Desarrollo de la Teora de la Mente en nios y nias, segn Baron

Cohen.

Hacia los 14 meses empieza a mostrar atencin conjunta, es decir, no

solamente mira a la persona que est con l, sino que mira tambin
hacia el lugar donde dirige la mirada esa persona.

Hacia los 2 aos es capaz de entender cuando la otra persona est

jugando a simular alguna accin o situacin y el propio nio o nia
participa en ese juego.

A los 3 aos suele entender que ver es conocer, es decir, que si una
persona ve algo, sabe que aquel algo est all.

Entre los 4 y 5 aos pasa la prueba de la falsa creencia, representada

por el test de Sally y Anne. Entiende que los personajes de los cuentos, a
veces dicen cosas que no son ciertas con el fin de engaar a otros (como
el lobo disfrazado de abuela que recibe a Caperucita Roja) En ocasiones
intentar engaar a los dems para conseguir alguna ventaja (como que
sus padres no le castiguen o ganar en un juego).

Hacia los 6 aos suele alcanzar la mentalizacin de 2 nivel: es capaz de

imaginar que una compaera cree (1 nivel) que otro nio sabe (2
nivel) algo, y actuar en consecuencia.

A los 9 aos, suele saber que segn lo que diga puede herir los
sentimientos de otras personas o ser malinterpretado, y aprende a evitar
meteduras de pata.

Los nios y nias desarrollan la teora de la mente de una forma natural, este
desarrollo se ve afectado en el caso de las personas con TEA.
Como siempre la variabilidad de sntomas del espectro es muy amplia,en casos
de personas con autismo de kanner puede que no llegue a mostrar conductas
de atencin conjunta. Mientras que en casos de personas con Asperger o
autismo de alto funcionamiento, estas carencias de mentalizacin pueden ser
compensadas con la experiencia, el aprendizaje y el entrenamiento. Como si
aprendieran el funcionamiento de una mquina, pueden aprenden como
funciona la mente del ser humano. Utilizando el intelecto pueden conseguirlo,
pero su procesamiento ser siempre muy diferente al de las personas
neurotpicas (los que nos hacemos llamar "normales")