La Ecoescuela como propuesta que provoca mejoras ambientales y didácticas

Huerto Alegre, educación y cultura Ambiental (www.huertoalegre.com). Mª Luz Díaz, Pepa Moya.

La Ecoescuela, se concibe como un “sistema de vida” en el que interactúan: los espacios
de trabajo , con un diseño arquitectónico que favorece una determinada calidad
ambiental; el funcionamiento y la organización que implican una forma de gestión de los
recursos, el modelo de enseñanza-aprendizaje, que genera una dinámica de relaciones
y convivencia…Todo ello conforma al desarrollo de un proyecto que se aproxima o se
aleja de un IDEAL de centro más ecológico, más humano, más democrático…
En cada Ecoescuela se promueve un proceso investigativo, a partir del cual se elabora
un plan de acción y un código de conducta que implica mejoras ambientales,
pedagógicas y de convivencia. En este proceso participa toda la Comunidad Educativa
(alumnado, docentes, padres, madres, personal no docente, ayuntamiento, asociaciones
ecologistas, ongs…)
La Ecoescuela necesita la implicación de la mayor parte del profesorado del Centro, así
como una estrategia de planificación, coordinación de acciones, acuerdos…requiere por
tanto el diseño de un proyecto compartido, asumido por todos y todas.
Una vez que el profesorado ha organizado, el reparto de tareas, los tipos de auditoría…
se pone en marcha el proceso de investigación por parte del alumnado.
El programa se inicia con la ecoauditoría de la gestión en del agua, la energía, los
resifuos así como de la calidad del entrono físico y humano del Centro. Se investigan los
gastos, el uso de cada recurso, las acciones, los hábitos, los protocolos de toma de
decisiones... Se estudian y se ordenan la información obtenida, se elaboran conclusiones,
propuestas de mejora y todo ello se refleja en un informe-diagnóstico sobre el estado del
tema o materia que estamos auditando.
Sobre este diagnóstico consensuado y debatido por los diferentes grupos y niveles que
participan en la ecoescuela, se elaboran unas propuestas de mejora, que se traducen en
un plan de acción, así como un código de conducta. Todo ello lo presentan los alumnos y
alumnas al Comité Ambiental donde hay una representación de docentes, dirección del
Centro, alumnado, padres y madres, ayuntamiento, asociaciones…y es en este foro
donde se priorizan y se buscan los recursos para hacerlas viables. Se realiza una
planificación a medio, largo y corto plazo, y se distribuyen las tareas y responsabilidades.
El plan de acción y el código de conducto es ratificado por el Comité Ambiental y asumido
por toda la Comunidad Educativa.
Se trata de construir entre todos y para todos un centro coherente con lo que pensamos y
queremos.
Además, y en paralelo a la toma de datos, organización y síntesis de los mismos, se
generan nuevas actividades e investigaciones sobre otros temas, que pueden aportar
más luz para elaborar el diagnóstico de forma más rigurosa, o simplemente para conocer
y comprender más y mejor.
Para desarrollar estas propuestas el profesorado diseña sus propias investigaciones a
partir de los materiales didácticos del programa adaptándolos a sus propias necesidades,
recreándolos o bien inventando otros nuevos.

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/educacion-ambiental/programaaldea/ecoescuelas/recursos-educativos
¿Qué aporta la Ecoescuela al modelo tradicional de Escuela?
Se abre la escuela a toda la Comunidad Escolar y provoca cambios a nivel interno
(ambientales y pedagógicos) y a nivel externo, familias, barrio, municipio.
El alumnado es el principal protagonista: investiga, propone acciones, decide,
planifica, participa en los foros de toma de decisiones de la Ecoescuela, se siente
integrado en una comunidad que le acoge y que lo valora como persona.
Vídeo la participación del alumnado en la Ecoescuela: https://youtu.be/63TIoHxJuEo
El equipo de docentes elaboran un proyecto de Centro compartido y trabajan juntos
en la misma dirección, dando ejemplo de lo que significa trabajo cooperativo.
El método de aprendizaje está basado en la investigación de problemas reales que
preocupan a todos y a todas. Se fomenta así el espíritu crítico, la creatividad en la
búsqueda de soluciones, el compromiso con las decisiones tomadas, la
responsabilidad…
Las relaciones en la Ecoescuela se humanizan: Se genera un ambiente de
convivencia cordial, donde se fomenta el apoyo mutuo, y el respeto para las personas de
toda la Comunidad.
“Una Centro que decida intervenir en Educación Ambiental, si quiere tener credibilidad, además de
un estudio serio y colegiado, es decir interdisciplinar, del camino que hay que recorrer, de los
contenidos y del método, tendría que preocuparse por ser o por llegar a ser un modelo ambiental
coherente, tanto físicamente como social y culturalmente.”
Francesco Tonucci

Encuentro RED IRES, 20, 21 Y 22 de mayo de 2016

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