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Mdulo 2: Vnculo emocional

Actividad 1
Experiencias como ejemplos para la construccin de vnculos emocionales
positivos
Descripcin de la experiencia
1. Describe en 3 oraciones el
ambiente del aula en cuestin.
La unidad de aprendizaje fue de la
Asignatura
Informtica
II,
el
Bloque:
Diseas
y
elaboras
algoritmos para la solucin de
problemas, especficamente el
objeto de aprendizaje referido fue
Algoritmos y los alumnos eran
de segundo semestre.
Por la naturaleza del objeto de
aprendizaje,
el
disear
una
actividad que atendiera a los
intereses de los estudiantes en su
contexto
result
complicado,
generalmente
el
diseo
de
algoritmos requiere de lgica de
programacin.
Consider apropiado asociar el

Aplicacin de lo aprendido
5 Describe las acciones que realizaste para
mejorar el ambiente de aula.
Enfoque la estrategia didctica a una
situacin relativa una situacin de
contexto atractiva para ellos, en este
caso, los videojuegos, los cuales son
realizados por programadores que
deben disear algoritmos con base en
las diferentes decisiones del usuario
final y dar las instrucciones adecuadas
a la computadora.
Mantuve un trato amable y respetuoso
con los estudiantes al dirigirme a ellos,
inclusive hice comentarios graciosos
sobre algunos ejercicios.
Me refera a ellos por su nombre,
tomando como referencia la lista,
haciendo comentarios positivos acerca

diseo
de
la
estrategia
a
problemticas
de
contexto
relativas al clculo de reas y
volmenes,
por
medio
de
algoritmos cuantitativos, pero a
pesar de ello, los estudiantes
tenan dificultad para entender la
lgica del pseudocdigo pues no
recordaban
las
frmulas
matemticas bsicas de geometra
(clculo de permetros, reas y
volmenes).

de sus participaciones.
Escuche sus participaciones con mucha
atencin siempre haciendo contacto
visual hacia ellos.
Forme equipos de trabajo colaborativo
para que se apoyarn para el desarrollo
de las actividades de aprendizaje y me
acercaba a ellos para monitorear su
trabajo.

2. Qu necesidades detectaste con


mayor
frecuencia
entre
tus
estudiantes?

6. Ahora que has identificado los marcadores


de conducta e indicadores de ambiente de
aulas positivos, cmo reaccionaras ante un
escenario similar?

Acadmicas/cognitivas:
No recordaban las frmulas para
determinar permetros reas y
volmenes o las confundan.
Dificultades para los clculos.
Dificultad para la abstraccin, la

Tratar de entablar conversaciones con


ellos para conocerlos y se sientan con
ms confianza y ms cmodos.
Mostrar entusiasmo al impartir mis
clases y disfrutar el tiempo que paso
con mis estudiantes.
Aprenderme el nombre de cada uno de
los estudiantes, haciendo dinmicas

lgica y el razonamiento.
Socio-emocionales:
Poca perseverancia.
Falta de tolerancia a la frustracin.
En algunos casos poca empata en
el trabajo colaborativo.
Materiales:
Falta
de
un
lenguaje
de
programacin instalado en el
laboratorio de informtica.
Algunos no contaban con la
bibliografa.

3. Describe en 2 oraciones cmo fue


la interaccin entre tus alumnos.
Con el apoyo de diapositivas y
material impreso establec la
situacin de contexto, para pasar
a una lluvia de ideas en donde
ellos
describan
algunos

grupales apoyndome de las fichas de


actividades del programa Construye T,
para el desarrollo de habilidades
socioemocionales.
Realizar
retroalimentaciones
personalizadas, poniendo atencin a los
estudiantes con bajo rendimiento
acadmico.
Saludar a los estudiantes al entrar a la
clase y en algunos casos preguntar por
su estado de nimo, para establecer
relaciones satisfactorias y motivadoras.

7 Explica que acciones realizaste para


entender mejor las necesidades de los
estudiantes.
Anticiparme
a
los
niveles
de
entendimiento de mis estudiantes,
proporcionndoles un formulario para el
clculo
de
permetros,
reas
y

algoritmos
cualitativos,
como
recetas de cocina, seguimiento de
una receta mdica, etc., para
poder definir el concepto de
algoritmo y sus caractersticas.
Propuse
un
conjunto
de
situaciones
problemticas
que
requeran del diseo de un
algoritmo, que ellos desarrollaran
en equipos, monitoreando su
trabajo y resolviendo las dudas
correspondientes, pero en algunos
casos retroalimente en una clase
posterior.

volmenes.
Monitorear a mis estudiantes para estar
atento a las dudas que presenten.
Realizar videos y subirlos a YouTube de
mis clases para que puedan repasarlos
una y otra vez, adems de proporcionar
ejemplos de manera impresa y como
alternativa si no pueden acceder al
servicio de internet.
Preguntar por dudas y motivar a la
participacin de los estudiantes, al
mismo tiempo que involucro a los que
se van perdiendo o distrayendo.
Prestar ms atencin a las necesidades
emocionales de los estudiantes para
que se sientan en confianza y cmodos
con mi apoyo y gua.

4. Qu acciones realizaste para


generar
empata
con
los
estudiantes?
Utilice la lista de asistencia para
registrar la participacin de los
estudiantes.
Utilice un lenguaje apropiado,
respetuoso,
respetando
las
intervenciones de cada estudiante.
Mantuve atentos a los estudiantes
mantenindome
en
constante
movimiento por toda el aula.
Puse atencin y apoye a los
estudiantes
con
bajo
aprovechamiento.
Correg de manera alentadora a
quin
se
equivocaba,
motivndolos a mejorar y seguir
adelante.