EXAMEN NACIONAL PARA LA EDUCACIN

SUPERIOR (ENES)
INSTRUCTIVO ENES
Este instructivo tiene como propsito fundamental poner en su conocimiento la
estructura general que posee el Examen Nacional para la Educacin Superior
(ENES) que se emplear para el ingreso a la educacin superior, que a su vez forma
parte del Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin (SNNA).
Qu es el ENES?
Es un instrumento de evaluacin aptitudinal de baja sensibilidad a la instruccin
formal, ya que no se relaciona directamente con los planes de estudio de
bachillerato. Asimismo, es un examen de alto impacto personal, por la trascendencia
que esta evaluacin determina en la decisin de cada postulante.
Qu mbitos cognitivos evala el ENES?
Debido a su naturaleza, el ENES evala aptitudes bsicas para el aprendizaje a
travs de diversas preguntas denominadas tems. En la tabla 1 se muestra la
estructura general de la prueba.

Los tems piloto estn a prueba para identificar su calidad y poder incluirlos en futuras
versiones. stos no son tomados en cuentan para la calificacin final del examen.

En qu consiste cada una de estas aptitudes?

1. APTITUD VERBAL
Es la aptitud o capacidad de anlisis que poseen los seres humanos para manejar
el lenguaje simblico, el empleo correcto de vocabulario, significado de palabras,
frases, oraciones y prrafos. El dominio de esta habilidad implica la comprensin
del material escrito mediante el material anlisis lgico de la semntica, la sintctica
y las relaciones entre palabras y conceptos.
Dentro del razonamiento verbal, varios mbitos cognitivos se toman en
consideracin, entre los que estn:
Sinnimos
Antnimos
Analogas
Frases Incompletas
Lectura comprensiva
Orden de oraciones
Refranes
La estructura general de los tems se basa en una instruccin seguida de un
planteamiento con cuatro opciones de respuesta en donde slo una es la correcta.
En los siguientes ejemplos se muestran diferentes tipos de tems con la respuesta
correcta resaltada en NEGRILLA Y SUBRAYADO.
(1) Sinnimos. Los ejercicios de este componente se relacionan con la habilidad
para identificar un significado equivalente o cercano con la palabra propuesta.
INSTRUCCIN:
En los siguientes tems, usted deber elegir la palabra con significado similar
a la escrita con letra mayscula.
Planteamiento: ATENTO
a) Enfocado

b) Distrado

c) Estudioso d) Abrigado

Planteamiento: DORMIR
a) Despertar

b) Desvelar

c) Pernoctar

d) Madrugar

Planteamiento: INFORMAR
a) Callar

b) Comunicar

c) Desinformar d) Preguntar

(2) Antnimos. Los ejercicios de este componente evalan la habilidad para

reconocer el significado opuesto que poseen las palabras.
INSTRUCCIN:
En los siguientes tems, usted deber elegir la palabra de significado
opuesto a la escrita con letra mayscula.
Planteamiento: CAPCIOSO
a) Claro

b) Calmoso

c) Vanidoso d) Piadoso

Planteamiento: RESTRINGIR
a) Delimitar

b) Permitir c) Ajustar

d) Establecer

Planteamiento: PONER
a) Quitar

b) Colocar

c) Plantar

d) Ostentar

(3) Analogas. Los ejercicios de este componente evalan la habilidad para

establecer relaciones de comparacin entre conceptos relacionados.
INSTRUCCIN:
De los siguientes ejercicios, seleccione la alternativa que establezca la
misma relacin que hay entre las dos primeras palabras.
es a fruta como clavel es a

a) Manzana-flor

b) Pia-planta

c) Adorno-flor

d) Suave-fragancia

Respuesta: Manzana es a fruta, como clavel es a flor

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es a playa como ro es a

a) Mar-ribera

b) Marea balneario c) Bote-crucero

d) Torrente-marea

Respuesta: Mar es a playa, como rio es a ribera

es a Pekins como gato es a

a) Gato-perro

b) Bobino-Equino

c) Perro-Angora

d) Pato-Samoyedo

Respuesta: Perro es a Pekins, como gato es a Angora

(4) Frases Incompletas. Los ejercicios de este componente evalan la habilidad
para concluir la relacin lgica entre palabras que forman la oracin.
INSTRUCCIN:
A continuacin, usted encontrar frases incompletas a las cuales se les ha
omitido dos palabras. Para que la oracin posea un sentido lgico, deber
elegir la opcin que mejor complete la oracin.
No se sale adelante celebrando

sino superando

a) alegras-debilidades
b) hechos-complejos
c) triunfos-fracasos
d) dichas-problemas
Cuando un

bueno comete un crimen, sigue siendo hombre, pero deja de ser_ .

a) ladrn-respetable
b) hombre-bueno
c) trabajador-persona
d) criminal-libre

Criticar a otra persona es , por el contrario, revisar nuestros propios errores se

vuelve__.
a)Fcil-difcil
b) Posible- sencillo
c) Difcil- complicado
d) Rpido-posible.

(5) Lectura comprensiva. Los ejercicios de este componente evalan la habilidad

para determinar el significado de palabras y oraciones presentadas en forma
escrita. Permiten evaluar las capacidades de anlisis y sntesis, contempladas
en el proceso de discriminacin escrita. Estos ejercicios facilitan adems el
establecimiento de relaciones entre oraciones y prrafos, mediante la
capacidad de extraer ideas que pueden ser principales o secundarias.
INSTRUCCIN:
A continuacin, usted encontrar un fragmento de lectura, el cual deber leer
con atencin para escoger una de las cuatro opciones de respuesta.
SEMBLANZAS DE ESPEJO
Hijo de Luis Chuzig que proceda de Cajamarca y Catalina Alds mulata nacida en
Quito. Francisco Javier Eugenio de Santa Cruz y Espejo, aprendi sus primeras letras
en casa de Espejo, sus padres. Doctor en medicina, jurisprudencia y derecho cannico.
Se convirti en el eje de la vida cultural y propagador de ideas progresistas con un
considerable apoyo por parte de la aristocracia criolla. Dicho activismo en la vida
cultural lo enfrento muchas veces a las autoridades de la capital del virreinato. En 1779
publica su primera gran obra El Nuevo Luciano de Quito, una crtica terrible a todos
los problemas y deficiencias de la vida cultural, en la Real Audiencia de Quito. Fue
nombrado primer director de la biblioteca pblica, creo importantes trabajos en
medicina, como las Reflexiones acerca de las viruelas (1785),investigacin que se
convertira en el primer texto cientfico que refera la existencia de microorganismos.
Edit el primer diario de la ciudad: Primicias de la Cultura de Quito (1792),
instrumento que utiliz para demandar el reconocimiento del respeto sembrando de
esta manera en la sociedad Quitea la semilla de la independencia. Oculto en sus
escritos tras el seudnimo de el duende, fue encarcelado por su actividad de
denuncia continua, despus de 11 meses lo dejaron libre para que muera en su casa el
27 de diciembre de 1795 a causa de disentera. Su defuncin fue registrada en el libro
de indios y negros que mantenan aquellos feroces guardianes de castas y de clases.

De acuerdo a la lectura anterior, Eugenio Espejo se convirti en el centro de la

atencin social por.
a)
b)
c)
d)

Ser hijo de un padre indgena y una madre Quitea

Ser el nico doctor en medicina y en jurisprudencia
Ser Propagador de ideas progresistas.
Adelantar sus estudios en medicina a las teoras de Pasteur

De acuerdo a la lectura anterior, la primera obra que publica Eugenio Espejo se

denomin:
a)
b)
c)
d)

Primicias de la Cultura de Quito

Las Reflexiones acerca de las viruelas
El Nuevo Luciano de Quito
La poltica en el virreinato de Quito

De acuerdo a la lectura anterior, las ideas libertarias Espejo buscaban:

a)
b)
c)
d)

El reconocimiento de los indgenas

El reconocimiento al respeto social
La reconocimiento de sus trabajos de investigacin
El Reconocimiento Propio.

A continuacin, usted encontrar un fragmento de lectura, el cual deber leer

con atencin para escoger una de las cuatro opciones de respuesta.

EL PAIS DE LOS COLORES Y TEXTURAS.

El Ecuador presenta un matiz exuberante de culturas, las mismas que se
encuentran distribuidas en espacios geogrficamente establecidos, permitiendo
de esta manera crear un bagaje rico de ritos y costumbres en cada una de sus
regiones.
Fruto de esta coexistencia, la interculturalidad exige el respeto mutuo de los
saberes propios de cada grupo tnico, en un proceso dinmico donde el dilogo
es un instrumento bsico que permite generar aprendizajes mutuos. De esta
manera, la intolerancia a las diferencias grupales ser abolida y
mancomunadamente se generar una sociedad ms armnica y justa.
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De acuerdo al texto, las culturas en el Ecuador se encuentran:

a) Distribuidas histricamente
b) En espacios geogrficos establecidos
c) En lugares inaccesibles
d) Aisladas en sus espacios geogrficos
De acuerdo al texto, el respeto mutuo de los saberes de cada grupo tnico se
genera a travs de:
a) El dilogo.
b) La imposicin
c) La intolerancia
d) La coercin
(6) Orden de oraciones. Los ejercicios de este componente evalan la habilidad
para determinar la coherencia y la expresin de un juicio lgico en una oracin,
en funcin de la utilizacin de reglas gramaticales bsicas.
INSTRUCCIN:
A continuacin, usted encontrar un grupo de palabras que conforman una oracin.
Seleccione la opcin que ordene todas las palabras en una oracin con sentido lgico.

chicos/los/una/mariposa/atraparon/azul.
a) Los chicos atraparon una mariposa azul.
b) Una mariposa azul atrapada por los chicos
c) Azul era la mariposa que atraparon los chicos
d) Los chicos una mariposa azul atraparon
creacin/los/inspiran/colores/mi/arcoris/del
a) Del arcoris mi creacin los colores inspiran
b) Los colores del arcoris mi creacin inspiraron
c) Los colores del arcoris inspiran mi creacin
d) Mi creacin del arcoris los colores inspiran
una/rbol/posee/de/fragancia/el/primaveral/eucalipto
a) De una primaveral fragancia posee el rbol de eucalipto
b) El rbol primaveral de eucalipto posee fragancia
c) Primaveral es la fragancia del rbol de eucalipto
d) El rbol de eucalipto posee una fragancia primaveral
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(7) Refranes. Los ejercicios de este componente evalan la habilidad para

determinar la coherencia, el significado y el mensaje que encierra una oracin.
INSTRUCCIN:
De las siguientes preguntas, seleccione la opcin que muestre el significado
de la oracin.
Cuando el ro suena piedras trae.
a) La corriente del ro es demasiado fuerte para arrastrar piedras
b) Los comentarios y rumores llevan una parte de verdad
c) Los comentarios de una persona siempre son verdad
d) Las personas se convencen fcilmente de lo que escuchan.
Del dicho al hecho, hay mucho trecho.
a) Todos los propsitos siempre se pueden cumplir.
b) La distancia entre el hecho y el trecho es muy corta.
c) No siempre se cumplen los propsitos que se declaran.
d) Las intenciones son ms importantes que las acciones.
Ms sabe el diablo por viejo que por diablo.
a) Los diablos son muy listos.
b) Las personas mayores olvidan hechos recientes, pero recuerdan mejor lo pasado.

c) Las personas mayores van acumulando sabidura a lo largo del tiempo.

d) El diablo es sabio por su edad.
2. APTITUD NUMRICA
Es la aptitud o capacidad que tiene una persona para inferir relaciones que se
expresan en nmeros y para razonar con material cuantitativo. Involucra la
habilidad para estructurar, organizar y resolver problemas matemticos que estn
vinculadas con operaciones de matemtica bsica, siendo estas: suma, resta,
multiplicacin y divisin, trabajo de nmeros naturales, fracciones y porcentajes.

INSTRUCCIN:
A continuacin, usted encontrar ejercicios de razonamiento numrico, los
mismos que debern ser ledos con atencin para escoger una sola opcin
de respuesta correcta.
Si Andrs presta la mitad del dinero que tiene a Pablo y Pablo cancela el prstamo
devolvindole 55 dlares pagndole 5 USS de inters Cunto dinero tena Andrs?
a) 60 USD

b) 100 USD

c) 75 USD

d)

120 USD

El promedio aritmtico de las edades de 4 hombres es de 48. Ninguno de ellos es

menor de 45 aos Cul es la mxima edad que podra tener uno de ellos?
a) 50

b) 53

c) 57

d) 59

En un saln de clase, el nmero de mujeres equivale al 80% del total de sus asistentes, si
se retiran el 20% de dichas mujeres Qu porcentaje del resto son hombres?

a)23,8%

b) 22,5%

c) 25,5%

d) 20%

3. RAZONAMIENTO ABSTRACTO
Es la capacidad para procesar la informacin a travs de herramientas del
pensamiento tales como el anlisis y la sntesis, la imaginacin espacial, el
reconocimiento de patrones y la habilidad de trabajar y razonar con smbolos o
situaciones no verbales. Las respuestas correctas se encuentran SUBRAYADAS.
Dentro del razonamiento abstracto se toma en consideracin varios subprocesos,
siendo estos:
Analogas Grficas
Secuenciacin
Matrices Grficas
(1) Analogas Grficas. Los ejercicios de este componente, evalan la habilidad
para reconocer relaciones de comparacin entre un grupo de imgenes grficas,
generando un proceso de discriminacin de un estmulo grfico.

INSTRUCCIN:
De los siguientes ejercicios, seleccione la alternativa que establezca la misma
relacin que hay entre el primer par de figuras.

(2) Secuenciacin. Evala la capacidad para reconocer procesos de seguimiento

mediante la discriminacin de un proceso secuencial en donde cada figura cambia
de acuerdo a una determinada regla.

INSTRUCCIN:
De los siguientes ejercicios, seleccione la alternativa que establezca la secuencia.

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(3) Matrices Grficas. Evala la capacidad para reconocer procesos de

seguimiento y proporcionar del elemento faltante en una matriz secuencial.
INSTRUCCIN:
De los siguientes ejercicios, seleccione la mejor alternativa que establezca la secuencia.

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