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Boletin Idiomas Modernos
Boletin Idiomas Modernos
Unidad de Admisin
OFAE 2004
4. La prueba se valora con una escala de 0 a 100 puntos. Los puntos acumulados
de los tems correctamente respondidos constituyen el rendimiento o nivel de
competencia de cada aspirante en la Prueba.
5. Luego de calificada la prueba, se calcula el IAA y sern admitidos por el Consejo
de la Facultad o Ncleo correspondiente, de acuerdo con los cupos fijados para
esta modalidad de ingreso.
6. El da de aplicacin, el aspirante recibe el Folleto de la Prueba de Seleccin con las
instrucciones pertinentes y los tems agrupados en reas de conocimiento y
componentes. Igualmente recibe la Planilla de Examen (P-5) en la que debe
registrar la respuesta seleccionada de cada tem.
7. La duracin mxima de la prueba es de 2,5 horas que se inician al concluir la
lectura de las instrucciones incluidas en el folleto.
A continuacin se especifican las reas, los componentes y los temas que sern
evaluados en la Prueba de Seleccin de la carrera que usted ha escogido. Revise
cuidadosamente las instrucciones de los tems o actividades de muestra y remtase a
la bibliografa recomendada que ser suficiente para su preparacin.
LE DESEAMOS MUCHO XITO!
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OFAE 2004
OBJETIVOS ESPECFICOS
1.
Valorar en cada aspirante los conocimientos bsicos en las reas de Lectoescritura y Humanidades, Letras y Artes, adquiridos en la Educacin Bsica y
Media Diversificada, necesarios para abordar con xito los dos primeros
semestres de la carrera.
2.
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La Prueba de Seleccin de la Escuela de Idiomas Modernos est constituida por
dos reas de conocimiento:
rea de Lecto-escritura (Comprensin Lectora y Ortografa)
rea de Humanidades, Letras y Artes (Castellano e Ingls).
REA DE LECTO-ESCRITURA
El rea de Lecto-escritura evala en cada aspirante las habilidades en la
lectura comprensiva y crtica, partiendo de ejercicios que exijan la aplicacin de
los niveles ms elementales de comprensin, hasta aqullos que requieren
procesos mentales ms complejos (interpretacin y extrapolacin); anlisis y
evaluacin.
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Instrucciones:
Lea el texto en su totalidad. Lalo nuevamente parte por parte. Observe el
esquema de organizacin que lo resume en forma parcial y escoja entre las
alternativas que se ofrecen, aqulla que complete la informacin contenida en
el mismo.
LOS SATLITES
Los satlites son cuerpos que orbitan alrededor de los planetas. Los hay
naturales y artificiales. Los primeros son cuerpos celestes y los segundos,
creaciones del hombre con fines cientficos o comerciales. La luna es el nico
satlite natural de la Tierra; ahora tambin giran alrededor de nuestro
planeta cientos de satlites artificiales, algunos de los cuales han sido
lanzados desde la Tierra y otros han sido puestos en rbita por naves
espaciales.
El primer satlite artificial fue el Sputnik 1, enviado por los soviticos en 1957
con fines de investigacin. Actualmente los satlites artificiales se utilizan para
observar cambios meteorolgicos, transmitir seales de televisin, radio o
telefona y para la exploracin del espacio
Tomado de: Snchez, Margarita A. de (1996) Serie Aprende a Pensar # 4
(1) Satlites
(2)
(3) artificiales
(5)
(6) luna
a.
b.
c.
d.
( 7) fines cientficos
(8)
Instrucciones:
A continuacin se presenta un texto cuya relacin lgica entre orden y
significado ha sido alterada. Seleccione entre las opciones ofrecidas, aqulla
que restablezca el sentido de la informacin presentada.
LAS BALLENAS
1.
2.
3.
4.
a.
b.
c.
d.
3,
5,
1,
3,
5,
1,
2,
2,
1,
2,
4,
1,
2,
4,
3,
5,
4 (*)
3
5
4
El libro de Gutirrez
a. comprende dos perodos de la Historia, est ilustrado, encuadernado
lujosamente y es costoso pero puede adquirirse en todas las libreras.
b. comprende tres perodos de la Historia, es interesante por sus reseas,
barato y exclusivo. (*)
c. abarca desde la Prehistoria hasta la Edad Media; es interesante por sus
ilustraciones y reseas; su encuadernacin es de calidad pero no se
consigue fcilmente.
d. comprende tres perodos de la Historia; est profusamente ilustrado; su
encuadernacin no es costosa y se consigue fcilmente.
Bibliografa
Snchez, Margarita de (1996) Aprender a Pensar # 4. Trillas. Venezuela.
Parra, Julieta de la (1994) Habilidades de Lecto-escritura. Trillas. Venezuela
Zambrano A., Belkis (1984) Normas Gramaticales. Carhel. Venezuela.
COMPONENTE ORTOGRAFA
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No
No
No
No
tengo
tengo
tengo
tengo
animo
nimo
anim
nimo
para
para
para
para
salir.
salir.
salir.
salir.
Si
Si
Si
Si
me
me
me
me
nimo,
anim,
nimo,
animo,
te
te
te
te
alcanzo
alcanzo
alcanzo
alcanzo
all
all
all
all (*)
Bibliografa
Snchez, Margarita de (1996) Aprende a Pensar 4. Trillas. Venezuela
Parra, Julieta de la (1994) Habilidades de Lecto-escritura. Trillas. Venezuela
Zambrano A., Belkis (1984) Normas Gramaticales. Carhel. Venezuela
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Actividad de muestra.
Instrucciones
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Sustantivo
sujeto.
verbo (*).
adjetivo.
Bibliografa
Izquierdo A. Pedro y Clarencio Garca (1994) Castellano y Literatura. 7mo.
Grado. Editorial Salesiana.
Izquierdo A. Pedro y Clarencio Garca (1995) Castellano y Literatura. 8vo.
Grado. Editorial Salesiana.
Izquierdo A. Pedro y Clarencio Garca (1994) Castellano y Literatura. 9no.
Grado. Editorial Salesiana.
Izquierdo A. Pedro y Daz Gustavo (1994) Informaciones y Muestras de
Literatura 1. Caracas. Editorial Salesiana.
Gonzlez D., Mxima (1997) Castellano y Literatura. 7 grado. Eneva.
Gonzlez D., Mxima (1997) Castellano y Literatura. 8 grado. Eneva.
Componente Ingls
Mide la capacidad del aspirante para identificar formas gramaticales y
funciones bsicas del ingls.
Temas a evaluar
Identificacin del uso de acciones habituales (presente simple), acciones que
se estn ejecutando (presente continuo), acciones que se realizaron (pasado
simple y pasado continuo), acciones que se han realizado (presente perfecto)
y acciones que se realizarn (futuro).
Identificacin del uso de verbos y expresiones para expresar capacidad y
habilidad (can), posibilidad y probabilidad (may, might), obligacin y
necesidad (have to, must).
Identificar del uso de expresiones de comparaciones (comparativo y
superlativo).
Identificar del uso de expresiones que se usan para sealar personas,
cosas, etc. (this, that, those, these).
Modificacin de oraciones del estilo directo al indirecto (Reported Speesh)
Expresin
de acciones en forma condicional (Primer y Segundo
condicioneal)
tem de muestra
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Instrucciones
Escoja la opcin que mejor completa cada una de las siguientes oraciones.
Ejemplo : John____________________to class at 7:oo a.m. every day.
a.
b.
c.
d.
going.
goes(*).
gone.
go.
Bibliografa
Cualquier texto de ingls de 7 a 9 ao.
VALORACIN DE LA PRUEBA Y LA ADMISIN A LA ESCUELA DE IDIOMAS
MODERNOS DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN
REA
No. tems de
1 pto.
No. tems de
2 PTOS.
No. tems de
TOTAL DE
3 PTOS.
TEMS/REA
Lecto-escritura
Humanidades,
Letras y Artes:
50
11
15
29
Componente Castellano
30
18
Componente ingls
20
TOTALES DE LA
PRUEBA
100
26
28
13
60
Aspectos a evaluar:
1 Discriminacin entre sonidos cercanos.
2 Produccin de sonidos que no existen en espaol.
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Modelo de ejercicios:
1 Discriminacin
Instrucciones:
A continuacin usted escuchar una serie de tres palabras, de las cuales dos
tienen idntica pronunciacin y una diferente. Seale la palabra diferente.
a. son
b. song (*)
c. son
2 Produccin de sonidos
Instrucciones:
Escuche cuidadosamente las siguientes palabras y reptalas.
a.
b.
c.
d.
paris
camarade
rue
aprs
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