"Innovación y Cambio en la Escuela

"
Encuentro de Colectivos de la Provincia de Sevilla
Foro por Otra Escuela-Red IRES Sevilla

Introducción
El pasado mes de abril, los días 19 y 20, el grupo Foro por Otra Escuela-Red IRES
Sevilla convocó en el ámbito de nuestra provincia el I Encuentro de Colectivos bajo el
lema “Innovación y Cambio en la Escuela”.
Partiendo de la base de que el sistema educativo español necesita cambios en
profundidad, pusimos de manifiesto que el modelo de enseñanza dominante en
nuestras aulas desde la Educación Infantil a la Universidad sigue anclado en el
pasado. Múltiples y variadas evidencias científicas no han llegado a influir en la cultura
dominante sobre lo que significa enseñar y aprender en el siglo XXI. La creatividad, los
vínculos entre las emociones y el conocimiento, la multiplicidad de inteligencias, el
aprendizaje constructivo, la investigación de problemas sociales y ambientales
relevantes, la inteligencia colectiva, la potencialidad de las redes sociales, la
evaluación formativa, el conocimiento profesional docente, la autonomía de los centros
educativos, el currículum por proyectos y problemas, la democracia escolar, el uso de
los tiempos y los espacios, la neurofisiología del cerebro aplicada a la didáctica, los
ciclos de mejora docente, etc. son retos pendientes para modernizar y renovar nuestro
sistema educativo.
Objetivos del Encuentro
Con estas premisas, nuestro colectivo, animado por la construcción de un modelo
alternativo de escuela, pretendemos mejorar de forma cooperativa nuestra práctica
profesional, haciendo más visibles las experiencias innovadoras y participando en el
debate social y político sobre el modelo de escuela deseable.

Con este espíritu, decidimos poner en marcha y coordinar este primer encuentro,
donde nos marcamos los siguientes objetivos:
- Generar un espacio para el conocimiento común y el intercambio de experiencias de
los colectivos de innovación y cambio en la escuela de la provincia de Sevilla.
- Explorar las posibilidades de realizar actividades compartidas en pro del cambio
educativo.
- Valorar la conveniencia de coordinación para el futuro.
El encuentro estuvo destinado a todos aquellos colectivos que trabajasen en: a) La
innovación en la organización del centro, el espacio y el tiempo; b) la innovación en el
aula, entendida como el desarrollo de sus actividades docentes a través del trabajo por
proyectos, la investigación escolar, el trabajo colaborativo, etc. y c) la reflexión teórica
y política sobre la escuela, sus modelos organizativos y propuestas para el cambio.

Descripción del Encuentro
El encuentro se desarrolló en jornada de tarde con un programa de actividades que
combinaba la presentación breve de cada colectivo (que podéis consultar en el
siguiente enlace: https://innces.wordpress.com/) y un debate posterior.
El día 19 se presentaron los siguientes colectivos:
- Ecoescuelas: CEIP “Juan XXIII” y “CEIP Padre Marchena”.
- ONG Planeta Compartido
- Feria de la ciencia
- Foro por Otra Escuela (IRES-Sevilla)
- PEP (Proyecto Escuela Pública)
- Parlamento Joven
- Montequinto Ecológico
- Proyecto Educalibre Sevilla
Y el debate de esta sesión se orientó en torno a la temática: Dificultades y
posibilidades para la innovación y el cambio en la escuela.
En la sesión del día 20 se presentaron:
- Programa de formación docente del profesorado de la Universidad de Sevilla.
- Asociación REDES
- Fiesta de la Historia
- IES Ítaca
- Madre coraje
- ARGOS
- Con+Ciencia
- AMPA Sor Ángela de la Cruz
- Escuela infantil María del Carmen Rodríguez
Y el debate se orientó bajo la cuestión: ¿Qué tenemos en común y qué podemos
hacer en común?
Conclusiones de los debates del Encuentro
Nos encontramos con una diversidad de colectivos que compartimos temáticas
comunes: medio ambiente, mejora de la escuela pública, el desarrollo integral de la
persona, fomentar distintas habilidades de aprendizaje.
De los debates mantenidos, detectamos algunos problemas que dificultan los
procesos de cambio e innovación escolar.
En primer lugar, la estructura estática y rígida del sistema político, social, económico y
cultural hegemónico que dificulta cualquier proceso de cambio, encontrándonos ante
un panorama absolutamente desolador, donde los cambios educativos se producen a

golpe legislativo sin la participación de los actores implicados (docentes, familias,
estudiantes, grupos sociales).
Junto a ello, y como un problema recurrente desde hace décadas, la formación inicial
de los docentes, donde apenas participan maestros o profesores en ejercicio, y cuyos
aprendizajes se ofrecen a los estudiantes a partir de un modelo de enseñanza en su
mayoría tradicional y con escasa coherencia entre lo que se enseña en la Universidad
y la realidad de un aula.
Esta realidad de aula está, a su vez, marcada por la escasez de tiempo de los
docentes para reflexionar sobre nuestras prácticas, para coordinarnos con los
compañeros, para crear sinergias, en definitiva, para pensar. A ello se le suma la
burocracia a la que está sometido el profesorado en la actualidad.
Asimismo, la supremacía de algunos recursos utilizados en el aula que en ocasiones
bloquean nuestra capacidad de decisión sobre aquello que enseñamos.
Especialmente relevante la presencia del libro de texto en las aulas, que ha llevado a
su institucionalización en el sistema y a convertirse en elemento imprescindible para el
trabajo diario de muchos docentes, suprimiendo cualquier proceso de cambio e
innovación en el aula.
Además, el docente debe de luchar, en muchas ocasiones, con la obsolescencia de
algunos equipos directivos para poder implementar sus modelos metodológicos
(ampliamente amparados por la legislación pero poco reconocidos en el trabajo diario
de los centros).
Finalmente, asumimos que la fragmentación de los colectivos en los que participamos
de forma individual, lleva a dispersar fuerzas pese a trabajar en líneas muy similares y
con objetivos comunes.
Pero también dimos algunas soluciones que abren un proceso de acercamiento entre
los colectivos participantes y que nos pueden llevar a encontrar puntos en común.
El primero y más importante, aquel que tiene que ver con la idea de que para producir
cambios en el sistema escolar es necesario establecer sinergias entre los colectivos.
Estas sinergias, el trabajo de todos y en común, puede generar un marco de cambio
en la escuela, pero no sólo a nivel individual de nuestro aula o entorno más cercano,
sino un cambio de la escuela, y por ende del sistema, a nivel institucional, social,
político y cultural. Se trata, por tanto, de buscar estrategias y recursos a nuestro
alcance que puedan romper con la estructura y el monopolio del sistema educativo
actual, empezando desde nuestro entorno más cercano y ampliando nuestro radio de
acción hasta esferas más amplias.
Por tanto, debemos de empezar a incluir diseños y usos de materiales innovadores en
nuestra práctica docente, enriquecernos del trabajo aportado por todos y cada uno de
los colectivos, colaborar y lanzar un cambio donde podamos luchar contra el modelo
hegemónico impuesto. Todo ello desde una perspectiva de cambio no sólo de nuestras
prácticas docentes, sino de nuestros modelos teóricos, donde primemos la formación
integral de las personas en contra a la mercantilización que nos imponen.

Valoración sobre el encuentro realizada por el Foro por Otra Escuela-Red IRES
Sevilla
En reunión posterior al encuentro, consideramos que los aspectos más importantes a
destacar de la iniciativa han sido:
- El importante número de personas asistentes y de colectivos participantes.
- El buen ambiente reinante durante las sesiones.
- La necesidad que todos los colectivos hemos manifestado de compartir nuestros
problemas e inquietudes y, por tanto, la oportunidad que este tipo de eventos ofrecen
para ello.
- Las relaciones de colaboración que se han establecido entre los grupos (a pequeña
escala, grupo con grupo).
Consideramos, por tanto, que el primer objetivo del encuentro se ha cumplido de
manera muy satisfactoria, mientras que el segundo y el tercero no llegaron a
abordarse. Entendemos que el tiempo disponible y la dinámica establecida basada en
el re-conocimiento mutuo han sentado las bases para colaboraciones futuras. En ese
sentido, el Foro por Otra Escuela-Red IRES Sevilla asume las siguientes tareas para
fortalecer una posible red de colectivos innovadores:
- Publicar en la web (https://innces.wordpress.com/) las presentaciones de los
colectivos que participaron en el encuentro.
- Difundir y publicar también esta síntesis del desarrollo del encuentro.
- Facilitar el uso de la web para todos los colectivos de manera que pueda ser un
primer instrumento de colaboración e intercambio.
- Promover la participación en actividades de interés común que vayan creando las
condiciones de una posible red de colectivos. En este sentido se anuncia ya la
iniciativa adoptada por el Foro de impulsar junto a UNIDOS PODEMOS una Asamblea
Unitaria Electoral con el lema “POR UNA ESCUELA PÚBLICA, LAICA Y DE CALIDAD.
UNIDOS PODEMOS GANAR” a celebrar en la Facultad de Ciencias de la Educación
durante la próxima campaña y en fecha aún por determinar. Animamos a todos los
colectivos que se sientan identificados con esta iniciativa a implicarse, difundir, apoyar
y asistir al mencionado evento.

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