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1.

vila

Acosta, Ral. (2001) Metodologa de la Investigacin. Estudios y

Ediciones R.A Lima- Per.


2.
3. Tamayo Tamayo, Mario. (1998). El Proceso de la Investigacin Cientfica.
Editorial Limusa. Mxico D.F.

Segn Mndez (2003), declara que la Disgrafa es una perturbacin


en la escritura espontnea, ya que la capacidad de copiar est
intacta y a veces se atribuye a un retardo en la maduracin motriz.
Segn Peafiel (2009), afirma que la Disgrafa es un trastorno en
uno o varios de los procesos de la escritura, la comprensin, la
sintaxis, el lxico y el grafismo, as como su evaluacin y
diagnstico diferencial para establecer programas de tratamiento
ajustados a la naturaleza del trastorno.
Segn el equipo investigador (2011), sostienen que la Disgrafa es
un problema especfico del aprendizaje que se entiende como
dificultades en uno o ms procesos psicolgicos y se manifiesta
como una deficiencia para escribir. Se presenta en nios que son
normales desde el punto de vista intelectual.

AUTOR

Defior Citoler, Silvia

TTULO

Alteraciones de la conducta

EDITORIAL
:
Ediciones alije
FICHA BIBLIOGRFICA O REFERENCIAL
EDICIONES
:
1
LUGAR

Madrid Espaa

TOTAL DE PGINAS

371

AO

1999

FICHA TEXTUAL
Definicin de Estrategias.

Son habilidades internamente organizadas, conscientes e


intencionales que hace uso el estudiante para guiar su
aprendizaje bajo un contexto de exigencias determinadas
Autor. Gag P, Jos Pg. 145

FICHA DE RESUMEN
RESUMEN

Se entiende por estrategias de aprendizaje a aquellos procedimientos que


emplea el estudiante de forma intencional para atender y resolver
problemas.
Margarita Auzias. Clasificacin de las estrategias. Pg. 39