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intervencin
socioeducati
va
La sana convivencia en el aula. / La falta de valores en
el aula.
PRESENTACIN
El presente Proyecto de intervencin socioeducativo
que se dispersa a continuacin, ostenta la informacin
obtenida a travs de un proceso de investigacin basada en
la observacin y el registro de hechos presenciados durante
la primera Jornada de observacin y ayudanta, comprendida
en los das 11-12 de abril del 2016, as como la primera
Jornada de prctica docente transcurrida en la semana del
25 al 29 de abril y la semana del 2 al 6 de mayo del presente
ao; en la Escuela Primaria Primaria Ignacio Manuel
Altamirano, en el 2 grado, grupo B teniendo como alumna
practicante a Saira Marlen Martnez vila y en el 1 grado,
grupo D a la alumna Berenice Del Roco Garca Garca.
Durante el ciclo escolar 2015-2016. Dicha escuela se localiza
en Cedral, S.L.P.
1. DIAGNSTICO
1.1 DESCRIPCIN Y
CONTEXTUALIZACIN
1.1.1 Contexto
La Esc. Prim. Ignacio Manuel Altamirano, se encuentra
ubicada en el municipio de Cedral, colindando entre las
calles de Madero, Victoria, Matamoros y Lerdo de Tejada
Entre los problemas sociales que se presentan en la escuela y en su contexto inmediato, son principalmente los que
los alumnos acarrean del hogar y que inciden directamente en su aprendizaje, estos estn relacionados a la
separacin de los padres de familia, problemas de conducta (sobreproteccin o falta de atencin), cuidados por parte
de algn familiar ya que los padres trabajan dentro/fuera del municipio lo que provoca desatencin en actividades
escolares como las tareas, adems de que se presentan casos de familias disfuncionales y violencia en el hogar.
1.1.2 Institucin
En el aula y en la escuela, se requiere fomentar ambientes
regidos por los principios y valores de la democracia y los
derechos humanos , en los que el alumnado se reconozca como
sujeto de derechos, participe de manera individual y colectiva en
la solucin de problemas, en el mejoramiento de su entorno y en
el establecimiento de normas de convivencia, se desarrolle una
cultura de respeto, para favorecer el desarrollo personal y social.
En dicha institucin se propone el Proyecto a Favor de la
Convivencia Escolar, que tiene como objetivo favorecer la
convivencia inclusiva, democrtica y pacfica a partir de diversas
acciones, una de las cuales es elaborar materiales que
contribuyan al trabajo acadmico que maestros y alumnos llevan
a cabo en el saln de clase.
Dicho proyecto se sustenta en el marco normativo, en el
Sistema Bsico de Mejora de la Educacin Bsica y en los
Principios pedaggicos del Plan de estudios de la Educacin
Bsica vigente.
Servicios con los que cuenta:
Energa elctrica
Drenaje
Cisterna o aljibe
Telfono
1.1.3 aula
Aula de 1 D
El grupo de 1 D est integrado por 24 alumnos
de los cuales 13 son nias y 11 nios. La
mayora de ellos tiene un estilo de aprendizaje
visual, aproximadamente 5 de ellos saben leer y
estos mismos tienen un nivel escritura
convencional, los dems an estn en el nivel
silbico, pero un poco rezagados. Del total de
los alumnos 5 presentan una necesidad
educativa especial como es problemas de
lenguaje, conducta y lento aprendizaje.
Aula de 2 B
El grupo de 2 B se integra por 16 nios y 12 nias,
siendo un total de 28 alumnos, con edades entre 7 y 8
aos, los niveles de aprovechamiento en promedio
equivalen de 8 a 10 de calificacin final. Es un grupo
que manifiesta dificultades para convivir, por lo que en
el trabajo colaborativo o en equipos se manifiestan
dificultades o situaciones poco favorables, ya que a
causa de problemas de conducta, actitudes poco
positivas, se genera la falta de atencin, la poca
responsabilidad para colaborar con los integrantes del
equipo, desorganizacin para llegar a acuerdos, los
dilogos para resolver los problemas son escasos, en
ocasiones se manifiestan daos en material escolar.
La mayora de los alumnos presenta un trabajo
individual con mayor seguridad, en comparacin con
el trabajo en equipo, las dudas que se tienen en
algunas de las actividades propuestas los alumnos
tratan de resolverlas de manera personal, en pocas
ocasiones con el apoyo de sus amigos, por lo que se
dirigen directamente con el docente.
1.2 PROBLEMTICA
Tema
La sana convivencia en el aula. / La falta de
valores en el aula.
Objetivo general
Promover la sana convivencia en el aula a
travs del fomento de valores.
Objetivos especficos
2. FUNDAMENTACIN A
ASPECTOS NORMATIVOS
2.1 JUSTIFICACIN
La prctica de valores morales y ticos, es uno
de los objetivos que nuestro sistema educativo
busca potenciar y desarrollar con mayor nfasis.
Por ellos tras realizar nuestro diagnstico inicial
pudimos detectar algunos factores socio
culturales que influyen en un comportamiento
negativo de los alumnos por falta de valores, los
cuales se ve reflejada la debilidad al proponer
actividades en equipo y por ende pretendemos
difundir una cultura de prctica de valores para
mejorar la sana convivencia, la autoestima de
los alumnos y por ende que estos se sientan
tiles y valorados como seres humanos.
De igual la sana convivencia mantiene una estrecha relacin con los valores, los cuales (Bonifacio, 2005):
() siempre han estado ah donde vive, crea y se expresa el ser humano individual o colectivamente, son su smbolo
ms definitorio; han estado siempre en la prctica y en el pensamiento educativos y se convierten en objeto especfico y
prioritario de atencin intelectual y tica en los periodos de crisis y de cambio sociocultural profundo
Por ello dentro de las competencias para la vida que se enmarcan que
los alumnos deben de adquirir en el nivel de educacin bsica,
destacan segn la (SEP, 2011) en relacin a la sana convivencia, las
siguientes:
Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empata,
relacionarse armnicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo;
trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros;
crecer con los dems; reconocer y valorar la diversidad social, cultural
y lingstica.
Competencias para la vida en sociedad. Para su desarrollo se
requiere: decidir y actuar con juicio crtico frente a los valores y las
normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la
libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos;
participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la
tecnologa; combatir la discriminacin y el racismo, y conciencia de
pertenencia a su cultura, a su pas y al mundo.
Por ello para poder promover una sana convivencia, basada en los valores
debemos aclarar que los valores segn (Pilar, 2009):
() sirven para encaminar las conductas de las personas, son los principios
por los cuales hacemos o dejamos de hacer una cosa en un preciso
momento. Es decir, los valores son aquellas cualidades irreales, que nos
sugieren que una determinada conducta es personal y socialmente mejor a
otras que consideramos opuestas y contradictorias.
3. PLANIFICACIN: DISEO DE LA
INTERVENCIN
En palabras concretas, la planificacin es el proceso
que determina la direccin hacia adonde ir y los
requisitos necesarios para poner en prctica el proyecto.
Qu? (naturaleza del proyecto)
Por qu? (origen y fundamentacin)
Para qu? (objetivos/propsito)
Cunto? (metas)
Dnde? (localizacin fsica)
Cmo? (Actividades, tareas y metodologa)
Cundo? (candelarizacin o cronograma)
A quines? (destinatario o beneficios)
Quines? (recursos humanos)
Con qu? (recursos financieros)
Evaluacin: Parcial, final.
4. APLICACIN DE LA INTERVENCIN
Fomentar
Actividad
los valores
Descripcin
Actividad para iniciar bien el da, con base n las diferentes modalidades de lectura:
travs de la narracin de
fabulas.
Lectura guiada
el
trabajo
en
equipo.
Participacin de los padres
de familia
Juegos y dinmicas
Mediante dinmicas de integracin de equipos, procurar que los integrantes que formen los
equipos sean mixtos (binas, trinas)
Para el fortalecimiento de valores en casa a travs de charlas en el hogar.
Reuniones o talleres con especialistas del tema (apoyo tcnico o psiclogos).
Crucigramas, juegos de mesa.
5. EVALUACIN Y SEGUIMIENTO.
INFORME FINAL
Planificacin: organizacin general del proyecto.
Diseo: secuencia de decisiones
analizar datos.
Efectividad: capacidad que tiene una accin para producir algn efecto.
Eficacia: capacidad que tiene una
busca.
6. BIBLIOGRAFA