Y CUADRADO DESCRIBIR ALGUNAS CARACTERISTICAS MODELAR FIGURAS GEOMETRICAS REALIZAR COLLEGE CON LAS FIGURAS GEOMETRICAS EMPLEANDO TAMAÑO, COLOR Y FORMA DIBUJAR FIGURAS GEOMETRICAS CON DISTINTOS MATERIALES DECORAR FIGURAS GEOMETRICAS MARCAR FIGURAS GEOMETRICAS TRABAJAR CIERRE: EXPONER TRABAJO COMENTAR LO REALIZADO INICIO: CONVERSAR SOBRE LOS CONCEPTOS ADELANTE – ATRÁS, DERECHA – IZQUIERDA, LARGO – CORTO DESARROLLO: JUGAR A LOS CONCEPTOS CON ELLOS MISMOS Y CON OBJETOS DEL ENTORNO, LOS CONCEPTOS SON: ADELANTE – ATRÁS, LARGO – CORTO, DERECHA- IZQUIERDA DISTINGUIR EN LAMINAS DICHOS CONCEPTOS PINTAR, MARCAR CIERRE: EXPONER TRABAJO COMENTAR SOBRE LOS CONCEPTOS APRENDIDO & IDENTIFICA LOS CONCEPTOS: ADELANTE - ATRAS & IDENTIFICA LARGO – CORTO & IDENTIFICA & IDENTIFICA DERECHAIZQUIERDA

RELACION CON EL MEDIO NATURLA Y CULTURAL

RELACION LOGICO MATEMATICA

FORMA Y ESPACIO

1.- ESTABLECER RELACIONES DE ORIENTACION ESPACIAL , DE UBICACIÓN, DIRECCION. DISTANCIA Y POSICION DE OBJETOS

ESPACIO TOPOLOGICO

3.- ESTABLECER RELACIONES CADA VEZ

INICIO: CONVERSA SOBRE COMO DEBERIAMOS ORDENAR LOS OBJETOS DE

& ORDENA DIFERENTES

MAS COMPLEJAS DE SEMEJANZA Y DIFERENCIAS MEDIANTE LA CLASIFICACION Y SERIACION

ACUERDO A UN CRITERIO OBSERVAR COMO SE ORDENAN EJEMPLO LA ROPA SEGÚN LAS ESTACIONES DEL AÑO DESARROLLO: ORDENAR VARIOS ELEMENTOS CONCRETOS DE UN CRITERIO ( 5 ELEMENTOS) ORDENAR OBJETOS A NIVEL GRAFICO TRABAJAR EN EL LIBRO SEGÚN ESTE CRITERIO CIERRE: COMENTAR LA ACTIVIDAD SI LES GUSTO Y QUE REALIZARON INICIO: MOSTRAR DONDE Y CUANDO UTILIZAMOS LOS NUMEROS DESARROLLO: JUGAR A SIMON MANDA , EN DONDE REALIZAN ACCIONES QUE IMPLICAN HASTA EL 10 CONTAR ELEMENTOS CONCRETOS HASTA 10 MOSTRAR LOS NUMEROS HASTA EL 10 GRAFICAR LOS NUMEROS HASTA EL 10 UTILIAR LOS NUMEROS PARA SEÑALAR NUMERO DE EDAD, NUMERO DE CALZADO, NUMERO DE LA CASA , DIAS DE LA SEMANA,. GRAFICAR EN UNA LAMINA LOS ELEMENTOS QUE APARECEN EN ELLA GRAFICAR SECUENCIA NUMERICA TRABAJAR EN EL LIBRO CIERRE: COMENTAR TRABAJO

OBJETOS SEGN UN CRITERIO

RELACION CON EL MEDIO NATURLA Y CULTURAL

RELACION LOGICO MATEMATICA

NUMERO Y OPERATORIA

8.- EMPLEAR LOS NUMEROS PARA IDENTIFICAR , CONTAR , CLASIFICAR, SUMAR, RESTAR , INFORMARSE Y ORDENAR ELEMENTOS DE LA REALIDAD

& EMPLEA LOS NUMEROS PARA CONTAR, CLASIFICAR, SUMAR Y RESTAR

LINEAS

1.- ESTABLECER RELACIONES DE ORIENTACION ESPACIAL, DIRECION DE DIFERENTES TRAZOS

INICIO: CONVERSAR SOBRE COMO REPRESENTAR EN MEDIO QUE NOS RODEA CON LAS LINEAS QUE CONOCEN DESARROLLO: OBSERVAR LOS DIBUJOS QUE PODEMOS REALIZAR CON LINEAS MIXTAS

& IDENTIFICA LINEAS MIXTAS

NOMBRAR LAS LINEAS CURVAS, RECTAS Y MIXTAS Y LOS DIBUJOS QUE RESULTAN CON ELLAS DIBUJAR CON LINEAS MIXTAS REPRESENTANDO EL MEDIO LAS ESTACIONES DEL AÑO CON LINEAS MITAS TRABAJAR EN EL LIBRO CIERRE: EXPONER TRABAJO

RELACION CON EL MEDIO NATURLA Y CULTURAL

RELACION LOGICO MATEMATICA

ESPACIO GEOMETRICOS

4.- RECONOCER ALGUNOS ATRIBUTOS DE LOS CUERPOS GEOMETRICOS

INICIO: CONVERSAR SI CONOCEN LOS CUERPOS GEOMETRICAS DESARROLLO: OBSERVAR CUBOS, MANIPULAR CUBOS DESCRIBIR ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LOS CUBOS NOMBRAR CUBOS RELACIONARLA CON OBJETOS DE LA REALIDAD DIBUJAR CUBOS CON DISTINTOS MATERIALES TRABAJAR EN EL LIBRO CIERRE: EXPONER SU TRABAJO

& NOMBRA CUERPO GEOMETRICO DEL CUBO

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

AUTONOMIA

MOTRICIDAD Y VIDA SALUDABLE

1.- COORDINAR CON MAYOR PRECISION Y EFICACIA SUS HABILIDADES SICOMOTORAS FINAS

INICIO: CONVERSAR DE LAS ACTIVIDADES QUE PODEMOS REALIZAR SOBRE LAS ESTACIONES DEL AÑO DESARROLLO: OBSERVAR MEDIO QUE LES RODEA Y LAMINAS Y DESCRIBIR CARACTERISTICAS Y A QUE ESTACION DEL AÑO PODRIAMOS CLASIFGICARLOS DIBUJAR ESTACIONES DEL AÑO ARMAR ROMPECABEAS REALIZAR COLLEGE SOBRE LAS ESTACIONES DEL AÑO ESTAMPAR DECORAR PLEGAR AMBIENTAR ESENAS DE LAS ESTACIONES DEL AÑO COMENTAR LO REALIZADO Y DESCRIBIR CIERRE: EXPONER SU TRABAJO NICIO: CONVERSAR SOBRE LA QUE LOS EJERCICIOS QUE VAMOS A REALIZAR CON NUESTRO CUERPO DESARROLLO: REALIZAR TROTE REALIZAR EJERCICIOS DE COORDINACION DE BRAZOS, PIERNAS Y TRONCO CON CIERTA EQUILIBRIO Y RITMO REALIZAR EJERCICIOS DE RALAJACION JUGAR EN JUEGOS DIRIGIDOS DESARROLLANDO EL ESQUEMA CORPORAL CIERRE: CONVERSA QUE EJERCICIOS LE GUSTA MAS Y CUALES LES GUSTO MAS REALIZARLO INICIO: CONVERSAR COMO PODEMOS DECORAR LA SALA DE ACUERDO AL TEMA QUE ESTAMOS TRATANDO QUE SON LAS ESTACIONES DEL AÑO DESARROLLO: DAR IDEAS DE LLUVIAS Y

& REALIZA ACTIVIDADES CON ALGO DE DESTREZAS EN SU SICOMOTRICIDAD FINA

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

AUTONOMIA

2.- ADQUIRIR UN MAYOR DOMINIO DE SUS CAPACIDADES CORPORALES, DESARROLLANDO EN LA HABILIDADES MOTORAS GRUESAS

& REALIZA DIVERSOS EJERCICIOS DEL ESQUEMA CORPORAL CON CIERTA EQUILIBRIO Y RITMO

CONVIVENCIA

PARTICIPACION Y COLABORACION

2.- ORGANIZARSE GRUPALMENTE EN TORNO A UN PROPOSITO EN COMUN

& CONVERSAR SOBRE EL CUMPLEAÑOS & DAR IDEAS DE COMOCEBRAR EL CUMPLEAÑOS

TRABAJAR CON LA FAMILIA SE TRABAJA POR GRUPO, EN DONDE PREPARAN CON AYUDA Y APOYO DE LA FAMILIA AFICHES, MOVILES Y DISERTACIONES EXPONER LO QE LES CORRESPONDE YA SEA DISERTACIONES, MOVILES O AFICHES CIERRE: COMENTAR SOBRE EL TRABAJO REALIZADO CON LA FAMILIA

& PARTICIPAR EN LA PREPARACION DEL CUMPLEAÑOS & PARTICIPAR EN SU CUMPLEAÑOS

COMUNICACIÓ N

LENGUAJE VERBAL

LENGUAJE ORAL

1.- MANTENER UNA ACTITUD ATENTA Y RECEPTIVA EN RELACION A LOS MENSAJES VERBALES

INICIO: CANTAR SEÑAL DE CUENTOS ESCUHAR TITULO Y COMENTARLO DESARROLLO: ESCUCHAR CUENTO, RELATOS, HISTORIAS EN RELACION AL TEMA RELATAR CUENTOS ENTRE TODOS RESPONDER A PREGUNTAS FORMULAR PREGUNTA MODELAR, PINTAR, DIBUJAR CUENTO CIERRE: EXPONER TRABAJO COMENTAR SI LES GUSTO LA ACTIVIDAD INICIO: CANTAR SEÑAL ESCUCHAR CANCION O POESIA O JUEGOS COLECTIVOS DESARROLLO: REPETIR CANCION O POESIA O JUEGOS COLECTIVOS CANTAR RECITAR JUGAR A JUEGOS COLECTIVOS CIERRE: COMENTAR SI LES GUSTO LA ACTIVIDAD DE LENGUAJE

& MANTIENE LA ATENCION EN EL CUENTO A LO MENOS 10 MINUTOS

3.-EXPRESARSE EN FORMA ORAL A TRAVES DE CANCIONES, POESIAS COMUNICACIÓ N LENGUAJE VERBAL LENGUAJE ORAL

& NOMBRA VERBO DE LA ORACION

8.-EXPRESARSE EN FORMA ORAL Y COMPRENSIBLE EMPLEANDO PATRONES GRAMATICALES Y ESTRUCTURAS ORACIONALES

INICIO: CONVERSAR COMO DEBEMOS EXPRESARNOS AL HABLAR DESARROLLO: JUGAR A HACER ORACIONES CON NOMBRE DE ELLOS OBSERVAR COMO SE ESCRI8BE EN LA PIZARRA Y OBSERVAR QUE LO QUE HACE CADA NIÑO ES EL VERBO DE LA ORACION NOMBRAR DE VARIAS ORACIONES EL VERBO CIERRE. EXPONER TRABAJO COMENTAR TRABAJO

&RESPONDE A PREGUNTAS ESPECIFICAS

COMUNICACIÓ N

LENGUAJE VERBAL

LENGUAJE ORAL

5.- COMPRENDER LOS CONTENIDOS Y PROPOSITOS DE LOS MENSAJES EN DISTINTAS SITUACIO NES, MEDIANTE UNA ESCUCHA ATENTA Y RECEPTIVA

INICIO: CONVERSAR SI LES GUSTARIA QUE LA FAMILIA LES CONTARA UN CUENTO DESARROLLO: CONVERSAR SOBRE EL CUENTO QUE LLEVARON A LA CASA Y QUIEN SE LOS RELATO RESPONDER A PREGUNTAS ESPECIFICAS EN RELACION AL CUENTO CON DIBUJOS ALUSIVOS REPONDER A PREGUNTAS ESCUCHAR Y REPETIR CANCION DIBUJAR EN RELACION AL CUENTO INICIO: CONVERSAR SOBRE LAS ESTACIONES DEL AÑO Y CONTAR SUS EXPERIENCIAS SOBRE EL TEMA DESARROLLO: REALIZAR TRABAJOS DE LAS ESTACIONES DEL AÑO TRAVES PATRONES DADOS DECORAR MODELAR MARCAR REALIZAR DERTALLES PARTICIPAR DE TRABAJOS EN GRUPOS DE EXPRESION ARTISTISCAS EMPLEANDO DIVERSAS TECNICAS

&SE EXPRESA A TRAVES DE DISTINTAS EXPRESIONES ARTISTICAS

LENGUAJE ARTISTICOS

1.- EXPRESARSE CREATIVAMENTE A TRAVES DE DIFERENTES MANISFESTACIONES ARTISTICAS

COMUNICACIO N

LENGUAJE VERBAL

12- SE EXPRESA CON ALGUNAS PALABRAS EN INGLES

CIERRE: EXPONER TRABAJO COMENTAR LO REALIZADO 12.- COMPRENDER Y
EXPRESAR ALGUNAS PALABRAS Y FRASES BASICAS DEL IDIOMA INGLES 12.- COMPRENDER Y EXPRESAR ALGUNAS PALABRAS Y FRASES BASICAS DEL IDIOMA INGLES

INICIO: CANTAN SEÑAL DE INGLES Y SE SALUDAN Y RESPONDEN EN INGLES DESARROLLO: PRACTICAN PALABRAS EN INGLES COMO : VERANO, PRIMAVERA, OTOÑO E INVIERNO Y NUMEROS CIERRE. RECORDAR PALABRAS APRENDIDAS

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