CAPTULO II

MARCO TERICO
2.1.

ANTENCEDENTES DEL PROBLEMA

2.1.1.

Antecedentes internacionales

Cabrero, 2007, en su trabajo de investigacin Las necesidades de

las TIC en el mbito educativo: oportunidades, riesgos y
necesidades. Lleg a las siguientes conclusiones que l as
Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin son un elemento
esencial en los nuevos contextos y espacios de interaccin entre los
individuos. Estos nuevos espacios y escenarios sociales conllevan rasgos
diversos que generan la necesidad del anlisis y reflexin en torno a sus
caractersticas.

Quito, 2009, en su tesis titulada Como aplicar las Tics en el aula

asignatura de ingls. Lleg a las siguientes conclusiones que l a
incorporacin del uso de las Tics en el aula, constituye un desafo para la
prctica docente y un replanteo de las maneras de ensear y aprender.
Por ello, se hace imprescindible el aprovechamiento de las mismas como
recursos didcticos que estn a nuestro alcance.

Carneiro, Toscano y Daz, 2002, Los desafos de las tics para el

cambio educativo.
Prez, 2006, en su tesis doctoral de Las webquests como elemento
de motivacin de los alumnos de Educacin Secundaria obligatoria
en la clase de lengua extranjera. Concluye que los alumnos se
sienten satisfechos y motivados por el simple hecho de usar una
computadora para aprender una lengua extranjera. Por lo tanto el
uso de las TIC puede ser ms motivador que el enfoque didctico
tradicional se utiliza
Sez, 2011, Utilizacin eficaz y actitudes que muestran los
docentes en la aplicacin de las tecnologas de la informacin y
comunicacin en educacin primaria.