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1 Integracin de resultados.
Existe una delimitacin muy poco clara entre efectuar un anlisis de los
resultados a la luz de las hiptesis y a su integracin en una descripcin global
del sujeto. Evidentemente la contrastacin hiptesis a hiptesis nos puede
ofrecer disonancias e, incluso incongruencias que habrn de ser aclaradas.
Como se pone de relieve en las Guas para el Proceso de Evaluacin
(Fernndez-Ballesteros, De Bruyn, Godoy, Hornke, ter Laak, Vizcarro,
Westhoff, Westmeyer y Zaccagnini, 2001), en este punto el evaluador debe
integrar los datos obtenidos de tal forma que:
el conjunto permita responder a la demanda y los objetivos de la
evaluacin,
tendr en cuenta cualquier potencial incongruencia de los resultados
formular las recomendaciones pertinentes
Depender de cada caso particular (de la demanda y los objetivos planteados)
el que, en base a los resultados obtenidos, lleguemos a una mera descripcin o
clasificacin del sujeto o/y realicemos predicciones sobre la conducta a unos
determinados niveles de probabilidad. Depender tambin de cada caso el que
tengamos que orientar, seleccionar o proponer una determinada intervencin,
en base a las hiptesis sobre los agentes supuestamente responsables de la
conducta y el objetivo de modificar sta.
Finalmente, conviene sealar tambin que cuando durante la evaluacin se
detectan condiciones importantes (del sujeto, del contexto, biolgicas, etc.) que
trascienden la demanda e, incluso, los objetivos de la evaluacin, stas deben
de ser integradas tambin en los resultados y, en el caso en el que se
considere no pertinente su informacin escrita (al cliente), el sujeto debe de ser
informado, en todo caso, sobre ellas.
. Toda afirmacin que pueda ser malinterpretada, deber apoyarse en su base cientfica.
. Los trminos tcnicos debern ser debidamente aclarados.
. Deber dejarse claro cuando una informacin es descriptiva, comparitiva o interpretativa.
. No debe dejarse al lector la interpretacin de los datos.
. Las conclusiones deben presentarse claramente as como cualquier inferencia tentativa deb
En nuestra opinin, la caracterstica fundamental de comprensibilidad del
informe no debe ser obstculo para hacer de ste un documento cientfico
replicable o repetible. As, vaya por delante que la caracterstica de rigor
cientfico debe primar sobre otra cualquiera. Resulta perfectamente compatible
una redaccin clara y sencilla con la inclusin de datos tcnicos.
c. Ser til
.
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.
.
. Dos precauciones habrn de ser tenidas en cuenta en este ltimo apartado:
En primer lugar, es importante resaltar, una vez ms, que la exploracin
se dirige a aspectos concretos del comportamiento los relevantes al
caso y no tiene por qu ser necesario efectuar exploraciones no
relevantes y, por tanto, tener que informar sobre todos los posibles
repertorios de conducta. En segundo lugar, cabe sealar que, dado que
los resultados se apoyan en unos concretos datos de base, stos
debern figurar como apoyo y aval de cualquier aseveracin sobre el
caso. Por ejemplo, si se dice funcionamiento intelectual normal, habr
que aadir WISC: Cl total = 109, Terman Merrill: Cl = 105, con el fin de
que pueda replicarse tal afirmacin, y conocer qu datos, de todos los
recogidos sobre el sujeto, apoyan una determinada conclusin.
.
. Condiciones socioambientales:
. Ya que los datos sobre condiciones ambientales pasadas se presentarn en
el apartado sobre datos biogrficos, tan slo habrn de analizarse aqu
las condiciones ambientales que el sujeto presenta en la actualidad. As,
debern incluirse aqu cules son los contextos relevantes al caso,
comportamientos diferenciales ejecutados en los distintos ambientes,
situaciones problemticas para el sujeto, tanto fsicas como sociales o
estmulos fsicos y sociales que mantienen ciertas conductas
indeseables, etc.
.
. Condiciones biolgicas (en su caso):
. Integrando en este apartado los resultados procedentes de las exploraciones
psiconeurolgicas y psicobiolgicas si las hubo. En su caso, se incluir
tambin aqu un resumen de exmenes fsicos realizados por otros
profesionales en tanto en cuanto sean relevantes al caso.
.
. Conclusiones y recomendaciones: Diagnstico, Orientacin, Seleccin y,
en su caso, objetivos de cambio e intervencin. En este apartado se
dar respuesta a los objetivos planteados. Su contenido depender,
obviamente, del apartado segundo. As, en un caso de orientacin
profesional se plantearn las profesiones para las que, supuestamente,
el sujeto es apto y ante las cuales presenta motivaciones positivas. De
este modo tambin, en el caso de una seleccin profesional se tratar,
como resultado de la evaluacin, de aceptar o no al sujeto para un
determinado puesto de trabajo. En un caso clnico se procurar realizar
(en el caso que ste sea pedido) un diagnstico y/o se recomendar un
determinado tratamiento. En el caso de que la orientacin vaya dirigida a
la realizacin de una determinada intervencin, debern seleccionarse y
cuantificarse las conductas que habrn de servir de variables
dependientes a travs de las cuales se van a valorar los resultados del
tratamiento, as como qu variables independientes debern ser
manipuladas y, en algunos casos, qu tcnicas de tratamiento son las
ms indicadas.
. Frecuentemente, la orientacin, tratamiento o recomendaciones son varias
y de distinto orden. En este caso, debern ser no slo listadas, sino
jerarquizadas con el fin de seguir un orden en la orientacin e
intervencin.
.
. En definitiva, ya se ha dicho, en este apartado deber darse respuesta a lo
planteado al inicio de la evaluacin, as como debern incluirse todo tipo
de orientaciones que el psiclogo crea vayan a repercutir positivamente
en el caso.
.
.
.
. En su caso, valoracin de la intervencin:
. Este extremo estar presente tan slo en aquellos informes en los cuales el
evaluador se haya encargado no slo de la evaluacin del caso, sino del
tratamiento y/o la valoracin de ste. Cabe aqu incluir dos tipos de
resultados. En primer lugar, los procedentes del anlisis de los cambios
experimentados en las variables dependientes, es decir, los datos
objetivos sobre los cambios producidos por la intervencin y si se han
alcanzado las metas propuestas. En segundo lugar, tendr que ser
incluido lo que el sujeto, o personas allegadas a l (incluso el propio
terapeuta), piensan sobre los efectos del tratamiento efectuado. Hay que
tener en cuenta que los resultados obtenidos mediante el tratamiento
nos van a permitir contrastar, o no, las hiptesis funcionales formuladas.
.
. La valoracin del tratamiento generalmente se realiza en distintos momentos
despus de aplicado ste. As pues, tambin en este apartado figurar el
seguimiento efectuado sobre el caso, es decir, los cambios que en
distintos momentos, despus de haberse aplicado el tratamiento, se
hayan producido en determinadas conductas del sujeto.
.
. Tratando de resumir, todo informe psicolgico debe ser contrastable,
comprensible y til. La organizacin de informe depende de la demanda
y de los objetivos de evaluacin por lo cual, el esquema que aqu se
presenta por lo que se refiere a la integracin de resultados debe
adaptarse a los propsitos de la evaluacin.
:: v o l v e r ::
Ediciones Pirmide 2011