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Aprendizaje y

memoria

Se puede definir el aprendizaje como un


fenmeno mediante el cual se producen cambios
en la manera de responder del individuo:

inteligencia

voluntad

afectividad

Se debe tener en cuenta las experiencias y


oportunidades a consecuencia del contacto con
del ambiente (sociabilidad).

Las experiencias no se almacenan, ms bien


modifican la forma de percibir, realizar, pensar,
planear.

lo hacen al provocar cambios fsicos en la


estructura del sistema nervioso, alterando los
circuitos nerviosos que participan en la
percepcin, el desempeo, el pensamiento y la
planeacin.

Existen diversos tipos de


aprendizaje:
Aprendizaje perceptivo. Es la capacidad para
aprender a reconocer estmulos que ya se han
percibido antes. La funcin bsica es aportar la
capacidad de identificar y catalogar objetos y
situaciones.

Aprendizaje

estmulo

respuesta.

Consiste en la
capacidad de aprender a ejecutar una conducta determinada
cuando se presenta un estmulo determinado. Este tipo de
aprendizaje incluye dos categoras: Condicionamiento Clsico y
el Condicionamiento Instrumental o Condicionamiento Operante.

Aprendizaje por discriminacin: es


cuando se presentan dos o ms estmulos
que difieren en algn detalle.
Aprendizaje verbal: es la capacidad humana de
manipular smbolos, como el lenguaje, y esto
permite aprender muchas respuestas como asociar
dos slabas sin sentido, hasta aprender a resolver
problemas complejos expresados en palabras.

Aprendizaje de destrezas motoras: es en


realidad una forma especial de aprendizaje estmulorespuesta. Es el establecimiento de cambios dentro de
los sistemas motores. No puede ocurrir sin una gua
sensorial proveniente del entorno.

Aprendizaje de actitudes: es el que supone


cambios en las disposiciones a dar respuestas favorables
o desfavorables ante objetos, personas, situaciones o
ideas abstractas. Aqu interviene el prejuicio, el egosmo,
el desprendimiento, etc.

Aprendizaje relacional.

Supone aprender las


relaciones que existen entre estmulos individuales. Es
el tipo de aprendizaje ms complejo. Los tipos del
aprendizaje relacional son:
Aprendizaje espacial: la percepcin de la localizacin
espacial implica aprender las relaciones existentes entre
diversos estmulos.
Aprendizaje episdico: recordar secuencias de
acontecimientos (episodios) que se han presenciado,
conlleva seguir la pista no solo de estmulos
individuales, sino tambin del orden en que suceden.

Fundamentos fisiolgicos del


aprendizaje.
En primer lugar se relaciona con la corteza
cerebral, que junto con sus conexiones con
otras partes del encfalo participa en el
aprendizaje hasta de las respuestas muy
especficas.
Otra estructura cerebral relacionada con el
aprendizaje es el hipocampo, en donde se
encuentra la memoria a corto plazo.

En el lbulo temporal encontramos el


hipocampo, el cual supone un centro
asociativo, ya que recibe informacin de
mltiples reas cerebrales. Su funcin es
integrar toda la informacin en una sola
experiencia.
El hipocampo derecho se encarga del
material no verbal (caras, planos), el
izquierdo codifica el material verbal.

Tambin esta presente la amgdala, la


que se encarga de la parte emocional de
las experiencias. Cuando un perro ha
aprendido a responder con miedo ante
una situacin, la amgdala ha hecho su
trabajo, el de consolidar material emotivo
de la experiencia.

PLASTICIDAD NEURONAL
Es la capacidad de las reas cerebrales o de
grupos neuronales de responder funcional y
neurolgicamente en el sentido de suplir las
deficiencias funcionales correspondientes a una
lesin.

Es la capacidad de las neuronas de


asumir el papel de otra que est
lesionada.

Es la reorganizacin sinptica y la posibilidad de


crecimiento de nuevas sinapsis a partir de una
neurona o varias neuronas daadas.

El trmino plasticidad cerebral expresa la capacidad


adaptativa del sistema nervioso para minimizar los
efectos de las lesiones a travs de modificar su
propia organizacin estructural y funcional.

La Organizacin Mundial de la Salud (1982) define el


trmino plasticidad cerebral o neuroplasticidad como
la capacidad de las clulas del sistema nervioso para
regenerarse anatmica y funcionalmente, despus
de
estar
sujetas
a
influencias
patolgicas
ambientales
o
del
desarrollo,
incluyendo
traumatismos y enfermedades.

Los mecanismos por los que se llevan a cabo


los fenmenos de plasticidad son:
histolgicos

bioqumicos

fisiolgicos

Tras los cuales el sujeto va experimentando una


mejora funcional-clnica, observndose una
recuperacin paulatina de las funciones perdidas.

Pese a la mayor capacidad de plasticidad en el


tejido cerebral joven, es necesario reconocer
que en todas las edades hay probabilidades de
recuperacin.
El cerebro humano cuenta con billones de
neuronas
interconectadas
por
medio
de
mltiples sinapsis.

Lo innato y lo adquirido.
Los genes son responsables del 10 % de las redes
existentes en el cerebro, pero el 90% se
formatean con la experiencia y el conocimiento.
Los lbulos prefrontales son el ltimo eslabn y
completan su maduracin a los 21 aos, con la
mayora de edad. La forma de ver y actuar en el
mundo, los planes y proyectos, el desarrollo
personal, dependen de su funcionamiento.

Son los pilares de la


neuromodelacin
consciente porque permiten planear el
destino, como una va de escape al
condicionamiento que los genes imponen.
Permiten seguir o cambiar, remodelar lo que
ya no se desea o crear nuevas redes y lograr
que los proyectos puedan concretarse.