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Dibujos Científicos

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Rubrica para evaluar la elaboración de replicas de fósiles
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Categories:Types, School Work
Published by: Nohemy Alvarez Florez on May 13, 2010
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Dibujos Científicos : Reconstruyendo el pasado (Replicas de Fósiles

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Nombre del maestro/a: Nohemy Ruth Álvarez Florez Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORIA S
Todos los detalles asignados fueron añadidos. Los detalles son claros y fáciles de identificar. 95% o más de las estructuras asignadas están dibujadas con precisión y son reconocibles. Todas las estructuras asignadas están etiquetadas con precisión. Cuando se le pregunta sobre 10 elementos en un dibujo sin etiquetas de la misma planta o animal, el estudiante puede identificarlos con precisión. Cada elemento que necesita ser identificado tiene una etiqueta. Está claro qué etiqueta va con qué estructura. Casi todos los detalles asignados (al menos 85%) fueron añadidos. Los detalles son claros y fáciles de identificar. 94-85% de las estructuras asignadas fueron dibujadas con precisión y son reconocibles. Todas las estructuras asignadas están etiquetadas con precisión. Casi todos los detalles asignados (al menos 85%) fueron añadidos. Unos cuantos detalles fueron difíciles de identificar. 94-85% de las estructuras asignadas están dibujadas con precisión y son reconocibles. 9485% de las estructuras asignadas están etiquetadas correctamente. Menos del 85% de los detalles asignados estaban presentes O la mayoría de los detalles son difíciles de identificar. Menos del 85% de las estructuras asignadas están dibujadas Y/O etiquetadas correctamente.

Dibujo -Detalles

Precisión

Conocimient o Ganado

Cuando se le pregunta sobre 10 elementos en un dibujo sin etiqueta de la misma planta o animal, el estudiante puede identificar de 8-9 de estos elementos con precisión. Casi todos los elementos (90%) que necesitan ser identificados tienen etiquetas. Está claro qué etiqueta va con qué estructura.

Cuando se le pregunta sobre 10 elementos en un dibujo sin etiquetas de la misma planta o animal, el estudiante puede identificar 6-7 de estos elementos con precisión. La mayoría de los elementos (75-89%) que necesitan ser identificados tienen una etiqueta. Está claro qué etiqueta va con qué estructura.

Cuando se pregunta sobre 10 elementos de un dibujo sin etiqueta de la misma planta o animal, el estudiante puede identificar 5 o menos de estos elementos con precisión. Menos del 75% de los elementos que necesitan estar identificados tienen etiquetas o no está claro que etiqueta va con qué artículo.

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