GUIA PARA COMPLETAR PROYECTO

PEDAGGICO 2016
Estos puntos corresponden al resultado de aprendizaje del Seminario de
Habilidades Docentes.
El proyecto debe entregarse impreso por escrito, en forma anillada, tamao
carta. Indicando en la portada su ttulo, nombre del autor o autora, carrera y
fecha. La entrega: al momento del examen final deber exponerlo en 5
minutos. Su extensin va entre 5 y 10 pginas. Letra tamao 11.
1. Ttulo: registrar el nombre completo del curso/taller. Proponer un nombre
atractivo y claro.
2.

Fundamentos de sentido, problemticas y demanda formativa:

corresponde al planteamiento que origina el curso. Se indica el segmento
de personas a que va dirigido y satisface.

3.

Perfil del curso, propsitos y mbitos del proyecto/curso/taller. Una

caracterizacin general del curso, sus propsitos y las reas que abarca.

4.

Logro (producto) de aprendizaje. Especifica las condiciones del encargo

final, visto como la evidencia que tendremos de lo que aprendieron sus
participantes, es la concrecin del aprendizaje.

5.

Competencias/habilidades. Se enumeran las habilidades a desarrollar. Se

pide a lo menos una habilidad central y a lo menos tres secundarias ms
especficas que tributan a la habilidad central.

6.

Premisas filosficas, tcnicas, referentes, etc. Aqu se hace mencin al

punto de vista desde dnde se propone el curso. Todo curso tiene
entendimientos previos, concepciones del oficio, referentes de obra,
tradiciones de tcnica. Hay que explicitarlo en sntesis. Es la cualidad de su
oficio.

7.

Contenidos. Se identifican los principales contenidos claves asociados al

curso, requeridos para resolver el producto de aprendizaje esperado. Su
relacin debe ser explcita.

8.

Modelo didctico. Se sealan los modelos de trabajo que se

implementarn para obtener el producto de aprendizaje esperado. Se
explicita la orientacin bsica con que se desarrollar cada curso en cuanto
a sus prcticas, sus mtodos, sus actividades de aprendizaje. Puede ser
clase a clase o una mencin en general.

9.

10.

Evaluacin. Se especifica el formato de evaluacin del resultado del

curso. Debe ser coherente con el producto que se espera obtener y el
proceso para lograrlo. Indicar la ponderacin que le asigna a cada
componente a evaluar. Incluye una rbrica.
Entrevista. Corresponde a reporte a entregar segn pauta dada.